2023年教師資格證考試歷年小學(xué)綜合素質(zhì)寫作題及范文

歷年教師資格國(guó)考真題-小學(xué)《綜合素質(zhì)》寫作題20２３年下半年三、寫作題(50分）33、閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定作文。人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識(shí)字,而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字,假如一個(gè)人不看書,無(wú)疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。規(guī)定:請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。[答案要點(diǎn)]書之歲華,其約可讀高爾基曾說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯”；雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀,則正是這種養(yǎng)料”。的確,如同陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書不能解決我們的吃穿用度的實(shí)際問(wèn)題,但是,我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書自身就是個(gè)自我歷練,自我提高的藝術(shù)過(guò)程?！坝癫蛔敛怀善?人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事,一個(gè)故事敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)世界。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書,提高自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),能塑造人的精神,升華人的思想。我們常說(shuō)，書籍是啟動(dòng)人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣,但主線的一點(diǎn)：讀書能提高人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的享受,我想這是任何一個(gè)讀書人都無(wú)法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下，我們更加要耐得住寂寞,擋得住誘惑,讓自己的心沉下來(lái)，堅(jiān)守住讀書，這個(gè)人生基本的陣地。隨著時(shí)代的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,人們讀書的功利性也越來(lái)越強(qiáng),為了升學(xué)考試，為了各種級(jí)別證書的考試,人們已經(jīng)很難靜下心來(lái)，體會(huì)讀書自身的樂(lè)趣了。閑時(shí)沏上一壺茶,在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香,嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字,每一句話讀書的最大樂(lè)趣。書籍自身是一種藝術(shù)品，而閱讀過(guò)程更是對(duì)藝術(shù)的品味。讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子同樣，空洞無(wú)物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本,是為了讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生,助我們走好人生的每一步。書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，由于讀書,人生才更精彩！2023年上半年

33.閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定作文。有一些話語(yǔ)，由于一些人，或者一些事,變得溫暖,讓人感動(dòng)。享受溫暖在苦寒的冬天,孕育出春天的繁花似錦。

規(guī)定：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,自擬題目，自選文體。【解題思緒】1．審題

（1）審文體—文體不限，建議寫作記敘文或議論文,考場(chǎng)上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。(２）審題型—材料作文(3)審規(guī)定—字?jǐn)?shù)規(guī)定(80０字及以上)

2．立意—擬定文章的觀點(diǎn)/中心思想這則材料的中心觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞比較容易“話語(yǔ)”。材料第一句為核心，后面幾句都是對(duì)“話語(yǔ)”力量、魅力和影響力的闡述。寫作時(shí)候從“話語(yǔ)”的積極力量著手思考。

3.選材從闡述因素、舉例子、正反論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料。可以用一些至理名言和名人事例進(jìn)行分析。比如同樣是感人肺腑的愛(ài)國(guó)語(yǔ)言，陸游的、文天祥的、諸葛亮的都可以用，比如同樣是有關(guān)愛(ài)情的語(yǔ)言,李商隱的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顧城等人的見(jiàn)解都不同樣。當(dāng)然,也可以采用演講的經(jīng)典事例進(jìn)行論證分析,比如喬布斯、馬丁路德金、美國(guó)的力克等。更可以選取感動(dòng)中國(guó)的很多經(jīng)典事例分析論證。在分析的時(shí)候一定要“論證”,即所選取材料和論點(diǎn)“語(yǔ)言的力量”之間的關(guān)系,特別是語(yǔ)言的溫暖感人。當(dāng)然，從教育教學(xué)的角度，也可以結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熣Z(yǔ)言的溫暖感人對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的影響。

4.布局:簡(jiǎn)樸說(shuō)下議論文的結(jié)構(gòu)試題來(lái)源可以從標(biāo)題、引論(開(kāi)頭段落）、本論(中間部分)、結(jié)論(結(jié)尾段)入手寫作。標(biāo)題,只要是圍繞“語(yǔ)言力量”的就行。比如“一寸語(yǔ)言一寸金”,“守護(hù)初心,守護(hù)精神家園”、“語(yǔ)言決定一切”，“語(yǔ)言就是力量”、“語(yǔ)言的金字塔”、“彰顯本色,揮灑語(yǔ)言之極”等可以。開(kāi)頭段落可以采用比方排比式、設(shè)立懸念式、巧用題記式、名言警句式等。

