【部編版】八年級道德與法治下冊教學設計

第第⑥國家主席有哪些職權？是如何行使這些職權的？2.觀看視頻，國家主席是如何選舉產生的？學生回答老師小結：國家主席由全國人民代表大會選舉產生。具體是一個什么流程，請大家看PPT上的流程圖。學生回答3.展開辯論在看了習近平當選為國家主席后，八班級1班的同學展開了討論，形成了兩種觀點：第一種認為：中華人民共和國主席代表的是個人；第二種認為：中華人民共和國主席代表的是國家，屬于國家的機構。思考：你對此是如何認識的？學生展開討論。老師小結：中華人民共和國主席是中華人民共和國的國家元首，代表中華人民共和國行使憲法給予的職權，代表中華人民共和國的國家機關，也是國家機構之一。4.中華人民共和國主席的任職資格和任期①PPT展示憲法第七十九條有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席。思考討論：通過學習憲法，你明確了中華人民共和國主席、副主席必需具備哪些資格嗎？學生回答老師小結：有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席。請推斷以下哪些具有當選國家主席資格？A.正在讀初中的小濤B.被剝奪政治權利的張某C.60歲的退休干部王大媽D.50歲在中國工作的外國人E.52歲的土家族人民老師學生回答，通過推斷加深學生對國家主席的任職資格的認識，國家主席是有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席。②PPT展示歷屆國家主席的任期，從圖表中可以看出，國家主席的任期有什么特點？學生回答：老師小結：中華人民共和國主席、副主席每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同。值得說明的是，2018年憲法做了修改，刪去了“連續(xù)任職不得超過兩屆”。因為我國形成了中國共產黨、中華人民共和國、中國人民解放軍領導人“三位一體”領導體制，即一個人同時擔當黨的總書記、國家主席和中央軍委主席。目前，黨章對黨的中央委員會總書記、黨的中央軍事委員會主席，憲法對中央軍事委員會主席，都沒有作出“連續(xù)任職不得超過兩屆”的規(guī)定。刪去了“連續(xù)任職不得超過兩屆”，這是中國特色社會主義法治體系內部協(xié)調一致的要求，從根本法上確保了“三位一體”的領導體制，有利于加強黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，有利于加強和完善國家領導體制。在憲法中取消國家主席任期限制不意味著轉變黨和國家領導干部退休制，也不意味著領導干部職務終身制。（二）國家主席的職權材料一：播放視頻：中華人民共和國主席令第二十六號：《中華人民共和國外商投資法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第二次會議于2019年3月15日通過，現(xiàn)予公布，自2020年1月1日起施行。材料二：2018年3月18日上午，十三屆全國人大一次會議在人民大會堂舉行第六次全體會議，依據(jù)國家主席習近平的提名，經過投票表決，決定李克強為中華人民共和國國務院總理。國家主席習近平簽署第一號主席令，依據(jù)大會決定，任命李克強為國務院總理。材料三：2018年11月27日至12月5日，中國國家主席習近平應邀對西班牙、阿根廷、巴拿馬、葡萄牙四國進行國事訪問，并出席在阿根廷首都布宜諾斯艾利斯舉行的二十國集團領導人第十三次峰會。材料四：2018年6月8日，中華人民共和國“友誼勛章”頒授儀式在北京人民大會堂金色大廳隆重舉行。國家主席習近平向俄羅斯總統(tǒng)普京授予首枚“友誼勛章”。思考：以上四則材料分別體現(xiàn)了國家主席行使了什么職權？學生回答老師小結：行使了公布法律，任免權，外事權，榮典權。值得說明的是：“公布法律、發(fā)布命令”“任免權”“榮典權”，是依據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定來行使；派遣和召回駐外全權代表，批準和廢除同外國締結的條約和重要協(xié)定，是依據(jù)全國人民代表大會常務委員會的決定行使。行使這些職權，國家主席主要發(fā)揮程序性作用。進行國事活動，接受外國使節(jié)是國家主席獨立行使，無需全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務委員會的決定。行使這一職權，國家主席發(fā)揮禮儀性作用。三、師生小結本節(jié)課我們主要學習了國家主席的地位、產生、選舉資格、任期和行使的職權。在以后的學習中，我們要關注新聞和時政，借助時政材料理解國家主席的職權。國家行政機關一、教學目標：學問目標：我國行政機關性質及其職能；認識到我國行政機關依法行政的重要性。能力目標：能夠通過政府的具體行為，領會政府是全心全意為人民服務的政府。二、情感、意志和價值觀：我國政府是國家行政機關的執(zhí)行機關，是人民的政府，從而自覺接受政府的領導，支持政府的工作，尋求政府的幫忙，監(jiān)督政府。三、教學重難點：行政機關的性質、職權、依法行政四、教學方法：多媒體教學法、講授法教學過程：講授新課：【過渡】同學們，一個人一輩子可能不會和人大與法院、檢察院打交道，但確定會和政府打交道。那么，你知道我國政府性質是什么？她有哪些職權？這節(jié)課我們將共同學習——第六課第3課時國家行政機關(1)說一說：你知道這是什么地方嗎？從圖片中你獵取了哪些信息？(2)想一想：我國最高行政機關是什么？它擁有哪些部門？[老師點撥]中南海，中南?，F(xiàn)為中華人民共和國的國家中樞，最高行政權力的象征和代名詞，現(xiàn)在是中國共產黨中央委員會、中華人民共和國主席、中華人民共和國國務院、中華人民共和國全國人民代表大會、中國人民政治協(xié)商會議全國委員會、中共中央書記處、中共中央紀律檢查委員會等黨的機關和中央國家機關辦公所在地，也是中華人民共和國最高領導人的居住地，也是令世人倍感神秘的地方。這節(jié)課就讓我們走近中南海，走近國家的行政機關，去了解它的性質與職能。[板書]國家行政機關是國家權力機關的執(zhí)行機關活動一：圖片背后的學問想一想：(1)圖片中的工作人員分別是哪些政府部門的工作人員？(2)除上述部門外，你還知道哪些政府部門？這些部門之間有何關系？(3)從國家機構的角度，政府屬于哪一類國家機關，其性質是什么？主要由哪些國家機關組成？[老師點撥](1)圖片中的工作人員分別是交警，稅務的工作人員。(2)除上述部門外，還有城管、民政、教育、房管、文化、審計、人力資源和社會保障等部門，這些部門分工不同，分別在各自職權范圍內為人民群眾供應服務，它們又相互協(xié)作，共同致力于提高為經濟社會進展服務、為人民服務的能力和水平。(3)從國家機構的角度，政府屬于國家的行政機關，是依據(jù)憲法設立的，依法行使國家行政職權，組織和管理國家行政事務的國家機關。