第七章 學(xué)前游戲的分類指導(dǎo)

第七章學(xué)前游戲的分類指導(dǎo)第七章學(xué)前游戲的分類指導(dǎo)

第一節(jié)嬰兒游戲的指導(dǎo)及實(shí)例

第二節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)

第三節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)

第四節(jié)幼兒表演游戲與有規(guī)則游戲的指導(dǎo)

第一節(jié)嬰兒游戲的指導(dǎo)及實(shí)例

嬰兒游戲活動(dòng)的引導(dǎo)和開展，要遵循：學(xué)前游戲教育實(shí)施的基本原則；嬰兒游戲發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；適應(yīng)嬰兒身心發(fā)展的水平和保教任務(wù)。

一、嬰兒游戲指導(dǎo)的要領(lǐng)

二、嬰兒游戲的種類和實(shí)例返回一、嬰兒游戲指導(dǎo)的要領(lǐng)

嬰兒的游戲的開展要側(cè)重于活動(dòng)性，促進(jìn)感知覺能力和基本動(dòng)作能力的發(fā)展。嬰兒期是感知覺能力發(fā)展的重要時(shí)期，是口語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

引導(dǎo)嬰兒游戲的過程中，成人要運(yùn)用特征鮮明的信息去引發(fā)嬰兒的興趣和注意力。如色彩鮮艷、形象逼真可愛或能發(fā)出悅耳聲音的玩具，夸張、嬉戲的語調(diào)和表情，簡單而有趣的示范性動(dòng)作。嬰兒每次游戲的時(shí)間不宜太長，一般以不越過15分鐘為宜，注意動(dòng)靜交替、靈活轉(zhuǎn)變。在托兒所，嬰兒游戲組織實(shí)施方式上注重集體與個(gè)別指導(dǎo)形式相結(jié)合，以個(gè)別指導(dǎo)為主。返回二、嬰兒游戲的種類和實(shí)例

根據(jù)3歲前小兒的教養(yǎng)目標(biāo)以及嬰兒身心發(fā)展和游戲發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，嬰兒各種游戲活動(dòng)要綜合開展，可以分為：

（一）活動(dòng)性游戲

（二）發(fā)展語言的游戲

（三）感官游戲

（四）智力游戲

（五）音樂及娛樂游戲返回（一）活動(dòng)性游戲

側(cè)重于培養(yǎng)小兒各種基本的動(dòng)作操作的機(jī)能，促進(jìn)嬰兒眼手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，也有助于嬰兒增強(qiáng)體質(zhì)和形成活潑開朗的性格，是嬰兒游戲活動(dòng)的最基本表現(xiàn)形式。此類游戲通過基本動(dòng)作表現(xiàn)出來。如抬頭、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投擲、平衡、手指運(yùn)動(dòng)等。游戲?qū)嵗壕毰溃ò霘q以后）→抓抓、蹬蹬（1歲內(nèi)）→走小路（1歲半左右）→上樓梯取物（1~2歲）→跳高高（2歲左右）→球出山洞（2~3歲）→打狐貍(2~3歲)→撕紙放風(fēng)箏（3歲）→寫寫畫畫（3歲左右）→假裝活動(dòng)（3歲左右）返回（二）發(fā)展語言的游戲

嬰兒的語言游戲是發(fā)展兒童口語能力的有效形式，主要訓(xùn)練小兒正確的發(fā)音能力、理解語言的能力，隨年齡增長較清晰地用語言表達(dá)自己的思想和情感。游戲?qū)嵗?/p>

模仿樂器聲（1歲前）→指五官（1歲左右）→找玩具（1~2歲）→簡單的兒歌或繞口令（2歲左右）→說反義詞（2~3歲）→語句對(duì)答或猜簡單的謎語（2~3歲）→看圖說話（2~3歲）返回（三）感官游戲

感知覺是嬰幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開端。感知覺的運(yùn)用是嬰兒認(rèn)識(shí)周圍事物的主要途徑。嬰兒感官的刺激、運(yùn)用及訓(xùn)練，可促進(jìn)兒童聽覺、視覺、觸覺、味覺、觸覺等感官能力的綜合發(fā)展。游戲?qū)嵗?/p>

