2023年教師招聘面試答辯題目及答案

教師招聘面試答辯題目及答案1、請(qǐng)你列舉新課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡樸說明。新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)而言的。概括地說自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競爭學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完畢共同的任務(wù)有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。探究學(xué)習(xí)的特性是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和擬定研究主題在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研究的情境通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與解決、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)獲得知識(shí)、技能發(fā)展情感與態(tài)度特別是探索精神和創(chuàng)新能力。2、近幾年來“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位父愛母愛缺失溝通交流缺少有效監(jiān)護(hù)缺少使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題影響了他們的健康成長。作為班主任你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”①建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度做好家校溝通。②建立幫扶助學(xué)機(jī)制指導(dǎo)師生、生生互助活動(dòng)。③運(yùn)用班團(tuán)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)、前程、法制教育。④樹立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。⑤開展形式多樣的活動(dòng)讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖。⑥建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰體制激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。３、請(qǐng)你談?wù)勀阈哪恐袃?yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)?！敬鸢敢c(diǎn)】①學(xué)識(shí)廣博專業(yè)功底深厚。②胸懷抱負(fù)、充滿激情和詩意。③充滿愛心、受學(xué)生尊敬。④追求卓越、富有創(chuàng)新精神。⑤勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。1、新課程改革提出的三維教學(xué)目的是指哪三個(gè)層面你對(duì)三維教學(xué)目的的內(nèi)涵是如何理解的【答案要點(diǎn)】新課程改革提出的三維教學(xué)目的涉及知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面。三維教學(xué)目的的內(nèi)涵“知識(shí)和能力”目的是教學(xué)的基本依據(jù)。我們要進(jìn)一步鉆研新課標(biāo)了解新課標(biāo)中的知識(shí)能力規(guī)定與舊大綱比較有什么變化從而對(duì)的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)在“知識(shí)與能力”方面的規(guī)定。“過程與方法”目的是新課標(biāo)所特有的。新課改提倡“探究性學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)。“過程”重在“親歷”。教學(xué)中要讓學(xué)生親歷過程使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界的一部分。“方法”應(yīng)是具體的而不是抽象的應(yīng)隨著著知識(shí)的學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練情感的體驗(yàn)審美的陶冶如影隨形而不能游離其外。由于獨(dú)立于具體的知識(shí)技能學(xué)習(xí)的“方法”是很難產(chǎn)生遷移的?！扒楦袘B(tài)度價(jià)值觀”目的體現(xiàn)的是學(xué)科知識(shí)的人文性強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸染她的內(nèi)涵比起舊大綱的“思想性”目的要豐富得多深刻得多。不同的學(xué)科“情感態(tài)度價(jià)值觀”有不同的規(guī)定她不僅涉及學(xué)習(xí)愛好、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)也涵蓋傳統(tǒng)的思想教育的精華以及生命意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、多元文化等等。2、隨著著網(wǎng)絡(luò)的普及“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精神疾病。調(diào)查顯示我國青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)病率高達(dá)1５。假如你的鄰居家的孩子是一個(gè)網(wǎng)癮少年你的鄰居向你討教。你作為一名教師會(huì)告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法【答案要點(diǎn)】①要發(fā)自內(nèi)心的熱愛本職工作具有奉獻(xiàn)精神。②要有廣博的學(xué)識(shí)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和平和的心態(tài)。③要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論建設(shè)健康向上的班級(jí)文化。④要通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛學(xué)生精心庇護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈。⑤要著力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。⑥要掌握與家長溝通的技巧把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。【題1】為什么學(xué)生會(huì)偏科現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象綜合考慮學(xué)生偏科重要有下列三大因素1教師問題。小學(xué)生偏科受教師影響較大。有的學(xué)生也許是由于喜歡某個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目也也許由于不喜歡某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。2家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視限度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。3學(xué)生因素。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科的因素對(duì)某門課感愛好或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)不感愛好或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門課?！绢}2】你批準(zhǔn)沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師這句話嗎這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言沒有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師。沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格規(guī)定。這句話的真理性在于不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話說這句話只是教育者嚴(yán)于律己的座右銘而非一種教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有沒有教不好的學(xué)生我的回答是可以說沒有也可以說有。說沒有必須具有兩個(gè)條件第一家庭教育和社會(huì)教育非常抱負(fù)只差學(xué)校教育這一環(huán)第二好的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)擬定的標(biāo)準(zhǔn)而是針對(duì)每一個(gè)具體學(xué)生讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步這里的進(jìn)步也許是綜合的也也許是某一方面的。說有是由于在現(xiàn)在的評(píng)價(jià)背景下即使老師會(huì)教可教不好的學(xué)生仍然大批量地存在。道理很簡樸無論高考還是中考都是選拔性考試其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰假如把教不好的-－都教好了還怎么選拔即使拋開考試評(píng)價(jià)不說就以思想品德教育而言是不是所有的學(xué)生都能被教好呢理論上仿佛是這樣的。由于任何人一出生都是一張白紙誰也不會(huì)一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題是我們教育所面對(duì)的不是一張白紙而是已經(jīng)被家長、被社會(huì)涂抹過許多印跡的紙要想在這張紙上重新畫出美麗的畫不是不也許但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師是教育這一鏈條上的第一環(huán)我們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品同時(shí)孩子還潛移默化地受著社會(huì)的影響--這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅(jiān)信教育是有所作為的。因此在我的教育歷程中我總是問自己對(duì)于具體的某一個(gè)后進(jìn)生我是否已經(jīng)盡到了我可以盡的最大努力實(shí)踐告訴我假如我們不用一把尺子衡量學(xué)生絕大多數(shù)后進(jìn)生都會(huì)有進(jìn)步的--不一定成為棟梁之才但至少可以成為一個(gè)合格的公民成為最佳的自己。同時(shí)我也始終認(rèn)為學(xué)校教育不是萬能的。在一個(gè)人的成長過程中學(xué)校教育的作用最多占三分之一此外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育涉及家庭教育、社會(huì)教育以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超過我們能力和責(zé)任的事我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)盡也許地把我們的工作做好－-這樣即使個(gè)別學(xué)生最終也沒有被教好我們也問心無愧沒有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師--假如這是教師的自勵(lì)我對(duì)這樣的教師表達(dá)敬意假如有人以此苛求教師我對(duì)這樣的苛求者表達(dá)遺憾【題3】你覺得如何才干上好第一節(jié)課好的開始是成功的一半重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問題。