詩(shī)歌鑒賞之景物形象

鑒賞詩(shī)歌的景物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)意象蘊(yùn)含的意義。2.掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象的方法。3.掌握鑒賞詩(shī)歌景物形象一般的答題格式。詩(shī)歌形象人物形象景物形象A、詩(shī)中的抒情主人公即詩(shī)人自己（偏重抒情的詩(shī)歌）B、作品中特定人物形象（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）意象(山川草木等客觀物象)詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西借以表達(dá)主觀感情的載體事物形象(詠物詩(shī))（偏重寫(xiě)景的詩(shī)歌）詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象(自然界中的萬(wàn)物，成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象)鑒賞景物形象的方法

鑒賞古代詩(shī)歌的景物形象，就是要捕捉意象，品味意境，分析蘊(yùn)涵在形象中的思想情感和社會(huì)意義。

意象：是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫(xiě)的融注了自己思想情感的景物,意象是具體的。

意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境、氛圍。意境是空靈抽象的。如孤獨(dú)凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……景物形象類(lèi)題型考查類(lèi)型第一種類(lèi)型：分析意象型設(shè)問(wèn)方式這首詩(shī)選取的意象有什么特點(diǎn)？試作分析。作者為什么要描寫(xiě)這一意象詩(shī)中描寫(xiě)某個(gè)意象有何作用?詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)其情感?詩(shī)中哪些意象表明了XX？為什么要寫(xiě)XX意象答題步驟1、析含義：分析意象的基本含義2、剖原因：結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這一意象3、析效果：指出描繪意象的作用或效果。例、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（1）古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”(析含義)（2）這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。(剖原因)（3）很好地傳達(dá)出詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。(指作用)

最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。例.（2012山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許，霜月系楓橋。

【注】吳松：即吳淞，江名。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析一下“孤舟”這一意象的作用。（5分）

孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；（剖原因）作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（析效果）這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？聞雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠悠。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。

寒塘趙嘏淮南秋夜雨，高齋聞雁來(lái)。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。課堂演練：【答案】這兩首詩(shī)都是寫(xiě)思鄉(xiāng)的。而雁是候鳥(niǎo)，秋天大雁南飛，仿佛要回故巢。這種情景往往牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己濃濃的鄉(xiāng)愁。臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路①。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋②聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛。

【注】①失江路：意謂江水蒼茫，看不清江上行船的去路。②一闋：一首樂(lè)曲。詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析（6分）

歐陽(yáng)修晚泊岳陽(yáng)實(shí)戰(zhàn)演練：答：第三句寫(xiě)明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫(huà)面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫(xiě)月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)

用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈”

的意象，表現(xiàn)時(shí)間的變化。閱讀下面的一首詞，回答問(wèn)題。（6分）長(zhǎng)相思李煜一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。菊花開(kāi)，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。（2）有人說(shuō)作者的內(nèi)心是凄冷的，也有人說(shuō)作者的內(nèi)心是溫暖的，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合詞中的意象作簡(jiǎn)要回答。（3分）答案：作者的內(nèi)心是凄冷的。這首詞以遠(yuǎn)山、煙水、楓葉、菊花、塞雁等共同構(gòu)建了一個(gè)清冷的深秋，在這樣的深秋中，相思愈發(fā)深重，內(nèi)心更為凄冷。或：作者的內(nèi)心是溫暖的。（1分）“相思楓葉丹”中“紅紅的楓葉”喻示著相思的熱烈，正因?yàn)閮?nèi)心里裝著所思念的人，所以?xún)?nèi)心是溫暖的。（2分）渡江[明]張弼揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敞裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。沙鷗，是詩(shī)人們常常用來(lái)抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無(wú)依而傷感的意象。舊日里和詩(shī)人一起游學(xué)論道的相投之人如今像星星一樣四散分離，都不知漂泊何處了，詩(shī)人孤身一人漂泊在外對(duì)著沙鷗吟詩(shī)發(fā)愣，傷感著離別與孤寂。所以以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