尋找聲源（半歲前）→看鏡子（半歲前）→試?yán)錈幔?~2歲）→猜動(dòng)物的叫聲（2歲前）→嘗一嘗什么味（2歲左右）→摸一摸是什么（2~3歲）返回（四）智力游戲

重在兒童解決問題的能力的練習(xí)。在游戲的探索和創(chuàng)造活動(dòng)過程中，讓兒童積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，提高嬰兒的觀察、注意、記憶、想象、思維等認(rèn)知能力。游戲?qū)嵗?/p>

拼圖（2歲左右）<認(rèn)識(shí)幾何圖形>→訓(xùn)練記憶的游戲（2歲左右）<聽覺記憶力>→認(rèn)識(shí)數(shù)和量的游戲（2~3歲）<數(shù)量關(guān)系及概念>→穿珠子（2~3歲）<顏色的分類>→粘貼小動(dòng)物（3歲左右）→搭建房子（3歲左右）返回（五）音樂及娛樂游戲

內(nèi)容包括聽音樂、玩帶響的玩具和樂器玩具、玩造型滑稽的形象玩具。初步萌發(fā)嬰兒對(duì)節(jié)奏和旋律的感受力，豐富嬰兒快樂的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)嬰兒對(duì)美的感受和情趣，促進(jìn)其良好個(gè)性的發(fā)展。游戲?qū)嵗?/p>

搖搖拍拍（3個(gè)月~1歲）→捉迷藏（半歲~1歲）→玩不倒翁（1歲前后）→客人來了（3歲）返回導(dǎo)入案例：娃娃家：幼兒分別扮演爸爸、媽媽、寶寶等，會(huì)想出很多成人的事來模仿，如買菜、燒飯、招待客人等……照相館：小朋友戴上攝影師的工作牌，拿起了照相機(jī)招呼其他小朋友拍照……

問題：以上游戲?qū)儆谑裁搭愋?？第二?jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)下一頁角色游戲的含義角色游戲（象征性游戲）：

是學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。一、幼兒角色游戲的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及意義二、幼兒角色游戲的指導(dǎo)返回角色游戲的基本特點(diǎn)

角色游戲與其他形式的游戲相比較，它更突出地表現(xiàn)出兩個(gè)最基本的特點(diǎn)：1.高度的獨(dú)立自主性

角色游戲是兒童高度獨(dú)立自主的活動(dòng)。2.特殊的想象活動(dòng)

想象活動(dòng)是角色游戲的支柱，它把游戲的虛構(gòu)性與真實(shí)性巧妙地結(jié)合起來。返回角色游戲的基本結(jié)構(gòu)角色游戲的基本結(jié)構(gòu)主要由以下四個(gè)要素組成：1.角色的扮演即以人代人角色是角色游戲的中心2.對(duì)物品的假想即以物代物3.對(duì)游戲動(dòng)作和情景的假想（情景轉(zhuǎn)變）4.內(nèi)部規(guī)則

盡管游戲是在虛構(gòu)，卻不愿違背真實(shí)生活的邏輯原則，而至始至終都在遵守蘊(yùn)含在角色關(guān)系中的內(nèi)在規(guī)則。返回1.角色的扮演即以人代人（1）扮演角色的性質(zhì)：

第一類：機(jī)能性角色

第二類：互補(bǔ)性角色

第三類，想象性的或虛幻性的角色。（2）幼兒對(duì)于角色的扮演是有“選擇性”的。

幼兒喜歡扮演成人的角色：如母親、父親、解放軍、警察、司機(jī)、醫(yī)生、教師、營業(yè)員、理發(fā)師。

男女性別差異：男孩更愛扮演父親、叔叔、司機(jī)、警察等具有明顯男性特征的角色。女孩更愛扮演媽媽、醫(yī)生、護(hù)士等。

受經(jīng)驗(yàn)影響：另有研究表明：住院的孩子比不住院的孩子更傾向玩醫(yī)生看病、打針等游戲。返回2.對(duì)物品的假想即以物代物

游戲中以物代物的特點(diǎn)，都與他們所想象的、不再眼前的東西在外形上有一定的相似性。

Q:積木、沙、樹葉、草、石頭可以假想成什么？一塊積木面包肥皂餅干枕頭磚頭把個(gè)人的象征變成了集體的象征，此時(shí)言語起了固定物體名稱、功能的作用用語言表達(dá)出來，使別的孩子理解瓶蓋——鍋（這是鍋）沙——米樹葉、草——菜石頭——雞蛋、爐子返回3.對(duì)游戲動(dòng)作和情景的假想（情景轉(zhuǎn)變）

