教師演講稿 關于實踐鍛煉演講稿-愛孩子不能越俎代庖

第57頁共57頁教師演講稿關于理論鍛煉演講稿——愛孩子不能越俎代庖教師演講稿關于理論鍛煉演講稿——愛孩子不能越俎代庖?！敖逃枰獝郏惨囵B(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。關于教育需要愛這個觀點，廣闊教育工作者均已達成共識，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個問題——怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以致二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了根本的生活自理才能。由此可見，愛不能越俎代庖?！颁邇x現象”畢竟是歷史，我們更關心的是現實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家庭物質生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現教師布置勞動，家長奮勇代勞的怪現象；在教學中，有的教師對學生一味采用注入式教學法，代學生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現了代學生“品味”的怪做法。教育者〔廣義〕將無微不至的關心，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。這樣教育的結果是學生失去了自理才能，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經歷，自我效勞才能差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏安康的心理素質，成了名副其實的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸如“雞蛋無縫無法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽下曝曬”、“拿麥苗當韭菜”的笑話以及高分低能現象。從1995年關于“中日夏令營中的比賽”的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實際中缺乏生存才能、責任感以及對困難和挫折的承受才能，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長鳴的。假設我們不引起高度重視，那么，我們便會有比夏令營之憂更憂的經濟之憂、事業(yè)之憂、將來之憂。其實，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經過多年的勞動改造，終于變成的自食其力的公民。倘假設溥儀繼續(xù)過他的皇帝生活，繼續(xù)受到應有盡有的“愛”，恐怕到不惑之年也未必會系鞋帶，更不要說自食其力了?？磥砣说牟拍苁强垮憻捙囵B(yǎng)起來的，不鍛煉就會喪失起碼的才能。我們應該懂得愛不能強迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經說過：“教育者的任務不在于交給下一代一個完好的世界，而在于引導并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界?！耙虼?，我們再次疾呼：家庭、學校、社會一定要給孩子們鍛煉的時機，讓他們在理論中練出多種才能，千萬不能像侍從們對待溥儀那樣過分溺愛孩子。倘假設溺愛，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路；倘假設放開手腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會給了溥儀鍛煉的時機，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的才能，主要取決于我們在教育中能否下決心，下狠心，不為其“送飯”，不為其“穿衣”、不代其“品味”，讓他們多參加理論鍛煉。理論鍛煉是要使每一個孩子在接觸社會，接觸大自然，接觸先進科技中得到鍛煉；理論鍛煉要引導孩子在理論中進展全面素質的訓練，全面開展；理論鍛煉要重視孩子的實際，因材施教，通過活動來培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，身體素質，動手才能和社會觀察力；理論鍛煉，要在教學中真正確立學生的主體地位，教師只能引導學生學習，絕不能越俎代庖。理論鍛煉的詳細內容、要求、形式復雜而多樣，在此不想一一闡述。我覺得最重要的一點是要根據詳細環(huán)境、詳細條件，孩子的實際情況等詳細分析^p。如生活自理方面，要使孩子充分意識自己的事要自己做，抑制依賴別人和怕苦怕難的思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨立生活的才能。令人欣喜的是我們的家庭，學校，社會已經對這個問題有了認識并作了一些探究。有的組織孩子參加磨難教育；有的讓孩子假期打工；有的讓孩子假期賣報；有的讓幼兒園小朋友自己到銀行存零花錢或者到超市購物……當然，孩子在這些理論過程中會遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們應該讓他們懂得沒有百折不撓的性格，沒有堅韌不拔的精神，沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個人奮斗目的的上下，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來成大事的英雄豪杰，無一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生搏擊的人?！坝窠涀聊ザ喑善鳎瑒Π纬谅窀刑臁?。正是挫折和困難的磨練，使他們具備了堅韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)?？偠灾?，孩子的成長離不開家庭、學校、社會的愛，但我們在給予孩子無私的愛時千萬不能越俎代庖教師教育總結——愛孩子不能越俎代庖關于教育需要愛這個觀點，廣闊教育工作者均已達成共識，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個問題——怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以致二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了根本的生活自理才能。由此可見，愛不能越俎代庖?！颁邇x現象”畢竟是歷史，我們更關心的是現實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家庭物質生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現教師布置勞動，家長奮勇代勞的怪現象；在教學中，有的教師對學生一味采用注入式教學法，代學生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現了代學生“品味”的怪做法。教育者〔廣義〕將無微不至的關心，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。這樣教育的結果是學生失去了自理才能，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經歷，自我效勞才能差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏安康的心理素質，成了名副其實的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸如“雞蛋無縫無法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽下曝曬”、“拿蒜苗當韭菜”的笑話以及高分低能現象。從1995年關于“中日夏令營中的比賽”的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實際中缺乏生存才能、責任感以及對困難和挫折的承受才能，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長鳴的。假設我們不引起高度重視，那么，我們便會有比夏令營之憂更憂的經濟之憂、事業(yè)之憂、將來之憂。其實，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經過多年的勞動改造，終于變成的自食其力的公民。