專題06語言表達(dá)-2020-2021學(xué)年高一語文下學(xué)期期末考試劃重點(diǎn)（統(tǒng)編版）（原卷版）

專題06語言表達(dá)★知識(shí)劃重點(diǎn)★一、語言表達(dá)簡明、得體簡明、得體是高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，除在綜合性語言運(yùn)用題中考查外，往往還單獨(dú)命題。語言表達(dá)的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個(gè)方面?！昂啞奔础昂喚殹?，就是話語力求簡練，不啰嗦，不說多余的話。它反映了量的要求?！懊鳌奔础懊魑保褪且岩馑急磉_(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意，它含有效果方面的要求。（一）圍繞中心，突出重點(diǎn)。要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。（二）善于概括，巧用指代。無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，有時(shí)根據(jù)需要必須對(duì)相關(guān)內(nèi)容作概括性表達(dá)，這樣才簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。（三）避免含糊，消除歧義。在語言運(yùn)用中，由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或語序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法：（1）添加語境法。如“我要學(xué)習(xí)文件”，后邊加“請把電視關(guān)了"，歧義消除。（2）變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定,兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。（3）加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。（4）調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。（四）防止重復(fù)，刪除多余。要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明。二、語言表達(dá)得體.“得體”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)脑~語來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和II語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用口常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。（一）看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。對(duì)不同的說話對(duì)象，有時(shí)可能所說的重點(diǎn)不同，即所謂“對(duì)什么人說什么話”，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。（-）適應(yīng)場合，巧妙用語。所謂“適應(yīng)場合，巧妙用語”，指的是利用特定的場合，說話用語巧妙自然。（三）把握語體，準(zhǔn)確用語?？谡Z、書面語使用要看對(duì)象場合?？谡Z體包括日常談話語體和演講語體,使用較靈活自由；書面語體適用于書面寫作，使用較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；口語簡明易懂，書面語精確莊重。針對(duì)不同的語境和交際需要，選擇不同的語體。（四）注意遣詞，謙敬恰當(dāng)。謙敬辭可歸納為一句話“家大舍小令他人”。即對(duì)別人稱自家的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等：對(duì)別人稱自家比自己小的人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等：稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”（如“小女”，稱自己的女兒）、“拙”（如“拙見”，稱自己的見解）、“鄙”（如“鄙見”，稱自己的意見）等等。三、語言表達(dá)連貫語句的連貫指的是一?個(gè)語段的各個(gè)句子之間，或者是?個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。連貫題常有三種命題形式：語句復(fù)位、句子排序、補(bǔ)寫句子。（-）語句復(fù)位.詞語復(fù)位。詞語的任位題主要是指詞語的銜接，涉及連詞的關(guān)聯(lián)作用、副詞的語法功能，個(gè)別還有動(dòng)詞、代詞的語法功能等，主要還是考查語言的表達(dá)連貫。解答詞語復(fù)位題目可采用以下步驟：第一步，通讀語段，摸清語段主要意思、組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系以及關(guān)系性質(zhì)。