概括性

兒童在游戲中不是單純地玩玩具：聽診器、方向盤等，而是通過使用玩具的動(dòng)作來表現(xiàn)假想的游戲情節(jié)，以表達(dá)自己的思想、感情和體驗(yàn)。如，醫(yī)生看病、司機(jī)運(yùn)乘客、送小孩看病、去公園玩、去串門、做飯、買菜等。

游戲中的動(dòng)作，不是具體某人、某一動(dòng)作的翻版，而是概括的、壓縮的動(dòng)作。

如，為病人看病、媽媽抱娃娃、喂娃娃等是醫(yī)生、母親動(dòng)作的概括。返回4.游戲內(nèi)部規(guī)則——內(nèi)隱性Q:什么是游戲規(guī)則？你能舉例嗎？角色游戲有游戲規(guī)則嗎？

游戲中的規(guī)則是明顯的，制約著每個(gè)參加者的行動(dòng)，是每個(gè)人必須遵守的共同規(guī)則。但是在角色游戲中，規(guī)則是內(nèi)隱的，包含在每個(gè)角色中。

如，正確地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人物應(yīng)有的動(dòng)作、態(tài)度，及別人與之的相互關(guān)系、語言、聲調(diào)、思想感情等，就是角色游戲規(guī)則。孩子們有時(shí)雖然知道自己是在游戲，是“假裝”的，但他們總是試圖盡可能準(zhǔn)確地再現(xiàn)他們所觀察到的人們的生活活動(dòng)。

常見孩子說：不是這樣的，醫(yī)生看病要先掛號(hào)，才開藥，先用酒精消毒，才打針等，正是內(nèi)隱性規(guī)則的體現(xiàn)。返回角色游戲?qū)和l(fā)展的特殊意義一方面具有游戲發(fā)展價(jià)值的獨(dú)特性

1.對(duì)幼兒積極的情緒，主動(dòng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)有著重要的作用。2.兒童獨(dú)特的想象活動(dòng)為兒童創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展開拓了廣闊的空間3.推動(dòng)了兒童的社會(huì)化進(jìn)程，促進(jìn)了良好品德和行為習(xí)慣的形成4.言語作為交際的工具和游戲進(jìn)行的必要的組成部分也得到發(fā)展。一方面具有游戲發(fā)展價(jià)值的全面性返回幼兒角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）做好開展角色游戲的環(huán)境與條件的準(zhǔn)備

為幼兒角色游戲的開展做充分的準(zhǔn)備，就要為兒童創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化適合角色游戲活動(dòng)的環(huán)境與條件，這是指導(dǎo)角色游戲的首要任務(wù)。（二）角色游戲活動(dòng)過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)

在幼兒角色游戲的活動(dòng)過程中，教師要針對(duì)各年齡班幼兒的水平，抓住游戲過程的主要環(huán)節(jié)，幫助幼兒按照自己的興趣和愿望組織和開展游戲，以尊重幼兒游戲的主體性為前提進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。（三）幼兒角色游戲的評(píng)價(jià)返回（一）幼兒角色游戲開展的準(zhǔn)備1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加現(xiàn)實(shí)生活的印象，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。2.提供適合的場所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料，為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件3.提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒角色游戲的深入開展保證每次游戲自由活動(dòng)時(shí)間不得少于30~50分鐘。返回為幼兒角色游戲開展創(chuàng)造物質(zhì)條件（1）游戲的場所、設(shè)備和游戲材料是幼兒進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件（2）固定的游戲場所和設(shè)備能吸引幼兒進(jìn)行游戲，也便于幼兒開展游戲（3）教師為幼兒提供豐富的玩具材料，如娃娃、玩具、炊具，除了形象逼真之外，還要注意為年齡稍長特別是中大班幼兒提供真實(shí)程度較低的簡單物品和材料，以發(fā)展幼兒的想象力（4）角色游戲的物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)，并不只是教師自己的任務(wù)，教師還可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與來共同布置游戲場地，制作玩具、游戲材料等。返回（二）角色游戲活動(dòng)過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)P197-2031.鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題2.教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色（報(bào)名、推選、輪流）3.在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育4.教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展5.使幼兒愉快地結(jié)束游戲，并保持幼兒再做游戲的愿望返回（三）幼兒角色游戲的評(píng)價(jià)

