《好媽媽勝過好老師》讀書心得體會

《好媽媽過好老師》書心得體會《媽勝好師讀心體1《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學(xué)者、教育碩士尹建莉16的教女手記，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡，內(nèi)容通俗易懂，操作性強(qiáng)，有獨到的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧面教了一些教育方法訴媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎么處理等等比如青春期的孩子比較叛逆你越講什么他越不聽什么這時候不應(yīng)該指責(zé)他批評他，而是想辦法和他成“朋友了解他的真實想法再擇機(jī)出手。書中有這樣一段話年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望者的區(qū)別是后者使用的，常常是鋤頭?！蔽覀円蠛⒆訌男淞⑦h(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教初中

老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了真的成為禍害別人的人了誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。作為一名老師我越來越感覺自己的無知和無能回想自己十幾年的教師生活許多事情感覺力不從心我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤可我們孩子的童年只有一次我們犯了錯誤可以改我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過代家庭教育中一個很大的問題是父母可以為孩子付出生命卻不肯為孩子付出時間和心思我們從來不否認(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋熃逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課作為一名老師我越來越感覺自己的力不從心我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路?！秼寗俸脦熥x心體2

因為喜歡暢游書海所以不管走到哪兒我都會先找到當(dāng)?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進(jìn)圖書館，早出晚歸。年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》；也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》；還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本?！逗脣寢寗龠^好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流這部著作中經(jīng)從一個母親的角色進(jìn)入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學(xué)識和態(tài)度來看待問題和分析問題讀此書讓我受益良多！“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應(yīng)如實相告盡量不夸大也不過分縮小絕不通過哄騙或收買的方式達(dá)到目的。逗孩子應(yīng)該是以兒童快樂為前提脾氣不好在家長身上可能只是個小毛病可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的'情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”；“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔(dān)憂和失落；因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁卑怯懦讓孩子身心俱傷而在犯錯后屢教不改，

一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學(xué)生?？赐辍鞍褜W(xué)習(xí)做成輕松的事”這一章的內(nèi)容，我突然了然：孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱兒童學(xué)業(yè)落后的原因常在于他沒有學(xué)會思考。小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀一切都是可逆轉(zhuǎn)的使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量是：課外閱讀……教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學(xué)的視角分析缺乏閱讀能力將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系誰不善閱讀他就不善于思考凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！标P(guān)于這一點，我自己也深有體會。上小學(xué)時屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學(xué)生可年級越高越會力不從心而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關(guān)系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。關(guān)于閱讀建莉老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當(dāng)然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內(nèi)容根本不需要孩子專門去記憶，

即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了不能說他白讀了她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐管我們可能根本不記得當(dāng)時自己到底吃了什么味道如何可當(dāng)時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。此外，關(guān)于如何讓孩子愛上閱讀，她認(rèn)為：在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。讀書亦然！而我亦深以為然?！麑W(xué)者、北京大學(xué)教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關(guān)心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般?！秼寗俸脦熥x心體3寫這篇連載__時是一個8歲男孩以及一個2女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復(fù)閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。尹老師成功的養(yǎng)育教育了一個女兒——圓圓在閱讀尹老師的作品時，經(jīng)常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的

每個細(xì)節(jié)在我看起來都那么的真實和感同身受讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二我認(rèn)為只要原理吃透就能夠消化吸收。事實證明好用管用參見《我尹氏教育》一文）但我也注意到了尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大（參見尹老師：《自己不帶孩子就是瀆職》一文）。單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認(rèn)可，但難于消化吸收。好書最后當(dāng)做看熱鬧。當(dāng)前孩子的父母很多是獨生子女要養(yǎng)四個老人在大城市經(jīng)濟(jì)壓力下只能選擇夫妻兩個人都上班然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，讀后感種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題教育用錢是可以鋪出來的再有就是工廠的普通職工他們往往把孩子放在老家自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。所以尹老師的個人條件家庭環(huán)境圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點（母親看了書，馬上

辭去工作的恐怕少之又少再比如有的家里是男孩主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。我更喜歡把尹老師的著作看做哲學(xué)著作來閱讀為理念是通用的確實給我很大的幫助和啟發(fā)我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用為祖國的花朵多添一捧好土?！秼寗俸脦熥x心體4《好媽媽勝過好老師》這本書，感覺真是寫得好，使我受益多多。作者尹建莉，是一位從事教育工作16的老師，她也是一位成功的媽媽培養(yǎng)了一位出色的女兒因此這本書可以說是作者從事教育工作及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談同時這又是一本非常專業(yè)的教育書書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道不枯燥讓人有一口氣全部讀完的沖動。真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨

來教育孩子的把生活中的孩子的一切事都按照這去做確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。書中作者的一些觀點我也十分贊同永遠(yuǎn)尊重孩子不使用暴力;孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作孩子充分的自由要管得太多太細(xì)心孩子但不要監(jiān)督孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好孩子愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少。我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問題者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣從閱讀中得到快樂我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣這樣我們的孩子就會愛上閱讀。在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂有用選擇標(biāo)準(zhǔn)反思與對照我們在學(xué)生的讀書活動中，也給學(xué)生推薦了一些書，有文學(xué)名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20__多名學(xué)生，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應(yīng)該更

