廣州市2012屆高三年級調研測試試題分析(廣雅馮潔蓮)

廣州市2012屆高三年級調研測試

試題分析及備考策略廣雅中學馮潔蓮一、單項選擇題1．下列有關細胞結構及其功能的敘述，正確的是A．植物細胞壁對物質進出細胞起主要的控制作用B．細胞膜上的糖類含量多少決定其功能的復雜程度C．細胞功能的差異與細胞器的種類和數(shù)量密切相關D．細胞代謝的主要場所是細胞核【命題思路】

細胞結構和功能可聯(lián)系的考點多，切入點也多。本題難度系數(shù)設為0.7左右，是因為從近幾年高考命題來看，細胞結構和功能呈現(xiàn)的命題形式主要是選擇題，且多以概念和基礎知識為主，難度—般不大。如考查有關細胞器的結構與功能、細胞的生物膜系統(tǒng)等。1．小陳在觀察成熟葉肉細胞的亞顯微結構照片后得出如下結論，不正確的是A、葉綠體和線粒體都有雙層膜B、核糖體附著在高爾基體上C、內質網(wǎng)膜與核膜相連D、液泡是最大的細胞器

如2011年高考廣東卷理科綜合第1題考查了細胞器的結構：考查知識點考綱要求細胞膜的結構和功能Ⅱ細胞器的結構和功能Ⅱ細胞核的結構和功能

Ⅱ【考點分析】【解題思路及錯選分析】1．下列有關細胞結構及其功能的敘述，正確的是A．植物細胞壁對物質進出細胞起主要的控制作用B．細胞膜上的糖類含量多少決定其功能的復雜程度C．細胞功能的差異與細胞器的種類和數(shù)量密切相關D．細胞代謝的主要場所是細胞核本題易錯選B或D錯選B是因為對細胞膜的成分及所起的作用認識模糊。細胞膜上的糖類和蛋白質結合形成糖蛋白，有細胞識別、信息交流等作用。而功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數(shù)量越多。1．下列有關細胞結構及其功能的敘述，正確的是A．植物細胞壁對物質進出細胞起主要的控制作用B．細胞膜上的糖類含量多少決定其功能的復雜程度C．細胞功能的差異與細胞器的種類和數(shù)量密切相關D．細胞代謝的主要場所是細胞核錯選D是因為混淆了細胞質基質和細胞核的功能。細胞質基質是細胞代謝的主要場所，而細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心?！惧e選分析】【復習建議】

1、在復習細胞結構和功能考點的的時候，要弄清楚每個細胞器的結構和功能，不要張冠李戴，要有識圖和圖文轉換的能力，挖掘題干中的信息，做到提升解題能力不失分。

2、要注意回歸課本

（必修1P41)3、指導學生構建網(wǎng)絡圖，明確細胞的結構和功能【變式訓練1】以下有關細胞核的敘述，正確的是A．藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀B．細胞分裂期，核內基因也會發(fā)生突變C．已分化的動物體細胞的細胞核是具有全能性的D．細胞核是進行能量轉換和代謝的主要場所（BC）4、要結合學生暴露的問題進行強化訓練【變式訓練2】下圖是小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：細胞骨架（1）該細胞不同表面執(zhí)行不同的功能。從細胞膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是_________________。（2）膜蛋白A以_______方式吸收葡萄糖。為此過程提供ATP的主要結構通過________來增大膜面積。細胞面向腸腔側形成很多微絨毛，以增多細胞膜上________數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質。（3）通過膜蛋白B可將相鄰的兩個細胞膜______________，以保證腸腔中的物質只能從微絨毛處吸收。（4）膜蛋白C能識別下層基膜，與細胞內的細胞骨架起作用，支持細胞。細胞骨架由____________組成。（5）細胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有____________功能。（6）與膜蛋白合成、加工和分泌直接相關的細胞器有_______________________。（16分，除說明外，每空2分）（1）細胞膜蛋白不同（或膜蛋白結構不同；或膜蛋白種類不同）（2）主動運輸內膜向內折疊形成嵴載體蛋白（或膜蛋白A）（3）緊密連接在一起（4）蛋白質纖維（答蛋白質給分）（5）生物催化劑（或催化；或類似酶）（6）核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體（答對3個2分，答對2個1分，答對1個0分）2．下列有關果蠅細胞分裂的敘述，正確的是A．在有絲分裂間期，核膜解體、核仁消失B．在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組C．處于有絲分裂后期的細胞中含有兩個染色體組D．正常情況下，次級精母細胞中形態(tài)大小相同的染色體是同源染色體【命題思路】