教師在評(píng)價(jià)各類專門的游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)加以考慮。根據(jù)角色游戲的典型特點(diǎn)，對(duì)幼兒角色游戲主要從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：游戲主題的確定、材料運(yùn)用的全新性、幼兒如何以物代物、扮演角色的行為方式、游戲中的相互交往關(guān)系、社會(huì)性水平、主題情節(jié)、幼兒角色游戲的能力返回第三節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)A.結(jié)構(gòu)游戲的含義：結(jié)構(gòu)游戲（建構(gòu)游戲）：是一種兒童利用各種建筑、結(jié)構(gòu)材料如積木、積塑、沙、土、金屬部件等，進(jìn)行建筑、構(gòu)造的游戲，也是一種造型活動(dòng)。這種游戲中，兒童可以根據(jù)自己的想象、意愿進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)造，表現(xiàn)一定事物的形態(tài)。結(jié)構(gòu)游戲的材料包括：

積木、積塑、膠粒、花片等專門的結(jié)構(gòu)材料；沙石水土雪等自然結(jié)構(gòu)材料；

瓶子、掛歷、紙盒等廢舊物品和半成品的結(jié)構(gòu)材料。下頁結(jié)構(gòu)游戲的材料（一）積木建筑游戲（二）積塑構(gòu)造游戲返回（三）拼棒游戲（四）拼圖拼板游戲(五)穿珠串線、編織游戲（六）玩沙玩水游戲返回B.結(jié)構(gòu)游戲的基本內(nèi)容一、結(jié)構(gòu)游戲的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及教育作用二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)返回結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲的異同與聯(lián)系：同：都是通過兒童的想象、創(chuàng)造性地反映周圍生活。異：前者是通過建筑和構(gòu)造各種建筑物或物體來反映他們對(duì)周圍生活的印象的；而后者是通過扮演角色來反映周圍生活的。聯(lián)系：結(jié)構(gòu)游戲常在角色游戲開始或進(jìn)行過程中產(chǎn)生，有時(shí)成為角色游戲的內(nèi)容之一，又發(fā)展成為角色游戲。結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲返回（一）結(jié)構(gòu)游戲的基本特點(diǎn)結(jié)構(gòu)游戲具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)游戲與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)結(jié)構(gòu)游戲是一種帶有濃厚認(rèn)知成分的操作性活動(dòng)2.結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)與構(gòu)造為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)（1）結(jié)構(gòu)游戲必須有物質(zhì)對(duì)象（建筑、結(jié)構(gòu)材料）多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是結(jié)構(gòu)游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）建筑、構(gòu)造是結(jié)構(gòu)游戲的基本活動(dòng)，也就是造型活動(dòng)。具有明顯三維空間特征、具有有效接觸面或具有可堆疊性的材料往往為結(jié)構(gòu)游戲的最佳材料。返回對(duì)結(jié)構(gòu)圖紙的模擬對(duì)結(jié)構(gòu)圖紙的模擬對(duì)物體形象圖的模仿（如照片、畫等）對(duì)實(shí)物、玩具等形象的模擬返回（二）結(jié)構(gòu)游戲的基本結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)游戲既是兒童自主的游戲活動(dòng)，又是一種造型的技能練習(xí)的活動(dòng)。它具有一定的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)的主要要素有：1.對(duì)結(jié)構(gòu)材料的選擇：搬弄（2歲以下）、重復(fù)

