立足生活-開(kāi)發(fā)微寫(xiě)作素材

為微寫(xiě)作的到來(lái)而喝彩！

1、微寫(xiě)作的由來(lái)

“微寫(xiě)作”發(fā)端于微博。利用微博寫(xiě)作微型文學(xué)作品，叫做微寫(xiě)作。其文體包括“微小說(shuō)”“微詩(shī)歌”“微故事”“微笑話”等。微寫(xiě)作，正在成為受人關(guān)注的獨(dú)特文化現(xiàn)象。一方面，一些文學(xué)名家正在介入這一領(lǐng)域；另一方面，大批“草根寫(xiě)手”揭竿而起，漸成一種新興寫(xiě)作勢(shì)力；更有出版界推波助瀾，索性將熱門(mén)微博集結(jié)成書(shū)，使“微寫(xiě)作”開(kāi)始進(jìn)軍傳統(tǒng)出版領(lǐng)域。有人預(yù)言，微文學(xué)正在成長(zhǎng)為一種全民文學(xué)樣式。——把“微寫(xiě)作”納入高考，無(wú)疑是應(yīng)時(shí)順勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)之舉。32.樣例解讀寫(xiě)作1.微寫(xiě)作（10分）2.作文（50分）微寫(xiě)作：“能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感?！?/p>

——《考試說(shuō)明》題號(hào)試題要求字?jǐn)?shù)能力要求樣題50文明豢養(yǎng)寵物的倡議1.語(yǔ)言精練得體。2.理由充分，有號(hào)召力。150字左右用精練的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)樣題51描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式場(chǎng)景1.要注意描寫(xiě)的對(duì)象和特定的氛圍。2.要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。200字左右用精練的語(yǔ)言描述場(chǎng)景、抒發(fā)情感。樣題52就吳起思想觀點(diǎn)中最有體會(huì)的一點(diǎn)，寫(xiě)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟?！斑@些思想觀點(diǎn)都是很寶貴的，對(duì)于現(xiàn)代人仍有重要啟示”強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的意義，軍事思想在社會(huì)生活其它方面的拓展延伸。200字左右用精練的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)樣題53對(duì)于新款校服的爭(zhēng)議，給校長(zhǎng)寫(xiě)一段話，陳說(shuō)看法。觀點(diǎn)明確表達(dá)得體200字左右用精練的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)樣題54征招文學(xué)研究小組成員的啟事1.內(nèi)容應(yīng)包含：對(duì)作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的簡(jiǎn)要說(shuō)明；對(duì)應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法。2.語(yǔ)言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味200字左右用精練的語(yǔ)言描述事物表達(dá)觀點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)方式：描述、抒情和議論（直接體現(xiàn)要求）

……說(shuō)明（不可忽視）主題類(lèi)型：傳遞具體信息類(lèi)

處理具體事務(wù)

交流人際情感

表達(dá)個(gè)性理解等。文體樣式：倡議書(shū)、招聘啟事、感謝信、申請(qǐng)書(shū)、短消息、勸說(shuō)、廣告、海報(bào)、新聞短訊、請(qǐng)柬、書(shū)信、通知、摘要、聘書(shū)、解說(shuō)詞、講話稿、留言條、歡迎辭、歡送辭、廣播稿、寓言故事等等。字?jǐn)?shù)限定：基本都是200字左右，或者更少，而且強(qiáng)調(diào)內(nèi)容清晰、語(yǔ)言精煉、表達(dá)得體。

寫(xiě)作情境：

情境很具體，限制性很強(qiáng)，學(xué)生的寫(xiě)作更多的是就事論事，內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)。但同時(shí)，限定之中也有發(fā)揮空間，鼓勵(lì)個(gè)性化的寫(xiě)作，“能夠在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)生活其它方面拓展延伸”。3.相似命題

2013年北約自主招生考試題15題.用“北大”、“清華”、“高考”、“狀元”等詞，編寫(xiě)一段笑話，要求詼諧幽默，機(jī)智風(fēng)趣。凡抄襲改編網(wǎng)絡(luò)笑話，或文字內(nèi)容謾罵污蔑、品格低下者，不得分。（5分

150字左右）18題.下段文字是電影《劉三姐》中的一段唱詞，請(qǐng)你在仔細(xì)閱讀后，將這段唱詞以“藤與樹(shù)”為題，改編成一個(gè)小故事。（25分。體裁不限，詩(shī)歌除外。字?jǐn)?shù)在500字以?xún)?nèi)。）

