心理課心得體會(huì)1200字6篇

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心理課心得體會(huì)1200字篇1

我校心理健康教導(dǎo)和心理接洽活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了好長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)于一名非專業(yè)人員來(lái)說(shuō)，我有點(diǎn)力不從心，總是在摸索中前進(jìn)，創(chuàng)設(shè)育人情境，營(yíng)造美好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校是學(xué)生的其次個(gè)家，學(xué)生從學(xué)校不知不覺(jué)的采納教導(dǎo)和影響，校園中亭閣假山、書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的斟酌。

目前，青少年心理和行為問(wèn)題日益增多，而人的心理和行為是密不成分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為確定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教導(dǎo)不是單純的口頭說(shuō)教，更理應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我熟悉、自我教導(dǎo)、自我操縱，形成良好的行為習(xí)慣，形成確定的心理素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康進(jìn)展的環(huán)境

在校中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重，我們學(xué)校建立了心理接洽室，還配備了的心理接洽師。學(xué)生通過(guò)接洽、傾吐和宣泄，釋放心理壓力，解決心理困惑和沖突。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間慌張，沒(méi)有足夠的時(shí)間舉行心理疏導(dǎo)。據(jù)了解，接洽的學(xué)生反映出的心理問(wèn)題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、懼怕等心緒情感問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題，無(wú)法自制的不良行為問(wèn)題，青春期困惑的問(wèn)題等。行為接洽方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“接洽的中心目標(biāo)就是要扶助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來(lái)尋求扶助的那些問(wèn)題?！睂W(xué)校心理接洽師要賦予接洽學(xué)生和暖，指導(dǎo)他們自我調(diào)空，還要細(xì)致了解接洽學(xué)生的各種處境，崇敬、理解學(xué)生，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的隱私，做到既是學(xué)生的傾訴者，又是學(xué)生的接洽參謀，努力消釋學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生好多是需要扶助的，除了求助心理接洽師外，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教導(dǎo)活動(dòng)等。

二、教師是實(shí)施心理教導(dǎo)的主體

教師要本著以人為本、以學(xué)生進(jìn)展為主的原那么，不斷更新觀念，不斷變更教學(xué)方式，崇敬學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心摯友，師生之間加強(qiáng)溝通和了解，學(xué)生熱愛(ài)你的課，學(xué)習(xí)熱愛(ài)你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)勞績(jī)就能提高：與老師關(guān)系親近了，也鞏固了學(xué)生的歸屬感和自信仰，又能培養(yǎng)人際交往才能，這將有利于完善學(xué)生心緒狀態(tài)和人格及身心的健康進(jìn)展。有一次，我到心理接洽室了解處境，我察覺(jué)高一二班學(xué)生某某徘徊在門(mén)外，我覺(jué)得理應(yīng)扶助他。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過(guò)重，致使學(xué)習(xí)慌張、焦慮，勞績(jī)下降，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對(duì)癥下藥”，我與他分析理由和探索解決的手段，他初中勞績(jī)拔尖，父母期望過(guò)高，高中根基不扎實(shí)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，一時(shí)不能擺脫失敗的困惑，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極心緒，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮家庭教導(dǎo)功能

開(kāi)展心理健康教導(dǎo)，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問(wèn)題，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間舉行矯正和引導(dǎo)，社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f(shuō)，大片面青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長(zhǎng)的合作，扶助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教導(dǎo)功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，扶助孩子成材極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教導(dǎo)培養(yǎng)，學(xué)校要于家庭精細(xì)合作，教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生賦予實(shí)時(shí)的疏導(dǎo)。父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。

心理課心得體會(huì)1200字篇2

今天上午我上了本學(xué)期的第一堂心理健康課，上課的都是來(lái)自土木學(xué)院的土木工程系2022級(jí)的新同學(xué)，而這堂課也是這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以來(lái)的第一堂課。作為一名老師我感到很慶幸，我可以給心愛(ài)的學(xué)生上第一堂大學(xué)課程。當(dāng)然，我的內(nèi)心也很慎重，由于我夢(mèng)想通過(guò)這第一堂課，能夠讓他們感受到輕松、喜悅和興趣，更能讓他們感受到對(duì)大學(xué)生活的美好期望。