第二步，對(duì)選項(xiàng)中給定的關(guān)聯(lián)詞語所能表達(dá)的邏輯關(guān)系做準(zhǔn)確理解辨別，再根據(jù)語段表達(dá)意圖做出選擇判斷。利用關(guān)聯(lián)詞語成套搭配使用的特點(diǎn)，可以根據(jù)已有的推斷要選的。第三步，恰當(dāng)運(yùn)用排除法，利用有把握的點(diǎn)把干擾選項(xiàng)先排除從而縮小篩選范圍，基本確定選項(xiàng)。第四步，將暫定選項(xiàng)代入語境中驗(yàn)證，是否通順、連貫，確定答案。.句子復(fù)位（選用句式）句子復(fù)位（選用句式）是指將某段話中的一句或幾句抽出來，另設(shè)一組與之相近的選項(xiàng)，供考生從中選取原句。解答這種題目，可從以下角度入手：（1）保持話題一致（陳述對(duì)象不變）。話題一致，即指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞?個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場景或思想觀點(diǎn)。若語段中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象，必然會(huì)影響到語意的連貫。（2）保持句式一致（結(jié)構(gòu)統(tǒng)一）。句式一致、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通的修辭效果。要結(jié)合語境，明確所選句式與上下文之間的關(guān)系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃O（3）注意詞語照應(yīng)（前后呼應(yīng)）。要注意語段前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng),做到上“承”下“遞”，保證語段的整體脈絡(luò)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的連貫性，可關(guān)注重要詞語的照應(yīng)和暗示。仔細(xì)分析關(guān)鍵詞語和句意，找準(zhǔn)與所提示或暗示的詞語相照應(yīng)的內(nèi)容。（4）做到合乎邏輯。合乎邏輯，指所選語段還原后，要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在具體選擇語句時(shí)要關(guān)注句子前后是否符合事理，明確句子間的邏將關(guān)系。（二）句子排序1.語境嵌人式排序。語境嵌入式排序就是將語段中空缺處的幾個(gè)（一般情況下為5到6個(gè)）打亂順序的語句重新排序，從而使語段表達(dá)流暢、完整通順的試題形式。在做到圍繞中心話題和銜接流暢之外，還需要和整個(gè)語境相協(xié)調(diào)。要使語脈“連貫”，必須做到話題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應(yīng)、句式相符。（三）無語境排序無語境排序指沒有上下文，直接將一個(gè)語段的幾個(gè)句子打亂順序，重新排序。做題時(shí)可先將所給句子分層再排序，關(guān)鍵是找出幾組必須關(guān)聯(lián)在一起的兩句話。具體可采用語境嵌入式排序的前三種方法。（四）補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫是新課標(biāo)卷的近年必考題型，涉及語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡明、連貫等多種能力。常見的命題形式是:選取一段說明性或議論性的文字，在文段的關(guān)鍵處留下三個(gè)橫線，要求在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，并且給出字?jǐn)?shù)限制。★練習(xí)劃重點(diǎn)★.依次填入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（“木葉”）不同于“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見宿》）中的黃葉，因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，O“木葉”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，這是一個(gè)典型的清秋的性格。①而且它的黃色由于雨的濕潤②卻沒有“木葉”上的干燥之感③因此也就缺少那飄零之意④它雖然具有“木葉”微黃的顏色⑤也顯然是變得太黃了A.①③④@@B.②①⑤D.③④②①⑤.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）多元共生是中國文化的顯著特點(diǎn)。。，①我們過去講中國文化，一般都講黃河文化，以黃河文化為基準(zhǔn)②就中國文化的發(fā)生來說，它是多元的，具體可以說有黃河文化和長江文化不同的兩源③但長江文化為我們提供了不同于黃河文化的范例④甚至長江上游、中游和下游所呈現(xiàn)的文化面貌也是不同的⑤因而黃土地文化、農(nóng)耕文化、內(nèi)陸文化、寫實(shí)主義文化等等，成為人們概括中國文化的常用語言A.