本題以果蠅細胞分裂為主線，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程各時期的主要特點和染色體的行為變化，并考查了對基因重組、染色體組、同源染色體等概念的理解。本題難度系數(shù)設為0.65左右，判斷細胞分裂各時期的特點不是靠死記，而是要從邏輯上推理和分析，學會從題干提取信息，運用所學知識解決實際問題?？疾橹R點考綱要求細胞的有絲分裂

Ⅱ細胞的減數(shù)分裂Ⅱ【考點分析】【解題思路及錯選分析】2．下列有關果蠅細胞分裂的敘述，正確的是A．在有絲分裂間期，核膜解體、核仁消失B．在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組C．處于有絲分裂后期的細胞中含有兩個染色體組D．正常情況下，次級精母細胞中形態(tài)大小相同的染色體是同源染色體

有絲分裂和減數(shù)分裂過程復雜，包含的相關知識較多，容易混淆，一直是學生學習的難點和易錯點。對各時期的主要特點和染色體行為變化不清晰是錯選的主因。本題易錯選B或D2．下列有關果蠅細胞分裂的敘述，正確的是A．在有絲分裂間期，核膜解體、核仁消失B．在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組C．處于有絲分裂后期的細胞中含有兩個染色體組D．正常情況下，次級精母細胞中形態(tài)大小相同的染色體是同源染色體有絲分裂后期的細胞含多少個染色體組，關鍵看分裂的體細胞含有多少個染色體組次級精母細胞中形態(tài)大小相同的染色體是由姐妹染色單體著色點分裂后形成的，不是同源染色體2．下列有關果蠅細胞分裂的敘述，正確的是A．在有絲分裂間期，核膜解體、核仁消失B．在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組C．處于有絲分裂后期的細胞中含有兩個染色體組D．正常情況下，次級精母細胞中形態(tài)大小相同的染色體是同源染色體【復習建議】

在近幾年的高考中，本考點主要圍繞細胞增殖與細胞分化進行展開，在以后高考中仍將是命題的焦點?？疾閮热葜饕菆D像識別，染色體和DNA數(shù)量變化和有絲分裂、減數(shù)分裂中染色體的行為變化。這部分知識的邏輯性、條理性和原理性都十分地凸現(xiàn)，從題型及難度上，仍將以選擇題作為主要考查形式，也有可能結合科技成果以簡答題的形式出現(xiàn)，一般會結合各種圖形或曲線，在考查知識的同時考查學生提取信息、解決問題的基本能力。因此在高三復習中要注意比較有絲分裂和減數(shù)分裂過程各時期的主要特點和染色體的行為變化，澄清有關概念。1、細胞分裂過程中的染色體、DNA、染色單體、四分體等的數(shù)目推算及圖象表示方法。（1）細胞有絲分裂過程中的數(shù)目推算：間期前期中期后期末期染色體2n2n2n2nDNA4n4n4n2n染色單體4n4n特點：①DNA在______加倍，染色體在______加倍，兩者均在分裂后減半。②染色單體僅出現(xiàn)在_________________之后和_____________之前。間期后期DNA復制著絲點分裂4n002n→4n0→4n如：(2)減數(shù)分裂過程中的數(shù)目推算：精原細胞減I減II生殖細胞染色體2N2N（末期為___）N(后期為____)NDNA2N→4N4N（末期為___）2NN染色單體0→4N4N（末期為___）2N(后期為____)0四分體N特點：①DNA是加倍后，連續(xù)_______數(shù)目減半；②染色體是在_______結束時數(shù)目減半，_______染色體暫時加倍（2N），整個分裂過程染色體最大時也只是2N。③染色單體出現(xiàn)在__________DNA復制之后和_________著絲點分裂之前。減Ⅰ減Ⅱ后期減Ⅰ間期減Ⅱ后期N2N0兩次2N2N2、細胞分裂過程中的圖象辨識【變式訓練1】下圖橫坐標A、B、C、D分別表示某種哺乳動物細胞（2n）進行減數(shù)分裂的不同時期，其中a表示細胞數(shù)目，請判斷b、c、d依次代表的結構或物質A．DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)B．DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)C．染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)D．染色單體數(shù)、染色體數(shù)、DNA分子數(shù)【變式訓練2】如果甲、乙、丙分別表示某種動物（只含兩對同源染色體）的3個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答：⑴甲圖表示何種分裂、何種時期的細胞？__________，分裂后直接產(chǎn)生的子細胞是_____________________。⑵乙表示何種分裂、何種時期的細胞？____________，分裂后所產(chǎn)生的子細胞是______________。圖中有