我國行政機關由國務院及其領導的地方各級人民政府組成。[觀看視頻]依法行政活動二：2019年3月5日，李克強總理在第十三屆全國人民代表大會第二次會議上作政府工作報告：【思考】（1）李克強總理為什么要向全國人大作政府工作告？這體現(xiàn)了我國政府和人大是什么關系？（2）怎樣理解我國政府的性質？[老師點撥]（1）李克強是國務院總理，國務院也就是中央人民政府，是最高國家行政機關。而全國人大是最高國家權力機關，國家行政機關由它產生并對它負責。因此，李克強總理要向全國人大作政府工作報告。這體現(xiàn)了政府對人大負責，人大對政府監(jiān)督的關系。（2）人民是國家的主人，行政機關的權力來自人民的授予，所以行政機關必需全心全意為人民服務?？梢?，我國政府是全心全意為人民服務的政府，是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關。中華人民共和國國務院，即中央人民政府，是最高國家權力機關的執(zhí)行機關，是最高國家行政機關。國務院由總理、副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長組成。國務院實行總理負責制。各部、各委員會實行部長、主任負責制。依據(jù)《憲法》的規(guī)定，“全國人民代表大會”是國家最高行政機關。2、行政機關的職權：展示一組圖片：出生時父母要向派出所登記；辦企業(yè)、開商店要去工商局備案；收看的電影電視節(jié)目要經過廣電總局的審批，過公路要遵循交通部門制定的交通規(guī)章；讀書的學校是由政府興辦的；新農合醫(yī)保數(shù)策是由衛(wèi)生局聯(lián)合其他部門頒布的；便捷的公交，地鐵等交通工具是由政府供應的；天氣預報是由氣象部門供應的：【思考】結合上述內容，說說政府主要管理哪些行政工作。老師總結：依據(jù)憲法，我國縣級以上人民政府主要管理經濟，教育，科學、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)、城鄉(xiāng)建設事業(yè)和財政、民政、公安、民族事務、司法行政計劃生育等行政工作?！纠蠋熖釂枴磕敲?，我們在接受政府管理和享受政府供應服務的同時，是否意味著政府可以包辦一切，管得越多越好？【老師設問】那么，政府及其工作人員如何正確履職呢？【老師總結】（1）行政機關享有哪些職權，具體如何行使職權，都必需嚴格遵照憲法和法律。行政機關要堅持法定職責必需為法無授權不可為，勇于負責、敢于擔當，堅決糾正不作為亂作為，堅決克服懶政、怠政。3.必需依法行政行政機關的職權通常由行政機關工作人員具體實施為了防止工作人員毀滅履職不力、監(jiān)管缺失、失職讀職、徇私枉法等問題，必需加強對行政權的監(jiān)督和制約，切實做到有權必有責，用權受監(jiān)督，權責要對等，失責要追究，侵權要賠償。（三）、本課小結：通過本節(jié)課的學習，我們認識到我國行政機關是國家權力的執(zhí)行機關，行政機關及其工作人員要正確行使職權，做到全心全意為人民服務。課堂練習1.我國行政機關是依據(jù)()設立的。A.道德B.憲法C.紀律D.制度2.我國權力機關的執(zhí)行機關是()A.全國人大常委會B.國家行政機關C.最高人民法院D.人民檢察院3.八班級學生小丁，在學校違反紀律，被學校勒令退學。當遇到這種情況，小丁應當找相關的()行政機關，請求幫忙解決。A.教育局B.文化局C.民政局D.科技局4.我國的行政機關是國家權力機關的執(zhí)行機關。因此，各級行政機關必需()A.依法立法B.依法行政C.依法審判D.依法監(jiān)督5.關于國務院的說法正確的有()①國家的一切權力屬于國務院②國務院具有最高立法權③國務院必需全心全意為人民服務④國務院是我國最高的行政機關A.①②B.②③C.①④D.③④6.我國行政機關因其管轄事務的掩蓋面廣而具有較廣泛的行政權力，行政機關的權力來自（）A．國務院B．人民的授予C．全國人民代表大會D．人民政府7.為了防止工作人員毀滅履職不力，監(jiān)管缺失，必需（）①加強對行政權的監(jiān)督和制約②要求政府工作人員每天對憲法宣誓③做到權責對等，失責要追究，侵權要賠償④時時刻刻監(jiān)督著他們A．①② B．②③ C．①③ D．①④8我國80%的法律、全部的行政法規(guī)和90%的地方法規(guī)都是由行政機關來執(zhí)行的。由此可見()A.我國的最高行政機關是國務院B.行政機關擁有國家立法權C.行政機關必需依法行政D.行政機關層級不同，職權也不同9.下列國家機關行使的職權中，屬于國家行政機關的職權是（）A.立法權B.決定權C.審判權D.行政權10.認真觀察右邊漫畫，這屬于行政機關中的工作人員（）A.不作為B.亂作為C.亂越權D.亂指揮《國家監(jiān)察機關》教學設計一、教學內容分析本節(jié)課幫忙學生認識我國監(jiān)察機關的性質、職權，讓學生了解監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專責機關。國家監(jiān)察委員會是最高監(jiān)察機關，它由全國人民代表大會產生，對它負責，受它監(jiān)督。地方各級監(jiān)察機關負責本行政區(qū)域內的監(jiān)察工作，受上一級監(jiān)察機關的領導監(jiān)督。監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定獨立行使監(jiān)察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。監(jiān)察機關具有監(jiān)督、調查、處置職責。國家監(jiān)察機關和其他國家機關一起，通過行使國家權力實現(xiàn)人民當家作主。二、教學目標【情感態(tài)度價值觀目標】1.感受國家監(jiān)察機關這個國家機構的性質、職權，體會到國家監(jiān)察機關這個國家機構在調查職務違法和職務犯罪，開展廉政建設和反腐敗工作中的作用，支持和維護國家監(jiān)察機關工作，增加法治意識，形成法治思維。強化國家認同。2.了解我國為了深化國家監(jiān)察體制改革，確保把權力關進制度的籠子而做的努力，以及推動公權力法制化的決心?！灸芰δ繕恕?.理解監(jiān)察機關對建設法治中國的重要意義，培育搜集、分析、解讀能力。2.訓練從政治現(xiàn)象中進行抽象概括能力，培育核心素養(yǎng)，提高運用法理解釋現(xiàn)實問題的能力?！緦W問目標】知道國家監(jiān)察機關的性質、產生、構成，知道監(jiān)察委員會行使職權的特點，理解國家監(jiān)察機關與其他（司法機關、行政機關）機關的關系。知道監(jiān)察機關的職責。了解國家監(jiān)察委員會工作的意義。