《獄中書簡》定稿

風煙滾滾唱英雄

四面青山側耳聽側耳聽

晴天響雷敲金鼓

大海揚波作和聲

人民戰(zhàn)士驅虎豹

舍生忘死保和平

為什么戰(zhàn)旗美如畫

英雄的鮮血染紅了它

為什么大地春常在

英雄的生命開鮮花

一聲吼叫炮聲隆

翻江倒海天地崩天地崩

雙手緊握爆破筒

怒目噴火熱血涌

敵人腐爛變泥土

勇士輝煌化金星

為什么戰(zhàn)旗美如畫

英雄的鮮血染紅了它

為什么大地春常在

英雄的生命開鮮花英雄贊歌演唱：彭麗媛獄中書簡

羅莎.盧森堡

[德國]“書簡”即書信，本文是寫給好友宋儒莎的信件之一。“獄中”寫信的地點。題目解說學習目標：1、了解作者及背景識記生字、生詞。2、結合時代背景，理解主旨，品味作者感情。3、感悟作者對生命的熱愛與贊美；逆境中也要堅強樂觀。作者及時代背景

羅莎·盧森堡（1871－1919），德國共產黨創(chuàng)始人和著名領袖，1919年1月德國柏林工人起義斗爭遭到政府軍隊的血腥鎮(zhèn)壓失敗，盧森堡入獄，慘遭殺害。作者不僅有革命激情，而且滿腹才華，文采斐然，充滿人文情懷。在獄中她并不消沉，用美麗的生命感悟著生命的美麗。預習交流信箋（）戰(zhàn)栗（）踱來踱去（）颯颯（）鶇鳥（）萬籟俱寂（）驀然（）陰霾（）霹靂（）奄奄一息（）鳴囀（）jiānlìduósàdōng

mòmáipīlìyǎnlàizhuàn詞語理解萬籟俱寂：

啞然失笑：

陰霾：指自然界中什么聲音都消失了。禁不住笑出聲來。啞（舊讀è）然，笑出聲來；失笑，禁不住笑?？諝庵幸驊腋≈罅繜?、塵等微塵而形成的混濁現(xiàn)象。初讀文本：1、朗讀課文，用一句話概括課文內容。我在獄中的見聞上午浴室拯救孔雀蝶

下午花園看白楊花絮飄飛的景象

下午六點鐘囚室聽暴風雨中夜鶯的歌唱2、在信中作者向朋友訴說了哪幾件事？（時間，地點，主要事件）（一）資本主義政府鎮(zhèn)壓革命者的監(jiān)獄，不啻人間煉獄，但作者如何描寫寫信環(huán)境？

木管風琴的聲音、樹木的颯颯、小鳥的合唱、杜鵑的啼叫聲黃醋栗樹、女貞、楓樹、小栗樹、白楊、葉影、陽光、樹葉上的水滴歌劇中群眾跳舞熱烈場面看到：聽到：想到：細讀探究你會用什么詞語概括文中景物的特點？生機勃勃美好充滿生命力自然美豐富多彩……作者的感受如何？從文章中找出能體現(xiàn)作者心理感受的詞語。非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等

這表現(xiàn)她什么情懷？什么精神？熱愛生活，沉浸于自然的美好，樂觀主義精神。（二）從拯救蝴蝶行動中,你感受到作者怎樣的情懷？渴望自由關愛生命，熱愛生命有愛心（三）找出“楊絮飄飛”景象的句子，思考問題1.作者抓住什么特征來描寫他所見的景象？奇妙神奇

2.作者描寫這場景表現(xiàn)了什么感情？對生命的贊美和熱愛?！霸趬p里，石縫間，到處都有它的幼芽在抽芽?！弊掷镄虚g有什么含義？作者贊嘆自然界生物的頑強的生命力和繁衍的神奇力量，含蓄地表達了作者堅信“星星之火，可以燎原”的革命信念。

（四）1、夜鶯是在什么環(huán)境下歌唱的？它歌唱得怎樣？夜鶯的形象僅僅是一只鳥嗎？

這里作者把夜鶯強化到可以“壓倒雷聲”“唱亮昏暗”的程度。夜鶯是革命者精神的象征，表達對黑暗的蔑視，對革命必勝的堅定信念。

2、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？作者失去人身自由，為什么沒有陰郁的感覺？（習題三1）

用擬人的手法表現(xiàn)的是人的感覺。

首先，文章的基調是愉悅和諧的。其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能充滿樂觀主義精神，具有不屈不撓的意志，正視失去自由的現(xiàn)實，其愉快情調更是反襯、顯得其人格的高尚。

“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？

比喻和通感。特別是通感，將聽覺轉化為視覺形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。一是在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺形象，對比鮮明。二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無畏懼的清脆啼唱，給人特別亮麗耀眼的感覺。三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對黑暗顯得格外燦爛奪目。3、（習題三2）

