分析民辦高校就業(yè)率的對(duì)策及建議,宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

分析民辦高校就業(yè)率的對(duì)策及建議,宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文內(nèi)容摘要：隨著我們國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視程度的提高，教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，高等教育也越來(lái)越群眾化。在高等教育中，民辦高校是華而不實(shí)重要的一部分，但是相對(duì)于公立高校來(lái)講，民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)方面還是處在一定的弱勢(shì)地位。面對(duì)民辦高校的就業(yè)現(xiàn)在狀況，怎樣提高就業(yè)率是民辦高校需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容?；诖耍槍?duì)提高民辦高校就業(yè)率的對(duì)策進(jìn)行分析，為促進(jìn)民辦高校的發(fā)展提出相關(guān)的建議。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：民辦高校；就業(yè)率；對(duì)策分析；引言民辦高校在高等教育中扮演著重要的角色，因而，民辦高校的發(fā)展也是高等教育中需要重視的內(nèi)容，它對(duì)教育事業(yè)的整體發(fā)展具有重要的意義。但是，由于我們國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量一直居高不下，就業(yè)市場(chǎng)也是處于飽和狀態(tài)。因而，高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)比擬劇烈，尤其是民辦高校畢業(yè)生，這就需要民辦高校對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況進(jìn)行合理分析，并找到提高就業(yè)率的措施，這不僅僅是學(xué)生就業(yè)的需要，也是民辦高校生存發(fā)展的需要。一、民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)在狀況第一，畢業(yè)生有業(yè)就不了的情況。民辦高校在高等教育中的地位比擬特殊，不同于公辦院校，民辦高校往往沒(méi)有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，這就導(dǎo)致了它在辦學(xué)教育經(jīng)歷體驗(yàn)上存在缺乏，并且在教育形式上還需要進(jìn)一步改良。在民辦高校的教育中，教育的形式一般追請(qǐng)教育的穩(wěn)定性，避免教育風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，這就造成了其教育形式還是采用較為安全的傳統(tǒng)教育形式。并且，民辦高校的教育資源有限，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)老師授課進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程的布置比擬少，進(jìn)而造成理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的相脫離。現(xiàn)如今，用人單位在進(jìn)行人員招聘的時(shí)候，不僅僅只看重學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐能力的要求也比擬高，部分民辦高校畢業(yè)生因無(wú)法知足用人單位的要求，進(jìn)而造成有業(yè)就不了的情況。第二，畢業(yè)生有業(yè)不愿就的情況。一般就業(yè)市場(chǎng)的用人單位比擬多，而且用人單位也是各種各樣，單位性質(zhì)、工薪待遇、文化建設(shè)等層次不同，這就使民辦高校畢業(yè)生有一定的就業(yè)選擇壓力，這就需要民辦高校畢業(yè)生有一個(gè)清楚明晰的擇業(yè)認(rèn)識(shí)。但是，很多的民辦高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，并不能看清自個(gè)，根據(jù)本身的能力進(jìn)行職業(yè)選擇，以為自個(gè)具有大學(xué)知識(shí)和高技能水平，就要有體面的職業(yè)。因而，很多學(xué)生盲目地進(jìn)行職業(yè)選擇，而忽略了職業(yè)的平等性和能力的潛力性，造成了有業(yè)不愿就的情況[1].第三，畢業(yè)生無(wú)業(yè)可就的情況。民辦高校的展業(yè)設(shè)置也是多種多樣，知足了各類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇。因而，就會(huì)存在一些比擬偏門(mén)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，其就業(yè)方向局限性比擬大，同時(shí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位也比擬有限，這就造成了他們就業(yè)的難度。另外，還有一些職業(yè)由于比擬熱門(mén)，學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇的時(shí)候往往會(huì)將其作為選擇目的，這就容易造成此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生太多，進(jìn)而出現(xiàn)供過(guò)于求的情況，這都是會(huì)造成畢業(yè)生無(wú)業(yè)可就的情況。二、影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的因素〔一〕民辦高校所面臨的個(gè)性問(wèn)題1.民辦高校畢業(yè)生是就業(yè)的弱勢(shì)群體。民辦高校與公立高校的辦學(xué)性質(zhì)不同，公立高校在高等教育中又占有主導(dǎo)作用。