三、學習者特征分析學生對監(jiān)察機關很生疏，因此需要對課本基礎學問進行梳理，讓學生進一步了解監(jiān)察機關，從而增加對國家機關的崇敬和喜愛之情。四、教學重點及難點【教學重點】1.監(jiān)察機關的性質。2.監(jiān)察機關的職責?！窘虒W難點】監(jiān)察機關與其他國家機關的關系。確立依據(jù)：一是監(jiān)察機關作為新成立的國家機關，關于它的性質和職責，無論對老師的教，還是對學生的學，都有一個從無到有、不斷認識了解的過程；二是老師和學生對于監(jiān)察機關基本沒有生活閱歷，簡潔把監(jiān)察機關和紀委、檢察機關等混淆。所以，將監(jiān)察機關的性質和職責作為本課的重點，監(jiān)察機關和其他國家機關的關系作為本課的難點。五、教學過程導入新課播放視頻：《國家監(jiān)察委成立后開除首個省部級官員》。學生觀看視頻，談感想，初步了解監(jiān)察委員會這個國家機關。學生談感想（略）老師總結引導：視頻中提到的監(jiān)察委員會是2018年3月11日十三屆全國人民代表大會第一次會議通過成立的國家機關。成立以來，在廉政建設和反腐敗工作中發(fā)揮了重要作用。那么，監(jiān)察委員會是什么性質的國家機關？它有哪些職權呢？下面，我們一起走進《國家監(jiān)察機關》。設計意圖：教材P88“運用你的閱歷”中該市監(jiān)察委員會和材料時間2018年1月抵觸。監(jiān)察委員會是2018年3月11日十三屆全國人民代表大會第一次會議通過成立的。所以，我并沒有用教材的欄目導入，而是播放視頻《國家監(jiān)察委成立后開除首個省部級官員》，更形象，更合適，利于學生更直觀地了解和認識監(jiān)察委員會。講授新課環(huán)節(jié)一：自主閱讀知監(jiān)察學生閱讀教材（P88-91），思考回答下列問題：1.我國監(jiān)察委員會是什么性質的國家機關？2.我國監(jiān)察機關的組成是如何的？3.我國監(jiān)察機關的監(jiān)察范圍有哪些？4.國家監(jiān)察機關怎樣產生？它與人民代表大會是什么關系？=5\*GB1⒌監(jiān)察委員會如何開展工作？它與其他國家機關是什么關系？=6\*GB1⒍我國監(jiān)察機關的職責有哪些？設計意圖：培育學生自學能力，同時為后面環(huán)節(jié)的深化學習奠定學問和理論基礎。環(huán)節(jié)二：自主探究析監(jiān)察老師播放視頻《設立監(jiān)察委員會》。學生觀看視頻，思考視頻中告訴我們哪些信息？設計意圖：通過學生“自主、合作、探究”的學習方式，培育學生合作探究，自主分析問題的能力。學生看完視頻后回答（略）老師：同學們觀看視頻后，結合閱讀教材談了監(jiān)察委員會的相關信息。依據(jù)同學們的回答，可以概括以下方面：監(jiān)察委員會的性質、組成、監(jiān)察范圍、產生、工作要求、監(jiān)察機關與其他國家機關的關系等方面。下面分組從這幾個方面探討。學生自主探討后，分組展示。教材P88—90“探究與共享”欄目由相應小組一起探究，共同共享。（略）在同學們展示的基礎上，師生一起歸納總結：=1\*GB1⒈監(jiān)察機關的性質：監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專職機關。=2\*GB1⒉我國監(jiān)察機關的組成：由國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會組成。=3\*GB1⒊監(jiān)察范圍：監(jiān)察委員會對全部行使公權力的公職人員進行監(jiān)察，實現(xiàn)國家監(jiān)察全面掩蓋。補充《中華人民共和國監(jiān)察法》相關學問：第十五條監(jiān)察機關對下列公職人員和有關人員進行監(jiān)察：=1\*GB3①中國共產黨機關、人民代表大會及其常務委員會機關、人民政府、監(jiān)察委員會、人民法院、人民檢察院、中國人民政治協(xié)商會議各級委員會機關、民主黨派機關和工商業(yè)聯(lián)合會機關的公務員，以及參照《中華人民共和國公務員法》管理的人員；=2\*GB3②法律、法規(guī)授權或者受國家機關依法托付管理公共事務的組織中從事公務的人員；=3\*GB3③國有企業(yè)管理人員；=4\*GB3④公辦的教育、科研、文化、醫(yī)療衛(wèi)生、體育等單位中從事管理的人員；=5\*GB3⑤基層群眾性自治組織中從事管理的人員；=6\*GB3⑥其他依法履行公職的人員。=4\*GB1⒋監(jiān)察機關的產生：國家監(jiān)察機關由國家權力機關產生，對它負責，受它監(jiān)督。國家監(jiān)察委員會是由最高權力機關（全國人民代表大會）產生，對它負責，受它監(jiān)督。地方各級監(jiān)察委員會由本級國家權力機關產生，對它負責，受它監(jiān)督，同時還對上一級監(jiān)察委員會負責，受它監(jiān)督。=5\*GB1⒌監(jiān)察機關的工作要求：監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定獨立行使監(jiān)察權，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。=6\*GB1⒍監(jiān)察機關與其他國家機關的關系：監(jiān)察機關辦理職務違法和職務犯罪案件，應當與審判機關、檢察機關、執(zhí)法部門互相協(xié)作，互相制約。環(huán)節(jié)三：深化學習明職責播放視頻《監(jiān)察委員會的職能有哪些？怎么管？》設計意圖：學生通過觀看視頻，分析案例，具體形象直觀地把握國家監(jiān)察機關的職責。學生觀看視頻后，思考回答教材P90“探究與共享”提出的問題：在上述案例中，監(jiān)察委員會行使了哪些職責？（學生回答略）老師引導歸納：一是行使了調查職責。省監(jiān)委立案調查，并進行了外圍取證，最終查清了郭某涉嫌職務犯罪事實。二是行駛了處置職責。將郭某涉嫌職務犯罪問題移送檢察機關依法處理。補充《中華人民共和國監(jiān)察法》相關學問：第十一條監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定履行監(jiān)督、調查、處置職責：=1\*GB3①對公職人員開展廉政教育，對其依法履職、秉公用權、廉潔從政從業(yè)以及道德操守情況進行監(jiān)督檢查；=2\*GB3②對涉嫌貪污賄賂、濫用職權、玩忽職守、權力尋租、利益輸送、徇私舞弊以及鋪張國家資財?shù)嚷殑者`法和職務犯罪進行調查；=3\*GB3③對違法的公職人員依法作出政務處分決定；對履行職責不力、失職失責的領導人員進行問責；對涉嫌職務犯罪的，將調查結果移送人民檢察院依法審查、提起公訴；向監(jiān)察對象所在單位提出監(jiān)察建議。環(huán)節(jié)四：學以致用懂監(jiān)察設計意圖：一是檢測學生理解把握運用相關學問的程度，二是鞏固練習，進一步加深對國家監(jiān)察機關的認識。=1\*GB1⒈2018年3月，十三屆全國人大一次會議表決通過的《中華人民共和國憲法修正案》規(guī)定，各級監(jiān)察委員會是國家的監(jiān)察機關。監(jiān)察委員會作為行使國家監(jiān)察職能的專責機關，其監(jiān)察掩蓋了（B）A.全體共產黨員B.全部行使公權力的公職人員C.各級人大代表D.黨政領導干部和企業(yè)管理人員=2\*GB1⒉為深化監(jiān)察體制改革，我國組建了各級監(jiān)察委員會，加強對全部行使公權力的公職人員的監(jiān)察。這樣做能夠更好地（B）A.杜絕腐敗行為發(fā)生B.制約和監(jiān)督權力的行使

