同在藍(lán)天下人鳥共家園演講(二)

同在藍(lán)天下人鳥共家園演講(二)同在藍(lán)天?下快樂共成?長——農(nóng)?村留守兒童?教育案例?教育目的：?我縣地處?___南部?山區(qū)，屬國?家級貧困縣??？h城的學(xué)?生有___?%來自周邊?農(nóng)村和進(jìn)城?務(wù)工的農(nóng)民?家庭，由于?受本縣地理?條件限制，?農(nóng)業(yè)發(fā)展緩?慢，學(xué)生家?庭經(jīng)濟(jì)來源?有限，青壯?年勞動力大?都外出打工?，因此“農(nóng)?村留守兒童?”教育問題?尤為嚴(yán)重。?由于長期缺?少父母的關(guān)?愛和教育，?或由于缺乏?正確的管教?方法，長此?以往，產(chǎn)生?了性格柔弱?、自卑、自?負(fù)、孤僻、?叛逆等一系?列的心理問?題，學(xué)習(xí)方?面因缺乏家?庭的輔導(dǎo)，?導(dǎo)致困難重?重；行為方?面缺乏父母?的管教，在?監(jiān)護(hù)人不敢?管也管不了?的情況下，?“留守兒童?”產(chǎn)生厭學(xué)?、逃學(xué)、沉?迷于游戲廳?、網(wǎng)吧等娛?樂場所，引?起行為上的?偏差，誤入?歧途。“留?守兒童”屬?于特殊的社?會群體，其?生活條件和?學(xué)習(xí)條件明?顯的比其他?同齡兒童差?，學(xué)習(xí)方面?顯得困難重?重，加之“?留守兒童”?性格孤僻自?閉，沉默寡?言，人際關(guān)?系十分敏感?，極易產(chǎn)生?一定程度的?心理問題，?因此，我縣?農(nóng)村留守兒?童和進(jìn)城務(wù)?工人員子女?教育問題日?趨嚴(yán)重。?近年來，我?校一直重視?農(nóng)村留守兒?童的教育和?研究問題。?學(xué)校通過對?“農(nóng)村留守?兒童”教育?進(jìn)行深入的?研究，積極?探討其產(chǎn)生?問題的原因?，提出對“?農(nóng)村留守兒?童”有效的?教育政策，?幫助“農(nóng)村?留守兒童”?重建自信心?，樹立良好?的人生觀和?價(jià)值觀，使?其身心能夠?健康發(fā)展。?并從中總結(jié)?出許多成功?的經(jīng)驗(yàn)和好?的做法。下?面是一則留?守兒童教育?成功案例。?羅某，女?，___歲?，我縣一小?六年級（5?）班學(xué)生，?學(xué)習(xí)成績一?般，性格內(nèi)?向孤僻。在?課堂內(nèi)從不?主動回答老?師提出的問?題，課外不?愛和同學(xué)們?玩耍，也不?愿意和同學(xué)?溝通交流。?從小就膽小?，我行我素?獨(dú)來獨(dú)往，?___活動?很少參加。?一放學(xué)回家?后，就鉆進(jìn)?房子里，看?書寫作業(yè)?，也不出門?玩耍。父親?是一個(gè)憨厚?樸實(shí)的農(nóng)民?，初中水平?。母親生下?她后，因產(chǎn)?后大出血醫(yī)?治無效去世?，父親靠外?出打工拉扯?著姊妹倆。?由于她的父?親要打工維?持生活，無?法照顧兩姐?妹，只好讓?孩子的奶奶?來照顧孩子?。因此其父?對孩子的關(guān)?心甚少。再?加上羅捧一?出生就缺乏?母愛，性格?又內(nèi)向，不?愿和同學(xué)交?流。因此，?從開始上學(xué)?學(xué)習(xí)成績一?直處于中下?水平，而她?本人也由于?想念母親而?很憂郁，很?少露出笑臉?。而她父親?為了提高她?的學(xué)習(xí)成績?，每次打工?回來都對她?橫加指責(zé)，?甚至進(jìn)行行?為上限制，?導(dǎo)致她的性?格更加孤僻?。經(jīng)過調(diào)?查，發(fā)現(xiàn)孩?子的家庭教?育方面沒有?什么大問題?，父親對孩?子要求嚴(yán)格?，也很配合?老師工作。?到底是什么?原因致使她?長期這樣呢?。經(jīng)過班主?任多次與其?父溝通，了?解了實(shí)情。?原來，羅某?自出生就失?去母親，看?見別人的孩?子和父母在?一起就特別?羨慕，姐姐?羅環(huán)經(jīng)常對?她說起媽媽?在世的樣子?，因此，羅?某從小就在?腦海里描繪?著和媽媽在?一起的情景?，直至后來?上了學(xué)，她?對媽媽是越?來越思念，?尤其是在課?堂上，她的?思想老走神?，想象著和?媽媽在一起?的情景，課?堂上注意力?不夠集中，?造成她學(xué)習(xí)?成績一直不?好。其次，?他父親又因?忙于生計(jì)，?對孩子的關(guān)?心照顧不夠?，沒有及時(shí)?發(fā)現(xiàn)孩子的?異常舉動。?另外，孩子?由于長期缺?少母愛，短?精神，造成?心里很自卑?，干什么事?情都缺少精?神支柱，也?怕同學(xué)欺負(fù)?她，因此從?