一次成功的實(shí)驗(yàn)課件

在青青草原上，羊羊們來(lái)到一個(gè)神秘的山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進(jìn)去，“哇，真好玩！羊羊們快來(lái)??！”羊羊們一個(gè)一個(gè)的爬了進(jìn)去，當(dāng)美羊羊最后一個(gè)爬了進(jìn)去的時(shí)候，灰太狼來(lái)了！“哈哈哈！親愛(ài)的肥羊們，我來(lái)了！”他偷偷地運(yùn)來(lái)了汽油，倒進(jìn)洞里，想制造一場(chǎng)大火，吃現(xiàn)成的烤羊肉。“??！著火了！”“快跑??！”“等等，我不想死！”“救救我！”……小羊們一齊向洞口沖去。羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計(jì)能否得逞？學(xué)了今天的課文，你一定能給老師一個(gè)完滿的結(jié)局。一次成功的實(shí)驗(yàn)險(xiǎn)繩瓶獲順倆激育堵神系索危讀讀自學(xué)的生字詞

教育家鉛錘灌水獲得yùchuí

ɡuàn激動(dòng)jīhuò繩子shénɡ實(shí)驗(yàn)成功yànɡōnɡ一次成功的實(shí)驗(yàn)育育育（教育）（育苗）瓶（瓶子）（花瓶）系（系上）（系鞋帶）繩（繩子）（草繩）茶（茶杯）（茶具）危（危險(xiǎn)）（危害）險(xiǎn)（風(fēng)險(xiǎn)）（危險(xiǎn)）順（順利）（順意）倆（倆人）（他倆）索（思索）（鐵索）激（激動(dòng)）（激烈）堵（堵?。ǘ萝嚕┇@（獲得）（收獲）我會(huì)組詞系jì:系鞋帶系紅領(lǐng)巾Xì：聯(lián)系關(guān)系假jiǎ:真假打假jià:放假暑假朗讀課文1.讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍；2.給各自然段標(biāo)明序號(hào)。默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？教育家小學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。說(shuō)明了合作才能成功的道理。

文章是按照什么順序?qū)懙?？可分為幾個(gè)部分？思考：

課文是按什么順序敘述的？（實(shí)驗(yàn)前—實(shí)驗(yàn)中—實(shí)驗(yàn)后）實(shí)驗(yàn)前：第（）到第（）自然段實(shí)驗(yàn)中：第（）到第（）自然段實(shí)驗(yàn)后：第（）到第（）自然段1346711朗讀1~3段（實(shí)驗(yàn)前）要求：邊讀邊圈出教育家做準(zhǔn)備的動(dòng)詞，用“——”畫出游戲規(guī)則。拿出瓶子取出鉛錘放瓶子，分鉛錘讓學(xué)生把鉛錘放瓶子里先再然后最后找出教育家做準(zhǔn)備時(shí)的動(dòng)詞。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，把鉛錘放到瓶子里。

準(zhǔn)備

一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！庇螒蛞?guī)則

他對(duì)這三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?/p>

瓶子代表什么？鉛錘代表什么？實(shí)驗(yàn)的要求是什么？（井）（人）（一次只能上來(lái)一個(gè)人）

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語(yǔ)

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。（高興讀）

校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。（自豪讀）

教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。（激動(dòng)讀）

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

有序撤離“快！你第一，你第二，我最后！”

合作、聽(tīng)從安排

小女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！薄安患偎妓鳌笔鞘裁匆馑迹坎患偎妓鳎河貌恢?，形容說(shuō)話做事迅速。

女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”小女孩為什么不假思索地說(shuō)出這句話？

因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見(jiàn)她平時(shí)也都是這么做的?；卮饐?wèn)題：理解：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義。1、文中的危險(xiǎn)指什么？2、小女孩面對(duì)危險(xiǎn)怎么做？3、小女孩這么做說(shuō)明她有什么品質(zhì)？井水快淹沒(méi)自己了。安排別人先出去。遇事不慌，替人著想，先人后己?！安患偎妓鳌?，用不著想，說(shuō)明小女孩在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有任何考慮，因?yàn)樗緛?lái)就是這樣想的?！坝辛宋ｋU(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！边@是小女孩回答教育家的話，正是這種先人后己、為別人著想的品質(zhì)成為這次試驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ脑颉?shí)驗(yàn)演示

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?

2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語(yǔ)氣。實(shí)驗(yàn)演示失敗了！說(shuō)一說(shuō)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

（遇到危險(xiǎn)時(shí)，要懂得團(tuán)結(jié)合作，要先人后己。）

在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。讀讀記記，學(xué)有所用：說(shuō)一說(shuō)：

2.生活中有哪些先人后己、團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)或事跡？說(shuō)一說(shuō)：

3.社會(huì)中有哪些先人后己的事跡？

地震

抗洪

地震的時(shí)候，譚千秋老師為了保護(hù)學(xué)生，犧牲了自己。

洪水淹沒(méi)大地