本論部分是作文的核心部分,重要通過(guò)舉例、假設(shè)、對(duì)比、條件、因果、比方等多種方式論述文章的核心觀點(diǎn)。采用“分論點(diǎn)１(觀點(diǎn)+例子+闡釋);分論點(diǎn)２(觀點(diǎn)+例子+闡釋);分論點(diǎn)3(觀點(diǎn)+實(shí)際＋闡釋)”的結(jié)構(gòu)模式。

結(jié)尾可以采用點(diǎn)睛式、照應(yīng)式(呼應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng))、引用式等進(jìn)行寫作。

5．表達(dá)：恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語(yǔ)言亮起來(lái)。2023年下半年閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定作文蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候忽然來(lái)訪。”培根說(shuō):“外在的偶爾因素經(jīng)常影響人的命運(yùn),但人的命運(yùn)重要還是掌握在自己手中。”規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意,自擬題目，自選文體，不少于800字?！緦懽魉季w】1.立意：這道題的立意不是特別地明晰，從立意這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，題目較難。蘇格拉底這句話快樂(lè)是重點(diǎn)，培根這句話命運(yùn)自己掌握是重點(diǎn)，所以綜合兩者快樂(lè)掌握在自己手中或者端正心態(tài)尋找快樂(lè)都可以。2.題干中自選文體,所以這篇文章記敘文或議論文都可以。３．文章中心觀點(diǎn)來(lái)自材料,分論點(diǎn)從蘇格拉底的話中可以看出快樂(lè)要有一個(gè)明確的目的，并且要未知努力，從培根話中得出快樂(lè)掌握在自己手中。4．這道題的論據(jù)很靈活,從為目的忙的快樂(lè)忽然來(lái)訪這個(gè)角度去找很多。２023年上半年1、閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定作文博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。規(guī)定：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,自定立意,自擬題目，自選文體，不少于80０字。作文規(guī)定:1.寫作前認(rèn)真閱讀作文提醒，按規(guī)定在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。２.用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書寫,書寫要工整，內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范,保持卷面整潔。3.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。參考答案:本題詳解：1.審題(1）審文體―文體自擬(2)審題型―材料作文(3)審規(guī)定―字?jǐn)?shù)規(guī)定２.立意―擬定文章的觀點(diǎn)/中心思想材料中有兩個(gè)要點(diǎn)：一是“博覽群書總還是要的”,二是“在人身上真正起作用的一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾本書”。但從中間的轉(zhuǎn)折詞看出后者是材料傾向的重點(diǎn)?？梢粤⒁鉃樽⒅刈x書的質(zhì)量，或者批判盲目追求“博覽”等。3.選材從闡述因素、正反論證、援引觀點(diǎn)、列舉事例等方面進(jìn)行搜索材料例如:漢代劉向：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊骷亿w樹(shù)理：“讀書也像開(kāi)礦同樣‘沙里掏金’”。果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋,什么都讀，他并非飽學(xué)之士,而是缺少鑒賞力的傻瓜。４.布局:即文章結(jié)構(gòu)２023年下半年三、寫作題（本大題共１小題，5０分)

３3.閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定寫一篇文章。?“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的盼望,也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說(shuō)：“教師要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,所以,‘學(xué)高’太重要了?！币灿腥苏f(shuō)：“教師以育人為天職,是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要?！薄敲?你的見(jiàn)解呢??請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。規(guī)定觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，題目自擬,立意自定,不少于8０0字。【分析】(1)審題?·審文體——議論文?·審題型——材料作文

·審規(guī)定——字?jǐn)?shù)規(guī)定?(2)立意——擬定文章的觀點(diǎn)／中心思想?材料中表面上讓考生選擇“學(xué)高”重要還是“身正”重要，其實(shí)根據(jù)教育學(xué)方面的知識(shí),建議考生立意時(shí)兩方面都兼顧,分別強(qiáng)調(diào)兩者的重要性,不要偏頗!?(３)選材

