2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮發(fā)言稿：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

“湛江一中”這首激昂的“教”的態(tài)度和學(xué)生“湛江一中”這首激昂的“教”的態(tài)度和學(xué)生“學(xué)”

求學(xué)問應(yīng)有的態(tài)度

各位老師，親愛的同學(xué)們：

短暫的暑假在我們的戀戀不舍中結(jié)束，新學(xué)年的奮斗在我們的孜孜以

求中到來！這是一本書的新扉頁，這是一段路的新起點(diǎn)，這是一首樂

曲的新華章！

在“湛江一中”這本大書上，我們寫下了“讓勤奮成為一中人的習(xí)慣”，

因?yàn)闆]有勤奮的習(xí)慣，什么都做不成；在“湛江一中”這段奮斗的路上，

我們走出了“優(yōu)秀，讓你與眾不同”的印記，因?yàn)閬淼揭恢校鲆妰?yōu)秀

的人，我們也更優(yōu)雅、更高貴，更有志向；在

樂曲中，我們唱響了“讓讀書成為一中人的習(xí)慣”的音符，這是一中人

的追求，也是我們在圖書館、培才園里常?？吹降木跋?。一中人愛讀

書，好讀書，體會著讀書改變命運(yùn)的魅力；一中人勤奮刻苦，從優(yōu)秀

走向卓越，立志培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和自律的人生態(tài)度。誠然，一中

人沉淀了的優(yōu)秀品質(zhì)很多，需要我們不斷挖掘和發(fā)揚(yáng)，期盼在座的各

位師生和我一起，繼承與發(fā)展。

今天，我再做一個(gè)主題發(fā)言，題目是《嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一中人追求學(xué)問

應(yīng)有的態(tài)度》，與大家共勉。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一種對待學(xué)問的態(tài)度，包括教師

的態(tài)度。一中是做學(xué)問的地方，做學(xué)問就應(yīng)該有做學(xué)問的態(tài)度，我認(rèn)

為，概括起來就是“嚴(yán)謹(jǐn)”二字，就是“教”要教得科學(xué)謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，

“學(xué)”要學(xué)得實(shí)事求是、精益求精。

“大“瀟灑”地認(rèn)為這些只是小失誤，丟個(gè)“一分壓倒一千678分的高分，可101“大“瀟灑”地認(rèn)為這些只是小失誤，丟個(gè)“一分壓倒一千678分的高分，可101名、112名和114名。同樣直接影“差不多”其實(shí)“差很

略”“差不多”“還可以”就足夠了。殊不知，正是這種“差不多”“還可以”

就滿足了的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，導(dǎo)致了我們在學(xué)習(xí)上馬虎應(yīng)付、計(jì)算不準(zhǔn)、

審題不清、材料誤讀等種種后果，從小的方面來說，直接影響了我們

掌握知識、考取高分；從大的方面來講，更是阻礙了我們的思維發(fā)展，

也就影響了我們追求真理、謀求卓越的腳步。

也許有些同學(xué)會不以為然，甚至

一分兩分的，沒什么了不起。真的是這樣嗎？首先，

人”，是我們對高考競爭激烈程度的普遍認(rèn)知；其次，一分之差無奈

落榜的遺憾各地都不缺、年年都上演；最后，你以為總分相同就沒有

差別了嗎？今年高考，我校有三位同學(xué)都取得了

是，三位同學(xué)的全省排名卻分別是

的總分，卻因?yàn)閱慰品謹(jǐn)?shù)的不同而導(dǎo)致全省排名的極大區(qū)別，

響錄取的結(jié)果。這難道不足以說明，你所認(rèn)為的

遠(yuǎn)”，你所以為的“還可以”其實(shí)根本“不可以”嗎？

由此可見，一中人需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，一中人也應(yīng)該擁有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

的態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)讓一中人走向?qū)W問的頂端，能助力我們走向成功。

我們身邊的老師同學(xué)中，就有許多嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的例子。遠(yuǎn)的不說，單說

