版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會經(jīng)典優(yōu)秀范文3篇
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會1
得知我這次跟崗學(xué)習(xí)是到肖xx教師工作室,我非常高興和慶幸,可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個市,我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采,肖老師真是一位專業(yè)全才,每一次的接觸和交流,肖老師都能令我心悅誠服,感獲良多,早就好想向她拜師學(xué)藝,苦于沒有這樣的好機會。所以,這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情,趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長安實驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習(xí)時間是20xx年10月15日至11月3日,共20天時間。在這段學(xué)習(xí)期間,我每天都忙碌而充實,每一天都想貪婪地多看,多聽,多學(xué)習(xí),多收獲。20天的學(xué)習(xí)匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的。
一、名師指路,有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課,讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù),肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合,循循善誘,層層推進,對學(xué)生進行心智的啟迪,讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏,這樣的課堂樸實、自然,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時,我也深切地感受到,要成為一名優(yōu)秀的教師,要上好一堂課,一定要深入鉆研,多學(xué)習(xí),多觀察,多動腦,多積累。
肖老師不僅為我們上示范課,還對我們的課堂教學(xué)實踐進行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課,每聽一節(jié)課,她都給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評,可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等,深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下,我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。
為了提高我們的理論水平,肖老師還給我們做了一系列講座?!兑痪€教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究,我們很多學(xué)員沒有實操經(jīng)驗,都是一些感性的認(rèn)識,體會不深,不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強,不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報告等等。肖老師的講座讓我認(rèn)識了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,她的講座實在、針對性強,特別切合我們一線教師的實際,真的讓我受益良多。
二、精誠合作,締結(jié)友情
這次跟崗學(xué)習(xí),除了知識與技能的收獲,更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個親密和諧的大家庭,大家合作學(xué)習(xí)、共同成長,生活上互相照顧,結(jié)下了深厚的友誼。在這個工作室里,大家都很認(rèn)真、努力,交流溝通非常融洽,讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間,無論輪到那位學(xué)員上課,無論是在工作室所在學(xué)校上課,還是到其他學(xué)校交流,我們都精誠合作,群策群力,有的幫忙查找資料,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙修改學(xué)案,有的幫忙制作課件,大家團結(jié)一致,互相鼓勵,互相幫助。從各位學(xué)員身上,我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗,也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足,明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助,我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上,我想我不會孤單。
三、感恩機遇,展望未來
我們的工作室主持人肖xx老師,待人真誠、平易近人,令我們感到可親又可敬,她對我們無微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無私的幫助,令我們深受感動,倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行,肖老師精心準(zhǔn)備每一項工作,她一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間,我們還得到了長安實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧,我們非常感激!同時,我也要感謝培訓(xùn)中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機會!
這次的跟崗學(xué)習(xí),給我?guī)砹素S富的精神食糧,使我開闊了眼界,拓寬了思維,思考問題能站在更高的層面。同時,我也深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊?,F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了,在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,不斷地學(xué)習(xí)新知,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會2
4月16日到20日,在最明朗的春光里,來到樸實的合肥,正式開始了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同,不僅僅是參觀考察,而是通過參與學(xué)校的教育教學(xué)多個環(huán)節(jié),去觸摸、去感受、去體悟,當(dāng)然,這次培訓(xùn)所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面,結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況,談一談自己的幾點感受。
1、扁平化管理實現(xiàn)資源有效整合,實行智慧管理讓優(yōu)勢最大化。
扁平化管理是相對于等級式管理構(gòu)架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的層次重疊、冗員多、組織機構(gòu)運轉(zhuǎn)效率低下等弊端,加快了信息流的速率,提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區(qū),為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,學(xué)校在行政管理上實行一體化管理,同步發(fā)展。三個校區(qū)不設(shè)本部與分部,管理模式上實行條線分工,分塊負(fù)責(zé)。條線分工,就是各位執(zhí)行校長負(fù)責(zé)校區(qū)的相關(guān)工作。獨立管理分塊負(fù)責(zé),協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實,對學(xué)校教育教學(xué)進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò),整合優(yōu)質(zhì)資源,利用各校一起召開的行政會議,及時了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中,學(xué)校每天的工作安排是一致的,學(xué)校各種活動也是同步的。學(xué)校的管理權(quán)限直接下放到年級,這種管理模式,大量精減了龐大的管理機構(gòu),讓優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到更大化的發(fā)揮,體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、讓教師帶著尊嚴(yán)、帶著幸福工作。