在第一節(jié)課中給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信從而建立良好的師生情感為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象重要涉及以下幾點(diǎn)１注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。２注重感情因素。在第一節(jié)課中教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含情。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中應(yīng)充足運(yùn)用面部表情表達(dá)自己的情感經(jīng)常保持輕松快樂的心情面帶微笑風(fēng)趣風(fēng)趣。在第一堂課中教師一定要及時(shí)把自己關(guān)心愛惜學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來取得學(xué)生的認(rèn)可為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。3注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同一般課的授課內(nèi)容是固定的重要是傳授新知識(shí)而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充足運(yùn)用教師淵博的知識(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢上活上好這堂課。這就規(guī)定教師一方面要認(rèn)真?zhèn)浜谜n把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來合理地安排教學(xué)過程課堂上的每一句話都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書解決好語言的敘述與板書之間的關(guān)系使學(xué)生感到有節(jié)奏感不至于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課這樣有助于把課講活學(xué)生會(huì)覺得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛好。第一堂課的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的愛好。為此我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么讓學(xué)生了解本課程的大約內(nèi)容知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情另一方面應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。1、蘇亮的考試成績不抱負(fù)他傷心地哭了作為教師的你會(huì)怎么辦答一方面蘇亮由于考試成績不抱負(fù)而傷心說明他是個(gè)愛學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的好學(xué)生。至于成績不抱負(fù)一定是有因素的所以我作為他的老師一方面要給予他信任和理解。另一方面要和蘇亮及其家長談心了解考試他成績不抱負(fù)的因素是由于自身的因素還是外界環(huán)境的因素假如是自身因素的話是由于學(xué)習(xí)方法的因素還是學(xué)習(xí)策略的因素假如是外界環(huán)境影響的話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。最后針對(duì)蘇亮成績不抱負(fù)的因素和他一起來制定一定改善的策略。如使用新的學(xué)習(xí)方法、制定合理的學(xué)習(xí)策略、家長提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍、與同學(xué)之間建立良好的互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等?？傊畬?duì)于考試成績不抱負(fù)的學(xué)生要給予關(guān)心相信每個(gè)孩子都是積極向上的有了對(duì)的的指導(dǎo)和足夠的信心都是可以把成績提上去的。2、教師節(jié)就要到了一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位教師你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好還是差別越小起好為什么4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是“胸?zé)o大志真沒出息”一位老師的評(píng)語是“愿你把歡笑帶給全世界”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。5、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中一位授課教師的最后結(jié)束語是“同學(xué)們我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同假如你是那位執(zhí)教老師你會(huì)如何分析這兩種不同的說法如何來回答這個(gè)問題６、“要給學(xué)生一杯水教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的結(jié)識(shí)。假如有必要請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造重新寫一句。7、曾子曾說“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題今天我想了嗎今天我讀了嗎今天我寫了嗎請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。８、一位老師布置了這樣一道作文題讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€(gè)孩子的父母離異這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見就在班上讀了這篇“范文”。幾天后這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。假如你是那位老師應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事9、你在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了你會(huì)怎么解決為什么10、將要走上講臺(tái)的你自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)你最大的優(yōu)勢與最大的局限性分別是什么1１.你的專長12.你不喜歡什么樣的學(xué)生13．教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎14.假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你你會(huì)如何解決15.你對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定16.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師１7.什么情況你會(huì)辭職18．你覺得老師的收入多少比較合適19.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你20．如何做一個(gè)好老師一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹著重說明自己的優(yōu)勢時(shí)間大約２—３分鐘。通過這一程序招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績語言表達(dá)能力以及精明干練限度。二、提問開始之前務(wù)必記住黃金法則8０／20-－-你要承擔(dān)起8０的談話而面試官只會(huì)說2０。白金法則你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。鉆石法則對(duì)于沒有把握的問題拋回給面試官。1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的見解２、為什么選擇我們學(xué)校談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)。3、有否從事家教你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢和劣勢。5、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么6、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生只有不合格的教師”這句話嗎7、你最欣賞的班主任是那一種類型你會(huì)怎么做8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特性是否外向內(nèi)向是否有風(fēng)趣感1０、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的解決與見解1１、你有什么業(yè)余愛好１2、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)你傾向那一種見解若兩者都不批準(zhǔn)請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?4、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)1５、你的座右銘是什么１6、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難你該如何應(yīng)對(duì)１7、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。１8、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展其主線途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此語文教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才干適應(yīng)新課程改革。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下語文教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)規(guī)定教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行發(fā)明性、積極性的勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。語文教學(xué)中我們要充足運(yùn)用語文學(xué)科的特點(diǎn)注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)將“灌輸—接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)充足發(fā)掘?qū)W生的潛能有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教師一方面要成為學(xué)生最真摯的朋友尊重他們、關(guān)心他們、愛惜他們。使學(xué)生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會(huì)”使他們愛學(xué)樂學(xué)會(huì)學(xué)另一方面對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)想盡一切辦法使學(xué)生得