文題善,佳篇成一半

文題善，佳篇成一半——擬題的技巧巧笑倩兮，美目盼兮標(biāo)題的作用擬題的要求擬題的方法擬題訓(xùn)練題目的類(lèi)型擬題的原則

中考范例擬題的通病2請(qǐng)同學(xué)們選擇一到兩個(gè)自己認(rèn)為好的題目，并且說(shuō)出理由?！稑?biāo)準(zhǔn)與答案》《世界因真誠(chéng)而美麗》《轉(zhuǎn)彎處的回頭》《擇善而從》《牽手》《背影》《文憑與水平》《藥》《看足球，品人生》《雪化了是什么？》《讓心河綠水長(zhǎng)流》《一花一世界》《夏夜蟬鳴》《月若有情月長(zhǎng)吟》準(zhǔn)確切入小簡(jiǎn)潔含蓄文采標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)標(biāo)題是讓人一見(jiàn)鐘情的因子。

標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

4擬題的原則

1、切合主旨扣住題意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能切合主旨。2、緊扣文體文章的題目應(yīng)該體現(xiàn)文章的文體特征。雖然同一題目可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)題目還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。如果是記敘文，卻擬成議論文的題目，就顯得不倫不類(lèi)，文不對(duì)題。例如：記敘文的文題《關(guān)愛(ài)，原來(lái)就在身邊》，議論文的文題《自信——成功的基石》，寓言的文題《虎大王的悲哀》《農(nóng)夫與狼》《誠(chéng)信漂流記》，等等。3、具體實(shí)在，小中見(jiàn)大只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，從小處、實(shí)處擬出一個(gè)題目，小中見(jiàn)大，以一孔而窺全豹，這樣便于對(duì)作文內(nèi)容的把握，寫(xiě)出的文章才能實(shí)在而不顯得空洞。如《母親為我點(diǎn)亮心》《老師，我心中的明燈》，這樣就把“燈”這個(gè)大話題化小為寫(xiě)人的文章了。4、精練簡(jiǎn)潔即題目字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)簡(jiǎn)約，忌冗長(zhǎng)。如：《菊花人生》《真水無(wú)香》《朋友別哭》。5、要有文學(xué)色彩文章題目應(yīng)生動(dòng)形象，富有文采，要有豐厚的意蘊(yùn)，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想或想象，具有美感。如：《燈為誰(shuí)亮？》《瀟湘月明時(shí)》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月長(zhǎng)吟》。6、新穎、有創(chuàng)意新穎、有創(chuàng)意的題目能吸引人注意，并扣住讀者的心弦，使其感到新鮮，產(chǎn)生讀下去的欲望。如：《沒(méi)有妖魔的取經(jīng)之路》《鋼筆的獨(dú)白》《不肯死去的心》《明天的明天，你還會(huì)來(lái)嗎?》總之，好的題日往往通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來(lái)朗朗上口，看起來(lái)賞心悅目。擬題的通病第一、照抄“話題”，誤把話題當(dāng)題目。

第二、題目沒(méi)有新意，落入俗套。

第三、題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。

第四、題文不符，文不對(duì)題。

擬題的基本要求標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。題目的類(lèi)型9從標(biāo)題的內(nèi)容看，有點(diǎn)明時(shí)間的，如《秋天的懷念》；有以事件為標(biāo)題的，如《諾曼底號(hào)遇難記》《散步》；有以人物為標(biāo)題的，如《我的叔叔于勒》《鄧稼先》；有以事物為標(biāo)題的，如《小桔燈》；有借物寫(xiě)人為標(biāo)題的，如《白楊禮贊》；有以人物語(yǔ)言表現(xiàn)文章中心思想為標(biāo)題的，如《一個(gè)都不能少》《向中國(guó)人脫帽》。

例如：做夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富的，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的作文。《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》《讓美夢(mèng)成真》

一、定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短擬題方法

宜寫(xiě)成抒情散文；宜寫(xiě)成記敘文；宜寫(xiě)成議論文。又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)”為話題為文。如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為

《樹(shù)下》《我家的小桃樹(shù)》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》；（不可?。┤绻覀兿雽?xiě)成抒情性的散文，可擬題

《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》；如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：

《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”》(不可取)《真的是“無(wú)用之材”嗎》二、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。感受激情——《多味的語(yǔ)文課》發(fā)揮想像——《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》片斷組合——《語(yǔ)文課剪影》聯(lián)系實(shí)際——《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。我們可這樣擬題：

《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》

偷換概念《對(duì)手》《精巧的手工藝品》

采用這種方法擬題，文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。三、巧修辭，匠心獨(dú)運(yùn)例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

一般擬題：《談音樂(lè)》《音樂(lè)與人生》《生活中不能缺少音樂(lè)》《音樂(lè)的價(jià)值》運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》

比喻新穎，過(guò)目難忘②《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》

對(duì)比鮮明，各顯其妙③《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲》

巧用借代，別出心裁④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”?》

采用設(shè)問(wèn)，耳目一新

⑤《欣賞音樂(lè)，懂得生活》

運(yùn)用對(duì)偶，整齊凝練。

例如：①以“我”為話題，《真我的風(fēng)采》，《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》②以“假日”為話題，《自從有了你》，《世界變得好美麗》四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生可活用歌詞可引用歌曲名③以“同學(xué)”為話題，可擬題目

《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》④寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句作題《夕陽(yáng)無(wú)限好》⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話作題

《救救孩子》⑥以“年輕”為話題

《風(fēng)景這邊獨(dú)好》《激情燃燒的歲月》《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》《年輕，沒(méi)有什么不可以》《生命誠(chéng)可貴，年輕價(jià)更高》

五、新視角，別開(kāi)生面①違反常情式

《美麗的謊言》《陌生的朋友》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》

（以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題）

②借用數(shù)字式

《1234567i》——抒寫(xiě)音樂(lè)情懷

《7+1＞8》——論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系

《7-1=0》（2001年“誠(chéng)信”）③展開(kāi)想像式擬題

《8與發(fā)

》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的氛圍，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想像，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的淡泊、李白的豪放、杜甫的沉郁、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無(wú)疑問(wèn)，在這精神家園逐漸沙漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來(lái)為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。請(qǐng)以“閱讀”（讀書(shū)）為話題，擬一則標(biāo)題，要求運(yùn)用一定的修辭手法（或化用法），避免一般化，擬出新意來(lái)。

《心靈之簫》

《尋找心靈的一片凈土》

《擦拭心靈》《擦亮你的第三只眼》《叩響天堂的大門(mén)》

《與圣人共舞的舞臺(tái)》

《和大師對(duì)話》

《大宇宙，大世界》

《深潛于智慧的

》

洋底《書(shū)香撫胃更勝食》

《多少蓬萊書(shū)中現(xiàn)》

《忘憂草》

《夢(mèng)開(kāi)始的地方》《萬(wàn)紫千紅總是》

書(shū)《千樹(shù)萬(wàn)“書(shū)”梨花開(kāi)》

《身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀》

在書(shū)中《風(fēng)中有朵書(shū)做的云》

《愛(ài)你一萬(wàn)年》

《“家書(shū)”抵萬(wàn)金》

《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》

《問(wèn)世間書(shū)為何物，直教人生死相許》

話題：“閱讀”

《非“讀”勿擾》《你好“毒”，你好”讀”》《寒門(mén)書(shū)香》

《閱讀深深深幾許