倘假設溥儀繼續(xù)過他的皇帝生活，繼續(xù)受到應有盡有的“愛”，恐怕到不惑之年也未必會系鞋帶，更不要說自食其力了。看來人的才能是靠鍛煉培養(yǎng)起來的，不鍛煉就會喪失起碼的才能。我們應該懂得愛不能強迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經說過：“教育者的任務不在于交給下一代一個完好的世界，而在于引導并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界?！币虼耍覀冊俅渭埠簦杭彝?、學校、社會一定要給孩子們鍛煉的時機，讓他們在理論中練出多種才能，千萬不能像侍從們對待溥儀那樣過分溺愛孩子。倘假設溺愛，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路；倘假設放開手《教師教育總結——愛孩子不能越俎代庖》腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會給了溥儀鍛煉的時機，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的才能，主要取決于我們在教育中能否下決心，下狠心，不為其“送飯”，不為其“穿衣”、不代其“品味”，讓他們多參加理論鍛煉。理論鍛煉是要使每一個孩子在接觸社會，接觸大自然，接觸先進科技中得到鍛煉；理論鍛煉要引導孩子在理論中進展全面素質的訓練，全面開展；理論鍛煉要重視孩子的實際，因材施教，通過活動來培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，身體素質，動手才能和社會觀察力；理論鍛煉，要在教學中真正確立學生的主體地位，教師只能引導學生學習，絕不能越俎代庖。理論鍛煉的詳細內容、要求、形式復雜而多樣，在此不想一一闡述。我覺得最重要的一點是要根據詳細環(huán)境、詳細條件，孩子的實際情況等詳細分析^p。如生活自理方面，要使孩子充分意識自己的事要自己做，抑制依賴別人和怕苦怕難的思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨立生活的才能。令人欣喜的是我們的家庭，學校，社會已經對這個問題有了認識并作了一些探究。有的組織孩子參加磨難教育；有的讓孩子假期打工；有的讓孩子假期賣報；有的讓幼兒園小朋友自己到銀行存零花錢或者到超市購物〔有教師暗中保護，中央電視臺記者暗中攝像〕……當然，孩子在這些理論過程中會遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們應該讓他們懂得沒有百折不撓的性格，沒有堅韌不拔的精神，沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個人奮斗目的的上下，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來成大事的英雄豪杰，無一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生搏擊的人?！坝窠涀聊ザ喑善鳎瑒Π纬谅窀刑臁?。正是挫折和困難的磨練，使他們具備了堅韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)?？偠灾?，孩子的成長離不開家庭、學校、社會的愛，但我們在給予孩子無私的愛時千萬不能越俎代庖《教師教育總結——愛孩子不能越俎代庖》關于教師演講稿：教育孩子，從愛做起關于教師演講稿：教育孩子，從愛做起尊敬的各位領導、親愛的教師、同學們：大家下午好！今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。記得還是在師大當學生的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個受學生愛戴的好教師。五年前，我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿活力的洋溢著媽祖文化的本科院校。前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什么？”臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學者頓時淚流滿面……每學期末我們學校都會有對教師的“民意”調查，也就是說你是一個好教師嗎？聽聽學生們怎么說？好似也只有這時我才會感到“師德師風”的分量沉甸甸的。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之假設騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學院1000多名教師中微缺乏道的一員。但我們的工作卻是與學生相處時間最長，對學生的日常生活理解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣說過“輔導員具有怎樣的品德、個性，那么他帶出來的學生也將具有怎樣的品德、個性”。出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就分開教室、分開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比擬親，而和我這個年齡差距并不大的教師卻有著不小的心靈上的間隔。反省以后我才覺察，我平日里給他們的間隔感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才覺察他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關心。如假設身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的微妙，便是“師德”中的一個字——愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多教師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆珍貴的精神財富。最后，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業(yè)的道路上，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!我的演講完畢，謝謝！教師演講稿:請這樣愛孩子炙熱的夏天即將過去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學期的降臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲……哦，孩子的笑容如陽光般燦爛，孩子的雙眼使人仿佛置身于閃爍的星空……孩子是我們快樂的泉，那么在那清澈的眼睛里，我們，又是什么呢？毋庸質疑，我們是孩子的教師?？墒鞘紫龋覀兏鼞撌撬麄儨仨樀哪赣H。我想每個人都能體會第一次分開母親，分開溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境時的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對母親的依戀。他們需要的不是一個糖果，一個玩具，不是小紅花，而是一個溫暖的懷抱，一個親昵的愛撫，一個媽媽！請不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個洋娃娃，請不要漠視孩子渴求關愛的心。假設你有一個孩子，你會捧在手心里呵護，那么，請給孩子一個親切的微笑，一個母親的擁抱，一份家的溫馨……請這樣愛這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，教師愛我像媽媽……”古人說：“親其師而信其道?！币粋€不肯親近孩子的教師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴、喜歡的教師，才能真正的感染他們。所以首先，請你像母親一樣愛孩子！在你童年記憶里，什么事最快樂呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過呢？一定是犯錯被教師批評或者被父母責打了吧？對于一個孩子什么最重要呢？當然是快樂！可是我們卻有意或者無意的剝奪了他們太多的樂趣，用自己立場約束他們這樣那樣，所以孩子更愿意親近小伙伴。孩子的心五彩斑斕，遠不是我們成人蒼白單調的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個動作，一個小游戲，足以讓他們樂不可支……或許，有時他們會從魚缸里撈起小魚讓它們透氣，會拆開音樂盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當然，他們會給你制造無窮的費事。