個染色體組，有

對同源染色體。減Ⅰ后期次級精母細胞有絲分裂后期體細胞

4

4

⑶丙圖表示何種分裂、何種時期的細胞？_______________，分裂后產(chǎn)生的子細胞是_________。圖中有

個染色體組，有

對同源染色體。減Ⅱ后期精細胞

2

03．下列關于遺傳變異的敘述，正確的是A．一個mRNA可結合多個核糖體，合成多條相同的肽鏈B．基因治療的原理就是把缺陷基因誘變成正?；駽．PCR過程中，DNA分子是邊解旋邊復制D．人類濫用抗生素促使細菌突變成耐藥性細菌【命題思路】

本題以遺傳變異為主線考查轉錄、翻譯，基因治療，PCR技術，生物進化等知識。遺傳變異考查形式多樣，切入形式也多樣。本題嘗試將遺傳變異與和選修內容結合起來，考查學生對遺傳變異的理解，把握知識間的內在聯(lián)系

考查知識點考綱要求遺傳信息的轉錄和翻譯

Ⅱ現(xiàn)代生物進化理論的主要內容Ⅱ基因工程的原理及技術Ⅱ

基因工程的應用Ⅱ【考點分析】【解題思路及錯選分析】本題易錯選B或C3．下列關于遺傳變異的敘述，正確的是A．一個mRNA可結合多個核糖體，合成多條相同的肽鏈B．基因治療的原理就是把缺陷基因誘變成正?；駽．PCR過程中，DNA分子是邊解旋邊復制D．人類濫用抗生素促使細菌突變成耐藥性細菌選B是因為不理解基因治療的原理。

在病人體內正?；虻谋磉_產(chǎn)物掩蓋了缺陷基因的表達產(chǎn)物，從而治愈了有基因缺陷的疾病。這是治療遺傳病的最有效的手段?；蛑委熓前颜；驅氩∪梭w內，使該基因的表達產(chǎn)物發(fā)揮功能?！窘忸}思路及錯選分析】3．下列關于遺傳變異的敘述，正確的是A．一個mRNA可結合多個核糖體，合成多條相同的肽鏈B．基因治療的原理就是把缺陷基因誘變成正?；駽．PCR過程中，DNA分子是邊解旋邊復制D．人類濫用抗生素促使細菌突變成耐藥性細菌選C是因為混淆了體外PCR技術和體內DNA復制這兩個過程復制轉錄翻譯場所主要在________，少部分在線粒體和葉綠體細胞核細胞質的_______原料模板DNA的________鏈DNA的_____鏈細胞核核糖體4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸兩條一條mRNA【復習建議】1、要深刻理解復制、轉錄和翻譯的過程復制轉錄翻譯產(chǎn)物兩個雙鏈_____分子特點邊解旋邊復制，半保留復制邊解旋邊轉錄，DNA雙鏈全保留一個mRNA上可結合________核糖體，順次同時合成多條肽鏈DNAmRNA、tRNA、rRNA等蛋白質（多肽鏈）多個酶的名稱

酶的作用

酪氨酸酶

催化利用酪氨酸合成__________解旋酶

催化DNA雙鏈之間的________斷開

逆轉錄酶

催化以RNA為模板合成________RNA聚合酶

催化DNA分子轉錄___________黑色素氫鍵DNARNA

2、要注意必修、選修相關知識點整合（舉例：酶）酶的名稱

酶的作用

DNA聚合酶連接DNA片段與單個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵，在___________中起做用。限制性核酸內切酶