今年考上北京大學(xué)的羅杰同學(xué)，他是由廉江良垌中學(xué)考上一中的，入

學(xué)時(shí)成績并非出類拔萃的，可是來到一中后他一絲不茍地對待學(xué)習(xí)，

一步一個(gè)腳印，扎實(shí)地勤學(xué)三年，最終以優(yōu)異的成績考入了北京大學(xué)。

再看看我校99屆校友詹志輝，八零后的年輕學(xué)者，如今已是華南理

正是在學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識到嚴(yán)“日心說”，否定了教會的權(quán)威，更我校杰出校友蘇

工大學(xué)計(jì)算機(jī)與學(xué)科學(xué)院院長、教授，博士生導(dǎo)師，長江學(xué)者。國家正是在學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識到嚴(yán)“日心說”，否定了教會的權(quán)威，更我校杰出校友蘇

銀河二號主要設(shè)計(jì)者，主要致力于人工智能、智能計(jì)算和云計(jì)算研究。

年紀(jì)輕輕就取得了格外耀眼的科學(xué)成就，

這也與他讀書時(shí)代就已養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度息息相關(guān)。

上的腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，正是在科研上無數(shù)次的不滿現(xiàn)狀、精益求

精，才成就了他如今讓大多數(shù)人難以望其項(xiàng)背的輝煌。實(shí)踐證明，凡

是科學(xué)上、學(xué)術(shù)上有建樹的學(xué)者、科學(xué)家都是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的典范。大家

也可以設(shè)想，如果沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，航海探索、航天技術(shù)或其它

領(lǐng)域的后果將是不堪設(shè)想。

那么，該如何培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度呢？

首先，我們要正確理解嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對于成才的重要意義，

謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度能讓我們學(xué)得實(shí)、走得穩(wěn)、站得高，從平庸走向優(yōu)秀，從優(yōu)

秀走向卓越。

其次，“盡心”才能嚴(yán)謹(jǐn)。我們要在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成“日日清、堂堂清”、“打

破砂鍋問到底”的好習(xí)慣，將每天、每節(jié)課所學(xué)的知識及時(shí)地消化吸

收，不拖延、不欠債，不放過，盡自己的心力求學(xué)求知，才能做到精

益求精。

再次，“質(zhì)疑”才能嚴(yán)謹(jǐn)。要敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己不盲從的批判性思維

習(xí)慣。波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了

正了人們的宇宙觀，成為歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的一位巨人。這與他從小

就敢于質(zhì)疑、喜愛深究的精神有著密不可分的關(guān)系。

鏘院士，著名的無機(jī)化學(xué)家，在我校高中求學(xué)期間就敢于質(zhì)疑化學(xué)課

稀土材料的研制與應(yīng)按規(guī)范流程做好“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)稀土材料的研制與應(yīng)按規(guī)范流程做好“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。

的精神，在稀土的分離和性質(zhì)變化規(guī)律的探尋、

用方面做出了突出貢獻(xiàn)。

第四，“靜心”才能嚴(yán)謹(jǐn)。遠(yuǎn)離功利與浮躁的心，才能思考、才會細(xì)致。

我們要多讀有益的課外書，在閱讀中讓自己“靜”下來，靜者方能勝出。

第五，“專心”才能嚴(yán)謹(jǐn)。我們要培養(yǎng)專注做事的能力和執(zhí)著追求的精

神。心無旁騖，不受它擾，專注于所學(xué)，才能真正把事情做好，把學(xué)

問做深。

最后，“追問”才能嚴(yán)謹(jǐn)。這里所說的追問，是追問有沒有更好的解決

辦法，追問有沒有其它的解題思路。在追問中彌補(bǔ)自己的不足，拓寬

自己的思路。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不是要鉆牛角尖，也不是要走進(jìn)死胡同。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就是精益

求精，就是優(yōu)中取優(yōu)，就是盡自己的能力做到最好。不放過任何一個(gè)

知識點(diǎn)，消滅每一個(gè)知識盲點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)；

實(shí)驗(yàn)，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；