高中英語試卷分析ppt

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一、試題布局分析

試卷表達(dá)了語言交際性原那么，加大了應(yīng)用才能測驗的力度，測驗不只停留在對于語言學(xué)識的識記與簡樸再現(xiàn)上，而且測驗考學(xué)生語言學(xué)識的運用才能，即詞匯及重要句型所用的語境是否恰當(dāng)、得體，是否達(dá)成切實表達(dá)思想的目的。

二、本班現(xiàn)狀

由于學(xué)生根基相差太大，勞績很不夢想。這里不提過多的的歷史理由。本班所謂的優(yōu)秀生學(xué)生（各科考試總勞績排在前十名的學(xué)生中，只有一人勉強算英語學(xué)科的優(yōu)秀生，一名算得上中等生，其余的根本上在差生行列，各科進(jìn)展存在嚴(yán)重的不均衡問題。另外一些英語勞績相對不錯的學(xué)生的各科總勞績卻排在全班中下游。這種片刻現(xiàn)象反映了學(xué)生才能和學(xué)習(xí)興趣的不均衡。在日常教學(xué)中經(jīng)常展現(xiàn)這樣令人難堪的局面，在好多學(xué)生一再要求和追問下，不知不覺地就講到了小學(xué)三四年級的內(nèi)容，好多學(xué)生正聽得饒有興趣，往往突然有學(xué)生喊起來：“老師你在干什么？”他嫌講的內(nèi)容太沒必要了。當(dāng)然學(xué)生在考試中展現(xiàn)的問題，在確定程度上反映了英語教學(xué)中展現(xiàn)的問題。如，我們的學(xué)案雖屬新課標(biāo)規(guī)定內(nèi)容，且難度正常，但學(xué)生難以采納。降低難度當(dāng)然沒問題，但短期內(nèi)學(xué)好七八年都沒學(xué)好的內(nèi)容是不現(xiàn)實的。而且這終究是高中教學(xué)，而且將來的考試不會降低標(biāo)準(zhǔn)?？赡芪覀冞^于提防教學(xué)形式，忽略教學(xué)效果，詞匯教學(xué)吃力不小但收效甚微，記憶力和理解力是制約學(xué)生英語水平的提高的嚴(yán)重障礙。另外學(xué)生學(xué)識面狹窄也是一些簡樸教學(xué)內(nèi)容顯得得繁雜。

三、提升措施

1.加強寫作訓(xùn)練

由于學(xué)生普遍缺乏英語句子布局意識，乏英語思維習(xí)慣。而英語寫作的題材簡樸，學(xué)生根本上可以用初中水平的句型就可以得到大片面分?jǐn)?shù)。這是一個突破口。

2.增加閱讀量，提高閱讀才能

盡管好多學(xué)生見了閱讀文章就頭疼，還沒開頭就已經(jīng)沒有讀懂的信仰了，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊激勵，盡量消釋學(xué)生的懼怕心理。直到使學(xué)生能自身行走。相信這只是時間問題。

3.堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能

持續(xù)更好的提升、利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，營造真實、生動的語言環(huán)境，珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，提高課堂效率。精選適合學(xué)生概括分處境的學(xué)習(xí)內(nèi)容和穩(wěn)定練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生語言才能的這一長期目標(biāo)同時，更提防提高考試勞績，強化機械記憶。

高中英語試卷分析（二）

本次高一英語試題總分值100分，試題緊扣教材，符合大綱要求，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全體考生答題的處境來看，卻不容樂觀。高一英語平均分僅為54.8分，最高分91分，最低分10分。這些數(shù)據(jù)說明我們高一英語教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生根基學(xué)識參差不齊。為此，我們務(wù)必專心總結(jié)閱歷，找出差距，專心分析存在的問題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我們對試題舉行了分析，并簡述如下：

本試卷分為聽力測試、單項填空、完形填空、閱讀理解、寫作（其中包括單詞填空題）五道大題，下面分大題舉行逐題分析與探討，并結(jié)合教學(xué)提出建議。

此題雖是學(xué)生得分最高的題，但是學(xué)生勞績之間的差距很大。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽地道的標(biāo)準(zhǔn)的英美人士的錄音材料，在教學(xué)中應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，激勵學(xué)生在課堂內(nèi)外大膽地主動地朗讀英語，用英語舉行對話，不斷地提高學(xué)生們的聽力水平。

此題學(xué)生得分較低，說明不少的學(xué)生在根本的語法掌管上還有差距。本試題既提防測驗語言形式，也提防測驗語義內(nèi)容，還提防測驗語言的運用。學(xué)生得分低，說明學(xué)生在語言的運用上還存在較大的差距。