通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術效果。

例如：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

什么是“通感”？作者身陷囹圄，為何卻有閑情逸致來描寫那么多的植物和動物？

表現(xiàn)了作者大無畏的犧牲精神和革命樂觀主義精神。

她關注的生命是極平凡的，她以普通人的敏感流露出對生命的無限熱愛。生命因奮斗而美麗，生命也因發(fā)現(xiàn)而美麗，只有美麗的生命才能欣賞和領會生命的美麗。她有一顆充滿愛與美的偉大心靈深入探究小結

作者這樣一個革命者雖然身陷囹圄，卻不悲觀失望，以其細致的觀察，清麗精致的語言，細膩的情感，以一個革命者博大的胸懷和女性的愛去感受生命的可貴，并寄托了其堅強不屈的性格和堅定不移的信念，這些無不是革命樂觀主義的體現(xiàn)。

文章主旨這封書信以清麗精致的筆觸，抒發(fā)了作者對生命的贊美之情和“生命沉醉”的美好感覺，表現(xiàn)了作者熱愛自然、熱愛生活、珍愛生命、樂觀積極的高尚情感。拓展延伸：從《獄中書簡》中你得到了什么啟示？在今后的學習和生活中遇到困難和挫折，你會怎樣做？

人生自古誰無死,留取丹心照汗青------文天祥砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來人------夏明翰我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖------譚嗣同國破尚如此，我何惜此頭------吉鴻昌名句積累1、你知道哪些關于英雄慷慨就義的詩句？資源共享：生命是一枝鉛筆，它告訴我們必須珍惜自己的時光——須知鉛筆越用越短。生命如一首歌，越唱越響亮，讓我們的人生更精彩。生命是一塊橡皮，磨擦自己，更正錯誤。假如生命是種子，不要怕被埋沒，要勇敢起來，生根發(fā)芽裝點世界。資源共享：再見

我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中

熱愛生命

——汪國真布置作業(yè)1、背誦課文最后一段,做互動相關習題。2、仿照課文寫法，把你昨天看到或聽到的事情寫出來。謝謝大家品讀探究第二，三段1、找出文中寫我憂郁的語句（找出文章中與整篇文章感情基調不一致的語句。）（1）我等著太陽，我覺得太陽在昨日似乎一定會，一定會出來。但是它竟沒有出來，我變得憂郁起來了。(2)凄涼地坐在窗口，天氣悶熱。(3)我是頭昏沉沉的像壓著一塊什么重物。（4）白云下面，在令人眩目的高空中。2.景象的氣氛如何？給人陰郁的感覺？聯(lián)系全文四處的描寫，談談你的理解。明確：文中有四處寫到陰郁氣氛，但全文并未給人陰郁之感。一是隨后很快被愉快基調淹沒。二是反襯、突出了生命激情、鮮活亮麗的生命力對這陰郁的戰(zhàn)勝、壓倒；特別是最后一段，蕩漾著作者蔑視、壓倒、搏擊黑暗的自豪無畏壯麗的情感，是理想的光華，是全文的高潮。

3、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？作者失去人身自由，為什么沒有陰郁的感覺？（習題三1）

用擬人的手法表現(xiàn)的是人的感覺。

首先，文章的基調是愉悅和諧的。其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能充滿樂觀主義精神，具有不屈不撓的意志，正視失去自由的現(xiàn)實，其愉快情調更是反襯、顯得其人格的高尚。

“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？

比喻和通感。特別是通感，將聽覺轉化為視覺形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。一是在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺形象，對比鮮明。二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無畏懼的清脆啼唱，給人特別亮麗耀眼的感覺。三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對黑暗顯得格外燦爛奪目。4、細部探究：（習題三2）