意象作用1.渲染氣氛、烘托心情營(yíng)造氛圍意境.如《琵琶行》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。2.含蓄地表達(dá)感情（借景抒情、以景襯情//以景結(jié)情，含蓄雋永）3.對(duì)比襯托人物氣節(jié)、性格、或品質(zhì)（常見(jiàn)于詠物詩(shī)）。如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。4.為人物活動(dòng)提供環(huán)境(交代時(shí)令、地點(diǎn)、環(huán)境)或暗示背景或社會(huì)環(huán)境。5.奠定感情基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開(kāi)頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。6貫穿全詩(shī)，成為線索

“孤舟”遷移練習(xí)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。重送裴郎中貶吉州①劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。注：①重送，詩(shī)人之前已寫(xiě)過(guò)一首同題材的五言律詩(shī)。劉、裴曾一起被召回長(zhǎng)安又同遭貶謫。賞析第一句詩(shī)人在首句點(diǎn)明送別的時(shí)間、地點(diǎn)，用極易使他鄉(xiāng)羈旅行投之人倍感悲涼凄惻的“猿啼”和“客散”冷清、暮色蒼茫的“江頭”，營(yíng)造出一幅令人黯然銷(xiāo)魂的“離別圖”，將送別時(shí)的環(huán)境氛圍渲染得淋漓盡致。賞析第4句結(jié)句的“萬(wàn)里”與“遠(yuǎn)”照應(yīng)，“一孤舟”與“水自流”照應(yīng)，“青山萬(wàn)里”又和“一孤舟”形成鮮明的對(duì)比，青山越遠(yuǎn)，友人越覺(jué)孤寂，詩(shī)人越是無(wú)法釋?xiě)?。?shī)人聯(lián)想出一幅“友人乘一葉孤舟在萬(wàn)里青山之中，在煙波浩渺的長(zhǎng)江上順流而下”的圖景，將無(wú)限的悵惘與牽掛不舍之情巧妙地融合其中，情景交融、意境深遠(yuǎn)，頗具李太白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！敝睿?:詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(5分)2:“青山萬(wàn)里一孤舟”一句運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)

1、詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(5分)

詩(shī)歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫(huà)面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠(yuǎn)行，詩(shī)人獨(dú)立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見(jiàn)江水茫茫。（3分）表現(xiàn)出詩(shī)人送別友人時(shí)悲戚又無(wú)奈的思想情感。（2分）（共5分，意思對(duì)即可。）2、“青山萬(wàn)里一孤舟”一句運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)

以景結(jié)情（寓情于景、借景抒情）（2分），描繪了在連綿萬(wàn)里的青山間一只小船獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景，（2分）既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬(wàn)里青山，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切與不舍。（2分）（手法答想象，能夠合理解釋?zhuān)部傻梅郑ü?分，意思對(duì)即可。）下面是王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》（其一），讀后回答問(wèn)題

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。問(wèn)：詩(shī)題為《秋詞》，那么作者在詩(shī)中寫(xiě)了哪些景象？作用是什么？答：詩(shī)中的環(huán)境所抒寫(xiě)的景象都暗合“秋詞”的要求。金井梧桐，深秋黃葉，秋夜冷霜、熏籠玉枕。作用：①點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首宮怨詩(shī)；②渲染烘托凄清孤寂氣氛，奠定哀怨感情基調(diào)；③烘托人物孤苦抑郁的心境。

閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)(06遼寧卷)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)

(1)第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)

宿濟(jì)州西門(mén)外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無(wú)。

小雨愔愔②人假寐，臥聽(tīng)疲馬嚙殘芻。注：①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無(wú)聲

⑴詩(shī)中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明【答案】詩(shī)中的“烏”和“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩(shī)人的感情：烏鴉暮投林，而詩(shī)人卻無(wú)家可歸，疲馬尚且夜不眠，人更是如此，“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩(shī)人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之情。

第二種類(lèi)型：分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌描繪了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的情感？答題步驟1、描圖景：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。2、點(diǎn)氛圍：概括景物所營(yíng)造的意境氛圍特點(diǎn)。3、析感情：分析作者的思想感情。

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]

遲日，春日。此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟一)春天陽(yáng)光普照，江山明麗，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，燕子正繁忙地銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙洲上靜睡.