今天的天氣并不是很好，突襲的冷空氣惠臨長(zhǎng)沙，天空還下著毛毛雨。我起了個(gè)早床，夢(mèng)想能夠提前二特別鐘早早地到達(dá)教室等著這一群心愛(ài)又純真的新同學(xué)?？墒牵揖谷缓荞R虎地把東園記成了西園，當(dāng)察覺(jué)失誤后一路小跑從西園狂奔到東園，夢(mèng)想能夠準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)在教室，以免耽延同學(xué)們的上課時(shí)間?？煽上У氖牵?dāng)?shù)竭_(dá)教室時(shí)，我還是遲到了三分鐘。我站在教室門(mén)口，看到一百五六十位同學(xué)齊刷刷地坐著，他們望著我，真摯的臉龐上帶著微笑，從他們的眼中我看不到一絲怨恨和不快。我向他們微微笑，而內(nèi)心被他們的寬容和理解深深地感動(dòng)了。

這次課我給同學(xué)們陳述的是《心理健康與心理接洽》，在陳述理論學(xué)識(shí)的前提下，也穿插了好多的大學(xué)生實(shí)例。從同學(xué)們高興的表情和熱心的掌聲中，我可以感受到他們?cè)谡麄€(gè)課堂中體驗(yàn)到了輕松和喜悅，而我也從他們身上感到被斷定和得志。

自從進(jìn)入高校，當(dāng)上老師，給同學(xué)們上心理課，已經(jīng)有五個(gè)年頭了。回首這五年的課堂，我熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏，也看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。用最專心的態(tài)度去對(duì)待每一堂課，用最真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，是我始終對(duì)自己的要求。選擇自己所愛(ài)的，愛(ài)自己所選擇的，真誠(chéng)精心地去做我應(yīng)做的，堅(jiān)持執(zhí)著地去做我所喜歡的。愿一路有同學(xué)們的陪伴，讓我們彼此都能得到成長(zhǎng)。

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心理課心得體會(huì)1200字篇3

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,操縱自己的心緒;和同學(xué)們關(guān)系和-諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

心理接洽，是指接洽員運(yùn)精心理學(xué)的學(xué)識(shí)，通過(guò)詢問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理接洽事實(shí)上是扶助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理接洽的觀念是不對(duì)的.總之，心理接洽是指運(yùn)精心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面展現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者供給心理接濟(jì)的過(guò)程。

通過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理(二)的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)識(shí)有了確定的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的進(jìn)展史有了確定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)識(shí)，并且在加入活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了好多人生的學(xué)識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此打開(kāi)了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動(dòng)中，在此中再一次表達(dá)了集體的氣力…

在心理接洽的活動(dòng)課中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅，我們的心理接洽的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種扶助別人的喜悅。

活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激-情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)成育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有確定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們供給呈現(xiàn)自己行為的機(jī)遇和場(chǎng)所。

這學(xué)期我還加入了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)沁心港灣，這是一個(gè)和暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了好多心理方面的學(xué)識(shí)，還為其他同學(xué)供給心理方面的服務(wù)。更加是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我，老師與同學(xué)們的親近交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了好多好多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的學(xué)識(shí)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!

完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃

可見(jiàn)，心理學(xué)對(duì)我們大學(xué)生的扶助之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的學(xué)識(shí)。

這門(mén)選修課我很感興趣的一門(mén)，我有種不用逼自己去潛心聽(tīng)課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺(jué)?？梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!

