大學(xué)生工作能力總結(jié)

大學(xué)生工作能力總結(jié)我院黨委堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中、六中全會和自治區(qū)第九次黨代表大會精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞建設(shè)“條件優(yōu)良、特色鮮明的創(chuàng)新型高職院”的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校育人的中心工作，大力加強黨的建設(shè)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，全面貫徹落實黨的教育方針，以增強學(xué)生“四個能力建設(shè)”為重點，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實完成好培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命。一、增強學(xué)生“實踐能力建設(shè)”大學(xué)生的實踐能力，不是某種單一的實踐能力，而是由相互聯(lián)系、相互影響的若干種能力所構(gòu)成的能力體系。 高校學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一個綜合性的系統(tǒng)工程，我院在長期的辦學(xué)實踐中，通過不斷深化教育教學(xué)改革，在課程設(shè)置上加大培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的內(nèi)容， 在課堂教學(xué)中深化引導(dǎo)學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練， 在基地建設(shè)上提供錘煉學(xué)生實踐能力的空間，在考試改革上注重考核學(xué)生的實踐能力，同時，通過積極組織開展學(xué)生第二課堂活動， 組織學(xué)生積極參與社會實踐， 全面地、系統(tǒng)地增強學(xué)生“實踐能力建設(shè)”，切實提高學(xué)生的實踐能力。（一）切實加強實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的主要途徑，我院高度重視學(xué)生的實踐教學(xué)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在課程設(shè)置上加大培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的內(nèi)容，每個專業(yè)都開設(shè)有綜合性實踐訓(xùn)練課，建立了與理論教學(xué)體系相輔相成的實踐教學(xué)體系。學(xué)院多數(shù)專業(yè)都建立了具有仿真職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟硬配套的校內(nèi)實驗實訓(xùn)場所，建有運行良好、保障機制健全的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，實踐實訓(xùn)課開出率達(dá)100%，全部由資格、條件、水平符合要求的指導(dǎo)老師上課。在教學(xué)中，注意教育引導(dǎo)學(xué)生克服重理論輕實踐、重知識學(xué)習(xí)輕動手能力培養(yǎng)的錯誤觀念，強化實踐意識，重視實踐學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。此外還通過改革課程考試的方式方法，加強考核學(xué)生的實踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生個人主觀能動性的提高，在實踐學(xué)習(xí)中力求做到細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，把知識掌握同實踐學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，將自己的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為能力優(yōu)勢，使自己的人才價值不斷升值。（二）積極組織開展第二課堂活動。第二課堂活動是第一課堂的延伸，是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。我院的學(xué)生第二課堂活動豐富多彩，學(xué)院每年定期舉辦的校園科技文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容包括網(wǎng)頁設(shè)計大賽、職業(yè)生涯設(shè)計大賽等23個項目，廣大學(xué)生的參與非常積極，影響廣泛而深遠(yuǎn)。學(xué)生中目前有營銷協(xié)會、策劃協(xié)會、商務(wù)之家、計算機協(xié)會、英語愛好者協(xié)會等各類學(xué)生社團(tuán)30個，表現(xiàn)非?；钴S，經(jīng)常性地組織學(xué)生社團(tuán)成員開展各種學(xué)習(xí)交流活動，并積極地宣傳、推介，擴大影響。越來越多的學(xué)生在搞好第一課堂學(xué)習(xí)的同時，根據(jù)自己的興趣、特長并結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，選擇自己喜歡的課余學(xué)習(xí)活動，通過第二課堂活動培養(yǎng)和提高自己的實踐能力。（三）大力開展社會實踐活動。社會實踐為大學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺，我院根據(jù)學(xué)生的實際情況，有組織、有計劃地開展包括“三下鄉(xiāng)”、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、參觀考察、社會調(diào)查等內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動，引導(dǎo)在校學(xué)生積極參加，以加深其對社會的認(rèn)識，增強社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感，從而提高實踐能力，為更好地融入社會、服務(wù)社會做好準(zhǔn)備。二、增強學(xué)生“創(chuàng)造能力建設(shè)”所謂創(chuàng)造能力，是指進(jìn)行創(chuàng)造活動的能力。我院在增強大學(xué)生“創(chuàng)造能力建設(shè)”工作中，注意根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基本要求，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)思想，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，注重學(xué)生素質(zhì)教育，在傳授知識、培訓(xùn)技能的同時，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。我院在編制教學(xué)計劃、安排教學(xué)任務(wù)時，始終堅持教育教學(xué)的任務(wù)不只是傳授知識， 更重要的是發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識去獲得新知識的能力，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，鍛煉提高其創(chuàng)造能力。（二）更新教學(xué)內(nèi)容。要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握那些能夠發(fā)掘創(chuàng)造才能的科學(xué)文化知識， 學(xué)會獵取新知識的科學(xué)方法，就必須精選教學(xué)內(nèi)容，改變一些課程內(nèi)容陳舊僵化、 嚴(yán)重落后于當(dāng)前社會生產(chǎn)發(fā)展水平的現(xiàn)象。