(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。描圖景點(diǎn)氛圍析情感閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題(2009年寧夏卷、海南卷)

鷓鴣天代人賦①辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。

詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答：①詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（點(diǎn)氛圍）②田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（描圖景）③這是一首熱愛(ài)田園生活的頌歌，表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)的思想感情。（析感情）

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起。

此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象（步驟一）。詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，詩(shī)人卻掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀（步驟二），進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情（步驟三）。閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。望江南超然臺(tái)作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。注①超然臺(tái)：在密州城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱(chēng)新火。（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。答案：

步驟①作者通過(guò)細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時(shí)節(jié)江南煙雨圖。江南暮春時(shí)節(jié)，春意仍在，細(xì)風(fēng)吹動(dòng)斜柳。從超然臺(tái)上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但這些景色都籠罩在一片朦朧煙雨之中。

步驟②這是一幅孤寂冷清的暮春圖。

步驟③作者寓情于景，把他的淡淡的卻無(wú)法排遣思鄉(xiāng)之情巧妙的融合在孤寂凄清景物中。意境術(shù)語(yǔ)舉例雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”沉郁孤愁，如“野曠天底樹(shù)，江清月近人”和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”開(kāi)闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語(yǔ)（一般為四字短語(yǔ)）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)凄清冷落冷森幽僻和諧靜謐雄奇壯美高遠(yuǎn)遼闊深遠(yuǎn)綿邈明凈絢麗幽美恬淡熱烈高亢第三種類(lèi)型：景物特色型提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌是如何描寫(xiě)景物的？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌在寫(xiě)景方面有何特色？簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)歌描寫(xiě)景物的方法。答題步驟明手法——闡運(yùn)用——析效果（情感）正確解答這類(lèi)問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：1、看描景的角度：如高低、俯仰、遠(yuǎn)近；聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等的變化2、看寫(xiě)景的方法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現(xiàn)手法（襯托、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)……）3、色彩的渲染色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷。絕句（唐）杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。4、看詞語(yǔ)的錘煉：動(dòng)詞、形容詞、有活用的詞詩(shī)歌鑒賞景物描寫(xiě)方法時(shí)空（遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等）感官（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)）動(dòng)靜（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）虛實(shí)（虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)）色彩

(色彩鮮明、色彩斑斕暗淡低沉）修辭（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、互文等）聯(lián)想、想象繪形繪色2005年全國(guó)卷3

雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。（08江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）初入淮河四絕句（三）

楊萬(wàn)里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。

請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。參考答案：此詩(shī)用虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)景，前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈。后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)國(guó)家統(tǒng)一，人們不能自由來(lái)往的痛苦，表達(dá)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一，人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。畫(huà)面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。（8分）（2012湖北省黃岡中學(xué)期中）村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（2）本詩(shī)在寫(xiě)景上極有特色，請(qǐng)從表達(dá)技巧角度任選兩個(gè)方面加以賞析。（4分）

①煉字，作者用“滿”字寫(xiě)出春山春水春草的美麗，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可見(jiàn)，渾然一體，別有趣味；“橫”字準(zhǔn)確傳神寫(xiě)出牧童嫻熟的牧牛技巧和聰明活潑的性格；②動(dòng)靜結(jié)合，作者先寫(xiě)靜景后寫(xiě)動(dòng)景，景物層次分明，有機(jī)結(jié)合，完整構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖；③以動(dòng)襯靜，牧童的短笛襯托出晚村的幽靜；④比擬，“銜”用比擬手法寫(xiě)出日落景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)；⑤情景交融，詩(shī)中情與景高度統(tǒng)一，水乳交融，詩(shī)中的每一處景物都充分表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的贊美向往。謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨。