因而，民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)就會(huì)遭到一定的歧視，進(jìn)而造成了民辦高校與公辦院校畢業(yè)生的不公平現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)形式也在不斷地提高和完善。但是，鑒于傳統(tǒng)的觀(guān)念和認(rèn)識(shí)上，用人單位還是對(duì)民辦高校存在一些偏見(jiàn)，進(jìn)而對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。2.民辦學(xué)校的知名度不高，缺乏信任度。用人單位在進(jìn)行招聘的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，以為名牌高校畢業(yè)的學(xué)生就會(huì)具有愈加強(qiáng)的技能知識(shí)，因此愈加愿意錄用名牌高校畢業(yè)生。與公辦高校和名牌高校相比，民辦高校往往不具備很高的名氣，這就對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的影響。民辦高校的教育層次比擬大，也存在一些教育質(zhì)量比擬低的學(xué)校。但是，并不是所有的民辦高校的教學(xué)質(zhì)量都知足不了要求，用人單位還是要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行詳細(xì)的觀(guān)察和考核[2].3.民辦高校的經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。民辦高校與公辦高校的辦學(xué)性質(zhì)不同，這就導(dǎo)致了他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的局限性，同時(shí)這也是他們進(jìn)一步發(fā)展中的主要問(wèn)題。我們國(guó)家大部分民辦高校都存在一個(gè)問(wèn)題，就是經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。民辦高校并沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，最大的收入來(lái)自于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，但只是依靠學(xué)費(fèi)的收入對(duì)學(xué)校將來(lái)的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正是由于這種原因，導(dǎo)致民辦高校發(fā)展的局限性，進(jìn)而對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量造成了一定的影響。4.民辦高校的生源質(zhì)量比擬差。相對(duì)于公辦高校和名牌高校，民辦高校在招募生源方面存在很大的劣勢(shì)，一般都是對(duì)高考成績(jī)比擬低的學(xué)生進(jìn)行招募生源，同時(shí)錄取批次也比擬低，這就造成了其生源的質(zhì)量相比照較低。面對(duì)生源質(zhì)量比擬低的情況，學(xué)校也沒(méi)有有效的方式方法進(jìn)行改善，假如想要提高教學(xué)質(zhì)量的話(huà)，就需要進(jìn)行老師資源的引進(jìn)，但這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)校資金的支出，這是民辦高校不愿意面對(duì)的情況。而教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高就進(jìn)一步造成了社會(huì)認(rèn)可度的不高，進(jìn)而產(chǎn)生惡性循環(huán)?！捕趁褶k高校所面臨的共性問(wèn)題1.就業(yè)構(gòu)造矛盾化。民辦院校的生源一般比擬有限，而且學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展離不開(kāi)學(xué)費(fèi)的支撐。民辦院校為了提高其招募生源的競(jìng)爭(zhēng)力，在其院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上愈加傾向于市場(chǎng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，來(lái)吸引學(xué)生的報(bào)名。這樣的辦學(xué)方式，就會(huì)使該院校缺乏特色專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置在其他公辦高校和名牌高校也會(huì)存在，這就造成民辦高校畢業(yè)生在畢業(yè)以后仍然面臨著宏大的就業(yè)壓力，進(jìn)而對(duì)他們的就業(yè)帶來(lái)影響[3].2.就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系不完善。高校在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)能力進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)能力。但是，在民辦高校中，往往缺乏相應(yīng)的服務(wù)體系來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，即便存在相應(yīng)的服務(wù)體系，其規(guī)范化也有待提高，這就具體表現(xiàn)出出民辦高校對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的不重視，還沒(méi)有能構(gòu)成招募生源、培養(yǎng)和就業(yè)整體的完善的服務(wù)體系。3.學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念的問(wèn)題。高校畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時(shí)候，往往存在很強(qiáng)的攀比心理，因而，就導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)其就業(yè)的定位不符合本身的情況。