山中只有藤纏樹(shù)，世上哪有樹(shù)纏藤？

青藤若是不纏樹(shù)，枉過(guò)一春又一春。[考場(chǎng)樣例一]

大華高考，狀元及第。一時(shí)間，家里電話煲粥，各名牌大學(xué)紛紛來(lái)電邀約，個(gè)個(gè)天花亂墜。每接一電話，他就把那大學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)按“北大”“清華”的方式歸類(lèi)，一笑，做個(gè)消遣——大華專(zhuān)等北大、清華再次來(lái)電，敲定獎(jiǎng)金額度。

鈴響——“您是？”“十萬(wàn)！”“我問(wèn)，您是？”“十五萬(wàn)！”“我去！您是北大還是清華？”“港大！”“港大？和北大同類(lèi)，不對(duì)，那應(yīng)該叫香大——對(duì)，香大思密達(dá)……”大華想，“哈，孔方兄萬(wàn)歲！”[考場(chǎng)樣例二]

北大教授說(shuō)：老上訪戶(hù)，至少99%精神都有問(wèn)題。

清華教授說(shuō)：即便是強(qiáng)奸，強(qiáng)奸陪酒女比強(qiáng)奸良家婦女危害性要小。

北大校長(zhǎng)說(shuō)：你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)?，北大法律系給你提供法律援助，要是敗訴了，北大替你賠償！

清華校長(zhǎng)說(shuō)：說(shuō)得直白一點(diǎn)，現(xiàn)行的大學(xué)教育制度就是在往學(xué)生的腦子里灌尿。

學(xué)生說(shuō)：三百六十行，行行出狀元——拜拜了您那，我可不參加高考了。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]凡描寫(xiě)愛(ài)情、哲理、生活等諸方面故事均可，不拘一格。

可以分為4類(lèi)：凡語(yǔ)言流暢，改編故事情節(jié)動(dòng)人，感情真摯，說(shuō)理恰切者，為一類(lèi)，20—25分；凡語(yǔ)言平實(shí)，改編故事情節(jié)完整者，為二類(lèi)，15—19分；凡語(yǔ)言明白，改編故事情節(jié)尚可者，為三類(lèi)，8—14；凡語(yǔ)言混亂，改編故事了無(wú)情節(jié)者，為四類(lèi)，0—7。[考場(chǎng)樣例]藤與樹(shù)

山路旁有一棵老去的枯樹(shù)，枝干突兀，神色哀傷，大滴混濁的淚水從他眼中涌出，浸濕了周身的泥土，這淚水，飽含了歲月的哀傷和垂老的凄楚，因此也就份外苦澀，山中花草大多喜好甜蜜的雨露和醉人的陽(yáng)光，常以不屑的眼神打量枯樹(shù)一翻，轉(zhuǎn)身投向青翠的綠竹與松柏?？輼?shù)周?chē)黄氖彛绮莶簧?，?dú)留一影細(xì)數(shù)時(shí)光。又是春風(fēng)拂柳的時(shí)節(jié)，溫和的風(fēng)中一粒種子悄然漂落，正巧落在枯樹(shù)腳下濕潤(rùn)的泥土中。土壤雖酸澀，但種子卻慶幸有一方可以生長(zhǎng)的土地，于是它便在此扎根，發(fā)芽，生長(zhǎng)，它每日聽(tīng)枯樹(shù)的喃喃怨語(yǔ)，不知怎么安慰這個(gè)給它雨露滋潤(rùn)的庇護(hù)者，于是，它便拍拍樹(shù)的背，親親他的臉頰，纖細(xì)的藤蔓伸展開(kāi)來(lái)，一圈圈纏繞起衰老的枝干，它用柔弱的身軀溫暖著冰冷的樹(shù)，用微弱的新綠鼓舞著憂傷的容顏。漸漸地，枯樹(shù)笑了，笑聲摧開(kāi)了滿藤的花蕾，花朵叮咚，清香陣陣，吸引了無(wú)數(shù)羨慕的目光。它本是一株不知名的藤蔓，因?yàn)樯埔獾睦p繞，成了最美的風(fēng)景，他本是一棵垂死的枯樹(shù)，因?yàn)樘俾麗?ài)的饋贈(zèng)，重新渙發(fā)活力。平凡因愛(ài)而彰顯，世界因愛(ài)而美麗！建議同學(xué)們訂或買(mǎi)《作文素材高考版》看看、抄抄。2008年臺(tái)灣地區(qū)學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)國(guó)文科試題“應(yīng)用寫(xiě)作”