雖然我選修的心理課終止了，但我對(duì)心理學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有終止，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)識(shí)對(duì)于我的扶助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

心理課心得體會(huì)1200字篇4

健康的心理是一個(gè)人全面進(jìn)展務(wù)必具備的條件和根基，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生，首先理應(yīng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰砸种疲@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是大學(xué)生成才的根基，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面進(jìn)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面進(jìn)展的根本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次進(jìn)展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和諧進(jìn)展，是以健康的心理品質(zhì)作為根基的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進(jìn)展的實(shí)現(xiàn)。

心理健康可以使大學(xué)生抑制憑借心理鞏固獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，道別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生務(wù)必從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫特殊，巧妙無(wú)比。上大學(xué)后，慌張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境,使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生務(wù)必提防心理健康，盡快抑制憑借性，鞏固獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)告成的堅(jiān)實(shí)心理根基。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和擔(dān)心定感。

心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的天性心理。大學(xué)生的天性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指心緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、擅長(zhǎng)獨(dú)立斟酌、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自己操縱自己的心緒，合理處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，喜歡并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃重的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的學(xué)識(shí)海洋中，冒死地?cái)z取新學(xué)識(shí)，進(jìn)展多方面的才能，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也理應(yīng)積極加入各種創(chuàng)新大賽，這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又磨練了自己的動(dòng)手才能。更值得重視的是英語(yǔ)方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也可以說(shuō)是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。

大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的心緒、高興開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)彌漫信仰和夢(mèng)想。積極參與學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了大學(xué)生活又磨練了自己才能。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我表示的平臺(tái)，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極加入業(yè)余活動(dòng)，進(jìn)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康進(jìn)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)遇。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，進(jìn)展業(yè)余愛(ài)好，通過(guò)加入各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，昂揚(yáng)精神，緩解慌張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到凄愴和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)理，適度的表達(dá)和操縱心緒。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們理應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信仰等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)蓄，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打定，從而使我們科學(xué)地走出自我熟悉的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，飛行自如，走向成熟!

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心理課心得體會(huì)1200字篇5

當(dāng)前學(xué)校心理健康教導(dǎo)中存在的最大弊病在于過(guò)分關(guān)注心理疾病和心理問(wèn)題。然而，心理健康教導(dǎo)的目標(biāo)不只是消釋病癥，修補(bǔ)缺陷。學(xué)校心理健康教導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)著重于培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)上。扶助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)，意味著我們理應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生積極向上的自我氣力，自身的性格優(yōu)勢(shì)。借助這種積極、向上的氣力對(duì)抗心理困擾、消釋問(wèn)題行為、建立抗拒挫折、心理創(chuàng)傷和障礙的預(yù)防機(jī)制。“個(gè)人優(yōu)勢(shì)”概念的提出將讓教師和學(xué)生都習(xí)慣去察覺(jué)優(yōu)勢(shì)，而不是刻意探索缺點(diǎn)。學(xué)校育人環(huán)境中不再是提防抑制人的缺點(diǎn)，而是激勵(lì)人人都精彩、人人都自信的人文精神。

在《積極心理學(xué)—團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課操作指南》第一章中，主要圍繞“如何察覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)”和“如何利用自己的優(yōu)勢(shì)”兩方面來(lái)設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)，從中可以看出設(shè)計(jì)活動(dòng)的老師處心積慮的要學(xué)生熟悉自我，不僅要自我挖掘，還要讓同伴挖掘。在學(xué)生對(duì)自己優(yōu)勢(shì)有所了解的根基上再引導(dǎo)學(xué)生去熟悉這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的余地和操縱不好的后果。結(jié)果還以“模擬雇用”的方式讓學(xué)生把自己的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)際啟程分析和激勵(lì)學(xué)生如何正確的運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)立足社會(huì)。這一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)不得不讓我佩服這位老師，如此精心良苦的為學(xué)生樹(shù)立心目中的微小自信。