這是結(jié)構(gòu)游戲的起始環(huán)節(jié)。2.對(duì)游戲主題——最后建構(gòu)物的假想：模型3.最后建構(gòu)物的建構(gòu)：搭建(約3歲左右)、圍封

這是一個(gè)操作要素。操作要素是幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)中的核心要素。4.對(duì)最后建構(gòu)物功能的假想與實(shí)現(xiàn)：再現(xiàn)結(jié)構(gòu)游戲往往會(huì)演變?yōu)榻巧螒蚍祷兀ㄈ┙Y(jié)構(gòu)游戲的教育作用結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)決定了它對(duì)兒童發(fā)展的特殊意義。1.結(jié)構(gòu)游戲的過程就是幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地、自由地再現(xiàn)物質(zhì)形象的過程。2.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種藝術(shù)造型活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力的一種重要手段。3.結(jié)構(gòu)游戲還需要幼兒有較強(qiáng)的目的性，并用于克服游戲中遇到的困難，善于與同伴相互配合、協(xié)作。返回二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)P209-213（一）豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象（二）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時(shí)間和場地（三）針對(duì)各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能（四）培養(yǎng)兒童正確對(duì)待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)陳果（五）在結(jié)構(gòu)游戲中，針對(duì)幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性返回三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)前兒童結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行觀察并作出評(píng)價(jià)，可以為教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲提供依據(jù)。可以從以下方面對(duì)結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)：兒童對(duì)材料的選擇與運(yùn)用、建構(gòu)方式的運(yùn)用技巧、主題的目的性、建構(gòu)過程中的專注程度、社會(huì)性行為水平、結(jié)構(gòu)游戲常規(guī)、兒童在游戲中創(chuàng)造表現(xiàn)力返回第四節(jié)幼兒表演游戲與有規(guī)則游戲的指導(dǎo)一、幼兒表演游戲的指導(dǎo)表演游戲：是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲，即兒童扮演作品中的角色，用對(duì)話、動(dòng)作、表情等富有創(chuàng)造性的表演，再現(xiàn)文學(xué)作品。也是一種創(chuàng)造性游戲。（一）表演游戲的特點(diǎn)和教育作用

（二）表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)二、幼兒有規(guī)則游戲及其指導(dǎo)幼兒有規(guī)則游戲：是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為中心的游戲。

（一）有規(guī)則游戲的四個(gè)基本要素

（二）有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)返回（一）表演游戲的特點(diǎn)表演游戲與角色游戲同：通過模仿和想象扮演角色的活動(dòng)；

都是創(chuàng)造性游戲。異：a.表演游戲中，幼兒按照童話或故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按作品規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性表演；b.角色游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性地反映周圍生活。表演游戲與文藝表演同：都以童話故事作為表演的依據(jù)異：a.表演游戲是幼兒主動(dòng)自發(fā)的運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)人物性格和情節(jié)的創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種自娛活動(dòng)；b.文藝表演是在教師的組織下，嚴(yán)格按照故事、童話情節(jié)、語言進(jìn)行表演的，是以演給別人看為目的的活動(dòng)。返回（二）表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1.選擇適合于幼兒表演的作品2.幫助幼兒開展游戲表演游戲，尤其是新游戲的開展，需要教師的支持和幫助。（1）教師要幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和特點(diǎn)；（2）教師還要幫助并吸引幼兒一起準(zhǔn)備道具、布景、服裝等。3.始終關(guān)心和支持幼兒的游戲在游戲過程中，教師應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)表演游戲有極大的興趣，關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)展。（1）要幫助幼兒合理分配角色；（2）要鼓勵(lì)幼兒自己用語言、動(dòng)作生動(dòng)、有感情地表演。返回選擇適合于幼兒表演的作品選擇的文藝作品要符合兩個(gè)要求：

1.有便于幼兒理解、富有教育意義的內(nèi)容；2.作品要有表演性，即作品易于為幼兒掌握和表演：

（1）作品要有一定的場面和適當(dāng)?shù)谋硌莸膭?dòng)作；（2）角色的對(duì)話易于用動(dòng)作表演，對(duì)話和動(dòng)作相配合，可使幼兒邊說邊做，增加表演的吸引力和生動(dòng)性；（3）故事情節(jié)起伏較