《細胞膜──系統(tǒng)的邊界》教學設計_第1頁
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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝!——依托生動的經(jīng)典實驗資料,創(chuàng)設探究情景,激發(fā)學生興趣112穿過紛繁復雜的生物圈營造愉悅的條無形的碳鏈冥冥中把你我相連你的目光如水1浸潤了我的每一個細胞你的聲音如糖讓我擁有了無盡的能量每一刻創(chuàng)設探究情激活學生所一步學習做第3——系完成了知識細胞膜功能112將用清水浸泡將煮熟的了的大白豆種大白豆種子,在培養(yǎng)皿中用的方法染稀釋紅墨水染色。觀察大白豆染實驗處理實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生動手實驗的能并分析實驗學探究的能實驗處理利用演示文稿中的圖片閱讀教已和動畫來形象地說明問題實驗現(xiàn)實驗小學3象認識細胞膜對生命系統(tǒng)B)(成分中和引導學生層層深入思考驗實驗材料的正確選擇對于科學研以及制備細胞膜的方法中所蘊涵的功能依賴于1又以物質(zhì)為2觀察分化43胞膜物質(zhì)組成的認識來源于化學實提供實驗材學生形成認11梳理所學的好

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