①⑤③??B.②????C.??①③④D.①③④②⑤.吟誦古典詩歌，腦海中會(huì)呈現(xiàn)詩中所描繪的畫面，所謂“詩中有畫”。請從下面描寫荷花的兩句詩中任選一句，發(fā)揮想象，用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。要求：①緊扣詩句：②必須原創(chuàng)；③至少運(yùn)用兩種修辭手法④不超過50字。①嫩碧才平水，圓陰已蔽魚。（《新荷》唐?李群玉）②十里荷花帶月看，花和月色一般般。（《月下看白蓮》宋?楊公遠(yuǎn)）（注：一般般，意為“一樣”）.閱讀下面的文字，完成后面的題目。一天,朋友到我家做客。我擇柿子椒的時(shí)候，柿子椒里突然鉆出一條青蟲，它胖如蠶豆英，背上還長著一簇簇黑刺。我下意識(shí)地將半個(gè)柿子椒扔出老遠(yuǎn)。文中畫橫線的句子可改寫成“我擇柿子椒的時(shí)候，柿子椒里突然鉆出條胖如蠶豆莢，背上還長著一簇簇黑刺的青蟲”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？.閱讀下面文字，分別針對(duì)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、主機(jī)的話，從積極的角度各寫一句話進(jìn)行勸說。要求語言得體，有說服力。某君出差在外，家里的電器滿腹牢騷。首先嘆息的是顯示器：“唉，囑我多可憐，天天被那個(gè)人盯著看?！笔髽?biāo)一聽，不樂意了，說：“看算什么？我還天天被人攥在手里挪來挪去呢！”鍵盤接過話薦，委屈地說：“我天天都被他敲打。”這時(shí)，主機(jī)開口說話了：“哥幾個(gè)都別說了，你們哪有我慘，我天天被人按肚臍眼……”示例：對(duì)顯示器：別人盯著你看，證明你在被關(guān)心。

①對(duì)鼠標(biāo)：②對(duì)鍵盤：③對(duì)4?:機(jī)：.下面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會(huì)上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有5處不得體，請指出并作修改。我誕生在一個(gè)山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼米方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝術(shù)發(fā)明叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進(jìn)步。.最近流感肆虐，卜.面是某學(xué)校給家長的一則通知的初稿，其中有四處表達(dá)不夠準(zhǔn)確、得體，請找出并作修改。最近流感盛行，主要癥狀為鼻寒、流涕、腦袋疼、四肢無力。早上來校前，請做好晨檢。如有以上癥狀，請及時(shí)帶孩子去醫(yī)院看病，并上報(bào)老師。注意平時(shí)勤開窗，多通風(fēng)；讓孩子多飲水；確保孩子多睡覺，防止過度疲勞。祝孩子們身體健康！.青春是花樣年華。懷著美好的夢想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁開了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中彌足珍貴。請以“青春”為標(biāo)題，寫一首現(xiàn)代詩，突出你對(duì)“青春”的認(rèn)知或感悟。要求：使用意象；語言凝練、含蓄；不超過6句。.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。相傳《春秋》是魯國的孔子所作，其實(shí)不然。?o尋國史官的設(shè)置，最早開始于何時(shí)，已很難考證，但在周代，史官制度就已經(jīng)比較完備了。那么，②?關(guān)系肯定是有的。一般認(rèn)為，③。像《史記?孔子世家》就說孔子“乃因史記作《春秋》”。正是由于孔子的整理、編訂，后世儒家學(xué)者才把《春秋》尊奉為“經(jīng)”，列入“五經(jīng)”之中。.從下列文學(xué)形象中任選兩位，各寫一則文學(xué)人物評(píng)論，揭示出人物的性格特點(diǎn)和典型意義。要求運(yùn)用比喻的修辭手法，每則不超過20字。①《紅樓夢》中的林黛玉②《祝?！分械南榱稚?/p>

③《老人與?！分械纳５貋喐纰佟都t樓夢》中的林黛玉②《祝?！分械南榱稚邸独先伺c?！分械纳５貋喐纰邸独先伺c?！分械纳５貋喐纰堋陡呃项^》中的拉斯蒂涅.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個(gè)字。③《老人與?！分械纳５貋喐纰堋陡呃项^》中的拉斯蒂涅雖然中國人均閱讀量每年都有所上升，但是和韓國人均讀書11本、法國人均20本、日本人均40本、猶太人均64本相比，①o但其中有一部分人群的閱讀量卻驚人的高。中國人閱讀人群②。兩頭高是指學(xué)前兒童、青少年閱讀量高，原因是基于學(xué)校布置的課外閱讀學(xué)習(xí)書目，輔導(dǎo)書目以及對(duì)數(shù)字閱讀的接受度高，能夠隨時(shí)隨地開始閱讀。還有一頭高，③因?yàn)槔夏耆擞凶銐虻臅r(shí)間可以用來閱讀，不光是書籍，也包括報(bào)紙雜志。中