可是，請你千萬別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長了臉讓他們站到一邊，請你不要抹殺孩子對世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當你還是個孩子的時候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；教師又在批評你，因為你用彩色筆在墻上畫花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責他們呢？曾經，你也是一個孩子呀，那么就請你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認同，去融入孩子吧，像愛你自己一樣，給予他們你兒時得到和得不到的快樂，是你能給予孩子的最美的禮物。而作為一名教師，愛心和童心固然重要，但我們應給予孩子的，意義更深遠。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時代的進步，社會的開展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識的引路人，從授業(yè)者到解決問題的參與者，從解惑者到發(fā)現問題的的啟發(fā)人，這已經不是傳統(tǒng)意義上的教與學。孩子雖小，卻有著獨立的思想，獨特的目光，甚至有我們已不具備的宏大潛力，作為一名新時期的教師，我們應學會用開展的目光對待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立考慮的才能、動手理論的才能、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。身為人民教師，我們自豪的說：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停?！痹谛聦W期降臨之際，讓我們用一片熱誠與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽底下最光輝的事業(yè)奉獻自己的全部力量！愛孩子演講稿范文愛孩子演講稿篇一：《愛孩子就是愛祖國》演講稿尊敬的教師們，親愛的同學們：大家好!記得剛剛從第一師范大學畢業(yè)，第一次站在孩子們面前，一切都讓我新穎，好奇?？纯催@張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著雨露陽光。每天清晨一聲聲教師，早上好!每天黃昏一聲聲教師，再見!孩子們純潔的心，圣潔的情，深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛以及做一個教師所有的幸福和快樂。那是個夏日炎炎的下午，正在上課的孩子們突然跑到辦公室，驚慌失措地叫道：馬教師，閔博文倒在地上了!我的心猛地一緊，丟下筆就跑向教室。令我心痛的一幕出如今眼前：閔博文，這個平日里活潑聰明，被大家親切地稱作小土豆的孩子，就那樣無助地倒在地上，四肢抽搐，雙眼緊閉，口吐白沫，牙關咬得死死的。這是明顯的癲癇病癥呀!其他的孩子們都害怕地躲在一邊，眼中充滿了恐懼。其實我和孩子們一樣，心里又慌又怕。我，一個從小被爸爸媽媽寵著的嬌小姐，一個剛剛走上工作崗位不久的躁姑娘，能做什么呢?我想逃，想丟下孩子去懇求幫助，可是我不能，我是他的教師啊!我含著淚，忍住慌，一邊派一個孩子去請校醫(yī)，一邊蹲在小土豆身邊，搜腸刮肚地回想自己知道的急救知識。我先推開圍住他的桌椅，再組織孩子停頓圍觀，給他足夠的新穎空氣;接著找來一支細筆，纏上布條，塞入他的牙間，以防他咬傷舌頭;再不停地呼喚著他的名字終于，校醫(yī)來了!領導也來了!小土豆被適時地送往了醫(yī)院。小土豆終于悠悠醒轉，微弱的第一句話是：馬教師誒我哽咽著答道。忍了許久的淚，終于在那一刻落了下來。我的學生，我的孩子們啊!回到班上，迎著孩子們關切的目光，我大聲說閔博文沒事了!太好了!小家伙們快樂得跳了起來。馬教師，你常說我們班都是一家人，我好怕閔博文不在這個家了我這個周末去醫(yī)院看他!我?guī)退a課!我跟他是一個寢室的，我來照顧他!聽聽這些充滿著愛的語言!這愛是從孩子們內心深處迸發(fā)出來的啊!10月1日，____城樓前那威武雄壯的閱兵式，是中華兒女獻給祖國六十華誕最好的禮物，它更激起了全國上下對祖國的拳拳愛國之情。保家衛(wèi)國，出如今人民最需要的地方，是人民子弟兵的愛國方式;救死扶傷，將生死置之度外，是白衣天使的愛國方式;而我，一名普普統(tǒng)統(tǒng)的小學教師，也有我自己的愛國方式，那就是愛我的孩子們。曾經，我只是一個空有一腔熱血的學子，是祖國讓我成長，是母校給予我沃土，才使我成為一名合格的人民教師。今天，我向祖國匯報，向母校匯報：愛孩子就是愛祖國!謝謝大家，我的演講完畢。愛孩子演講稿篇二：四有教師演講稿：用愛撐起孩子的一片天各位領導、教師：你們好，我要演講的題目是：用愛撐起孩子的一片天教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家夏XX在《愛的教育》一書中曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！边@句話，能讓我們感受到教育中的愛極為重要，也只有在愛中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng)造孩子的幸福。汶川地震那天，XX鎮(zhèn)中心小學的張XX教師。正跪撲在教學樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個孩子的生命。還有譚XX教師，教學樓頃刻間坍塌，毫無防范的瞬間，正在上課的他本能地撲向一張課桌，張開雙臂護住身下的四個學生，當譚教師的遺體被發(fā)現時，他仍然保持著生前雙臂張開的姿勢。48歲的代課女教師杜XX，地震時，她趴在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸前還守護著三個幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間，決然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對，是他們對學生的那種無私的愛。危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關頭，彰顯著人性的力量。記得，我還在XX中學任教時。有一個初二的學生，家里僅有一個年邁的父親陪伴，一到開學報名時，父親總會拄著拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學校報名，看到他從一個本來白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢時，發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位教師對孩子非常的理解，也非常的同情。教師決定每星期給他20元錢，作為生活費，但是幾個月過去了，孩子與教師交心時，告訴教師，她給的錢一分沒花，一直存著，他還對教師說：“教師，我知道了，不是有錢才能讓自己抬頭做人；沒有錢，我們同樣也能快樂的生活、也能快樂的學習?！苯處熀苄牢俊Ｒ驗樗膼?，學生變得越來越堅強，越來越努力，成績也在不斷的提升。XX中學是一所鄉(xiāng)村中學，所以學校的孩子大多是留守兒童，沒有父母的疼愛，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產生了強烈的自卑感?；蛟S我們不能對每一個孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會盡力的去幫助最需要幫助的孩子。愛，是讓人幸福的一種最完美的表達。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為：“假設一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，假設一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”對于學生，愛就是一種親近，就如父母的愛，只有讓學生真正的感受了那份愛，他們才會安心的學習，才能喚醒那些“沉醉”在自卑中的人。又像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處熃o予學生的愛，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個過程，而這個過程正是他們享受愛的過程。