絕句杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？以客觀景物（濃麗的春日）與主觀感受（歸心殷切）的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。塞下曲

李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

前三聯(lián)寫(xiě)塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活反襯尾聯(lián)將士奮勇殺敵的豪情。

《姜齋詩(shī)話》說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，倍增其哀樂(lè)?！盇、鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀愉悅的的B、陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感痛苦的閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。宿濟(jì)州西門(mén)外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無(wú)。小雨愔愔②人假寐，臥聽(tīng)疲馬嚙殘芻。

【注】

①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無(wú)聲。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析。課堂演練【答案】

詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)寒林、殘日、烏鴉、青燈、疲馬等意象，烏鴉傍晚想回巢棲息，屋里的青燈忽明忽暗，這些意象共同營(yíng)造了一幅凄冷的畫(huà)面，襯托了詩(shī)人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的漂泊之情。練習(xí)1：閱讀下面一首詩(shī)，完成下面的問(wèn)題。雙調(diào)·清江引張司久

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

達(dá)標(biāo)練習(xí)問(wèn)題：作者抓住哪些景物點(diǎn)染出怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情思？

抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的愁情。（１）找出詩(shī)中的意象（2）用自己的語(yǔ)言描述這些意象，點(diǎn)出這些意象所營(yíng)造的氛圍（3）意象的作用，即表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情這首詩(shī)描寫(xiě)西風(fēng)、雁、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物；西風(fēng)送來(lái)了萬(wàn)里之外的家書(shū)，大雁在滿山紅葉的時(shí)節(jié)中鳴叫，詩(shī)人靜聽(tīng)雨聽(tīng)芭蕉的聲音渲染出一種濃深的秋意；

練習(xí)2：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

問(wèn)題：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：茂密的草、澗水、芳樹(shù)、花、鳥(niǎo)。（步驟一）三四句中芳樹(shù)上的花由于無(wú)人欣賞而獨(dú)自飄落，春山的飛鳥(niǎo)也只能獨(dú)自啼叫，都顯現(xiàn)出了山的寧?kù)o。（步驟二）從中更透出一絲傷春、凄涼之情。（步驟三）達(dá)標(biāo)練習(xí)真題再現(xiàn)

題李世南畫(huà)扇①蔡肇②

野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。

[注]①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤?。這里指山塢。8、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）

一條小溪從兩山之間蜿蜒而出，樹(shù)林里落葉飄飄，一個(gè)人抱著甕走在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟的一角。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>

【安徽卷】瑯琊溪【宋】歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。[注]①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎健＂陂叮╟há）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。8.這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面，/營(yíng)造出清新明快的氛圍，/表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。〔正宮〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

〔注〕周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

從寫(xiě)景順序看：一二句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景；三四句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景；五、六句則從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜角度看：一二句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉飛流，是動(dòng)態(tài)的。雨

晴

王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。本詩(shī)前兩句是扣住什么來(lái)寫(xiě)春景的？這樣寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？（1）前兩句詩(shī)扣住象征春色的“花”來(lái)寫(xiě)春景。以“雨前”所見(jiàn)和“雨后”所見(jiàn)的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩(shī)人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）

（2）這句詩(shī)由“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”而來(lái)，它不僅寫(xiě)出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫(xiě)活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩(shī)人希望春色沒(méi)有遠(yuǎn)去的心情。（意思對(duì)即可）

（遼寧卷）閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)

江寧夾口三首(其三)宋·王安石

落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

(1)兩首詩(shī)的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(4分)答案：(1)“月黃昏”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無(wú)燈”野(小)店、半死楓樹(shù)，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。（“氛圍”“心緒”各2分。）2012江西卷江城子

秦觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

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