“試以楚國(guó)、齊國(guó)或第三國(guó)記者的身份”，“擇一立場(chǎng)報(bào)導(dǎo)”《晏子使楚》的事件。各地小作文題目：說(shuō)明類(lèi)：2005年重慶卷要求以“筷子”為對(duì)象寫(xiě)一篇說(shuō)明文。描寫(xiě)類(lèi)：1998年全國(guó)卷要求根據(jù)給出的開(kāi)頭和結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》的有關(guān)內(nèi)容，綜合考查對(duì)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、想象能力等等。賞析評(píng)價(jià)類(lèi)：如1988年上海卷列出幾個(gè)擬用的文學(xué)社名——“新潮”、“阿波羅”、“丑小鴨”、“淺草”，要求寫(xiě)出喜歡其中一個(gè)的理由。應(yīng)用類(lèi)：1990年上海卷要求考生寫(xiě)出在班級(jí)舉行的一位老教師光榮退休歡送會(huì)上自己的歡送辭等等。擴(kuò)縮改寫(xiě)類(lèi)：如1998年上海卷的小作文是，將冰心的小詩(shī)《春水》“墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地便小了”改寫(xiě)成短文。微寫(xiě)作的特點(diǎn)應(yīng)用性——體現(xiàn)靈活的人際交流；時(shí)代性——針對(duì)當(dāng)今發(fā)生的問(wèn)題；有效性——能解決實(shí)際問(wèn)題；指向性——考查能力清晰、集中。4.出現(xiàn)意義首先，指向生活，緊接地氣。

語(yǔ)文學(xué)科要“充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系；發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。作文命題要處理好開(kāi)放與限制的關(guān)系，既要有利于不同水平學(xué)生的發(fā)揮，又要注意防止套作、宿構(gòu)和模式化寫(xiě)作的傾向?！?/p>

——2014-2016年北京高考高招框架方案（征求意見(jiàn)稿）2014年北京高考豐臺(tái)一模題：閱讀下面的文字,按要求作文。(10分)

最近，網(wǎng)絡(luò)流傳“最傷父母心的冷暴力口語(yǔ)”，其中4句頗能反映當(dāng)今某些中學(xué)生的心態(tài)，請(qǐng)從中任選一句，再?gòu)模?）（2）題中任選一題，寫(xiě)一段話，不少于150字。①我吃什么我知道，別給我?jiàn)A。

②有事嗎？沒(méi)事，我掛電話了。③說(shuō)了你也不懂。

④叫你別收拾我房間，東西都找不到了。（1）描述一幅說(shuō)這句話時(shí)的生活畫(huà)面。（2）對(duì)說(shuō)這句話的現(xiàn)象發(fā)表你的看法。其次，解放心靈，培養(yǎng)個(gè)性。

微寫(xiě)作要求學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，不說(shuō)假話、空話和套話，具體地解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

微寫(xiě)作把老師們從原來(lái)傳授知識(shí)的機(jī)器變成了一個(gè)擁有重大的責(zé)任的人，他必須關(guān)心品行，關(guān)心人類(lèi)行為的復(fù)雜性，他必須關(guān)心自己學(xué)生的未來(lái)，以及未來(lái)中他們會(huì)是怎樣的。教師還要幫助學(xué)生從意識(shí)的局限中解脫出來(lái)，指導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎迹绾螠贤?，如何完善自我。高一、高二階段的微寫(xiě)作訓(xùn)練19從綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式的角度上來(lái)說(shuō)，微寫(xiě)作在一定程度上訓(xùn)練的是寫(xiě)大作文的基本功。其次，要借助各種應(yīng)用文體的寫(xiě)作進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練，提升認(rèn)識(shí)能力。微寫(xiě)作的訓(xùn)練歸根究底是思維能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練，是語(yǔ)文的基本功。訓(xùn)練的原則和定位：20策略一：立足語(yǔ)文課堂，充分挖掘教材《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的講話》：以一個(gè)當(dāng)時(shí)北大學(xué)生的身份寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)了講話之后的感想，或者寫(xiě)給蔡先生一封信?！段矣幸粋€(gè)夢(mèng)想》：寫(xiě)一份給美國(guó)官方的書(shū)面申請(qǐng)，把馬丁路德金的夢(mèng)想，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于黑人權(quán)利的具體要求?！讹w向太空的航程》：根據(jù)這篇報(bào)道設(shè)計(jì)一個(gè)采訪航天英雄楊利偉的采訪提綱。21學(xué)習(xí)《琵琶行》，練習(xí)擬對(duì)聯(lián)：對(duì)聯(lián)——凝練詩(shī)意，精煉概括的能力上聯(lián)：色故琴絕怨悲世下聯(lián)：文高音斷望風(fēng)清