C.保障公職人員權益D.擴大公民擁有的監(jiān)督權=3\*GB1⒊監(jiān)察委員會依照法律規(guī)定獨立行使監(jiān)察權，不受以下方面的的干涉（A）①行政機關②社會團體③個人④法律法規(guī)A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④=4\*GB1⒋2018年3月11日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議審議通過《中華人民共和國憲法修正案》。其中，第一百二十五條規(guī)定，中華人民共和國國家監(jiān)察委員會是最高監(jiān)察機關。國家監(jiān)察機關依法行使監(jiān)察權，主要職能是：(一)維護憲法和法律法規(guī)；(二)依法監(jiān)察公職人員行使公權力的情況，調查職務違法和職務犯罪；(三)開展廉政建設和反腐敗工作。上述材料表明監(jiān)察委員會是什么性質的國家機關？負有哪些職責?參考答案：監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專責機關。職責：監(jiān)督職責、調查職責、處置職責。環(huán)節(jié)五：拓展空間訪監(jiān)委結合教材P91“拓展空間”欄目，給學生布置課外實踐活動，走訪當?shù)乇O(jiān)察委員會，了解監(jiān)察委員的工作。設計意圖：讓學生通過參與課外實踐活動，體驗式學習了解監(jiān)察委員會的工作，認識反腐敗工作的重要意義。課堂小結：學生自我小結，交流共享本堂課的收獲。老師寄語：國家監(jiān)察委員會是依據(jù)憲法新成立的國家監(jiān)察機關，憲法、監(jiān)察法規(guī)范了監(jiān)察工作的范圍、職責等。期望同學們認真學習憲法，尊重憲法，遵守憲法，自覺維護憲法權威，為法治中國建設打下堅實基礎，為國家法治建設貢獻自己的青春與智慧！五、板書設計國家監(jiān)察機關（一）行使監(jiān)察權的機關1.性質：監(jiān)察職能2.組成：國家監(jiān)察委員會和地方各級監(jiān)察委員會3.監(jiān)察范圍：全部行使公權力的公職人員4.產生：國家監(jiān)察機關由國家權力機關產生，對它負責，受它監(jiān)督。=5\*GB1⒌工作要求：監(jiān)察委員會如何行使職權：=6\*GB1⒍與審判機關、檢察機關、執(zhí)法部門關系：相互協(xié)作，相互制約。（二）監(jiān)察機關的職責1.監(jiān)督職責2.調查職責3.處置職責六、教學反思及建議監(jiān)察委員會作為新成立的國家機關，本節(jié)課的內容專業(yè)性理論性又很強，遠離初中學生的生活實際，學生理解接受有確定難度。因此，老師在教學過程中要精選視頻資料和相關案例,豐富課堂,激發(fā)學生學習興趣。同時，老師可以組織學生走訪當?shù)乇O(jiān)察委員會，拓展學生參與社會生活的空間?！秶宜痉C關》教學設計教學內容分析【學習內容】課題：本課是部編版八班級下冊第六課第五框《國家司法機關》學習內容：本節(jié)課分成兩目內容：第一目“人民法院”主要介紹了人民法院的性質、職權、組織體系與工作要求。第二目“人民檢察院”主要介紹了人民檢察院的性質、職權、組織體系與工作要求。本節(jié)課的價值在于幫忙學生了解國家司法機關，幫忙學生對人民法院、人民檢察院的感性認識上升為理性認識，培育法治思維，增加法治意識。二、教學目標【情感態(tài)度價值觀目標】1.增加學生對司法嚴厲?性、司法致力于公平正義性的認識；2.在社會生活中敬畏法律、信仰法律?！灸芰δ繕恕?.把學習到的有關法院的學問運用到日常生活中；2.培育和增進合作探究學習的能力。【學問目標】1.了解人民法院的性質、組織體系和基本職權；2.理解人民法院、檢察院依法獨立行使職權。三、學習者特征分析在日常生活中，學生會路過或者在電視上看到過人民法院、人民檢察院，他們開始刨根問底，琢磨這些現(xiàn)象背后的道理，從而形成對司法機關的感性認識，但很少有機會真正進入法院、檢察院進行深化了解。他們會開始琢磨法院、檢察院是干什么的，有哪些職權等等?；谝陨蠈W情，特設計了本課內容，幫忙學生對人民法院、檢察院的感性認識上升為理性認識，培育法治思維，增加法治意識。初中學生心理進展總的特點是，是從依靠性向獨立性過渡，從沖動性向自覺性過渡，從幼稚性向成熟性過渡，八班級是過渡的關鍵期。八班級下學期對學生進行法治專題教育，讓他們了解憲法，了解司法機關，對幫忙他們作出正確推斷、自覺行動有重要意義。教學重點及難點【教學重點】人民法院、檢察院的性質、職權及要求。【教學難點】人民法院依法獨立公正行使審判權，人民檢察院依法獨立行使檢察權確立依據(jù)：人民法院通過行使國家審判權，懲辦犯罪分子，解決民事和行政爭議，維護社會秩序，引導公民自覺遵守憲法和法律，并進一步認識人民法院在監(jiān)督行政機關依法行政、切實保護公民合法權益方面發(fā)揮了重要的作用。人民檢察院行使審判權，向人民法院提起公訴，要求懲治犯罪。司法機關獨立公正行使司法權，才能捍衛(wèi)社會公平正義。五、教學過程6.5《國家司法機關》【新課導入】老師出示“法徽”，互動交流。老師出示“法徽”圖片，學生說出其組成及象征意義。老師總結：稻穗、齒輪、天平、華表分別象征農夫、工人、公平正義、中華民族。這些元素象征著法院維護社會公平與正義。設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，了解法徽的象征意義，從而形成對人民法院的感性認識?！净顒右唬簩嵕绑w驗走進法院】1.播放實景視頻。視頻中法官一邊介紹區(qū)人民法院的大廳、電子信息系統(tǒng)、安檢臺、審判庭等內部結構，一邊回答學生的提問。2.學生小組合作，課堂搶答。小結人民法院的性質、組織體系、基本職權、工作要求等學問。設計意圖：以播放實景視頻的現(xiàn)代信息技術形式，讓學生直接深化法院內部，幫忙學生真體驗與真思考，實現(xiàn)對本節(jié)課學問內容的了解?！净顒佣耗M法庭理解法院】1.回顧案情“電梯勸煙案”。2.