我們是知識的傳播者，更是愛的傳播者。我們只有在教育中付出愛、傳播愛、激發(fā)愛，讓學生享受愛，我們就算是成功了一半。或許我們不能讓整個大地灑滿陽光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長成參天大樹，但是我們卻能讓他們茁壯成長。也許我們不能在他們前進的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。教師們，請付出我們的愛，讓我們用愛撐起孩子的那一片廣闊的天空！愛孩子演講稿篇三：用愛心鑄就孩子的夢想-演講稿各位領導、評委、教師們：大家上午好！我是來自黃添小學的劉偉，很快樂能參加這次的演講，今天我演講的題目是：用愛心鑄就孩子的夢想！自古以來，師以德為本，《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學之不講”。江____同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”師德對教師來講是個老話題,但又是一個永久的話題。師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已進步到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、施行素質教育、精神文明建立等方面呼喚著崇高的師德。而在我看來，愛是師德的根本，是鑄就孩子夢想的主要力量。在這個充滿活力和活力，挑戰(zhàn)和希望并存的偉大時代，面對一大群天真活潑得意的學生，祖國建立事業(yè)的將來接班人，我作為一名小學教師，怎不沖動欣慰，我要摯愛每一個學生。藍天因為有了白云的依偎，才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀，才不會孤獨；碧海因為有了魚兒的嬉戲，才不會冷落；而我因為是小學教師，擁有得意的學生，才真正擁有了最美麗、最可珍貴的人生。多年的教學生涯告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛學生的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，可以鑄就孩子的夢想；愛心更是成功教育的原動力、教師必備的職業(yè)道德?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！?，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業(yè)道德最真實寫照，對天資聰穎的學生，我們教師有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內向的學生，我們教師用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他們的自信，翻開他們心靈的窗戶；這就是教師愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我們努力為學生營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為學生的支持者、合作者、引導者。我和學生們一起學習，一起生活、一起游戲，帶著他們走出校園，走向自然，走向社會，在燦爛的陽光下茁壯成長，為了孩子的夢想我們甘當鋪路石。一份耕耘，一份收獲。擁有一顆愛心，奉獻一片愛心，既滋潤了孩子們的心田，使他們安康成長能更好的追求心中的夢想，同時，我們教師也收獲了自己生活中的甜蜜。愛是互惠互利的，只有給別人滿腔的愛，自己也才能生活在愛的海洋中。假設將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的頭。頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個人的方向。小學階段作為孩子們夢想之河的頭，更需要我們小學教師用愛去鑄就。在這愛的滋養(yǎng)下，學生們懂事了，他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；學生們進步了，他們將來會懷揣著對夢想的執(zhí)著追求，走上社會，成為祖國建立事業(yè)的合格接班人。“功名利祿，物欲橫流，我仍然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”在這教師職業(yè)的生涯中，我感到滿意，感到快樂，感到幸福。因為我愛學生，我愛我的工作，我愿意用自己的愛鑄就學生的夢想付出，為學生奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我們人民教師用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著人民教師的職責。我人民教師用自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。謝謝大家！幼兒教師愛孩子的演講稿我喜歡稱他們?yōu)楹⒆觽儯矣X得這樣親切。我有好多好多孩子，每一個都有不同的氣質，每一個都有各自的特色，每一個都是鮮活靈動的精靈，讓我不由得喜歡他們，在任何時候。雖然他們也會淘氣、會犯錯誤，會讓我生氣。還記得只有兩歲多的他們，第一次來幼兒園時，有的不肯分開媽媽的懷抱；有的抱著書包不肯離手；有的大哭大鬧的要打教師?？粗鴿M臉鼻涕眼淚的他們，我真的感到束手無策，不知道有什么方法才能讓他們止住哭聲。后來記起一位年長的教師的話：“別看他們是孩子，其實他們什么都懂，你愛他們，他們自然會愛你?！睈鬯麄?，其實并不難?？薜臅r候，抱抱他們；尿濕褲子，對他們說：“沒關系，教師給換。”空閑的時候蹲下來，親親他們，告訴他們教師喜歡他們。漸漸的，我發(fā)現他們承受了我，即使早上哭著來幼兒園，一發(fā)現我，也會哭著投入我的懷抱。當我蹲著喂他們飯時，會發(fā)現有一雙稚嫩的小手，為我搬來小椅子。當我跪著為他們提褲子時，他們會給我一個“天線抱抱式”的擁抱。用他們的表情、行動告訴我，他們也愛我。許多人喜歡聰明、伶俐的孩子。而我更愿意去接觸人們眼中的“笨孩子”。因為他的眼睛不僅亮，心里會更亮。你愛他，他會加倍的回報你。記得剛剛來幼兒園，他的眼睛里沒有你。你和他說話，他會置假設罔聞。過了幾天，你再和他說話時，他會用眼睛告訴你“是”或“不是”；再過幾天，他有什么需要，會拉著你的手，偶然還會蹦出幾個字讓你猜；漸漸的，他會將一些事情告訴你。哪怕在別人看來是微缺乏道的。我也會為它的一絲進步而快樂。這也是真心的。有時候孩子在我唾沫橫飛表達完各項規(guī)那么后立馬給了我當頭一棒，許諾只是在他們的口上，在腦和手足分神時他們一樣會做出言不由衷的事來。很是氣急時，狠狠憋著氣，看著孩子知錯似的立在面前，不知道該說什么樣的話才能奏效。有時候拖了疲憊的身體去教室，迎面卻是孩子們親切爽朗的得意笑臉。每張笑臉都是甜美的，如同他們的心靈。這時再想起哪個孩子曾經有過的錯，都覺得很模糊了。最愛給女孩子們梳頭，他們也喜歡我給他們梳頭，看著常常變換的式樣，那些短頭發(fā)的孩子也會吵著要梳，哪怕只是在頭頂上揪一個短短的哪咤頭。那些男孩子們，看著女孩子興高采烈的樣子，只有羨慕了。每次看著他們遠遠的向我招手，呼喊我時。我覺著有股很滑溜的東西正悄悄埋伏進我的周身，讓我渾身暢然了起來。我愛孩子們。從他們身上得到的樂趣和感動，和教育文字里所有油墨比起來，實在不是語言所能說出的。我只能說，我愛孩子，更多的是行動上，我覺得這樣的愛比擬詳細。幼兒教師演講稿：孩子的愛小的時候特害怕教師,因為在那時覺得教師們都好嚴厲,每一次進入教師的辦公室都是忐忑不安的。以為自己又犯什么錯誤了沒有想到數年以后自己也成為了一名幼兒教師,還是當年的經歷,以為教師就是應該嚴厲的,于是當我第一次走上講臺的時候,心里除了害怕還注意讓自己成為一名嚴格的教師,自此,不敢有一絲笑容,即使覺得他們好得意,也不敢露出一點愛惜,因為害怕孩子會因為自己的寵愛而不利于日后的管理.干了幼師快一年了,才漸漸放下了那時的所謂"經歷",才發(fā)現孩子需要愛,只有愛他們才能更好的教育他們,要把自己的愛全部表現出來,要讓他們知道你愛他,也讓他們愛你,那是一件非常快樂的事.今天,就是那快樂一天.今天,還是像往常一樣,平常的過著,直到值午睡的時候,我還是跟平常一樣給孩子們掖好被子,一個一個小床的檢查著,當到一個小女孩的床前掖好被子準備走開的時候,被小孩給叫住了:"張教師,我們來玩辦家家的游戲好不好?你當媽媽,我當寶寶?""好啊!"我很開心的答復著.她馬上就露出了燦爛的笑容,說:"媽媽,你怎么不睡覺啊?"于是我很輕聲的跟她解釋道:"因為媽媽要照顧好多寶寶啊。要不然小朋友沒有蓋好被子,生病怎么辦呢?""那"她還準備說什么的時候,我輕輕的做出了安靜的手勢,說:"小朋友都在睡覺了,這樣跟媽媽聊天會打攪到小朋友的，寶寶要聽媽媽的話,乖乖的,媽媽才更喜歡啊!""