上聯(lián)：風(fēng)塵女彈琵琶曲一訴風(fēng)塵恨下聯(lián)：遷謫人做琵琶行再?lài)@遷謫心

22

模擬琵琶女的口吻，寫(xiě)一寫(xiě)“琵琶聲停欲語(yǔ)遲”那一刻的心理活動(dòng)，要求用借景抒情的手法。

坐在船中，抱著琵琶，我下意識(shí)地彈奏著琵琶。瑟瑟秋風(fēng)中，楓葉赤紅，荻花雪白，而我卻無(wú)心欣賞風(fēng)景，只沉浸在琵琶與我心相通的世界中。琴聲剛剛奏起，便有人尋起聲音的來(lái)由，于是我只好停下?lián)芟?，坐在那望著茫茫的江面，清冷的江水浸著一輪寒月，月影在寒江中微微地顫抖著。不知發(fā)問(wèn)的認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？不管他是誰(shuí)吧，我現(xiàn)在的身份，出去相見(jiàn)多有不便；更何況，多少年來(lái)，我飽受凄涼際遇，嘗透人情冷暖，遍知世態(tài)炎涼，除了琵琶，我早已經(jīng)不愿意跟任何人交流了。就算此人與我會(huì)有些許的共鳴，他又怎么能了解我集聚已久的憤懣和對(duì)丈夫重利寡情的怨恨？此時(shí)此刻，我的心中上下起伏，那茫茫一片冷淡的江水恐怕都承載不了我的這份復(fù)雜吧？

23在年級(jí)組織的詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你班同學(xué)要為大家朗誦《琵琶行》，主持班級(jí)請(qǐng)你為你們的節(jié)目出場(chǎng)寫(xiě)介紹，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

猶如“大珠小珠落玉盤(pán)”的樂(lè)音一樣的清脆美妙，它已經(jīng)在這個(gè)世界上彈奏了一千多年。人道是“童子能解長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，它以真摯的詩(shī)句被時(shí)人欣賞，更以流麗的風(fēng)格影響了后世百代。一曲《琵琶行》，司馬青衫濕。這是同情的淚，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)下層人民的理解和同情；也是感傷的淚，“同是天涯淪落人”的心靈呼應(yīng)，使白居易不能不心生憂憤和悲傷。然而白居易對(duì)自己境遇的描繪，卻又是那么淡入淡出，只把一懷愁緒傾瀉在琵琶曲的精妙和琵琶女的故事上，讓我們因而為之低回流連，為那一襲青衫之淚黯然、悵惘。請(qǐng)聽(tīng)高一X班朗誦的《琵琶行》，讓我們?cè)僖淮胃惺苤粝嘤龅牧α浚?/p>