播放學生模擬法庭審判視頻的第一、二階段“法庭預備”、“法庭調查”節(jié)選。3.現(xiàn)場進行第三階段“法庭辯論”：假如你是原告、被告、審判長，你將會在法庭上如何表達自己的觀點？設計意圖：通過體驗模擬法庭，法庭辯論是法院維護公平與正義的必要程序，了解法院審判程序；同時結合案情通過對二審改判的思考，幫忙學生深刻理解人民法院的工作要求，同時理解法院工作者的辛勤勞動。【活動三：觀看微課識檢察院】1.播放微課，自主學習，填寫表格，了解檢察院的性質、組織體系與基本職權。2.“恩施州檢察院提出抗訴，二審改判”的案例分析，小組討論，合作探究，理解檢察院的工作要求。設計意圖：檢察院學問體系與法院類似，在老師的系統(tǒng)組織下從性質、體系、基本職權、工作要求四個方面學習了法院的學問，這種學習思路可以由學生把握，自主學習檢察院的基本學問，培育自學能力與思考能力。分析生活真實案例，提高對檢察院工作要求的理解?！净顒铀模阂呻y突破感悟法檢】1.學生填寫法院與檢察院的對比表格，理解司法機關之間的內在聯(lián)系。2.老師出示思維導圖，進行精神升華。設計意圖：悟法院、檢察院雖然不同，但是二者在保護人民、懲處犯罪、保障國家平安和社會公共平安，維護社會秩序時是需要通力合作，共同努力的。思維導圖總結學問的同時也起到精神深化的效果，對本課內容進行串聯(lián)，幫忙學生形成深刻印象?！拘抡n總結】老師寄語：今日的我們坐在教室里，學習司法機關的學問；將來的我們也可以為正義與公平而戰(zhàn)，對法律和人民負責，讓天平永不傾斜，讓國徽永久閃光！設計意圖：從學問到情感的升華，進一步強化受法律保護的感受，逐步形成法律認同。板書設計國家司法機關性質體系職權工作要求關系法院檢察院7.1自由公平的真諦教學對象：八班級下課時：1課時作者：單位：一、教學內容分析課題：本課是部編人民版八班級下冊第七課第一框學習內容：本節(jié)課分成兩目內容：第一目“無法治不自由”主要體現(xiàn)四層意思。其一，自由是人們憧憬的。其二，對個人和社會的價值。其三，自由的內涵。其四，法治與自由的關系?！胺ㄑ劭垂健边@一目主要體現(xiàn)三層意思。其一，公平的內涵。其二，法律面前人人公平的主要內容。其三，公平的法律規(guī)定。本節(jié)課的價值:在于幫忙學生知道自由公平在法治意義上的內涵，體會法治與自由的關系，體悟法律面前人人公平的社會主義法治的基本原則。具體分成①理解自由與公平的內涵；②認識自由公平與法治的聯(lián)系，增加公平意識和珍視自由的意識，樹立自由公平的觀念。二、教學目標【情感態(tài)度價值觀目標】1.感受自由都是法律之內的自由，體會法治規(guī)范自由又保障自由。2.體悟法律面前人人公平的社會主義法治的基本原則，領會公平的真諦所在?！灸芰δ繕恕?.提高學生對“自由是有限制的，相對的”辯證認識能力。2.初步培育學生用法律的視角認識自由和公平的真諦的意識和能力。【學問目標】1.知道自由、公平在法治醫(yī)生的內涵。2.懂得自由都是法律之內的自由，法治與自由相互聯(lián)系。3.把握法律面前人人公平所包含的主要內容。三、學習者特征分析初中學生富有生命的活力，求知欲強，但認知能力，思維方式和社會閱歷有待進一步進展。對于自由和公平的認識尚處于懵懵懂懂的初始階段，少數(shù)學生不珍惜受教育的權利，不認真履行受教育的義務，欺凌小同學，任憑曠課，逃學甚至輟學，錯誤的認為“這是我的自由”，一部分學生對自由和公平的認識停留在淺層表面。對于公平的認識，更多的是在道德層面上有相關的生活閱歷，很難從法律的高度“法眼看公平”，尤其從憲法的角度來理性地加以看待。

基于以上學情考慮，我們需要讓學生知道自由公平在法治意義上的內涵，懂得法治與自由、公平的相互聯(lián)系，更重要的是引導學生感受自由都是法律之內的自由，體會法治規(guī)范自由又保障自由，體悟法律面前人人公平的社會主義法治的基本原則，增加公平意識和珍視自由的意識，樹立公平觀念，形成尊崇法治和尊重法律權威的法制意識，崇尚和弘揚法治精神。四、教學重點及難點【教學重點】1.法治與自由的關系。法律面前人人公平的內容?！窘虒W難點】1.如何理解“無法治不自由”。2公平在法律上的兩層含義。確立依據(jù)：本節(jié)課內容在前面單元學問層面上升到理念層面，從對憲法法律相關學問講解到引導學生領悟學問背后的東西，從法律的高度尤其是憲法的角度來理性的加以看待，剖析自由公平的核心價值要素，正確認識自由公平的內涵，理解法治對自由公平的保障作用，避開學生對學問的認識停留在道德的淺層面，所以設計了以上的教學重難點。五、教學過程老師活動學生活動設計意圖一、傾聽旋律，激情導入課前播放視頻《自由翱翔》傾聽歌曲，回答問題。創(chuàng)設情境，調動學生的學習興趣。二、思維碰撞，新課教授環(huán)節(jié)一：無法治不自由活動一：創(chuàng)設情境論自由1.創(chuàng)設情境，感悟自由價值(1)趙牛?？释杂捎绣e嗎？同學們你們渴望自由嗎？為什么？(2)你如何看待趙牛牛的做法和說法？老師管得著嗎？(3)老師引導總結：①自由的價值②現(xiàn)實生活中自由是有限制的2.再設情境，認識自由內涵（1）展示情境《你別太過分》（2）你怎么看待趙牛牛的行為？你認為什么是自由？（3）案例展示（4）通過案例你明白了什么道理？（5）老師引導總結：自由的內涵。3.新聞鏈接，澄清自由與法治（1）展示新聞素材，思考：我們有沒有游行示威的自由？（2）展示《中華人民共和國憲法》。思考：憲法這一規(guī)定說明了什么？展示《中華人民共和國集會游行示威法》的相關規(guī)定。思考：集會游行示威法的規(guī)定說明了什么？（4）小結：法治與自由的關系學生自由回答情境中的問題。師生一起研討，初步形成共識。學生依據(jù)自己的理解回答問題。學習法律學問，辯清法治與自由的關系。經過情境的學習，培育學生探討能力和問題解決能力。從現(xiàn)實生活到網絡世界，幫忙學生認識自由的界限。通過法律學問的學習，提高超辨的能力。環(huán)節(jié)二：法眼看公平活動二：再現(xiàn)情境談“公平”展示圖片，感悟公平追求(1)圖片說明了什么？(2)老師引導總結：公平是人類的崇高抱負，是社會進展的永恒主題。2.情境展示，認識公平內涵(1)展示情境《不交作業(yè)的代價》(2)老師對這幾名學生是一視同仁嗎？什么情況下老師對學生必需一視同仁？（同等情況同等對待）哪些情況下老師對學生需要區(qū)別對待？（不憐憫況差別對待）在我們生活中還有哪些屬于不憐憫況差別對待？老師引導總結：在法律意義上，公平的兩層含義3.分析材料，探討人人公平觀看視頻《杭州圖書館10年不拒乞丐??館長稱借此傳遞人人公平》談談你的觀后感？老師引導總結：法律面前人人公平，這是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。結合你身邊事例談談你對“法律面前人人公平”的理解？