放開交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力讓學(xué)生讀自己喜歡的書相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會更多閱讀的興趣也一定會更濃厚。《媽勝好師讀心體5日本教育家依田新提出，厭學(xué)是因為個體“對自己的無能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪，產(chǎn)生對自己的失望和厭惡”每到九月開學(xué)季，很多孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。在這里，勵志少年軍校的老師與您一起分享改變初中生厭學(xué)的對策。一、厭學(xué)心根源厭學(xué)的學(xué)生一般沒有目標(biāo)更沒有崇高的理想沒有對千年歷史文化的敬仰沒有繼承科學(xué)知識的社會責(zé)任感也沒有對父母的感恩，更沒有對個人知識能力提升的自我要求。當(dāng)挫折來臨時，便不會產(chǎn)生抵御能力。加之初中學(xué)生自制能力差、情緒不穩(wěn)定便會因為一個小小的理由導(dǎo)致學(xué)習(xí)放一邊有時某位老師的一個眼神男女朋友”吵架都可能造成學(xué)漸漸地“對自己的無能為力和怠惰產(chǎn)生沮喪生對自己的失望和厭惡成為厭學(xué)者。二、外部因()會因素

“讀書無用論”的影響。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在讀大學(xué)不包分配，讀書沒有“利用價值”。有些學(xué)生認(rèn)為讀的書對以后工作沒有用處別人賣手機(jī)的每天也有100底薪當(dāng)他們看到這種情況時，如果自我因素不強(qiáng)大的，便很難熱愛學(xué)習(xí)。低俗文化因素的影響。(）家庭教育因素父母是孩子最好的老師最好的教育不是你教孩子什么而是你是怎么做的，孩子就會怎么做。家長從不拿書報，孩子是不會愛閱讀的家長的不良榜樣與教育方式不當(dāng)會給孩子造成很大影響還有家長對孩子的學(xué)習(xí)沒有較大的期望值也會影響孩子。認(rèn)為只要孩子在學(xué)校不鬧事就可以了。就算有事，也是老師你的事，不是我家長的事，所以老師不要找家長我。家長對老師的不尊重，對知識的不重視，很難讓孩子熱愛學(xué)習(xí)。(）學(xué)校因素一些學(xué)校過于注重分?jǐn)?shù)，而不是對孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)，也會造成在學(xué)習(xí)考試上沒天分的孩子的心理負(fù)擔(dān)。教師的道德水平不高,面追求應(yīng)試教學(xué)的“業(yè)績”，個人人格魅力欠缺，也會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。三、厭學(xué)的矯正對策

依據(jù)以上對厭學(xué)心理根源的分析志少年軍校把厭學(xué)的矯正對策歸納為以下幾個方面(）學(xué)校要對家長進(jìn)行必要的教育1.學(xué)校要給家長進(jìn)行讀書有用論的教育，給家長普及各學(xué)科的學(xué)習(xí)對我們的生產(chǎn)生活帶來的重大意義。2.教育家長對孩子學(xué)習(xí)結(jié)杲進(jìn)行正確陽因，不要盲目攀比而挖苦孩子笨家長要學(xué)會運用賞識教育必要時進(jìn)行合理的懲罰。3.幫助孩子樹立崇高的理想與人生目標(biāo)。父母可以經(jīng)常給孩子講些歷史故事、偉人事跡等。4.父母制造和諧的家庭氣氛，增加家庭的文化氣息，多讀書報，做孩子的好榜樣。(）教師需要做的改變1.教師應(yīng)在課堂上下功夫。在備課過程中，要想盡辦法吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓知識以生動有趣的形式呈現(xiàn)給孩子，讓他們有跳一跳能夠得著的成就感課堂上尤其要注重對中下生的培養(yǎng)。2.善于運用賞識教育?！叭祟惐举|(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識?！苯處熞谡n堂上因材施教，讓每一個孩子都有表

現(xiàn)自我的機(jī)會教孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點在孩子一次次的小成功中給予鼓勵，給孩子成功的美好體驗。在孩子受到鼓舞后，要乘勝追擊，爭取學(xué)習(xí)成效，讓孩子更有信心。3.善于運用競爭機(jī)制初中生的孩子爭強(qiáng)好勝樂于表現(xiàn)，爭取表揚(yáng)。可以采取分組競賽，表彰進(jìn)步學(xué)生等等。(）學(xué)生發(fā)揮主觀能動性1.識各科學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)對各科學(xué)習(xí)的興趣。2.會對考試成功與失敗進(jìn)行正確歸因。3.成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣成自然。4.知道些歷史，了解偉人的故事。這些方法都是從實踐中得到的每一個環(huán)節(jié)的實施也并非易事，外界的限制太多，有的對策也需要改進(jìn)，如果您的孩子有厭學(xué)的情況迎您與我們聯(lián)系對您的孩子與您一起探討，幫您解決問題勵志少年軍校做最好的教育與您共繪孩子美好的藍(lán)圖?！秼寗俸脦熥x心體6自從榮升為媽媽看書的范圍大多被圈了起來主要圍繞育兒方面學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在孩子快三歲了，懂得事情越來越多，開始有了自己的想法會說的詞語和句子也越來越豐富開始了理論上的