24策略二：緊密聯(lián)系生活，拓展課外素材校園生活，學(xué)生活動(dòng)1、年級(jí)籃球節(jié)籃球小組賽，裁判由籃球特長(zhǎng)生擔(dān)任。原本呼聲最高、實(shí)力雄厚的某班，因裁判誤判而意外出局。該班同學(xué)情緒激動(dòng)，義憤難平，和裁判發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)，有的同學(xué)甚至出言不遜。同學(xué)情緒平復(fù)之后，反思言行不當(dāng)，請(qǐng)你以場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)身份代表全班同學(xué)寫(xiě)一封致歉信。要求：1.措辭符合人物身份。2.語(yǔ)言懇切，具有說(shuō)服力。2、5月17日的合唱節(jié)就要來(lái)臨了，高一三班還沒(méi)有選定合適的曲目，請(qǐng)你為班級(jí)推薦一首歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容作精心的設(shè)計(jì)（服裝、動(dòng)作、配樂(lè)、聲部等）。要求：1.措辭符合人物身份。2.語(yǔ)言準(zhǔn)確，具有可操作性。1.如果你爸爸媽媽給爺爺買(mǎi)了一款能上網(wǎng)的3G手機(jī)，可是爺爺不太會(huì)用，也看不懂說(shuō)明書(shū)，你能幫爺爺轉(zhuǎn)述一下說(shuō)明書(shū)嗎？2.馬航失聯(lián)后，客機(jī)上乘客的家人們非常焦躁悲痛，心理上急需安撫，假如你想當(dāng)一個(gè)志愿者，該如何申請(qǐng)去為家屬們服務(wù)？3.假如你是淘寶賣(mài)家，在別人買(mǎi)了你家商品之后，你想連同貨物一起送上一封溫馨簡(jiǎn)短的感謝信，你應(yīng)該怎么寫(xiě)？4.有一個(gè)家長(zhǎng)，想要給自己孩子的班級(jí)免費(fèi)贈(zèng)送一個(gè)空氣凈化器，如果你是校長(zhǎng)，如何拒絕家長(zhǎng)的好意？5.彭麗媛隨習(xí)近平訪問(wèn)德國(guó)觀看中德青少年足球友誼賽時(shí)，用一款白色國(guó)產(chǎn)手機(jī)拍照。手機(jī)品牌被曝光之后，該手機(jī)日銷(xiāo)售量一天翻番，有人說(shuō)，國(guó)貨的春天到來(lái)了！也有人說(shuō)“國(guó)貨故事”帶來(lái)的是春風(fēng)，不是春天。對(duì)這件事你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要發(fā)表你的看法。6.仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，首先向一位沒(méi)見(jiàn)過(guò)此漫畫(huà)的人說(shuō)明漫畫(huà)上的內(nèi)容，然后用精煉的語(yǔ)言對(duì)其寓意進(jìn)行概括。然后再請(qǐng)舉出幾個(gè)作者想諷刺的類(lèi)似的現(xiàn)象。社會(huì)生活，熱點(diǎn)焦點(diǎn)七律霾乍暖還寒反盼風(fēng)，帝京霧起霾重生。鐵軀鋼獸盤(pán)繁市，斷柳枯松陷空城。街角陰霾遮望眼，面前毒氣扼喉嚨。感我無(wú)力治災(zāi)患，愁緒彌散苦笑中。

幔帷重落松消影，輕紗漫罩花掩容。燕門(mén)道上塵猶冷，凝眸不復(fù)辨渭涇。每憶遠(yuǎn)山千丈秀，云霾對(duì)面失清空。無(wú)眠暗向箕星問(wèn)，可使深窗夜夢(mèng)晴？7.《讀者》幾乎是相伴我們每一個(gè)人的優(yōu)秀期刊，假如你在《讀者》上發(fā)現(xiàn)了有一篇摘錄文章實(shí)際上是與三年前一篇文章完全相同的，你很想給《讀者》編輯部指出來(lái)，你應(yīng)給怎么寫(xiě)這封信？8.每年高考的時(shí)候都有大量的考生家長(zhǎng)在考場(chǎng)大門(mén)外守候，請(qǐng)你描寫(xiě)某學(xué)校大門(mén)外的場(chǎng)景?！傊?，要善于觀察生活，把握生活，抓住機(jī)會(huì)。策略三：明確各種文體格式和表達(dá)要求。做好以下積累：各種應(yīng)用文的格式和寫(xiě)作要求各種表達(dá)方式的特點(diǎn)禮貌用語(yǔ)等基本常識(shí)（富有文檔，請(qǐng)打印）策略四：寫(xiě)出個(gè)性。

物理組的辦公室在課間時(shí)是最忙碌的，玻璃門(mén)不停地被推開(kāi)，或被關(guān)上，有人抱著一摞作業(yè)進(jìn)來(lái)，也有人抱著一摞作業(yè)出去。隨著進(jìn)出的空氣流動(dòng)，桌子上的實(shí)驗(yàn)儀器擺動(dòng)了起來(lái)，空氣中充斥著各種聲音，有的老師還在給追過(guò)來(lái)的學(xué)生耐心地講題，有的老師在責(zé)怪學(xué)生沒(méi)有按時(shí)交上作業(yè)，神情嚴(yán)厲，也有的老師在討論教學(xué)問(wèn)題，各種聲音交織在一起，不停在房間里盤(pán)旋著，但人們都沉浸在自己的世界中，看著看著，仿佛一瞬間，這里的一切又都變得和諧有序起來(lái)，在這里，才會(huì)有知識(shí)上毫無(wú)保留的傳遞，才會(huì)有思維碰撞發(fā)出的火花，才會(huì)有對(duì)你的成長(zhǎng)真心的擔(dān)憂，桌上的紙，筆筒中的筆，仿佛都在聆聽(tīng)