特異性地切斷DNA鏈中磷酸二酯鍵，形成_____________DNA連接酶

連接DNA片段之間的磷酸二酯鍵

DNA連接酶的連接作用DNA聚合酶的作用DNA復制黏性末端【變式訓練1】

基因治療是指

A．把健康的外源基因導入有基因缺陷的細胞中，達到治療疾病的目的

B．對有缺陷的細胞進行修復，從而使其恢復正常，達到治療疾病的目的

C．運用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細胞產(chǎn)生基因突變恢復正常

D．運用基因工程技術，把有缺陷的基因切除，達到治療疾病的目的3、要結合學生暴露的問題進行強化訓練【變式訓練2】下圖為動物細胞中某一核糖體合成蛋白質的示意圖，下列說法正確的是A.合成①的主要場所在細胞質B.該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸C.⑥有可能附著在內質網(wǎng)上D.核糖體移動的方向是從左向右【變式訓練3】下圖為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（雙選）A．圖中表示4條多肽鏈正在合成B．轉錄尚未結束，翻譯即已開始C．多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯D．一個基因在短時間內可表達出多條多肽鏈4．下列實驗材料不適合用于相應實驗的是A．玉米——用于遺傳雜交實驗B．麥芽提取液——檢測還原糖實驗C．洋蔥表皮細胞——用于低溫誘導染色體數(shù)目變化實驗D．水綿——探究光合作用的場所實驗

選擇題中出現(xiàn)實驗題是大概率事件。此題的命題目的主要是引導學生關注考綱要求的實驗中所涉及到的實驗材料，力求每個實驗的選材原因清晰。注意課本中的科學史所涉及到的經(jīng)典實驗，理解每個實驗中的選材原因?！久}思路】4．下列實驗材料不適合用于相應實驗的是A．玉米——用于遺傳雜交實驗B．麥芽提取液——檢測還原糖實驗C．洋蔥表皮細胞——用于低溫誘導染色體數(shù)目變化實驗D．水綿——探究光合作用的場所實驗【復習建議】1、要深刻分析課本經(jīng)典實驗的取材的科學性科學家實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結論1880年,美國恩格爾曼在光下好氧菌只分布在葉綠體被光束照射部位好氧菌分布在葉綠體所有受光部位①葉綠體是進行光合作用的場所②O2是由葉綠體釋放出來的黑暗和極細的光束完全暴露在光下螺旋式帶狀葉綠體恩吉爾曼的實驗設計巧妙之處：（1）實驗材料選得妙。水綿具有螺旋式帶狀葉綠體，便于觀察（2）排除干擾的方法妙：將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了光線和氧的影響。（3）觀測指標設計得妙：通過好氧性細菌確定水綿細胞釋放氧氣的部位。（4）實驗對照設計得妙：進行黑暗（局部光照）和曝光的對照實驗，從而明確實驗結果完全是由光照引起的。照射①孟德爾選用______作為雜交實驗的材料；原因：自花傳粉，_____受粉；有多對相對性狀②質壁分離選用______的洋蔥鱗片葉原因：有中央大液泡，且有_______，容易觀察③新鮮的黑藻嫩葉是“觀察細胞質流動”的理想材料。原因：新陳代謝_______，葉片______豌豆閉花紫色顏色旺盛較薄2、歸納課本經(jīng)典實驗，理解每個實驗中的選材原因。5．下列有關植物激素的敘述，正確的是A．赤霉素能促進香蕉成熟B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽C．細胞分裂素的主要作用是促進細胞伸長D．側芽生長素濃度過低導致其生長受抑制【命題思路】

本題以這種形式考查植物激素的主要作用是為了降低難度（送分題）。實際上，植物激素調節(jié)這部分內容可以橫向或縱向綜合命題，往往與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際、實驗探究能力結合起來考查，也經(jīng)常與圖表結合起來考查，學生在應對這類題時很容易丟分?！究键c分析】考查知識點考綱要求植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ其他植物激素Ⅱ植物激素的應用Ⅱ【解題思路及錯選分析】5．下列有關植物激素的敘述，正確的是A．赤霉素能促進香蕉成熟B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽C．細胞分裂素的主要作用是促進細胞伸長D．側芽生長素濃度過低導致其生長受抑制赤霉素能促進香蕉的發(fā)育而不是成熟；細胞分裂素的主要作用是促進細胞的分裂而不是伸長；側芽生長素濃度過高（而不是過低）導致其生長受抑制。學生錯選了A或C是因為混淆了各種激素的作用；錯選了D主要是看題不仔細?！緩土暯ㄗh】