在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌管根本的英語語法學(xué)識、詞匯學(xué)識和較為簡樸的表達(dá)方式，還要在此根基上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運用語言的才能。

在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌管文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯、語法學(xué)識；要嚴(yán)格要求學(xué)生多讀課文，讀熟課文，鞏固對課文的理解才能。

四、閱讀理解此題總分值30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，好多學(xué)生得分處境不很夢想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解才能較弱，更加是差在推斷題和總結(jié)概括題上。

閱讀理解才能是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個分外重要的才能。在高考試題中占很大的比重，直接抉擇結(jié)果的勞績。針對學(xué)生閱讀理解才能較弱的狀況，我們要加強對學(xué)生閱讀理解才能的培養(yǎng)，加大閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生多讀英語文章，既要精讀，又要泛讀，逐步地培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解才能。

六、單詞填空題。此題既測驗學(xué)生平日的學(xué)習(xí)態(tài)度，也測驗學(xué)生對英語單詞的運用才能。例如，有好多學(xué)生把“證明”翻譯成了evidence,說明學(xué)生對有些詞匯含義沒有明確掌管，含混不清。此題得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。針對此處境，在平日教學(xué)過程中，我們要引起足夠的重視，加強寫作訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，加強常用單詞和短語的復(fù)習(xí)穩(wěn)定，充分利用科學(xué)方法記憶單詞，加強英語五種簡樸句句型的反復(fù)訓(xùn)練。同時，更加要留神學(xué)生在寫作中對不同詞類的運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英文書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

高中英語試卷分析（三）

總的說來，該套試題表達(dá)了以下命題特點和趨勢：

一、試卷難度適中，符合新課改要求

命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用，測試考生的綜合語言運用才能。考生在英語語言學(xué)識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面都得到了測驗。試卷難度適中，表達(dá)新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)，符合新課改要求。

二、突出語言語境運用才能測驗

從本套試卷的測驗內(nèi)容看，今年的聽力照舊平穩(wěn)，只是結(jié)果的一段獨白變成了對話，且長度較長，難度有所增加。”以往聽力結(jié)果一段往往是一段獨白，讓學(xué)生根據(jù)獨白來判斷選擇答案，但今年由獨白變成了對話，而且時間長，給學(xué)生判斷帶來了難度。這是一個新的變化。但是對于單項選擇題，根本上沒有太大的變化，測驗內(nèi)容均為平日教學(xué)的重點，沒有偏題怪題。測驗的是最根本的語法學(xué)識，只要學(xué)生掌管了根本學(xué)識，就能得分。詞匯和語法學(xué)識均測驗考生在進(jìn)入情境，理解題干，把握內(nèi)容根基上對詞匯或語法學(xué)識的掌管和運用處境；完形填空是記敘文，文章內(nèi)容積極向上，弘揚做善事的思想，做題的思路強調(diào)在語篇理解才能和生動運用學(xué)識才能；閱讀理解片面無論是題材還是體裁都是特點鮮明，測驗角度生動多樣，真正考驗對書面語言的理解才能；閱讀表達(dá)題表達(dá)了語言的綜合性和語境化因素，在實際的語境中測驗考生的語言學(xué)識，表達(dá)所解決問題的真實性、情境性和應(yīng)用性，能夠使學(xué)生表示天性進(jìn)展和思維的多樣性與開放性。

三、試卷內(nèi)容貼近現(xiàn)實，表達(dá)生活，時代感強

無論是語法和詞匯學(xué)識，完形填空、還是閱讀理解和閱讀表達(dá)一向到結(jié)果的寫作，各片面的選材都能夠讓人感覺到濃重的生活氣息，時代感分外強。讓考生普遍感覺到試題來源于生活，試題在表達(dá)生活，答題的過程就是在體驗生活。無形當(dāng)中山東卷也在指引著考生去品評生活，感受生活，擴展生活學(xué)識，了解社會背景。能讓考生在閱讀中受益匪淺。這樣的選材對學(xué)生的全面進(jìn)展起到了良好的反撥作用。

四、持續(xù)發(fā)揚主觀性，開放性的鮮明特色

今年的閱讀表達(dá)題的題目與往年的題目有所變化，去掉了查找句子和漢譯英兩個題目，換成了細(xì)節(jié)理解，這樣實質(zhì)上增加了難度，要求考生對文章要有更細(xì)致的把握，鞏固了對文章整體掌控的要求。書面表達(dá)題目設(shè)置分外符合學(xué)生的實際，理應(yīng)說沒有什么難度，就是測驗學(xué)生的語言輸出才能，語言寫作才能，不至于無話可說，也同時有利于彼此共享學(xué)習(xí)英語的閱歷和困惑。