通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術效果。

例如：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

什么是“通感”？5.文章的最后一句話有何深刻含義？

表達了作者勇敢面對即將到來的災難的豪情和革必勝的信念。

6.本文描寫的是作者一天的獄中生活，卻給人一種“生命沉醉”的感覺，為什么？作者沒有寫牢房的陰暗、嚴刑拷打、鮮血與傷痛，而是描寫了一些花鳥蟲木，表現(xiàn)了作者對生活的無比熱愛。7.本人對花鳥魚蟲的描寫與人有怎樣的聯(lián)系？一方面作者深受這些花鳥蟲木的感染和啟發(fā)，另一方面文中那只在暴風雨中鳴囀的夜鶯正是獄中人的寫照。2通過作者的描寫，你能感覺到作者是懷著怎樣的心情去描寫景物的嗎嗎？發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美。熱愛生命。3、你看到過白楊樹花絮飄飛的情景嗎？請你試著描述一下。三、細讀品味：（一）獄中花園的環(huán)境描寫：1．文中哪個地方？請學生找出來。明確：從文章開頭至“在這種日子里人們很容易想起這種情調來”2．這是個什么樣的地方？是監(jiān)獄，但是在作者看來是：花園。3．作者圍繞花園寫了哪些景物？景物的特點是什么？明確：花園里面有：綠森森的灌木叢；黃醋栗樹；女貞；楓樹；小栗樹；白楊；還有木管風琴聲；樹木的颯颯聲；小鳥的合唱聲；杜鵑的啼聲；景物的特點：作者從視覺、聽覺和嗅覺三個角度來寫景，寫得有形、有聲、有色；突出了景物的生機勃勃、美麗可愛。4．作者的感受如何？從文章中找出最能體現(xiàn)作者心理感受的詞語。詞語：花園、丁香般芬芳、亭亭玉立、肅穆而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等。作者的感受：愉快、幸福、沉醉。從中突出了女革命者細膩的情感和熱愛生活的情懷。5．學生自讀第一段：從文章開頭至“在這種日子里人們很容易想起這種情調來”。要求學生仔細體會作者的思想感情。學生讀好后，教師進一步引導學生理解、體會作者借物抒情的手法。盧森堡的情語至少有兩點值得注意，第一，她的情感相當獨特。在一般人筆下，失去自由，免不了產生沮喪、憤懣，把這樣的情感投射到周圍的樹木花草上去，是輕而易舉的事。但是在盧森堡的筆下，周圍的植物，不但沒有一點沮喪感，更反倒生氣勃勃，充滿了生命的安詳感：你知道我現(xiàn)在在哪兒，我在哪兒給你寫這封信嗎？在花園里！我把一張小桌子搬到外邊來，很隱蔽地坐在綠森森的灌木中。我的右邊是丁香般芬芳的黃醋栗樹，左邊是一簇矮矮的女貞，在我頂上，一棵尖葉的楓樹和一棵亭亭玉立的小栗樹彼此交搭著它們寬大的綠油油的手掌，在我前面是一棵枝葉扶疏的肅穆而慈祥的白楊，它徐緩地擺動著它那白色的葉子，沙沙作響。這哪里像在坐監(jiān)牢？沉溺于監(jiān)牢的嚴峻感，就不可能對大自然有這樣專注，這樣珍惜。這說明在她內心深處，并不把坐監(jiān)獄當作什么了不得的事，她相當安詳地專注著上下左右的花草樹木，一切都很美，很有詩意。她所憑借的不僅僅是語言的華彩，而且還直接寫到她的感覺：淡淡的葉影和一圈圈閃閃的陽光在我正寫字的信箋上舞動，從雨水潤濕的樹葉上時而有水珠滴在我的臉上和手上。二）拯救蝴蝶行動和情感：1．文中哪個地方？學生找出來。明確：文中第一段從“上午我在浴室的窗子上發(fā)現(xiàn)一只大孔蝴蝶”到第一段結束。2．“我”是怎么救助的？你體會到作者的感情嗎？什么樣的感情？明確：從發(fā)現(xiàn)它奄奄一息到焦急地戰(zhàn)栗小心翼翼地放在手里到拿盛開的鮮花喂食到與它說話等，這些無不體現(xiàn)女革命者對生命的珍惜和細心的呵護3．學生自讀課文從“上午我在浴室的窗子上發(fā)現(xiàn)一只大孔蝴蝶”到第一段結束。（三）飄飛的白楊花絮：1．作者抓住什么特征來描寫他所見的景象？明確：作者抓住奇妙和神奇的特征來描寫，例如：到處飛舞、飛滿、鋪滿和散播、傳播等詞語，形象地描繪了楊花漫天飛舞神奇景象，2．“在墻縫里，石縫間，到處都有它的幼芽在抽芽?！弊掷镄虚g有什么含義？明確：作者贊嘆自然界生物的頑強的生命力和傳宗接代的神奇力量，含蓄地表達了作者堅信“星星之火，可以燎原”的革命信念。3．學生齊讀課文第二段。（四）雷雨之后難忘的景色：1．作者寫了哪些景物？明確：作者描寫灰云、雨點、閃電、雷聲還有夜鶯等景物2．在描寫中運用哪些修辭手法？明確：作者在這里運用了比喻、擬人和象征。3．“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么這樣描寫？前者為擬人；在于表現(xiàn)人的感覺，表現(xiàn)革命者蔑視黑暗的高貴精神、壓倒黑暗的自豪氣概、自由必勝的堅定信念。后者為比喻和通感；在昏暗背景下，轉化為視覺，對比更鮮明，更表現(xiàn)出清脆亮麗的鶯啼，更突出所寄寓的革命者精神氣概的燦爛奪目。4．景象的氣氛如何？給人陰郁的感覺？聯(lián)系全文四處的描寫，談談你的理解。明確：文中有四處寫到陰郁氣氛，但全文并未給人陰郁之感。一是隨后很快被愉快基調淹沒。二是正由此反襯、突出了生命激情、鮮活亮麗的生命力對這陰郁的戰(zhàn)勝、壓倒；特別是最后一段，蕩漾著作者蔑視、壓倒、搏擊黑暗的自豪無畏壯麗的情感，是理想的光