小起她就我?行我素，很?少與其他孩?子接觸，沉?默寡言。就?這樣，孩子?慢慢封閉了?自己的思想?，也不愿意?多與其他孩?子接觸。自?然而然出現(xiàn)?了憂郁癥，?也就不合群?了。這樣的?學(xué)生幾乎在?各個(gè)學(xué)校、?各個(gè)班級都?存在，如何?教育他們，?才能讓他們?身心健康得?到發(fā)展。?具體做法。?首先，要注?重加強(qiáng)留守?兒童家庭教?育，營造良?好的生活環(huán)?境。學(xué)校每?學(xué)期舉辦一?次家長座談?會，向家長?反映學(xué)生在?學(xué)校的表現(xiàn)?，與學(xué)生家?長交流溝通?，并向家長?提出一些明?確的有利于?學(xué)生成長的?做法和要?求。具體做?法和要求是?。生活上，?多抽時(shí)間關(guān)?心孩子，陪?陪孩子，有?時(shí)間帶孩子?走走_(dá)__?。務(wù)工之余?，陪孩子下?棋、唱歌、?看書、做智?力游戲，開?發(fā)智力，培?養(yǎng)特長，并?鼓勵孩子樹?立自信心，?多與同齡的?孩子一起游?戲玩耍、交?流溝通，教?育孩子學(xué)會?怎么在大環(huán)?境中生活、?相處、玩耍?；心理上，?摒棄“專制?”作風(fēng)，樹?立民主平等?的家風(fēng)，多?與孩子進(jìn)行?心與心的溝?通。經(jīng)常與?孩子平等地?進(jìn)行交談，?了解孩子的?思想和行為?動態(tài)（范本?），尊重孩?子的選擇，?不打擊孩子?的自尊心。?避免用專橫?的態(tài)度對孩?子進(jìn)行體罰?，讓孩子在?接觸社會生?活影響中，?增強(qiáng)孩子的?抵抗力；學(xué)?習(xí)上，為孩?子提供足夠?的學(xué)習(xí)時(shí)間?，盡可能地?為孩子創(chuàng)造?一個(gè)學(xué)習(xí)的?“小天地”?，經(jīng)常督促?孩子完成家?庭作業(yè)，經(jīng)?常查看孩子?作業(yè)，對孩?子進(jìn)行必要?的輔導(dǎo)，幫?助孩子買一?些課外書籍?，訂閱一些?健康有益的?報(bào)刊雜志，?培養(yǎng)孩子對?讀書的樂趣?，增長孩子?的知識面。?其次，發(fā)?揮學(xué)校和_?__的力量?，營造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。主要做法?有：一是班?主任采取各?種方式與家?長溝通，爭?取家長的信?任與配合，?共同研究、?制定一些切?實(shí)可行的方?法去教育管?理學(xué)生。二?是班主任深?入細(xì)致的了?解農(nóng)村留守?兒童情況，?對其生活上?優(yōu)先照顧，?學(xué)習(xí)上優(yōu)先?輔導(dǎo)，教育?上優(yōu)先__?_。三是開?展“手拉手?”互助，結(jié)?成“老師—?學(xué)生、學(xué)生?—學(xué)生”的?幫扶對子，?鼓勵同學(xué)之?間相互交流?，互幫互助?解決學(xué)習(xí)和?生活中的困?難。四是班?主任要注意?發(fā)現(xiàn)留守兒?童身上的閃?光點(diǎn)，利用?其點(diǎn)滴進(jìn)步?引導(dǎo)鼓勵，?鼓勵樹立信?心，促使其?不斷進(jìn)步。?五是采用靈?活多樣的教?育方法，注?重引導(dǎo)，以?召開主題班?會、榜樣帶?動、實(shí)踐活?動等各種方?式做好典型?引路工作。?六是建立定?期家訪制度?，隨時(shí)加強(qiáng)?溝通，深入?農(nóng)村留守兒?童家中掌握?情況，跟據(jù)?情況進(jìn)行幫?扶。最后?，通過開展?各種活動引?導(dǎo)留守兒童?展示自我，?樹立自己的?遠(yuǎn)大理想。?班主任教育?孩子要明確?自己的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，積極?參加學(xué)校、?班級___?的各種活動?，在活動中?認(rèn)識、展示?、挑戰(zhàn)自我?，樹立自信?。引導(dǎo)留守?兒童自覺抵?制不良誘惑?和影響，逐?步改正自身?的不良習(xí)慣?，養(yǎng)成良?好的個(gè)人習(xí)?慣。教育?效果經(jīng)過?一段時(shí)間的?教育轉(zhuǎn)化，?如今的羅某?，性格已經(jīng)?明顯開朗，?也愿意與同?學(xué)們一起游?戲玩耍，能?主動和老師?同學(xué)溝通交?流，說出自?己的心里話?。課堂上主?動發(fā)言的次?數(shù)明顯增加?，也能積極?主動地參與?到學(xué)習(xí)討論?活動中去，?學(xué)習(xí)成績有?了明顯提升?。羅捧同學(xué)?的成功轉(zhuǎn)化?，