從闡述因素、舉例子、反面論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料。

(4)布局即議論文的結(jié)構(gòu)2０23年上半年三、寫作題(本大題1小題,50分）

３３．閱讀下面材料，根據(jù)規(guī)定寫一篇論說(shuō)文。

我們的人生,就像大海里的航船,只要不斷止航行,就會(huì)遭遇風(fēng)險(xiǎn)。沒(méi)有風(fēng)平浪靜的海，沒(méi)有不受傷的船。?規(guī)定:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。立意自定,題目自擬。觀點(diǎn)明確，分析具體,條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字?！窘馕觥繉懽黝}參考標(biāo)準(zhǔn):?(1）題目自擬。考生可以根據(jù)題目的規(guī)定擬定主題和寫作題目?？忌梢砸浴叭松枰?dú)v練”、“磨難成就精彩人生”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等為題目和主題。?(２)聯(lián)系教師職業(yè)來(lái)寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似,但也有區(qū)別。最大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中應(yīng)盡量多一些關(guān)于教師人生與學(xué)生人生的內(nèi)容，將會(huì)更加出彩。?(3)寫作切忌空談．要有素材有案例有故事?？梢允前l(fā)生在考生身上的小事，以小見(jiàn)大;也可以談名人的故事，提高品質(zhì)。?(4)要有層次?？梢圆捎每偡挚偟男问?。開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，亮出觀點(diǎn);中間闡述事例，分享經(jīng)歷,支持觀點(diǎn)；結(jié)尾談自身，談愿景，談職業(yè)抱負(fù),回歸自身,升華觀點(diǎn)。?2０23年下半年三、寫作題（本大題1小題,50分)?3３．閱讀下面材料,根據(jù)規(guī)定寫一篇論說(shuō)文。

一位母親非常重視兒子的前程,天天苦口婆心地教育兒子要努力讀書,要有禮貌,要講信用，要忠于國(guó)家……而父親白天忙于工作,晚上回來(lái)又經(jīng)常看書。愛(ài)子心切的母親終于忍不住說(shuō)：“你別只顧你的公事和看書,你也該好好地管教管教你的兒子啊！”?父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

規(guī)定:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體,條理清楚，語(yǔ)言流暢，不少于８00字?！緟⒖挤段摹?學(xué)為人師,行為世范

故事中,孩子的父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們,潛移默化的家庭教育，會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理,作為教育工作者的人民教師,老師的一言一行也會(huì)直接關(guān)系孩子的身心健康。言傳再多也不如身教有效。中國(guó)當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”,非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問(wèn)、知識(shí)以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要可以成為后學(xué)的師表。行,每位師、生應(yīng)具有的品行,這涉及著思想、行為、待人、對(duì)己。方方面面,時(shí)時(shí)刻刻,都應(yīng)當(dāng)可以成為別人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范?！边@是所有教師所遵循的,教師的“為人師表”是對(duì)學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生起表率作用。

捫心自問(wèn)，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯(cuò)誤.只做“語(yǔ)言上的巨人”,卻是“行動(dòng)上的矮子”呢？老師們天天對(duì)學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不可以以身作則。老師是學(xué)生們的楷模,老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里,記在心里,并且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來(lái)說(shuō)，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會(huì)在教師無(wú)聲的語(yǔ)言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。?比如在學(xué)校,老師為發(fā)動(dòng)學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書、讀好書。“開(kāi)卷有益”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱度之后，便把買來(lái)的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會(huì)苦惱。怎能讓學(xué)生“愛(ài)上讀書沒(méi)商議”呢？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)抱負(fù)的我們需要著重思考的問(wèn)題。針對(duì)這種情況,我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)、讀書會(huì)等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)教學(xué)有益的書籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語(yǔ)、有感悟的信息具體記錄下來(lái),讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書,學(xué)生會(huì)效仿，這是一種潛在而又巨大的動(dòng)力。學(xué)生和老師一起寫讀書筆記,每周末和學(xué)生互換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時(shí)。驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。假如能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會(huì)感受到“身教”的美麗。?俗話說(shuō)：“喊破嗓子,不如做出樣子。”加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師的世界,他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師教育學(xué)生,僅靠口頭上的說(shuō)教是不夠的,還需要認(rèn)為人師表的身教來(lái)感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來(lái)做一個(gè)身教重于言傳的教師吧!

【評(píng)析】?先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意:一是從家庭教育角度而言,父母的言傳身教對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響?？蛇x取以下題目,如《