專題13詩歌鑒賞-2020-2021學年高一語文下學期期末考試劃重點（統(tǒng)編版）（原卷版）

專題13詩歌鑒賞★知識劃重點★一、詩歌形象的鑒賞（一）明確概念詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。詩歌形象大致可以分為三類。第?類：人物形象，包括詩中塑造的人物形象和作者自己。第二類：景物形象，是寫景詩或雜詩中的景象。第三類：事物形象，是詠物詩或雜詩中的物象。鑒賞詩歌形象是要抓住三點：一是把握形象的特征。二是分析寓于形象中的思想感情。三是理解形象的典型意義。（二）鑒賞人物形象詩歌中的人物形象又分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。.鑒賞抒情主人公的形象。詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然存在詩人的形象和痕跡。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把詩歌中詩人的形象準確恰當?shù)孛枥L出來，并加以賞析。羈旅思鄉(xiāng)詩、邊塞征戰(zhàn)詩、貶謫懷遠詩、懷古傷今詩等題材的詩歌中常常出現(xiàn)詩人自己的形象。.鑒賞詩歌所刻畫的人物形象。在送別留別詩、愛情閨怨詩等題材的詩歌中，詩人往往在詩歌中塑造出鮮明的人物形象，并通過這個人物形象來表情達意。如柳永的《雨霖鈴》中塑造了臨別時依依不舍的人物形象，其中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，讀來仿佛就在眼前。鑒賞人物形象解題過程：第一步，找到詩歌中描繪人物形象的相關語句，準確理解形象的基本含義。第二步，用精煉的語言概括人物形象的特征。第三步，結合詩歌的主旨指出形象的作用或效果。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。二、鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景象和人文景觀，多個景物形象往往形成意境?？碱}常?？疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的把握，或者是對某種意境的描述。詩歌中的景物形象總是融入詩人的主觀感情，如元代馬D.這首詞上片寫詞人尋春出游的情態(tài)，下片寫出游所見之景，抒發(fā)了對美好春光的喜愛和病愈初時只能徊于家門附近的遺憾。2.“誰家寒食歸寧女，笑語柔桑陌上來”一句中“柔”字用得巧妙傳神，請簡要賞析其妙處。十、閱讀下面一首元曲，完成各題。（雙調）蟾宮曲?詠史元?阿魯威問人問誰是英雄？有釀酒臨江，橫梨曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。.對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是（）“麗酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑灑于江，表示憑吊。“多應借得，赤壁東風”，指孫權在赤壁一戰(zhàn)中借助東風取得了勝利?！氨愠擅岁噲D中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。D.最后一句緊承上句，指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權及曹操。.關于這首元曲，分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.作者以設問開卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業(yè)績，最后以概述作結，全篇有分有總，首尾相應。.作者用“驚起”二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。C.作者通過對三國英雄人物的描繪和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。I）.這首元曲風格雄健、高昂，有蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的遺風，而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。致遠《天凈沙?秋思》中作者在三句中連用九個事物，但這些事物都不是作者信手拈來的，作者所選的“枯藤”“老樹”等都是與主題“秋思”緊密聯(lián)系的0所以，對詩歌景物形象的賞析，不能只停留在景物形象的外部特征上，應該揭示出它包含的思想情感，這就是王國維所說的“一切景語皆情語”。三、鑒賞事物形象事物形象即物象，即被作者人格化的描寫對象（擬人、象征）。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言理。鑒賞事物形象解題過程：第一步，找到詩歌中描繪事物形象的相關語句，準確理解形象的基本含義。第二步，用精煉的語言概括事物形象的特征。第三步，結合詩歌的主旨指出形象的作用或效果。重點關注詩歌的比喻意義或象征意義。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。四、詩歌語言的鑒賞詩歌是語言的藝術，但詩歌語言更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性，也更具有感染力。鑒賞詩歌語言，就是要求考生了解詩歌語言的特點，領悟詩歌語言的精妙。分析詩歌語言的精妙，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要體會其言外之意、弦外之音，準確把握其深層含義：分析詩歌語言的妙處，除了分析語言的用法，還要分析語言的表達效果。詩歌語言方面考查的重點主要有：一是對關鍵詞語的品味（含義及表達作用），二是對關鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等），三是能分析詩眼的作用或煉字的妙處，四是對語言風格的概括（格調、色彩、境界、情味等）。（-）煉字藝術古人作詩填詞大多講究煉字，詩人往往著意錘煉一個字或幾個字，使之最生動形象，最富有表現(xiàn)力，最獨具匠心。（二）煉句藝術古典詩歌十分講究煉句，“煉句”就是詩人精心提煉出的名句、警句，它是詩中最富有藝術魅力、非常精確地表現(xiàn)主旨或情感、具有高度典型性、能引起后人共鳴的句子。煉句要注意與詩歌思想感情、表現(xiàn)手法相聯(lián)系，要注意知人論世。我們在賞析句子時，一定要聯(lián)系上下句并結合全詩進行，要善于從中概括基本內(nèi)容，從而更好地把握作者的情感。五、詩歌表達技巧的鑒賞詩詞中的表達技巧都是為塑造形象、抒發(fā)思想感情、表現(xiàn)主旨服務的，所以在答題時要圍繞表情達意來作答。提問方式：.詩詞中運用了哪些表達技巧（表現(xiàn)手法）？.分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法，或手法）。.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：第一步：準確地分析詩歌中運用了什么表現(xiàn)手法（或表達方式，或修辭手法）：第二步：結合詩句具體分析這種手法（方式、修辭）的內(nèi)容：第三步：揭示這種手法（表達方式、修辭）在詩歌中對塑造人物、表達思想情感、傳達主旨等方面所起的作用。六、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度的評價.了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，結合詩的內(nèi)容，把握作者的觀點與態(tài)度。.把握詩歌的情感，領悟作者的觀點與態(tài)度。詩句隱含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、對社會、對人生的觀點與態(tài)度。.分析詩句的含蓄義或理解義，分析出作者的觀點或態(tài)度。大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達自己的觀點或態(tài)度的，而是通過寫景或寫事來含蓄地表達自己對人生、對生活、對社會現(xiàn)實的情緒態(tài)度。對這樣的詩，鑒賞時要注意分析景物或人物的特點，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點或態(tài)度。.從辨析用典入手，把握詩人的觀點與態(tài)度。.從涵詠詩的意境著手，把握詩人的觀點與態(tài)度。★練習劃重點★一、閱讀下面的古詩，完成下列小題。陪王郎中尋孔征君