在當(dāng)今社會環(huán)境下,怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項重要課題,除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟杠桿作用于教師評價之外,還有什么方法更有效、更持久,我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業(yè)的認(rèn)同感,來自從事教師的幸福感,更來自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中,都非常重視教師的幸福感,最大限度的調(diào)動教師工作的積極性,讓教師有尊嚴(yán)的工作。參觀的學(xué)校教師的傳幫帶工作,都做得非常細(xì)致,教學(xué)研討方面,既重視集中研討活動,又注重特色發(fā)展,既營造出濃厚的科研教改的氛圍,又給老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。讓我印象特別深的是他們對于校區(qū)教師調(diào)度的處理手法,讓各校區(qū)教師均衡發(fā)展。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長都與教師的進步有機結(jié)合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡,才能更好地促進學(xué)校的發(fā)展??冃Э己酥贫裙芾?,有力的激勵教師增強了責(zé)任意識,而定期開展的師德、師風(fēng)論壇,更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康,人性化的管理教師隊伍。
3、以愛為核心,傳承、創(chuàng)新發(fā)展校園文化。
行走在校園中,發(fā)現(xiàn)每個校園角角落落,都有學(xué)生作品或者設(shè)置成了讀書角,合肥各間市區(qū)中心的初中學(xué)校共同點是校園面積小,但精致而又典雅,給人以身心愉悅的享受。學(xué)校注重人文傳承,創(chuàng)新的發(fā)展。學(xué)校注重文化藝術(shù)強校,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實行人本化管理,創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開展智慧型教育,辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個性特色化學(xué)校。學(xué)校重視體藝活動,五十中、四十五中、八中等都注重學(xué)生分批進行體育鍛煉。充分利用校內(nèi)校外資源,拓展校本課程,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。讓學(xué)生在思辨中學(xué)習(xí),在愉悅合作與競爭中學(xué)習(xí),在充滿愛的科城體系下教學(xué)生學(xué)會聆聽,學(xué)會交流,學(xué)會了學(xué)習(xí),設(shè)置能注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高品質(zhì)課程。
4、注重校本課程體系架構(gòu)和頂層設(shè)計,大力發(fā)展學(xué)生社團活動。
課程的品質(zhì),決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。課程設(shè)置的高度決定了學(xué)校發(fā)展的格局和方向,一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,教師和學(xué)生雙向選擇設(shè)置課程將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必然。每間學(xué)校都設(shè)置特色的校本課程,以五十中為例,他們特別重視發(fā)展學(xué)校的社團,社團活動豐富學(xué)生的生活,促進學(xué)生智能的全面發(fā)展,有助于綜合素質(zhì)的提高,有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,給學(xué)生以溫馨的心靈慰藉。
基于社團優(yōu)點,我們可以說,好的社團誕生于有理想有抱負(fù)的高品質(zhì)學(xué)校。合肥五十中學(xué)的校本課程都是由社團承擔(dān),學(xué)校民樂管樂團成立于20xx年,至今已經(jīng)傳承了十多年,成為學(xué)校突出的特色之一。社團里這些孩子他們酷愛音樂、他們追求美好、他們熱愛生活、他們勇于擔(dān)當(dāng)、他們善于超越從一個一個音符到一首一首樂曲完美的演奏,從一遍一遍練習(xí)到一次一次演出的成功,這中間經(jīng)歷了無數(shù)艱辛與磨練,但他們甘之如飴,在社團活動中快速成長。
這樣的校本課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的智慧,而且為他們拓展無盡的心靈空間,積累奮斗的意志和力量,在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對學(xué)校、對生活、對人生、對社會的愛?,F(xiàn)場感受合肥五十中學(xué)民樂樂團的練習(xí)課,被這些媲美于專業(yè)團隊的執(zhí)著和認(rèn)真的孩子震撼??!特色校本課程學(xué)業(yè)與素養(yǎng)并舉,既幫助教師專業(yè)發(fā)展與進取,又幫助學(xué)生個人特長與團隊的融合發(fā)展,引領(lǐng)教師和學(xué)生在人生的道路上走得更加寬廣,為明天積蓄力量。
這次跟崗活動收獲良多,在交流中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,只要我們扎扎實實、腳踏實地認(rèn)認(rèn)真真的做好教育,多留給教師們研究教育教學(xué)的時間與空間,更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長,相信我們明天一定會更加的輝煌和美好!
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會3
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進校園,走進那個無比熟悉的教室,心中的激動難以按捺,只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化,從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識,我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,略陽縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個學(xué)期的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,包括對教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過跟崗學(xué)習(xí)、崗前實踐教學(xué)的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也〞,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的英語教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語技能傳遞文化并增加文化自信,讓他們能成為視野開闊、跨文化交際、具備基礎(chǔ)英語知識的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,對學(xué)生進行及時的幫助和排解,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 護工和病人協(xié)議合同書(2篇)
- 2025年孝感b2貨運資格證多少道題
- 2024年物業(yè)電梯緊急救援協(xié)議3篇
- 2025年臨沂貨運資格證考試題庫
- 2024年度精準(zhǔn)崗位聘任合同范本2篇
- 2025年延邊下載貨運從業(yè)資格證模擬考試
- 2025年西寧貨運從業(yè)資格證網(wǎng)上考試
- 2025年運城貨運從業(yè)資格證網(wǎng)上考試答案
- 2025年深圳貨運從業(yè)資格證考試模擬
- 《輪胎生產(chǎn)流程》課件
- 碳匯潛力評估
- 2024年江蘇省鹽城市大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園(數(shù)夢小鎮(zhèn))管理辦公室招聘4人公開引進高層次人才和急需緊缺人才筆試參考題庫(共500題)答案詳解版
- MOOC 藥物代謝動力學(xué)-中國藥科大學(xué) 中國大學(xué)慕課答案
- 水利工程運維水利工程運行和日常維修養(yǎng)護方案
- 刑事訴訟法學(xué)(湘潭大學(xué))智慧樹知到期末考試答案2024年
- 爬墻機器人設(shè)計-機器人結(jié)構(gòu)設(shè)計+外文翻譯
- 2024年哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)技能測試題庫及答案解析
- 鄉(xiāng)村內(nèi)碳排放量計算方法
- 中職電子專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)
- 科研思路與方法智慧樹知到期末考試答案2024年
- 教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊《科學(xué)閱讀》教案教學(xué)設(shè)計
評論
0/150
提交評論