另外，還有一些學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的情況缺乏了解，不能將本身情況和用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的分析，進(jìn)而造成擇業(yè)方向的不準(zhǔn)確，進(jìn)而產(chǎn)生消極心理。三、提高民辦高校就業(yè)率的對(duì)策第一，實(shí)現(xiàn)民辦高校的公平性對(duì)待，營(yíng)造公正的社會(huì)環(huán)境。民辦高校與公辦高校的性質(zhì)差異性，導(dǎo)致部門(mén)在進(jìn)行高校宣傳的時(shí)候愈加注重公辦高校的宣傳。而民辦高校想要解決其就業(yè)率低下的問(wèn)題，首先就需要部門(mén)對(duì)其高校的宣傳要公平化，不能過(guò)高地表?yè)P(yáng)公辦高校和貶低民辦高校。同時(shí)，對(duì)待民辦高校的發(fā)展也要基于公辦高校同樣的條件，在土地的征用、稅收的減免政策、助學(xué)獎(jiǎng)金等都需要部門(mén)公平性對(duì)待，進(jìn)而營(yíng)造公正的社會(huì)環(huán)境[4].第二，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的結(jié)合，打造校企聯(lián)合的形式。民辦高校的運(yùn)行和發(fā)展需要大量的資金作為支撐，而單一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源勢(shì)必會(huì)對(duì)其運(yùn)行和發(fā)展帶來(lái)很大的局限性，這時(shí)候就需要民辦高校采取一定的方式方法來(lái)實(shí)現(xiàn)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的互贏。企業(yè)不僅能夠投入相應(yīng)資金來(lái)提高學(xué)校的建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以以有效地進(jìn)行學(xué)校的宣傳，進(jìn)行學(xué)校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，高校畢業(yè)生能夠進(jìn)入到其企業(yè)工作和發(fā)展，這就對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行一定保障。第三，重視教學(xué)質(zhì)量，重塑高校形象。民辦高校想要有效地提高其畢業(yè)生的就業(yè)率，就要從學(xué)校教育的本質(zhì)出發(fā)。學(xué)校的辦校目的就是培養(yǎng)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才，因而，民辦高校歸根結(jié)底最重要的事情就是重視教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而重塑其院校的社會(huì)形象，改變就業(yè)市場(chǎng)對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的觀(guān)念。比方，民辦高校要重視老師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，對(duì)高水平老師進(jìn)行著重培養(yǎng)，以提高整體老師的質(zhì)量。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的綜合素質(zhì)本來(lái)就比擬低，學(xué)校要規(guī)范他們的態(tài)度，監(jiān)督他們的行為，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量打好基礎(chǔ)[5].第四，加大畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的力度。在公辦高校中，就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)作為學(xué)校一項(xiàng)重要的必修內(nèi)容。因而，民辦高校也要充分地認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，加大畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，來(lái)提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。比方，學(xué)校要定期地對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，端正他們的就業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，還能夠?qū)ο嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行合理分析，來(lái)加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生清楚明晰的職業(yè)定位，避免就業(yè)和選擇的盲目性。結(jié)束語(yǔ)民辦高校在當(dāng)前的高校教育中還處于劣勢(shì)，不管是從學(xué)校的生源方面還是后期的教育方面，都對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響，這就需要民辦高校針對(duì)其辦學(xué)中的問(wèn)題，采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)率。這對(duì)民辦高校來(lái)講是一項(xiàng)宏大的考驗(yàn)，同時(shí)也是其發(fā)展必需要面臨和解決的問(wèn)題。以下為參考文獻(xiàn)[1]羅自力。淺議民辦高校學(xué)生就業(yè)狀態(tài)分析及提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策[J].科技風(fēng)，2020,〔2〕:199.[2]郭鴿。民辦高校競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策分析--大學(xué)生就業(yè)率視角[J].求知導(dǎo)刊，2020,〔9〕