精心設(shè)計(jì)好作文的開(kāi)頭

精心設(shè)計(jì)好作文的開(kāi)頭

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法。如《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?！比缥何〉摹段业睦蠋煛返拈_(kāi)頭“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。好處：這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，讀了開(kāi)頭，能立刻抓住文章的中心?！段业暮门笥选返拈_(kāi)頭：“我的好朋友鄭小川，矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，那雙水靈靈的大眼睛，閃爍著快樂(lè)機(jī)靈的光芒。”朱德的《回憶我的母親》：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”點(diǎn)題開(kāi)篇好處：文章一開(kāi)頭就緊扣題目，直截了當(dāng)點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。用此方法入題快，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。2、媒介引入——名言警句、格言名句、諺語(yǔ)、歌詩(shī)詞、具體事物等。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯（高爾基）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟讀一本好書(shū)，就是和高尚的人對(duì)話。好的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》如《我所尊敬的一個(gè)人》的開(kāi)頭：每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，每當(dāng)我思想上產(chǎn)生疙瘩解不開(kāi)的時(shí)候，我就捧出我珍藏著的一張照片來(lái)。照片上的人，就是我小學(xué)時(shí)候的老師張先明。好處：借某一相關(guān)事物作媒介，從中引出要寫(xiě)的人或事來(lái)，這樣的開(kāi)頭能引起讀者的遐想，并為故事開(kāi)拓思路。3、修辭開(kāi)頭——擬人、排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

碧野的《天山景物記》的開(kāi)頭“朋友，你到過(guò)天山嗎？”《春》的開(kāi)頭“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。老舍的《濟(jì)南的冬天》的開(kāi)頭“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！段宜鹁吹囊粋€(gè)人》的開(kāi)頭：布谷鳥(niǎo)叫了，花園中，我聽(tīng)到園丁歡樂(lè)的歌聲，我看到園丁在辛勤地育苗。好處：生動(dòng)形象，易把讀者帶入文章境界中，有助于突出中心思想。4、描寫(xiě)景物開(kāi)頭——環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法。魯迅的《故鄉(xiāng)》一開(kāi)頭就描寫(xiě)：“我冒了嚴(yán)寒，回到了相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天色又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心不禁悲涼起來(lái)了?！焙锰帲哼@種開(kāi)頭，通過(guò)景色描寫(xiě)，創(chuàng)造氣氛，能起烘托人物心情，增強(qiáng)文章的感染力的作用。5、記敘要素作開(kāi)頭——交代事件基本要素的敘述法如《青山處處埋忠骨》的開(kāi)頭：“1950年秋。中南海，毛澤東主席的臥室?！比纭洞旱骄薅返拈_(kāi)頭“三月一個(gè)晌午，我們八中初三全體師生，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的步行，來(lái)到了市郊黎明鄉(xiāng)巨二鋼廠參觀訪問(wèn)?！焙锰帲狐c(diǎn)明了文章的內(nèi)容范圍，使文章順利向縱深發(fā)展。6、倒敘法——這種開(kāi)頭，由眼前的情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。

如《一件小事》開(kāi)頭：“我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算起來(lái)也很不少；但有一件小事，卻于我有意義……使我至今忘記不得?！比绨徒鸬摹队肋h(yuǎn)不能忘記的事情》的開(kāi)頭：“朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說(shuō)什么話，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘卻的事情?！焙锰帲耗茉斐伞皯夷睢?，吸引讀者的閱讀興趣。8、抒情揭示法——如果你的作文是以抒情為主，不妨考慮從情入手，通過(guò)一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，增?qiáng)文章的情感濃度，直抒胸臆開(kāi)頭。舒婷《在那顆星子下》的開(kāi)頭：“母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，……。我的中學(xué)時(shí)代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中?！比缑┒堋栋讞疃Y贊》的開(kāi)頭“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡，我贊美白楊樹(shù)?！焙锰帲涸谑惆l(fā)感情中步步深入地引入中心。不可取的開(kāi)頭1、遠(yuǎn)離中心；2、交待不清；3、戴大帽子；4、人云亦云，唱老調(diào)；5、浮泛，似是而非；6、硬湊不好，“無(wú)愁強(qiáng)談愁”；7、平淡、平庸。四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——判斷用了哪種方法。1、我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。——《同桌》2、朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选?、培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上?！杜笥选?、隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选肥闱榻沂痉ā绻愕淖魑氖且允闱闉橹?，不妨考慮從情入手，通過(guò)一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鰪?qiáng)文章的情感濃度，直抒胸臆開(kāi)頭。2、媒介引入——名言警句、格言名句、諺語(yǔ)、歌詩(shī)詞、具體事物等。6、十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。7、如《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

描寫(xiě)景物開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法。8、目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》五、寫(xiě)用訓(xùn)練——

分組用不同方法寫(xiě)好下列作文題的開(kāi)頭1、這件事啟迪了我（引用名句）2、最使我難忘的

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