植物激素調節(jié)與人們的生活和生產(chǎn)密切相關，高考對本考點的考查，知識點分布是生長素的運輸機制、作用特點；植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用?？疾榻嵌瘸尸F(xiàn)多樣性，充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際，主要側重于植物激素的生理作用及其在生產(chǎn)中的應用，及實驗分析探究。在這部分試題中，關鍵是生長素生理作用以及實驗設計的一些基本要求，這是學生丟分的主要原因，其次對于各種激素功能的混淆，也是丟分的原因之一。植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素類（GA）未成熟的種子、果實、幼芽和幼根較多存在于植株生長旺盛的部位，如莖端、嫩葉。根尖、果實等促進蛋白質和RNA的合成，促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育細胞分裂素類（CK）正進行細胞分裂的器官，以根尖為主主要分布于進行細胞分裂的部位，如莖尖、根尖、萌發(fā)的種子和生長著的果實①促進細胞分裂，②誘導芽的分化，③延遲葉片的衰老等乙烯植物體各個部位各器官都存在。成熟中的果實、衰老中的組織和莖節(jié)較多促進果實成熟。促進細胞擴大、促進器官脫落等脫落酸（ABA）根冠、萎蔫的葉片等各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會增多抑制核酸和蛋白質的合成，抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，抑制萌發(fā)、保持休眠?！咀兪接柧殹筷P于植物激素的敘述錯誤的是(正確答案：C)A．植物激素是通過對細胞內的代謝活動起調控作用的信號分子B．赤霉素能促進細胞伸長從而使植株增高C．細胞分裂素能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落D．合成乙烯的部位不僅是果實，乙烯能加快番茄的成熟6．對生物技術的有關敘述，不正確的是A．稀釋涂布平板法可用于微生物的純化和計數(shù)B．培育轉基因植物過程中，淘汰的植株要嚴加管制C．試管嬰兒技術包括人工受精和胚胎移植等D．植物組織培養(yǎng)時需要對外植體和接種器材進行滅菌處理

此題是為了體現(xiàn)選擇題中單獨考查選修本知識這種可能性。對選修部分的考查不過分關注區(qū)分度，而且強調與必修的聯(lián)系。選修一側重考查實驗目的、原理、基本操作技能和規(guī)范，以及主要的名次、術語，或實際應用部分?！久}思路】6．對生物技術的有關敘述，不正確的是A．稀釋涂布平板法可用于微生物的純化和計數(shù)B．培育轉基因植物過程中，淘汰的植株要嚴加管制C．試管嬰兒技術包括人工受精和胚胎移植等D．植物組織培養(yǎng)時需要對外植體和接種器材進行滅菌處理【解題思路及錯選分析】對選修1不熟悉是導致錯選的主要原因。

平板劃線法主要用于純化培養(yǎng)，稀釋涂布平板主要用于分離菌種并計數(shù)，也叫活菌計數(shù)法。培育轉基因植物過程中，淘汰的植株有可能造成基因污染，因此要嚴加管制。

植物組織培養(yǎng)時需要對外植體進行消毒，對接種器材進行滅菌處理消毒和滅菌的區(qū)別（選修1P15）條件結果常用方法

適用消毒使用較為溫和的理化方法僅殺死物體表面或內部一部分對人體有害的微生物（不包括芽孢和孢子）煮沸消毒法（如在100℃，煮沸5～6min可殺死微生物的營養(yǎng)細胞和一部分芽孢）、巴氏消毒法（如在80℃，煮15min）；化學藥劑消毒法（如使用酒精、氯氣、石炭酸等）、紫外線消毒法實驗操作的空間、操作者的衣服和手滅菌使用強烈的理化因素殺死物體內外所有的微生物，包括芽孢和孢子灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌微生物的培養(yǎng)器皿、接種用具和培養(yǎng)基等【復習建議】

生物技術主要包括：微生物的利用、酶的應用、生物技術在食品加工及其他方面的應用三部分內容。微生物的利用在生物技術實踐中占有比較重要的地位，包括微生物的分離和培養(yǎng)技術、特定微生物的數(shù)量的測定、培養(yǎng)基對微生物的選擇作用和微生物的實驗室培養(yǎng)等內容。應引導學生注意歸納。如純化大腸桿菌（1）____________法（P18）①原理：主要用于純化培養(yǎng)。通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。在數(shù)次劃線后，就可以得到由一個細胞繁殖而來的肉眼可見的子細胞群體，這就是菌落。平板劃線將接種環(huán)放在火焰上灼燒，直到接種環(huán)_______在_______旁冷卻接種環(huán)，并打開棉塞將試管口通過火焰.將已______的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)菌液左手將皿蓋打開一條縫隙，右手將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內，劃__________條平行線，蓋上皿蓋。注意不要劃破培養(yǎng)基。.將試管通過火焰，并塞上棉塞火焰冷卻三至五灼燒接種環(huán)，待其冷卻后，從第一區(qū)域劃線的_______開始往第二區(qū)域內劃線。重復以上操作，在三、四、五區(qū)域內劃線。注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連。末端燒紅將平板_____放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