好!!"她答復的很干脆,于是蓋好自己的被子睡了,比平時安靜聽話的多,一會,我再去看她的時候,她已經深深的睡去了。我的心情由此快樂起來,想起也是她幾天前,她聽說我的眼睛疼而從家里帶來眼藥水而產生的感動.原來孩子的愛是這樣的,"它"讓我如此快樂,他們的愛也是那樣的簡單,只要你平時多關注一下他們,多給他們一些微笑就行了.讓孩子愛吧!從此,我改變了自己的想法,原來,愛孩子還讓孩子愛,把"它們"被表現出來."它"不回成為管理的障礙,"它"會讓一個班更加其樂融融的。教師演講稿：教育孩子，從愛做起尊敬的各位領導、親愛的教師、同學們：大家下午好!今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。記得還是在師大當學生的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目的，做一個受學生愛戴的好教師。五年前，我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿活力的洋溢著媽祖文化的本科院校。前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：“你們說，現代社會最缺乏的是什么?”臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學者頓時淚流滿面……每學期末我們學校都會有對教師的“民意”調查，也就是說你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎么說?好似也只有這時我才會感到“師德師風”的分量沉甸甸的。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之假設騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學院1000多名教師中微缺乏道的一員。但我們的工作卻是與學生相處時間最長，對學生的日常生活理解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣說過“輔導員具有怎樣的品德、個性，那么他帶出來的學生也將具有怎樣的品德、個性”。出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就分開教室、分開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比擬親，而和我這個年齡差距并不大的教師卻有著不小的心靈上的間隔。反省以后我才覺察，我平日里給他們的間隔感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才覺察他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關心。如假設身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的微妙，便是“師德”中的一個字——愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多教師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆珍貴的精神財富。最后，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業(yè)的道路上，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!我的演講完畢，謝謝!教師演講稿范文：請這樣愛孩子炙熱的夏天即將過去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學期的降臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲……哦，孩子的笑容如陽光般燦爛，孩子的雙眼使人仿佛置身于閃爍的星空……孩子是我們快樂的泉，那么在那清澈的眼睛里，我們，又是什么呢？毋庸質疑，我們是孩子的教師?？墒鞘紫龋覀兏鼞撌撬麄儨仨樀哪赣H。我想每個人都能體會第一次分開母親，分開溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境時的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對母親的依戀。他們需要的不是一個糖果，一個玩具，不是小紅花，而是一個溫暖的懷抱，一個親昵的愛撫，一個媽媽！請不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個洋娃娃，請不要漠視孩子渴求關愛的心。假設你有一個孩子，你會捧在手心里呵護，那么，請給孩子一個親切的微笑，一個母親的擁抱，一份家的溫馨……請這樣愛這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，教師愛我像媽媽……”古人說：“親其師而信其道?！币粋€不肯親近孩子的教師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴、喜歡的教師，才能真正的感染他們。所以首先，請你像母親一樣愛孩子！在你童年記憶里，什么事最快樂呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過呢？一定是犯錯被教師批評或者被父母責打了吧？對于一個孩子什么最重要呢？當然是快樂！可是我們卻有意或者無意的剝奪了他們太多的樂趣，用自己立場約束他們這樣那樣，所以孩子更愿意親近小伙伴。孩子的心五彩斑斕，遠不是我們成人蒼白單調的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個動作，一個小游戲，足以讓他們樂不可支……或許，有時他們會從魚缸里撈起小魚讓它們透氣，會拆開音樂盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當然，他們會給你制造無窮的費事?？墒?，請你千萬別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長了臉讓他們站到一邊，請你不要抹殺孩子對世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當你還是個孩子的時候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；教師又在批評你，因為你用彩色筆在墻上畫花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責他們呢？曾經，你也是一個孩子呀，那么就請你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認同，去融入孩子吧，像愛你自己一樣，給予他們你兒時得到和得不到的快樂，是你能給予孩子的最美的禮物。而作為一名教師，愛心和童心固然重要，但我們應給予孩子的，意義更深遠。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時代的進步，社會的開展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識的引路人，從授業(yè)者到解決問題的參與者，從解惑者到發(fā)現問題的的啟發(fā)人，這已經不是傳統(tǒng)意義上的教與學。孩子雖小，卻有著獨立的思想，獨特的目光，甚至有我們已不具備的宏大潛力，作為一名新時期的教師，我們應學會用開展的目光對待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立考慮的才能、動手理論的才能、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。身為人民教師，我們自豪的說：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停。”在新學期降臨之際，讓我們用一片熱誠與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽底下最光輝的事業(yè)奉獻自己的全部力量！愛孩子演講稿4篇曾幾何時，多少次我盼望著有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁著月光模擬教師上課的樣子；多少次用細細的小竹條做副眼鏡架在鼻梁上來回的踱步、神氣一番；多少次……多少次……漸漸的，奔波如水的日子，消磨了童年向往的游戲，伴著理想成長對幼教事業(yè)的這份執(zhí)著，如今，我已在這榮耀而平凡的崗位上工作了六年。