(4)數(shù)字快報:感悟公平的平權利(1)圖片展示數(shù)據(jù)(2)問：以上數(shù)據(jù)說明了什么？看圖片，回答問題看情境，討論、回答問題。分析材料，回答問題用相關的圖片和故事，引入公平的話題。設置貼近生活的情景，學生從生活實際出發(fā)，明辨公平的內涵。通過對各種材料的解讀，提高學生分析能力，感受法律面前人人公平的內涵。(5)案例分析，感悟違法必究2018年7月2日，浙江省臺州市中級人民法院一審宣判，被告人何加順犯受賄罪，判處有期徒刑六年，并處罰金人民幣三十萬元。隨案移送的象牙雕觀音像、犀牛角盤、青田石雕藝術品等8件貴重物品，依法予以沒收，上繳國庫；退繳的贓款人民幣196.099萬元予以沒收，上繳國庫。據(jù)臺州市人民檢察院指控：2010年至2013年下半年間，何加順利用擔當紹興市委常委、紹興縣委書記、柯橋區(qū)委書記的職務便利，為他人在房產銷售、項目建設等方面的請托事項供應幫忙，非法收受他人所送財物，共計價值人民幣559.099萬元。問：上述案例說明了什么？老師引導總結：法律面前人人公平的內涵。4.課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？自由公平既是對美好社會生動表述，也是社會主義核心價值觀社會層面基本理念的凝練。這節(jié)課我們共同領悟了自由公平的真諦。5.課后任務：為我們的校園和社會分別設計兩條弘揚“公平”的宣揚標語。學生問題預報：看問題不夠全面，分析不到問題的本質，不能正確的體會法律面前的“人人公平”通過課堂反思和總結，再次感悟自由、公平，促進學生情感升華。六、板書設計（本節(jié)課的主板書）無法治不自由自由公平的真諦自由公平的真諦法眼看公平7.2自由公平的追求教學對象：八班級下課時：1課時作者：單位：一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值）課題：本課是部編版八班級下冊第七課第二框學習內容：本節(jié)課分成兩目內容：第一目“珍視自由”主要兩層意思：一是珍視自由，就要珍惜憲法和法律給予我們的權利；二是珍視自由，必需依法行使權利。第二目“踐行公平”主要表達三層意思：一是踐行公平，就要反對特權；二是踐行公平，就要公平對待他人的合法權利；三是踐行公平，就要敢于抵制不公平的行為。本節(jié)課的價值在于幫忙學生增加公平意識和珍視自由的意識，樹立自由公平觀，形成尊崇法治和尊重法律權威的法治意識，崇尚和弘揚法治精神。二、教學目標【情感態(tài)度價值觀目標】增加公平意識和珍視自由的意識，樹立自由公平的理念，努力踐行公平，共同構建公平有序的社會制度?！灸芰δ繕恕?.初步養(yǎng)成用法律的視角認識自由和公平。2.在日常生活中增加依法行使權利的意識及與不公平行為作斗爭的能力。【學問目標】知道如何珍視自由和如何踐行公平三、學習者特征分析（說明學習者學習起點，以及學生的學習風格）初中生求知欲強，但認知能力、思維方式和社會閱歷等有待進一步進展，對于自由和公平的認識尚處于懵懵懂懂的初始階段。少數(shù)學生不認真履行義務教育法規(guī)定的受教育的義務，不珍惜受教育的神圣權利，欺凌弱小，任憑曠課、逃課甚至輟學，并錯誤地認為“這是我的自由”。一部分學生盡管知道自由不是確定的，但對其認識停留在表層。例如，僅僅認為自由受班規(guī)校紀的約束，很難把自由和法治聯(lián)系起來。對于公平的認識，更多的是道德層面上的相關生活閱歷，很難從法律的高度來看待，尤其是把握踐行公平所需要的學問。四、教學重點及難點（指出重難點及確定重難點的依據(jù)）【教學重點】珍視自由，必需依法行使權利。【教學難點】踐行公平，就要反對特權。確立依據(jù)：本節(jié)課探討如何珍視自由和踐行公平，部分學生不認真履行義務教育法規(guī)定的受教育的義務，不珍惜受教育的神圣權利，部分學生盡管知道自由不是確定的，但對其認識停留在表層，很難把自由和法治聯(lián)系起來。因此將“珍視自由，必需依法行使權利”作為重點。為突出這一重點，本環(huán)節(jié)采用“社會觀察”這個活動，選用“鍵盤俠”和“追星族”這兩個既緊貼熱點又和學生生活息息相關的事例，逐步展開設問，讓學生剖析社會現(xiàn)象背后的法治學問，了解法律的有關規(guī)定，引導學生要依法行使權利，認識到珍視自由就不得損害其他人合法的自由和權利。未成年人對于公平的認識，更多的是道德層面上的相關生活閱歷，很難從法律的高度來看待，尤其是把握踐行公平所需要的學問?！佰`行公平，就要反對特權”，對于這一教學難點，本環(huán)節(jié)采用“回望歷史”和“還看今朝”兩個環(huán)節(jié)，回顧老一輩無產階級革命家的言行，了解當前我國反腐工作，指引學生形成反對特權，踐行公平的意識，并引導學生明確中國共產黨人艱苦奮斗、嚴于律己、克己奉公的傳統(tǒng)美德在新時代要進一步發(fā)揚光大。五、教學過程（說明教學的環(huán)節(jié)、具體的師生活動及其設計意圖）老師活動學生活動設計意圖導入新課現(xiàn)場播放學生自制情景?。汗适?：早讀時間，不同學正在大聲地朗讀回顧著道德與法治課學過的重點“受教育是我們的權利……”這時，后面的同學對他說道……故事2：不同學正在后操場熬煉，一個同學警惕地望了望四周，從校服里掏出了一瓶酒，叫他也來一口。故事3：不同學和某同學一起走路回家，經過廣場時，正好遇到了紅燈。他們會怎么做呢？故事4：放學后，一名同學邀約好好同學前往歌舞廳，經過一番思想斗爭，好好同學還是選擇了……提問：怎么看待劇中各個人物的行為？環(huán)節(jié)一：研讀憲法尋自由活動一：研讀憲法，列出“權利—自由清單”1.找一找：我國憲法是一部公民權利的保障書，那么憲法給予了我們哪些權利呢？“自由”一詞主要在憲法的哪一章節(jié)里毀滅？毀滅了多少次？2.想一想：這些權利和我們的自由有什么關系？（老師展示講解憲法相關章節(jié)中關于自由的詞云圖和思維導圖。）3.看一看：2018年以來，浙江某地法院在電影映前大屏幕、樓宇電視上曬出“老賴”300余人，已有80余人履行了執(zhí)行義務。老師總結：自由在法律上的體現(xiàn)是我們享有和正值行使的權利，在理解法律意義上的自由時，必需將權利和自由聯(lián)系在一起。珍視自由，就要珍惜憲法和法律給予我們的權利。認真觀看視頻，小組討論，回答問題。學生研讀憲法文本，了解憲法對公民自由的規(guī)定。學生觀看詞云圖。（課后協(xié)作微課，了解該圖制作過程，進一步了解其他法律中對自由的規(guī)定，加深對“珍視自由，就要珍惜憲法和法律給予我們的權利。”的理解?；趯W生的閱歷、經歷，自制學生校園和日常生活情景劇，引導學生探討未成年人應如何看待自由和對待自身享有的權利。以研讀憲法文本為切入點，既回顧舊知（本冊第四課），又引導學生思考權利和自由在法律上的聯(lián)系，感悟法律對自由的規(guī)定，增加學生法制意識。