概括題型分析和解題技巧點撥：

第一節(jié)語法和詞匯

2635測驗非謂語動詞

2834測驗時態(tài)

2231交際用語

232527三大從句的測驗。

30虛擬語氣

單項選擇題總體難度比去年要相對簡樸，題目設(shè)置強調(diào)在特定的語境中語法和詞匯學(xué)識的理解和生動使用，突出了詞匯和語法功能的地位。同時語言得體，意境明確，制止了偏長、偏難的句子和詞匯，所測驗的學(xué)識面也很全面，依舊圍繞務(wù)必的和?？嫉膶W(xué)識點，如：冠詞、交際英語、關(guān)連詞、名詞、形容詞、動詞時態(tài)與語態(tài)、三大從句、非謂語動詞等的應(yīng)用。只要具備根本的語法學(xué)識，一般都可以得分。

今年的單項選擇題有了確定的變化，那就是沒有測驗動詞和動詞短語辨析，只測驗了名詞形容詞，還有就是情態(tài)動詞，倒裝句，特殊句型沒有測驗，降低了考試難度，對于好多根基相對差的同學(xué)是個好事情。今年的單項選擇題多測驗了時態(tài)題，兩個，非謂語動詞兩個，交際用語兩個。如：

21.whenyouaredonewiththebook,justgiveittoLucyorHelenor_________.

A.whoeverB.whereverC.whateverD.however

解析：A此題測驗特殊疑問詞+ever的用法，只要考生讀懂句子的意思就可以作對，做題方法，都有ever,所以不用考慮ever,只要考慮意思。

所以從這些可以看出測驗的點降低了難度。不再測驗難點語法結(jié)合句型，弱化了語法學(xué)習(xí)，這對我們以后的英語教學(xué)有很大的啟示。

其次節(jié)完形填空

本次完形填空題根本延續(xù)傳統(tǒng)的體裁，以記敘為主，探討為輔，文章沒有生詞，內(nèi)容積極向上，文章大意是一對夫妻扶助無家可歸的人，他們盡自己最大的努力去扶助這些人，因此也感動了社會的其他團體參與進(jìn)來，主要表達(dá)了為了社會奉獻(xiàn)自己的一份愛心，用自己的愛心和行動來變更這個社會，實現(xiàn)自己的人生價值，這些道理對我們考生是很有教導(dǎo)和啟發(fā)意義。對我們未來英語教學(xué)的方向有很大的指導(dǎo)價值，啟示我們在以后的英語教學(xué)中沒必要搞的太難，太繁雜，抓根基，重實用。學(xué)會如何運用英語理解和駕馭篇章的才能。

第三片面閱讀理解

閱讀片面持續(xù)保持較大的閱讀量，充分表達(dá)語言的交際運用功能

總體來說，今年高考英語試題持續(xù)保持了較大的閱讀量。保持較大的閱讀量既對測驗學(xué)生的語言才能、理解才能、提取和處理信息才能有益又對表達(dá)語言的交際運用功能有益。更加值得留神的是今年的閱讀理解試題中沒有偏、怪、難的詞匯，某種意義上說是降低了難度，只要考生專心留心地審題和判斷，理應(yīng)可以取得高分。

第四片面書面表達(dá)

本次書面表達(dá)是關(guān)于共享介紹英語學(xué)習(xí)閱歷的文章，可以說沒有什么難度，純粹測驗寫作的根本功，并沒有在題材和構(gòu)思上做文章。所以通過本次的高考英語作文的設(shè)題，我們可以得出一些啟示，那就是高考英語寫作主要測驗學(xué)生應(yīng)用語言的才能，強調(diào)實用性和生活化。所以，應(yīng)在各種體裁全面涉及的根基上，充分重視應(yīng)用文的練習(xí)，更好地做到有的放矢。書面表達(dá)整篇背誦絕無必要，可以看讀為主，我們平日不用刻意的去背誦模版，那樣搞的學(xué)生很累，導(dǎo)致學(xué)生不能夠生動的寫作，成了八股文，固化了思維，所以對于寫作關(guān)鍵是從中攝取一些自己認(rèn)為常用的積極詞匯和表達(dá)，并能得體純熟地運用。

總之，今年山東高考給我最大的啟示就是，我們英語的教學(xué)語法要持續(xù)弱化，簡樸化，系統(tǒng)化，沒必要學(xué)得太難，太深，只要掌管的根本的框架，根基的就可以了。單項選擇要提防對根基學(xué)識的掌管，不要做偏，難題。提防對詞匯的背誦和根本用法的掌管。完型和閱讀也是一樣，主用篇章的理解和駕馭，并沒有很難，很長，很繁雜的句子，高考英