有人說，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了；有人說，幼兒教師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長；還有人說……其實我們只是孩子在進步時化身為觀眾為他們鼓掌喝彩；孩子傷心時化身為母親給他們溫暖；孩子在快樂中把玩具散落一地時化身為引導者教誨他們如何將物品歸位；孩子在受到病魔的襲擊時，我們第一時間化身為白衣天使，做好預防工作；孩子在上小學后，可能不會回來看教師，甚至忘記我們曾經共同的一切時，我們會化身為祝福者，為他們送上最真摯的祝?！鋵?，在孩子們歡樂的笑聲中包含著我們教師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是我們精心選擇和制作的。孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛的關心送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關心、熱愛著每一個孩子，在無數次的交流中，漸漸地，孩子們和我親近了……當我與孩子們圍坐在活動室中，一同討論活動內容時，孩子們不時地爭辯：“教師，我們最喜歡和你一起玩游戲了！”；當孩子們興高采烈地進展繪畫時，突然有孩子說道：“教師，我這兒畫不好了，快來幫幫我！”我便耐心地指點，邊用鼓勵的話語說：“你很聰明，教師相信你一定能做好”。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來，孩子笑了，我也笑了。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。然而我有自己的信念：功名利祿，物欲橫流，仍然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。假設生命再給我一次選擇的時機，我會仍然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛幼教，在平凡而充實的工作中，我會以自己的滿腔熱情，呵護著幼兒的成長，注釋著幼師的職責，書寫幼教事業(yè)的輝煌！關于理論鍛煉演講稿——愛孩子不能越俎代庖愛孩子演講稿〔2〕“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。關于教育需要愛這個觀點，廣闊教育工作者均已達成共識，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個問題——怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以致二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了根本的生活自理才能。由此可見，愛不能越俎代庖。“溥儀現象”畢竟是歷史，我們更關心的是現實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家庭物質生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現教師布置勞動，家長奮勇代勞的怪現象；在教學中，有的教師對學生一味采用注入式教學法，代學生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現了代學生“品味”的怪做法。教育者〔廣義〕將無微不至的關心，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。這樣教育的結果是學生失去了自理才能，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經歷，自我效勞才能差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏安康的心理素質，成了名副其實的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸如“雞蛋無縫無法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽下曝曬”、“拿麥苗當韭菜”的笑話以及高分低能現象。從1995年關于“中日夏令營中的比賽”的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實際中缺乏生存才能、責任感以及對困難和挫折的承受才能，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長鳴的。假設我們不引起高度重視，那么，我們便會有比夏令營之憂更憂的經濟之憂、事業(yè)之憂、將來之憂。其實，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經過多年的勞動改造，終于變成的自食其力的公民。倘假設溥儀繼續(xù)過他的皇帝生活，繼續(xù)受到應有盡有的“愛”，恐怕到不惑之年也未必會系鞋帶，更不要說自食其力了。看來人的才能是靠鍛煉培養(yǎng)起來的，不鍛煉就會喪失起碼的才能。我們應該懂得愛不能強迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經說過：“教育者的任務不在于交給下一代一個完好的世界，而在于引導并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界。“因此，我們再次疾呼：家庭、學校、社會一定要給孩子們鍛煉的時機，讓他們在理論中練出多種才能，千萬不能像侍從們對待溥儀那樣過分溺愛孩子。倘假設溺愛，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路；倘假設放開手腳促其自理，那才是走溥儀后期之路，是走培養(yǎng)英才之路。社會給了溥儀鍛煉的時機，使他由皇帝變成了自食其力的公民，我們的孩子能否具有自食其力的才能，主要取決于我們在教育中能否下決心，下狠心，不為其“送飯”，不為其“穿衣”、不代其“品味”，讓他們多參加理論鍛煉。理論鍛煉是要使每一個孩子在接觸社會，接觸大自然，接觸先進科技中得到鍛煉；理論鍛煉要引導孩子在理論中進展全面素質的訓練，全面開展；理論鍛煉要重視孩子的實際，因材施教，通過活動來培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，身體素質，動手才能和社會觀察力；理論鍛煉，要在教學中真正確立學生的主體地位，教師只能引導學生學習，絕不能越俎代庖。理論鍛煉的詳細內容、要求、形式復雜而多樣，在此不想一一闡述。我覺得最重要的一點是要根據詳細環(huán)境、詳細條件，孩子的實際情況等詳細分析^p。如生活自理方面，要使孩子充分意識自己的事要自己做，抑制依賴別人和怕苦怕難的思想，從身邊生活瑣事做起，培養(yǎng)獨立生活的才能。令人欣喜的是我們的家庭，學校，社會已經對這個問題有了認識并作了一些探究。有的組織孩子參加磨難教育；有的讓孩子假期打工；有的讓孩子假期賣報；有的讓幼兒園小朋友自己到銀行存零花錢或者到超市購物……當然，孩子在這些理論過程中會遇到各種困難和挫折，我們不必驚惶失措。我們應該讓他們懂得沒有百折不撓的性格，沒有堅韌不拔的精神，沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，是不可能獲得成功的。一個人奮斗目的的上下，是與可能遇到的挫折的大小成正比的。古往今來成大事的英雄豪杰，無一不是在挫折中一再奮起，在驚濤駭浪中一生搏擊的人?！坝窠涀聊ザ喑善?，劍拔沉埋更倚天”。正是挫折和困難的磨練，使他們具備了堅韌不拔的意志，從而成就了偉業(yè)?？偠灾⒆拥某砷L離不開家庭、學校、社會的愛，但我們在給予孩子無私的愛時千萬不能越俎代庖教師演講稿范文：請這樣愛孩子愛孩子演講稿〔3〕請這樣愛孩子炙熱的夏天即將過去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學期的降臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲……哦，孩子的笑容如陽光般燦爛，孩子的雙眼使人仿佛置身于閃爍的星空……孩子是我們快樂的泉，那么在那清澈的眼睛里，我們，又是什么呢？毋庸質疑，我們是孩子的教師?？墒鞘紫?，我們更應該是他們溫順的母親。我想每個人都能體會第一次分開母親，分開溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境時的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對母親的依戀。他們需要的不是一個糖果，一個玩具，不是小紅花，而是一個溫暖的懷抱，一個親昵的愛撫，一個媽媽！