環(huán)節(jié)二：針砭時弊議自由活動二：小組合作討論社會新聞二則“鍵盤俠”與“追星族”視頻：《網民辱罵涼山火災犧牲人員被刑拘當事人賠禮：和善做人不亂說話》《千人追星！上海虹橋機場手扶梯玻璃遭撞碎！》1.議一議：視頻中的網民為什么被刑拘？如何評價這些粉絲的行為？2.寫一寫：假如你遇到了網絡暴力和公共場所粉絲擾亂秩序，你會怎么做？3.說一說：你有什么話想告訴這些“鍵盤俠”和“追星族”們？老師總結：“鍵盤俠”們常以為躲在網絡的背后便能無所顧忌地行使權利和自由，殊不知言論自由一旦超越法律的邊界即是對自由的濫用，行為人要承擔法律責任。而狂熱的“追星族”只顧個人喜好，忽視公共場所管理秩序，忽視公共平安，對其他民眾的正常出行和活動造成極大不便，是對他人合法自由和權利的一種侵害。在日常生活中，我們自覺要守法，樹立守法光榮、違法可恥的法制意識。如此我們才能擁有法律意義上的自由。以小組為單位合作探討，小組交流并匯總，將交流情況寫在交流上，小組推選代表進行展示。經過小組活動和互助學習，培育學生協(xié)作探討能力和問題解決能力。通過新聞案例分析，體現(xiàn)負面教育的原則，引導學生關注社會生活，教育學生當自身合法權益受到侵害時，不能逆來順受或置之不理，要勇于運用法律武器進行抗爭。環(huán)節(jié)三：追史溯今反特權回顧崢嶸歲月：閱讀書本第97頁的《探究與共享》和下列材料延安時期，毛澤東等老一輩無產階級革命家不搞特別?????，親自開荒種地、紡線織布，嚴格自律，成為踐行延安作風的典型：“絕不能搞特別?????”的毛澤東，“樸實渾如田舍翁”的朱德，“人民的駱駝”任弼時，“把屁股端端坐在老百姓的這一面”的習仲勛，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。各級領導干部帶頭反對特權，使當時黨群干群魚水情深，水乳交融，形成了“只見公仆不見官”的社會風尚，鏟除了滋生特權的社會土壤。1.講一講：你還知道哪些類似的故事？這些故事給了你什么啟示？老師小結：老一輩無產階級革命家艱苦奮斗、嚴于律己的精神和作風值得我們學習并發(fā)揚光大。還看今朝風云：公平是社會主義法律的基本屬性。當前，發(fā)生在一些領導機關和領導干部身上的特權問題，傷害群眾感情，損害黨政形象，人民群眾反映最為直接，也最為猛烈。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以猛烈的歷史責任感、深沉的使命憂患意識和堅韌的意志品質，大力推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，在這場“輸不起的斗爭”中向黨和人民交出了一份優(yōu)異的答卷。（觀看紀錄片《法治中國》片段）2.想一想：為什么黨和國家如此重視反腐敗工作？老師總結：特權的本質是侵占大多數(shù)人利益以滿意一小部分人的欲求，不僅與黨章黨規(guī)、黨的性質背道而馳，而且傷害公平正義、助長消極腐敗，如若不除，離散的將是黨心軍心民心，毀掉的將是執(zhí)政根基。學生通過大聲朗讀書本故事，自主敘述相關故事的方式，了解老一輩無產階級革命家踐行公平的故事，共享交流對于反對特權必要性的認識。觀看視頻，合作交流回答問題。通過老一輩無產階級革命家的言行，指引學生要反對特權，用實際行動踐行公平。通過觀看法治紀錄片中關于公平和反腐的內容，引導學生環(huán)節(jié)四：親身感悟踐公平結合書本內容，課堂模擬扮演就業(yè)聘請會現(xiàn)場和法庭現(xiàn)場。（模擬聘請環(huán)節(jié)除書中漫畫提到的身高卑視、性別卑視、學歷卑視外，還可加入乙肝卑視、星座卑視、生肖卑視等。）通過“現(xiàn)場還原”和親身感悟，引導學生明白踐行公平，還要公平對待他人的合法權利，還要敢于抵制不公平的行為。本環(huán)節(jié)是基于真實社會現(xiàn)象的課堂重現(xiàn)，通過角色扮演幫忙學生獲得生活閱歷，把握踐行公平的方法，形成法治思維。老師寄語——同學們，追求自由公平是人類的美好期望，作為中學生，我們應當珍惜權利，珍惜自由，增加公平意識，努力踐行公平，用行動將“自由、公平”的社會主義核心價值觀落地生根，為共同構建自由公平有序的和諧社會貢獻自己的力氣！傾聽、思索從學問到情感的升華，進一步強化自由公平意識，逐步形成法律認同。六、板書設計（本節(jié)課的主板書）自由公平的追求eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(珍視自由\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(要珍惜憲法和法律給予我們的權利,必需依法行使權利)),踐行公平\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(就要反對特權,就要公平對待他人的合法權利,就要敢于抵制不公平的行為))))《公平正義的價值》教學設計設計者主講老師指導老師學科道德與法治課程名稱我與社會教材版本部編版學問點來源八班級下冊第四單元第八課關鍵詞公平正義適用對象八班級學生開發(fā)方式課件＋錄像合成時長45分鐘教學目標一、情感、態(tài)度和價值觀目標1. 感受公平正義是美好社會應有的價值追求。2. 體會公平是個人生存和進展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎；懂得正義是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件。二、能力目標1. 增加對正義行為與非正義行為的價值推斷和辨別能力。2. 提升學生對公平、正義的自我喚醒能力。三、學問目標1. 知道公平、正義的基本內涵。2. 理解公平、正義的價值。學情依據(jù)初中學生處于人生進展的重要階段，這一時期在人的一生中無論在生理上還是在心理上都是一個急劇變化的關鍵時期。中學階段是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，這些觀念需要經由學生的獨立思考和親身實踐才能真正內化。第八課《維護公平正義》將深刻的理論蘊涵在鮮活的生活主題之中，鼓舞學生自主地進行探究、體驗，通過學生的道德踐行和生活實踐，促進法治素養(yǎng)和道德品質的知行統(tǒng)一。教學重點公平的價值教學難點正義的價值教學方法情景教學方法、案例教學方法、分析討論法、講授法課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖導入新課：老師現(xiàn)場展示用“傷腦筋十二塊”木頭拼出的“公正”二字老師介紹“傷腦筋十二塊”這種中國古典的智力玩具，并引導學生結合社會主義核心價值觀談對“公正”的理解。“傷腦筋十二塊”由簡潔的12快木頭組成，它可以拼出上千種圖案。從中國經典積木入手，培育學生文化自信和學習熱忱，引出本課主題，同時為下一環(huán)節(jié)分積木埋下伏筆。