倒置（2）______________法（P19）

①原理主要用于分離菌種并計數(shù)，也叫________法。將菌液進行一系列梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)。在稀釋度足夠高的菌液里，聚集在一起的微生物將被分散成單個細胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品大約含有多少個活菌。稀釋涂布平板活菌計數(shù)系列稀釋操作

a.將分別盛有9mL水的6支試管滅菌，并按101～106的順序編號。

b.用移液管吸取1mL培養(yǎng)的菌液，注入第二支試管中。用手指輕壓移液管上的橡皮頭，吹吸三次，使菌液與水充分混勻。

c.從101倍稀釋的試管中吸取1mL稀釋液，注入102倍稀釋的試管中，重復第2步的操作。依次類推，直到完成最后一支試管的稀釋。稀釋涂布平板操作a.將涂布器浸在盛有酒精的燒杯中。b.取少量菌液，滴加到培養(yǎng)基表面。

c.將沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃，待酒精燃盡后，冷卻8～10sd.用涂布器將菌液均勻地涂布在培養(yǎng)基表面。

酶的應用考點和必修內容聯(lián)系緊密，主要包括果膠酶在果汁中的應用和加酶洗衣粉的洗滌效果探究兩個知識點。生物技術在食品加工及其他方面的應用主要通過“植物組織培養(yǎng)”和“蛋白質的提取和分離”和“PCR技術的基本操作和應用”來考查，其中植物組織培養(yǎng)將與必修一、選修三的內容結合考查。PCR技術與基因工程以及DNA的復制等知識進行結合。

【2010廣州調研】下列實驗方法及其結果合理的是

A．稀釋的雞蛋清溶液與蛋白酶混合后用雙縮脲試劑檢測會發(fā)生紫色反應

B．酒精溶液與重鉻酸鉀溶液混合后在沸水浴條件下才會出現(xiàn)灰綠色

C．在植物組織培養(yǎng)中，可用酒精對外植體進行滅菌

D．用二苯胺試劑鑒定DNA時，在沸水浴條件下溶液呈藍色（雙選）24．下列四種現(xiàn)象中，可以用右圖表示的是A．在適宜條件下光合作用強度隨CO2濃度的變化B．條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化C．用酵母菌釀酒的過程中，酒精濃度隨時間的變化D．理想條件下種群數(shù)量隨時間的變化【命題思路】以坐標曲線為主線考查光合作用、酶的特性、細胞呼吸、種群密度的知識?？疾閷W生圖文轉化能力，能運用所學知識與觀點，通過比較、分析坐標曲線與對某些生物學問題進行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結論。24．下列四種現(xiàn)象中，可以用右圖表示的是A．在適宜條件下光合作用強度隨CO2濃度的變化B．條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化C．用酵母菌釀酒的過程中，酒精濃度隨時間的變化D．理想條件下種群數(shù)量隨時間的變化【解題思路及錯選分析】

1、注意歸納直角坐標曲線題解題思路，1、識圖

識圖的關鍵是三看：（3）析線（1）識標（2）明點（1）分析2、析圖（2）聯(lián)想（3）信息轉換（4）化繁為簡【復習建議】3、說圖：（1）認真審題（2）揭示自變量和因變量之間的因果關系（3）將曲線分成若干段，分別敘述（4）盡量運用課本上的語句表達（5）用詞要恰當（6）語言要簡煉、流暢4、繪圖（1）定軸（2）定點（3）連線（4）標名稱（5）總審查曲線走勢自變量因變量在某范圍內因變量隨自變量增加而不斷____，超過某個值時因變量隨自變量增加而趨于____光合作用強度CO2濃度光合作用強度光照強度礦質元素吸收O2濃度ATP產(chǎn)生O2濃度種群數(shù)量時間(自然狀態(tài)下)反應速率反應物底物自交代數(shù)（雜合子連續(xù)自交）純合體所占比例先升后平穩(wěn)曲線增加平緩

2、要注意歸納各種曲線的特點曲線走勢自變量因變量在某范圍內因變量隨自變量增加而不______。溶液濃度(溶質為蔗糖分)液泡體積雜合子自交代數(shù)雜合子比例氧濃度無氧呼吸葉齡可再利用元素溫度

恒溫動物耗氧量抵抗力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性降曲線減少曲線走勢自變量因變量在一定范圍內因變量隨自變量增加而不斷_____，超過某個值因自變量增加而不斷減少