“三歲第一個叛逆期”。初為人母，沒有經(jīng)驗，如何引導(dǎo)孩子更好的發(fā)展她的語言、引導(dǎo)她的正確行為、激發(fā)她的語言敏感期、應(yīng)對各種哭鬧及不合理的要求有家庭中各種教育孩子存在的矛盾。都需要學(xué)習(xí)過來人的做法，他們有各種生活中的事例，更有強(qiáng)有力地理論支撐說明，比如《好媽媽勝過好老師》第一本和第二本非常喜歡的說可謂是百讀不厭尹老師的例子說的那么貼近生活，她的分析問題又是那么“入木三分”透徹并讓讀者信服。在寒假里媽媽勝過好老師一本和第二本連續(xù)讀完，現(xiàn)在正在讀尹老師的第三本《最美的教育最簡單》。三本書給我很大的幫助和鼓勵，跟孩子相處的各種“不知所措”找到了很多解決方法孩子馬上該入幼兒園讀的第三本書更好涉及到孩子入園的各種準(zhǔn)備和各種存在的問題教育自己孩子的路上學(xué)到了很多，同時對于對待學(xué)生也收獲很多。做一個好媽媽能讓孩子快樂地成長是媽媽的幸福也是孩子的幸福。要培養(yǎng)孩子有自信心為老師和家長就要注意保護(hù)孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個錯誤，而這個錯誤是因為女兒在概念上不太清楚所致，然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了老師怎么給打了錯號呢“于是她招呼女兒，看看是她做錯了，還是老師判錯了。在這個過程中，母親既

要裝糊涂又要引導(dǎo)孩子往正確的方向思維兒為了搞清楚是自己錯了還是老師錯了她也會認(rèn)真地和母親一起來分析重新思考概念結(jié)果當(dāng)然證明是孩子把題做錯了但是至少糾正了媽媽的“錯誤“。作者巧妙的引導(dǎo)讓孩子糾正了錯誤還有成就感；同時之前沒有把握好的概念也基本上把握了。尹老師在好多章節(jié)里談到一個關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的問題作者的感受是讓孩子從小學(xué)會閱讀有良好閱讀習(xí)慣就像孩子學(xué)習(xí)有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好凡缺少閱讀的孩子學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡哪怕是寫作業(yè)的速度一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。閱讀量大的孩子在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學(xué)會一套綁架家長的做法“不聽話“是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。所以我們在管教孩子時一定要小心不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子孩子不由自主地把心思用于反操縱上他會漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。

看完這本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達(dá)到最好效果真就像作者所說孩子事件件是大事不僅強(qiáng)調(diào)了教師對變化的認(rèn)識和行為的改變且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個“人“字。由此可見，以人為本或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快教育是一門學(xué)問其獨特的門路起教育類書籍好媽媽勝過好老師》，翻來閱讀幾頁，你定會有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！《媽勝好師讀心體7這個假期我重溫的一本書在座的很多老師都有看過第一次讀這本書是09年，段主任在一次會議中向我們年青教師推薦后我把它買了回來讀這本書是一氣呵成里面有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。雖然書名叫做《好媽媽勝過好老師》，但是絲毫沒有在媽媽與老師之間進(jìn)行比較的意思。只是為了提醒家長在教育中具有不可替代的作用。作為現(xiàn)在既是媽媽又是老師的我僅能從書中找到方法應(yīng)對自己孩子成長中可能遇到的各種棘手的問題且也能從中感悟到一些跟現(xiàn)有教育思想完全不同甚至是“背道而馳”的教育方法。從教師的角度出發(fā)我有兩個感受。

第一是不要用學(xué)習(xí)來懲罰學(xué)生中的第4—培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣里面寫到成人在教育兒童時之所以屢屢采取不合適的教育方法教育變成一種破壞性行為兩最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。孩子天生不反感學(xué)習(xí)，他們中的一部分人之所以后來變得不愛學(xué)習(xí)，是因為在學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)的胃口被一些事情破壞了被罰寫作業(yè)就是破壞胃口最有效的一招。這一點我還是有親身感受的們副課老師每周就跟孩子見一兩次，很多喊不出名字也不了解他們的性格、家庭情況。美術(shù)課最讓人頭疼的就是不帶工具你繪聲繪色講了半天結(jié)果下面有二三十不帶工具的而且是提起提醒過他們的我有時候脾氣來了，也罰抄語文課文。其實我的目的是為了體現(xiàn)公平，想提高孩子自覺性，罰抄是為了以后記住。好像這么說來，并沒有什么錯但是我的確忽略了暴力作業(yè)是很不人性化的扼殺了孩子對學(xué)習(xí)的興趣把學(xué)習(xí)變成恐怖的事情當(dāng)孩子討厭這個老師這個課的時候他怎么