請不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個洋娃娃，請不要漠視孩子渴求關愛的心。假設你有一個孩子，你會捧在手心里呵護，那么，請給孩子一個親切的微笑，一個母親的擁抱，一份家的溫馨……請這樣愛這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，教師愛我像媽媽……”古人說：“親其師而信其道?！币粋€不肯親近孩子的教師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴、喜歡的教師，才能真正的感染他們。所以首先，請你像母親一樣愛孩子！在你童年記憶里，什么事最快樂呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過呢？一定是犯錯被教師批評或者被父母責打了吧？對于一個孩子什么最重要呢？當然是快樂！可是我們卻有意或者無意的剝奪了他們太多的樂趣，用自己立場約束他們這樣那樣，所以孩子更愿意親近小伙伴。孩子的心五彩斑斕，遠不是我們成人蒼白單調的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個動作，一個小游戲，足以讓他們樂不可支……或許，有時他們會從魚缸里撈起小魚讓它們透氣，會拆開音樂盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當然，他們會給你制造無窮的費事。可是，請你千萬別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長了臉讓他們站到一邊，請你不要抹殺孩子對世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當你還是個孩子的時候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；教師又在批評你，因為你用彩色筆在墻上畫花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責他們呢？曾經，你也是一個孩子呀，那么就請你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認同，去融入孩子吧，像愛你自己一樣，給予他們你兒時得到和得不到的快樂，是你能給予孩子的最美的禮物。而作為一名教師，愛心和童心固然重要，但我們應給予孩子的，意義更深遠。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時代的進步，社會的開展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識的引路人，從授業(yè)者到解決問題的參與者，從解惑者到發(fā)現問題的的啟發(fā)人，這已經不是傳統(tǒng)意義上的教與學。孩子雖小，卻有著獨立的思想，獨特的目光，甚至有我們已不具備的宏大潛力，作為一名新時期的教師，我們應學會用開展的目光對待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立考慮的才能、動手理論的才能、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。身為人民教師，我們自豪的說：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停?！痹谛聦W期降臨之際，讓我們用一片熱誠與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽底下最光輝的事業(yè)奉獻自己的全部力量！教師演講稿:請這樣愛孩子愛孩子演講稿〔4〕炙熱的夏天即將過去，我們用同樣一顆炙熱的心在期待著新學期的降臨。我們將欣喜的迎接那一雙雙待扶的小手，聆聽那一聲聲稚嫩的童聲……哦，孩子的笑容如陽光般燦爛，孩子的雙眼使人仿佛置身于閃爍的星空……孩子是我們快樂的泉，那么在那清澈的眼睛里，我們，又是什么呢？毋庸質疑，我們是孩子的教師?？墒鞘紫?，我們更應該是他們溫順的母親。我想每個人都能體會第一次分開母親，分開溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境時的恐懼和焦慮。那哇哇的哭聲不是孩子的任性撒嬌，而是他們對母親的依戀。他們需要的不是一個糖果，一個玩具，不是小紅花，而是一個溫暖的懷抱，一個親昵的愛撫，一個媽媽！請不要厭煩哭泣的孩子，不要施舍般扔給他一個洋娃娃，請不要漠視孩子渴求關愛的心。假設你有一個孩子，你會捧在手心里呵護，那么，請給孩子一個親切的微笑，一個母親的擁抱，一份家的溫馨……請這樣愛這群孩子，讓孩子們可以用清脆的嗓音唱：“幼兒園像我家，教師愛我像媽媽……”古人說：“親其師而信其道?！币粋€不肯親近孩子的教師，她的教育是蒼白的；只有孩子信賴、喜歡的教師，才能真正的感染他們。所以首先，請你像母親一樣愛孩子！在你童年記憶里，什么事最快樂呢？哦，是和小伙伴的趣事吧？什么事最讓你難過呢？一定是犯錯被教師批評或者被父母責打了吧？對于一個孩子什么最重要呢？當然是快樂！可是我們卻有意或者無意的剝奪了他們太多的樂趣，用自己立場約束他們這樣那樣，所以孩子更愿意親近小伙伴。孩子的心五彩斑斕，遠不是我們成人蒼白單調的心靈世界所能比擬的。一片綠葉，一只小螞蟻，可以讓他們驚奇好半天；一個動作，一個小游戲，足以讓他們樂不可支……或許，有時他們會從魚缸里撈起小魚讓它們透氣，會拆開音樂盒看看里面是不是真的有人在彈鋼琴……當然，他們會給你制造無窮的費事。可是，請你千萬別呵斥他們頑皮搗蛋，別拉長了臉讓他們站到一邊，請你不要抹殺孩子對世界的好奇心和剛剛萌芽的創(chuàng)造力。請你把思緒拉回到十幾年前，二十幾年前，當你還是個孩子的時候。哦，媽媽生氣了，不許你再玩泥巴；教師又在批評你，因為你用彩色筆在墻上畫花；爸爸也……是的，那份委屈似乎還在心里，你只是想做一輛汽車玩玩，你只是想把教室變漂亮，你只是……今天，你有什么理由斥責他們呢？曾經，你也是一個孩子呀，那么就請你用一顆同樣純真的心去感受，去理解，去認同，去融入孩子吧，像愛你自己一樣，給予他們你兒時得到和得不到的快樂，是你能給予孩子的最美的禮物。而作為一名教師，愛心和童心固然重要，但我們應給予孩子的，意義更深遠。自古云：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。隨著時代的進步，社會的開展，教育理念不斷更新，教師的角色也在不段的改變。從傳道者到知識的引路人，從授業(yè)者到解決問題的參與者，從解惑者到發(fā)現問題的的啟發(fā)人，這已經不是傳統(tǒng)意義上的教與學。孩子雖小，卻有著獨立的思想，獨特的目光，甚至有我們已不具備的宏大潛力，作為一名新時期的教師，我們應學會用開展的目光對待、教育孩子。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立考慮的才能、動手理論的才能、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。身為人民教師，我們自豪的說：“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭淚不停?！痹谛聦W期降臨之際，讓我們用一片熱誠與熱情，去做孩子的慈母、益友和良師，為這太陽底下最光輝的事業(yè)奉獻自己的全部力量！教師演講稿教師演講稿——教師愛學生各位教師下午好！我講的題目是熱愛就是幸福。你曾因為付出而快樂過嗎？你曾因為失去而幸福過嗎？我想你一定和我一樣有過這種感受。因為我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，因為我們是榮耀的人民教師！作為二小的教師，帶著對教師這份職業(yè)的熱愛，憑著一腔熱血，滿懷激情的踏上講臺，就是在這三年多的時間里，我覺得自己時時刻刻被一種宏大的幸福包圍著。有學生帶來的，也有被我們教師強烈的工作欲望所感染的。如今好似人人都覺得，小學教師的生活不要太輕松，既有雙休，又帶寒暑假，不就是孩子大王嗎？其實，這些人根本就沒有能理解現代教師的工作特點，教師在工作中花費的時間和精力比其別人不知要多多少。比起一些人“朝九晚五”的生活，說教師的生活朝五晚九一點也不為過。但是，想想教室里一雙雙渴求的眼睛，想想還沒有修改完的作業(yè)，我們怎能忘情于享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反復的研究教案，使自己準備的更充分，使學生理解起來更容易。我們辦公室的蔣和生教師，從事教育事業(yè)已經31年了，幾十年如一日，每天早上總能看到老蔣自信滿滿的樣子。雖然蔣教師的身體不怎么好，上完課總是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經過蔣教師的班級，總是能聽到他的大方激昂。