共筑生命家園 學案- 部編版道德與法治九年級上冊

“雙主五步學習”課堂教學模式PAGEPAGE3學生是學習主體，學生是課堂的主人PAGE1課題：§6.2共筑生命家園課型：新授備課方式：集體備課（朱敏）課時：1備課時間：20.10.25授課時間：20.10.27學習目標：正確認識人與自然的關系，知道生態(tài)文明的重要性和建設生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅持綠色發(fā)展道路，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關系。學習重點：知道追求人與自然和諧共生的必要性。學習難點：理解綠水青山就是金山銀山的道理。學習過程：一、課前學習預習第六課第二框二、課堂學習【預習評測】1、為什么要堅持人與自然和諧共生？（從人與自然的關系、對人與自然的基本態(tài)度的正反兩面了解）2、如何實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設生態(tài)文明？（人類、中國角度）3、如何堅持走綠色發(fā)展的道路？（國家）【自學互助】思考：以上名言對你有何啟示？人與自然的關系應該是怎樣的呢？1.為什么要堅持人與自然和諧共生？①追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。P81②自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件；作為自然的一部分，人類也有責任避免自然受到不必要的傷害，同時要為開發(fā)和利用自然作出必要的補償和修復。(具體闡述)P81③人與自然相互依存，共生共榮，這是一種動態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調(diào)、進取中的有度、多元中的一致、“紛亂”中的有序。P81④人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規(guī)律。如果我們對自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。P82請結(jié)合上節(jié)課了解到的我國資源和環(huán)境現(xiàn)狀，就怎樣實現(xiàn)人與自然的和諧共生提幾條建議。2、如何實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設生態(tài)文明？①要以資源環(huán)境承載能力為基礎，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標。②要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。③堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。【展示點撥】3.如何走綠色發(fā)展道路？（1）走綠色發(fā)展道路要處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系。綠水青山就是金山銀山如何處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系？①保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力,改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力,決不能以犧牲環(huán)境、浪費資源為代價,換取一時的經(jīng)濟增長。②我們既要綠水青山,也要金山銀山。③如果金山銀山要以失去綠水青山為代價,那么寧要綠水青山,不要金山銀山。綠水青山就是金山銀山。（2）走綠色發(fā)展道路，堅持綠色富國，讓人民群眾切實感受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的環(huán)境效益。堅持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉，激發(fā)人民群眾的綠色創(chuàng)造熱情，實現(xiàn)綠色富國之夢。（3）走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路。（4）走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，必須嚴守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護紅線。只有實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，全面建立資源高效利用制度，健全生態(tài)保護和修復制度，嚴明生態(tài)環(huán)境保護責任制度，才能為生態(tài)文明建設提供可靠保障。【發(fā)展提高】美麗中國的時代圖景是怎樣的？走綠色發(fā)展道路，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福?！緳z測反饋】黨的十九大報告指出：“發(fā)展是解決我國一切問題的基礎和關鍵，發(fā)展必須是科學發(fā)展，必須堅定不移地貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。”貴州銅仁——中國汞都，曾經(jīng)的繁榮，在礦老山空后，卻是人跡罕至、礦渣遍野、危樓聳立、森林減少、水土流失……而今，銅仁人堅持新發(fā)展理念，一方面深植綠化，改善環(huán)境；另一方面修繕廢棄礦區(qū)，變廢為寶，發(fā)展旅游業(yè)，970千米采礦坑道改造而成的燈光長廊光彩奪目，礦洞內(nèi)的雕塑栩栩如生，昔日