回想自己開(kāi)學(xué)以來(lái)在七1班的活動(dòng)設(shè)計(jì)，自己也一向在努力扶助他們建立自己的自信仰。貼標(biāo)語(yǔ)、做戰(zhàn)旗、標(biāo)模范等，只是形式多停留在淺層次，沒(méi)有太多的深化作用。記得在開(kāi)學(xué)初分小組時(shí)，讓每一位同學(xué)寫(xiě)一下“我能為小組做什么?”大多數(shù)學(xué)生們的答案特別空洞，有的說(shuō)：“我可以為小組爭(zhēng)光?！薄拔铱梢詾樾〗M做些力所能及的事情?！薄拔夷転樾〗M加分?！被貜?fù)中絲毫看不到學(xué)生對(duì)于自己優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)的描述。最讓我感到欣慰的一個(gè)回復(fù)就是“我能給小組人員提出他們想不到的陰謀狡計(jì)，我能給大家供給一些最新的信息，還能為大家創(chuàng)造出一些好玩的東西。”至少我能從這個(gè)學(xué)生的回復(fù)中看出他很自信自己的鬼點(diǎn)子和鬼把戲。

第一次階段考試后，我覺(jué)著學(xué)生們彼此之間理應(yīng)有更多地熟悉了，就重新規(guī)劃他們書(shū)寫(xiě)小組的檔案表，同樣的列出了一項(xiàng)必填欄目：“你的優(yōu)勢(shì)”。結(jié)果依舊讓我覺(jué)得孩子們意識(shí)不到自己在集體中的特殊性。好多學(xué)生甚至將自己的優(yōu)勢(shì)直接就表達(dá)成學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“我數(shù)學(xué)好?！碑?dāng)然我不能否決他的這方面優(yōu)勢(shì)，可是總覺(jué)得我們的孩子缺乏對(duì)自己性格優(yōu)勢(shì)的判定和斷定。我想可能我們老師和家長(zhǎng)也是有很大責(zé)任的，由于在他們的成長(zhǎng)路途中可能受到過(guò)老師的壓制、可能受到過(guò)家長(zhǎng)的譴責(zé)，他們不知道自己的某些特性畢竟是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)，長(zhǎng)久之后，他們就失去了對(duì)自己這份特性的認(rèn)同和高傲，他們逐漸地變得都像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。

我班的何先文學(xué)生，先天的樂(lè)天派，無(wú)論何時(shí)都是咧著嘴樂(lè)呵呵的，哪怕批評(píng)他，它具備一般學(xué)生沒(méi)有的抗打擊才能，可能會(huì)被一般人看成是傻乎乎的，但是我覺(jué)得這就是他的優(yōu)勢(shì)。他熱愛(ài)笑，我激勵(lì)他學(xué)會(huì)各種類型的笑，報(bào)告他要找機(jī)遇在班里為他開(kāi)一次個(gè)人表演會(huì);他熱愛(ài)古代歷史故事，我激勵(lì)他看《三十六計(jì)》，報(bào)告他要讓他在班里搞一次三十六計(jì)的故事會(huì);我不知道自己這樣做畢竟會(huì)換來(lái)他多大的變化，但是我覺(jué)得這樣做還是有必要的，終究這些都是他情愿去做的，這是他的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在我個(gè)人的教導(dǎo)理念中，我不拒絕天性，我更不會(huì)拒絕一些有特殊優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，我的目標(biāo)就是想通過(guò)自己的方式最大程度的挖掘和發(fā)揮他們的這種優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也讓他們明白自己具有這樣的優(yōu)勢(shì)，相信自己可以卓越。

心理課心得體會(huì)1200字篇6

通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教導(dǎo)有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們供給適合身心進(jìn)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教導(dǎo)教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的，扶助學(xué)生自我熟悉、自我接納、自我調(diào)理，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧進(jìn)展。我們做了以下工作：

一、提高思想熟悉。自從加入我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教導(dǎo)這一問(wèn)題舉行了專心議論，通過(guò)彼此學(xué)習(xí)扶助大家提高熟悉，鼓動(dòng)大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家屢屢議論一致認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教導(dǎo)是分外必要，也是特別實(shí)時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，全面提高教導(dǎo)質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教導(dǎo)”輔