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會到這種忘我的工作態(tài)度，是熱愛。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會到：原來，付出也是一種幸福！意識到自己在他們的學習生活中起著如此宏大的指導作用，我感到由衷的快樂，即使再累一些，那又算得了什么！誰愛學生，學生就更愛他。只有愛學生的人，才能教育好學生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任教師，她們經常和學生進展心與心的交流，理解學生學習上的困難，生活中的瑣事，諄諄教誨，循循善誘，春風化雨，潤物無聲。雖然新學期剛開始不久，但學生都喜歡圍繞著她們轉，起初自己有些不明白，后來才漸漸的明白，因為她們心中有愛，她們用博大的愛去溫暖每一個學生，時時都在關心班級的每一位學生。從她們的身上我也學習到了很多，如今我和我的學生走的很近，我和我的學生之間建立了一個心心相融，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位教師身上我還找到了久違了的感動，使我在自己的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)的熾熱的激情！認識到教師這一職業(yè)是以愛為主題的職業(yè)，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收獲更多的愛，體會到：付出也是一種幸福！今年的9月10日，我度過了我教師生涯中的第三個教師節(jié)，手拿著學校為我們每個教師準備好的鮮花，戴著久為了的紅領巾，在同學們聲聲稚氣而又真心的問候中，眼角的濕意泄漏了我滿滿的感動。那一刻，我知道，我是幸福的！也許，因為你是一名教師，你會失去許多與家人團聚的時機；也許因為你是一名教師，你的年華會比別人更早老去，但是，正是因為你是一名教師，你才得到了同學們的尊敬；更是因為你是一名教師，你才得到了所有人的愛戴。這個時候，你難道還不覺得失去也是一種幸福師德師風演講稿：愛孩子，愛幼教愛孩子，愛幼教曾幾何時，多少次我盼望著有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁著月光模擬教師上課的樣子;多少次用細細的小竹條做副眼鏡架在鼻梁上來回的踱步、神氣一番;多少次多少次漸漸的，奔波如水的日子，消磨了童年向往的游戲，伴著理想成長對幼教事業(yè)的這份執(zhí)著，如今，我已在這榮耀而平凡的崗位上工作了六年。有人說，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了;有人說，幼兒教師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長;還有人說其實我們只是孩子在進步時化身為觀眾為他們鼓掌喝彩;孩子傷心時化身為母親給他們溫暖;孩子在快樂中把玩具散落一地時化身為引導者教誨他們如何將物品歸位;孩子在受到病魔的襲擊時，我們第一時間化身為白衣天使，做好預防工作;孩子在上小學后，可能不會回來看教師，甚至忘記我們曾經共同的一切時，我們會化身為祝福者，為他們送上最真摯的祝福其實，在孩子們歡樂的笑聲中包含著我們教師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是我們精心選擇和制作的。孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛的關心送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關心、熱愛著每一個孩子，在無數次的交流中，漸漸地，孩子們和我親近了當我與孩子們圍坐在活動室中，一同討論活動內容時，孩子們不時地爭辯：教師，我們最喜歡和你一起玩游戲了!;當孩子們興高采烈地進展繪畫時，突然有孩子說道：教師，我這兒畫不好了，快來幫幫我!我便耐心地指點，邊用鼓勵的話語說：你很聰明，教師相信你一定能做好。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來，孩子笑了，我也笑了。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。然而我有自己的信念：功名利祿，物欲橫流，仍然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。假設生命再給我一次選擇的時機，我會仍然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛幼教，在平凡而充實的工作中，我會以自己的滿腔熱情，呵護著幼兒的成長，注釋著幼師的職責，書寫幼教事業(yè)的輝煌!2023教師演講稿：教育孩子，從愛做起尊敬的各位領導、親愛的教師、同學們：大家下午好!今天我演講的題目是用愛澆灌教育之花。記得還是在師大當學生的時候，天天聽著、看著師大校訓學高為師，身正為范，我就下定決心要以此為目的，做一個受學生愛戴的好教師。五年前，我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿活力的洋溢著媽祖文化的本科院校。前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：你們說，現代社會最缺乏的是什么?臺下學生異口同聲地喊成一片：缺德!這位學者頓時淚流滿面每學期末我們學校都會有對教師的民意調查，也就是說你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎么說?好似也只有這時我才會感到師德師風的分量沉甸甸的。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之假設騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素凈，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與教師神圣字眼相符合，怎能讓師德這沉沉的詞語所承受得了啊!作為一名思想政治教育輔導員，也許我們只是莆田學院1000多名教師中微缺乏道的一員。但我們的工作卻是與學生相處時間最長，對學生的日常生活理解最詳細的。記得有一位資深的輔導員這樣說過輔導員具有怎樣的品德、個性，那么他帶出來的學生也將具有怎樣的品德、個性。出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就分開教室、分開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比擬親，而和我這個年齡差距并不大的教師卻有著不小的心靈上的間隔。反省以后我才覺察，我平日里給他們的間隔感讓他們拒我以千里之外。我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才覺察他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關心。如假設身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的微妙，便是師德中的一個字愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當我課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多教師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆珍貴的精神財富。最后，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業(yè)的道路上，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!我的演講完畢，謝謝!教師師德演講稿：教育孩子，從愛做起尊敬的各位領導、教師、同學們：大家好!今天我演講的題目是《教育孩子，從愛做起》。記得還是在師大當學生的時候，天天聽著、看著師大校訓學高為師，身正為范，我就下定決心要以此為目的，做一個受學生愛戴的好教師。五年前，我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這片充滿活力的洋溢著媽祖文化的本科院校。前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學者被邀請去講課。講課前，他先向學員提了這樣一個問題：你們說，現代社會最缺乏的是什么?臺下學生異口同聲地喊成一片：缺德!這位學者頓時淚流滿面每學期末我們學校都會有對教師的民意調查，也就是說你是一