時間NaCl濃度

午飯后時間

先升后降曲線PH酶的活性溫度酶的活性生長素濃度生長速率種群增長率增加DNA析出量血糖濃度

曲線走勢自變量因變量在某范圍內因變量隨自變量增加而不斷_____，超過某個值因變量隨自變量增加而不斷______。

NaCl濃度

時間（溶質為1mol/LKNO3

)

先降后升曲線O2濃度酵母菌CO2產(chǎn)生種子萌發(fā)天數(shù)種子萌發(fā)時的干重殺蟲劑使用害蟲種群密度液泡體積減少增加DNA溶解度25．下列有關群落和生態(tài)系統(tǒng)的說法，合理的是A．調查群落豐富度可用到樣方法B．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替C．植物開花和孔雀開屏都屬于行為信息D．人工高產(chǎn)魚塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費者的需要【命題思路】本題考查群落的特征、群落豐富度的測量方法、生態(tài)系統(tǒng)的功能。引導學生關注課本知識和課后練習。要求學生能運用所學知識，通過比較與分析對群落和生態(tài)系統(tǒng)有關問題進行做出合理的判斷，得出正確的結論。25．下列有關群落和生態(tài)系統(tǒng)的說法，合理的是A．調查群落豐富度可用到樣方法B．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替C．植物開花和孔雀開屏都屬于行為信息D．人工高產(chǎn)魚塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費者的需要【解題思路及錯選分析】本題容易錯選C,而不選A土壤中小動物類群的豐富度調查許多土壤動物有較強的活動能力，且身體微小，因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調查。常用取樣器取樣進行采集、調查的方法。

25．下列有關群落和生態(tài)系統(tǒng)的說法，合理的是A．調查群落豐富度可用到樣方法B．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替C．植物開花和孔雀開屏都屬于行為信息D．人工高產(chǎn)魚塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費者的需要【解題思路及錯選分析】

行為信息：對于同種或異種生物能夠通過其特殊行為特征傳遞的信息感覺光周期刺激的部位：菊花為短日植物25．下列有關群落和生態(tài)系統(tǒng)的說法，合理的是A．調查群落豐富度可用到樣方法B．棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替C．植物開花和孔雀開屏都屬于行為信息D．人工高產(chǎn)魚塘中生產(chǎn)者所固定的能量不足以滿足消費者的需要【復習建議】

1、本專題的實驗探究較多，如嘗試建立數(shù)學模型、群落的演替以及三個實驗探究等，這是新課標實施新理念的具體呈現(xiàn)形式，在復習中應加以關注。預計2012年高考對于本專題的考查還將集中以曲線和表格的形式考查種群增長規(guī)律，題型主要延續(xù)選擇題形式。另外，群落結構與演替考點也不容忽視。

2、生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能及穩(wěn)定性是解決目前人類面臨的全球性環(huán)境問題的理論基礎，所以本專題內容也是高考命題的重點，其中生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能知識點在近年高考中的題量還是分值上都有所增加。分析近3年新課標地區(qū)生物試題看，高考命題在本專題有以下特點：

（1）命題形式：各知識點的考查均有選擇題和非選擇題兩種形式，一旦出現(xiàn)非選擇題形式，一般分值較高，專題內綜合力度較大，往往結合生態(tài)系統(tǒng)的結構圖解分析生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性。

（2）知識點分布：生態(tài)系統(tǒng)的功能及應用；生態(tài)系統(tǒng)的結構；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及維持。

（3）命題角度：在考查生態(tài)系統(tǒng)功能時，多與當前社會環(huán)境（如低碳經(jīng)濟）相聯(lián)系，以最新的材料為背景，使理論聯(lián)系實際。由于高考多與種群、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等多個知識點和相結合綜合考查，因此應注意綜合題型的訓練。又由于生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能是每年的必考點，因此復習時應注重結合生態(tài)農(nóng)業(yè)等生態(tài)模式，熟練掌握其物質循環(huán)、能量流動的途徑。3、列表比較相關的知識信息傳輸____________或_______通過光、聲、溫度、濕度、磁力、顏色傳輸信息來源信息接收通過動物眼、耳、皮膚，植物葉、芽，細胞的特殊物質（如________）等接收概念生態(tài)系統(tǒng)中的___、____溫度、濕度、磁力等，通過_______過程傳遞的信息例子蜘蛛網(wǎng)的振動頻率，蝙蝠的“回聲定位”；菊花開花、萵苣種子萌發(fā)；魚群洄游等；（1）物理信息光物理生物無機環(huán)境光敏色素聲（2）化學信息信息傳輸信息產(chǎn)生例子植物體散發(fā)出的氣味；狗利用其小便記路；鼬排放的臭氣等。概念通過生命活動過程中產(chǎn)生的_______物質傳遞信息在生物生命活動過程中產(chǎn)生化學物質——______（如植物的生物堿、有機酸等；動物的_________等）化學信息素性外激素（3）行為信息信息傳輸信息產(chǎn)生例子蜜蜂跳舞；鳥類的“求偶炫耀”等概念對于同種或異種生物能夠通過其特殊_______特征傳遞的信息同種或______生物植物或動物的異常表現(xiàn)及行為行為異種26．（16分）平均得分：8.1【命題思路】