我院在教育教學(xué)過程中，以加強專業(yè)建設(shè)為平臺，深入進(jìn)行課程改革，在保證基礎(chǔ)理論知識適用、夠用的基礎(chǔ)上，特別注重加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練， 消除課程之間各自封閉的狀況， 拋棄那些陳舊龐雜、重復(fù)的部分，增加當(dāng)前生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的新成果，在教學(xué)計劃中增開一些跨學(xué)科、 跨專業(yè)門類的選修課程，以擴大學(xué)生的知識視界，開拓思路，幫助他們提高觀察和分析問題的能力，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，為今后創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基矗（三）改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了學(xué)生智能的發(fā)展和培養(yǎng)， 特別是影響創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我院在深化教育教學(xué)改革進(jìn)程中，下大力氣推進(jìn)教學(xué)方法的改革， 倡導(dǎo)采用啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)等教學(xué)方法，改變單向接受式的教學(xué)模式，要求教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)和啟發(fā)， 充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)提高其創(chuàng)造能力。三、增強學(xué)生“就業(yè)能力建設(shè)”就業(yè)能力，就是指獲得和保持工作的能力，這是一種能滿足職業(yè)要求的綜合能力。我院堅持“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念，從加強學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)、教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、注重學(xué)生差異性能力培養(yǎng)等各個方面，增強學(xué)生“就業(yè)能力建設(shè)”，全面提高學(xué)生就業(yè)能力。（一）加強學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生就業(yè)能力的基本組成，就是其應(yīng)具有符合社會需求的專業(yè)能力。我院在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方面，首先就是以市場為導(dǎo)向，改革現(xiàn)有課程體系，以能力為本位，以技術(shù)為主線，以崗位需求為目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，采勸重素質(zhì)＋強能力＋多證書”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。（二）教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。我院從一年級新生入校第一天開始，就注重抓好學(xué)生就業(yè)觀念的教育， 就業(yè)教育貫穿在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終。學(xué)院分專業(yè)給新生開設(shè)專業(yè)知識、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃講座，幫助新生了解所學(xué)專業(yè)及行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、前景，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的志向和特長，做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，把自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯銜接好，避免課程學(xué)習(xí)和社會實踐的盲目性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在平時的教育教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀，消除“等、靠、要”思想，調(diào)整心態(tài)，建立與職業(yè)要求相適應(yīng)的心理定位，堅持“先就業(yè)、再擇業(yè)”，教育學(xué)生放棄找到工作就意味著一勞永逸的念頭，樹立找到工作僅是創(chuàng)新開始的職業(yè)意識，努力抓住機遇，積極就業(yè)。（三）注重學(xué)生差異性能力培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我院注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個人志向、興趣愛好等，因材施教，注意學(xué)生差異性能力的培養(yǎng)，如對英語、計算機等公共課實行分層次教學(xué)，增加選修課的數(shù)量。對那些有特殊專長的“偏科”學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成具有較強崗位適應(yīng)能力的專精尖人才。四、增強學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)”我院在加強學(xué)生就業(yè)教育的同時，注重增強學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，提高其創(chuàng)業(yè)能力，增強其自主創(chuàng)業(yè)的信心，為其以后的創(chuàng)業(yè)做好必要的準(zhǔn)備，打下堅實的基矗（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。增強學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)”，我們首先注意加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。學(xué)院通過時事政治課堂教學(xué)主渠道，并利用多種宣傳媒介，以及開展各種教學(xué)實踐、社會實踐活動等，幫助學(xué)生了解當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求狀況，深刻理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時代和現(xiàn)實的客觀要求，教育學(xué)生不應(yīng)該僅僅要做現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，更應(yīng)該成為新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。（二）樹立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。創(chuàng)業(yè)信心的提高主要依靠創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，我院主要通過課堂教育、宣傳引導(dǎo)、舉行以創(chuàng)業(yè)為主題的辯論賽和演講比賽、邀請創(chuàng)業(yè)成功者開辦講座等形式，用成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，營造激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的深厚氛圍，燃起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。如我院去年特別邀請了廣西著名燒烤大師、“阿里媽媽”燒烤食品品牌創(chuàng)始人蔣林生先生——“阿炳師傅”給學(xué)生開辦創(chuàng)業(yè)講座，在學(xué)生中引起較大反響，效果非常