第一目：認識公平活動1：分積木，品公平（公平的含義）學生分為六組，老師預備七盒“傷腦筋十二塊”，讓學生安排。學生探討分積木的方法，方法不唯一，大家認可即可。通過學生探討分“傷腦筋十二塊”積木的方法，發(fā)覺很難而且方法許多，體會公平是什么？公平通常指人們基于確定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。認識到沒有確定的公平?；顒?：玩玩耍，比公平（感性認識公平的內涵）公布規(guī)章，師生分組進行拼圖比賽。比賽規(guī)章：1.時間限定5分鐘。2.要求每個人都參與其中。3.在規(guī)定時間內拼的多且創(chuàng)意好的為優(yōu)勝。談比賽的公平與否及其緣由，更深層地體會公平的內涵。談比賽的收獲，感知并思考公平的價值。展示微課“公平的內涵”（理性認識公平的內涵）學生觀看并學習在對“公平”有了感性的認知后，通過微課，來一個理性的思考和總結，對“公平”認識得更加透徹?；顒?：展情境，悟公平（公平的意義）播放視頻《總有人靜靜愛著你》上。學生分析情境中不同主人公遭受的不公平待遇，老師引導學生思考公平帶給個人和社會的價值與意義。結合現(xiàn)實情境，分析他們所遭受的不公平，從逆向的角度去深化思考公平帶給自己、他人、社會層層遞進的價值。公平是個人生存和進展的重要保障。公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。第二目：正義的力氣活動4：大反轉，贊正義播放視頻《總有人靜靜愛著你》下老師引導學生分析以下三個問題：1.這些行為屬于什么行為？（正義的行為）2.你推斷的依據(jù)是什么？（正義的要求）3.這些行為存在的意義和價值是什么？這三個問題其實對應的是我們書本上的三個問題：正義的含義；正義的要求；正義的價值。這三個學問點可以糅合在一個視頻案例中來講，這樣學問點條理清楚，層層遞進，系統(tǒng)易懂?；顒?：看現(xiàn)實，揚公平正義老師與學生共同感受國家在醫(yī)療方面、養(yǎng)老方面、文化教育方面所做的努力提升情感，讓學生對社會報以公平正義，以努力回報社會。也為下節(jié)課做鋪墊。歸納總結總結本課要點。教學反思在教學中，老師要充分利用漫畫、具體的事例、故事等素材，將深刻的理論蘊含在鮮活的生活主題之中，避開僅僅停留在空洞的條款和理論的界定上。老師要鼓舞學生互相交流體會和感悟，調動學生敘述的樂觀性，不論表達結果如何,都要確定他們發(fā)言的英勇和真誠，表示對學生的尊重。老師不要局限于教材中提取的內容，還可以適當進行延長拓展學生的思維。在理論聯(lián)系實際的過程中，鼓舞、共享學生結合自身的經歷和所見所聞，說出自己對公平正義的感悟，讓學生主動探尋、體驗發(fā)覺的樂趣；鼓舞學生自主地進行探究體驗，促進學生對公平正義的道德踐行和生活踐行，促進學生法治素養(yǎng)和道德品質的知行統(tǒng)一。不足的是本節(jié)課活動許多，時間的安排有點緊，考慮把微課內容放在課前讓學生自主學習，提前預習。8.2公平正義的守護教學對象：八班級下課時：1課時作者：單位：一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節(jié)課的價值）課題：本課是人教版八班級下冊第八課第二框學習內容：本節(jié)課分成兩目內容：第一目“堅守公平”主要表達了三層意思。其一，公平的實現(xiàn)不會自然而然地產生，需要我們每個人的樂觀參與和不懈努力。其二，個人維護公平。其三，制度保障公平。第二目“守護正義”主要表達三層意思。其一，個人守護正義。其二，司法維護正義。其三，公平正義是法治社會的核心價值。本節(jié)課的價值在于本課從如何維護公平正義的維度，激發(fā)學生守護公平，踐行正義的內在情感，增加維護社會公平正義的努力和決心。二、教學目標【情感態(tài)度價值觀目標】1.努力培育合理真切的社會公平正義感，做一個追求公平正義的現(xiàn)代人。2.認同公平正義需要國家、社會、公民共同的守護，自覺樹立責任意識?！灸芰δ繕恕?．初步認識和理解社會生活中的公平正義，提高基本的道德推斷能力。2．能夠明辨善惡，增加敢于并擅長同破壞公平正義的行為做斗爭的能力?！緦W問目標】1．明確堅守公平，需要個人維護公平，需要國家用制度保障公平。2．知道個人守護正義的正確做法，明確司法維護正義的要求，理解實現(xiàn)公平正義的重要意義。三、學習者特征分析（說明學習者學習起點，以及學生的學習風格）學生在通過上節(jié)課的學習，對于公平正義有了大致的了解和推斷，但是對公平正義的理解還不夠深化，對公平正義有一些思想誤區(qū)，尚未樹理起較為明確的公平正義意識。另一方面，八班級學生心智發(fā)育不夠成熟，社會閱歷不足、辨別是非的能力不強，有些學生責任意識和法律意識淡薄，當遭受不公平、不正義時不能正確、客觀的處理,因此進行公平、正義的教育非常有必要。四、教學重點及難點（指出重難點及確定重難點的依據(jù)）【教學重點】維護公平正義，做有公平正義感的人?！窘虒W難點】制度保障公平；司法維護正義。確立依據(jù)：堅守公平，守護正義是本框題的核心內容，少年期的中學生可能毀滅校園欺凌、弄虛作假甚至違法亂紀等非正義行為，需要老師正確的價值引導。故了解如何堅守公平及如何守護正義，做正義感的人，必定是教學重點。中學生涉世未深，制度保障公平與司法維護正義等內容對于中學生而言比較抽象，故列犯難點。對于重點的突出及難點的突破需要借助書本中“運用你的閱歷”、“方法與技能”、“閱讀感悟”以及“探究與共享”的內容，并在此基礎上大膽整合，采用“小記者采訪”“情景劇表演”“小組匯報展示”“我來當法官”“書寫行動宣言”等形式，同時適當補充生活中的事例，做到理論與實踐結合，幫忙學生理解。此外，在初中階段幫忙學生形成良好的品德，樹立責任意識和樂觀的生活態(tài)度，對初中學生的成長有著基礎性的作用。老師在處理教材時應重視幫忙學生養(yǎng)成追求公正的品質。五、教學過程（說明教學的環(huán)節(jié)、具體的師生活動及其設計意圖）老師活動學生活動設計意圖導入新課1.播放視頻《社會主義核心價值觀組歌公正歌》2.導入師：“童叟無欺皆公平，一碗清水要端平”，這首歌曲表達了人們對公平正義的美好憧憬和殷切期盼，那么怎樣才能實現(xiàn)公平正義呢？這就是我們本節(jié)課需要探討的話題。（板書課題）觀賞歌曲，初步感受公平正義通過歌曲導入，營造良好的氛圍，激發(fā)發(fā)生的興趣，讓學生對公平正義有初步的認識。環(huán)節(jié)一：做公平正義之人1.小記者采訪師：我們都渴望公平正義，可是生活中違背公平正義的事件卻時有發(fā)生。下面有請我們的小記者對我們進行采訪。掌聲有請。小記者采訪：（1）請描述你經歷的或看到的“不公平不正義”事件。（請從學校、社會生活等多個角度考慮）（2）請問你當時的感受什么？師總結：小記者總結地非常好。生活中，不公平不正義現(xiàn)象確實有許多，那么當不公平不正義