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本文格式為Word版,下載可任意編輯——送教下鄉(xiāng)聽課心得體會5篇今年暑假,xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí),我感到很受教導(dǎo)和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受
1、感受到xxx中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人的思想,把課堂還給學(xué)生。
課堂上,教師講解少,學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、表示直至解題反應(yīng),學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題,表示時有天性的表述,以及解題反應(yīng)中學(xué)生輪替上講臺,講步驟、說答案、論原理、作補充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,而是主動的、積極、大方的。在這些過程中,學(xué)生始終處在斟酌、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和熟悉就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是xxx中學(xué)敢于放手改革,而勞績還能名列前茅的理由之一吧。長此以往,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為喜悅的享受將成為他們終身享之不盡的資產(chǎn)。
2、小組合作不是擺設(shè),真正表達(dá)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平日的分組學(xué)習(xí)不同的是,xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組,從預(yù)習(xí)到表示到反應(yīng),小組學(xué)習(xí)議論一向是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個人的小黑板表示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)照舊是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織才能、協(xié)作才能和共享才能。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長,在組織預(yù)習(xí)時,儼然是一名教師,彌漫了自信,安置井井有條。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,確定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板表示作業(yè)表達(dá)通明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)xx閱歷,不能簡樸的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的表達(dá),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果表示給大家,表示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進(jìn)的,不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識、模范意識,字要寫得工整,表達(dá)不要出錯;
其次,學(xué)生能彼此批評,彼此學(xué)習(xí),看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多,也鞏固了課堂的生成性,有利于教師察覺問題,實時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。達(dá)成教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的喜悅,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、xxx的教學(xué)實踐啟示我們,解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上,學(xué)生說、講、議論等等活動,是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正,有時需要拓展、延遲,這些需要教師的教學(xué)機敏,能實時切實的把握時機,切實的提出疑點,科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對教師的學(xué)識面、對教材的掌管程度、處理教學(xué)中突發(fā)處境的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的才能是值得我們研究的課題。
其次,務(wù)必轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們大量教師并不是不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來,生怕丟掉一個學(xué)識點。xxx中學(xué)的告成閱歷證明,讓學(xué)生成為課堂的仆人并不會丟掉學(xué)識點,反而學(xué)生會理解得更深,掌管得更全,提高得更快。所以,我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)xx閱歷的切入口,這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生,放權(quán)放手
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