本題以人體的重要內臟器官----肝臟為媒介考查學生對所學知識的記憶,理解,形成知識網(wǎng)絡的能力,獲取信息的能力等.1.知識點：神經(jīng)調節(jié)的結構基礎;內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義,血糖平衡調節(jié),免疫類型,體液免疫的過程,細胞膜的功能和結構特點,遺傳信息的傳遞。2、能力要求：獲取信息,分析問題的能力,如(4)中給出“枯否氏細胞識別、吞噬病原微生物”的信息(5)中給出“乙肝病毒是DNA病毒”的信息,學生需懂得獲取這些信息來解答相應問題.【考點分析】知識內容要求神經(jīng)調節(jié)的結構基礎Ⅱ內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義Ⅱ血糖平衡調節(jié)Ⅱ免疫類型及體液免疫的過程Ⅱ細胞膜的功能和結構特點,Ⅱ遺傳信息的傳遞Ⅱ肝臟在人體健康中起著非常重要的作用，請分析回答：1、肝臟能分泌膽汁，并儲存在膽囊中，當食糜進入十二指腸后，會引起膽囊分泌膽汁。完成該反射的結構基礎是___________。2、肝臟的解毒作用有助于維持__________，從而保證機體正常的生命活動。感受器(十二指腸)→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器(膽囊)反射弧內環(huán)境穩(wěn)態(tài)下丘腦,垂體3、胰島B細胞產(chǎn)生的激素可促進肝細胞____________，從而降低血糖水平。4、肝臟中的枯否氏細胞識別、吞噬病原微生物的免疫調節(jié)類屬_______________?？莘袷霞毎茏R別病原微生物，表明細胞膜具有_______________功能，其吞噬活動表明細胞膜的結構特點是_____________________。非特異性免疫信息交流具有一定的流動性

加速攝取、利用和儲存葡萄糖必三P26

：模型建構特異性免疫，細胞免疫，體液免疫控制物質進出，識別，選擇透過性5、乙肝病毒是一種DNA病毒，它能侵入人體的肝細胞并在肝細胞內增殖。請利用文字和箭頭表示出乙肝病毒增殖過程中遺傳信息傳遞的一般規(guī)律：__________________。6、給某人注射乙肝疫苗，若該疫苗有效，則在其血液中可檢測到__________________。抗乙肝病毒的抗體部分同學沒準確寫出是抗什么的抗體，只寫抗體完整的乙肝病毒(Dane顆粒)在肝細胞表面附著并穿過肝細胞膜，脫去由表面抗原HBsAg組成的外膜（外衣），由核心抗原HBcAg構成的核衣殼包裹著HBVDNA進入肝細胞漿內，再脫去核衣殼（HBVDNA的內衣），最終乙肝病毒的HBVDNA進入肝細胞核。乙肝病毒的DNA是部分雙鏈、有缺陷的DNA，進入肝細胞核后，經(jīng)過修復，把單鏈的部分補齊，形成完整的雙鏈DNA，即cccDNA。cccDNA在肝細胞核內形成后很難被清除，只有通過機體的針對乙肝病毒的特異性細胞免疫將感染的肝細胞完全破壞、溶解，才能將cccDNA清除。cccDNA是HBVDNA復制的基地，是慢性乙型肝炎持續(xù)感染的根本原因。只要cccDNA存在，就會不停地復制出乙肝病毒的RNA，再逆轉錄成HBVDNA，同時制造出各種乙肝病毒復制所需要的蛋白質，如HBsAg、HBcAg、HBeAg及乙肝病毒多聚酶等等。在肝細胞漿