韋應物

俗吏閑居少，同人會面難。偶隨香署客，來訪竹林歡。暮館花微落，春城雨暫寒。甕間聊共酌，莫使宦情闌。注：香署：指京畿省臺之類的官署。竹林歡，典出“竹林七賢”，喻指文人放蕩不羈，或指獨立于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌的首句，“俗吏”指的是孔征君的身份，“閑居少”說明孔征君工作事務繁忙。B.頷聯(lián)兩句寫了詩人陪著王郎中前去尋訪孔征君，“竹林歡”用典，表現(xiàn)他們重友情。C.頸聯(lián)“花微落”“雨暫寒”表現(xiàn)了春天寒暖交替之際的時令特點，充滿著早春氣息。D.尾聯(lián)寫詩人、王郎中和孔征君三人在“甕間”旦聊且酌，把盞言歡，極具生活感。.這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和杜牧之齊山登高（唐代）張祜秋溪南岸菊霏霏,急管繁弦對落暉。秋溪南岸菊霏霏,急管繁弦對落暉。紅葉樹深山徑斷,碧云江靜浦帆稀。紅葉樹深山徑斷,碧云江靜浦帆稀。不堪孫盛潮時笑,愿送王弘醉夜歸。不堪孫盛潮時笑,愿送王弘醉夜歸。流落正憐芳意在,砧聲徒促授寒衣。流落正憐芳意在,砧聲徒促授寒衣。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（A.由題目知此詩屬登高詩，作者和杜牧一同登齊山，張祜依韻和詩所作。B.首聯(lián)通過視覺描寫菊花的繁茂，通過聽覺描寫了音樂節(jié)奏急促的樂曲。C.頷聯(lián)寫景運用色彩，俯仰結合視角，描繪出晚秋齊山的闊大壯美景色。0.頸聯(lián)用典，表達不能忍受像孫盛那樣的小人的嘲諷，愿結交王弘這樣的朋友。.請簡要概括這苜詩所表達的思想感情。三、閱讀下面這首明詩，完成下面小題。出塞①戚繼光郁蔥千里綠陰肥，澗水縈紓一徑微。魚未驚鉤聞鼓出，鳥因幽谷傍人飛。江南塞北何相似，并郡桑干②總未歸。惆悵十年成底事③？獨將嬴馬立斜暉。注：①本詩是作者出任薊鎮(zhèn)總兵，奉調到北方守邊時作。②“并郡”即并州，今河北一帶；“桑干”治所在今山西一帶，兩地離作者家鄉(xiāng)山東不遠。③“底事”，何事。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人描繪了前往塞北途中綠樹蔥蘢、水清谷幽的生機蓮勃的優(yōu)美景象。B.頷聯(lián)刻畫了魚聞鼓而出、鳥傍人而飛的形象，一“出”一“飛”妙趣橫生。C.詩人眼里塞北和江南風光非常相似，透露出對塞北的喜愛和流連忘返之意。D.詩歌運用描寫、議論、抒情等表達方式，自然貼切，格調深沉，意蘊深遠。2.本詩表達了作者怎樣的思想感情？結合詩句簡要分析。四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題河陽樓白居易常愛陶彭澤，文思何高玄。又怪韋江州，詩情亦清閑。今朝登此樓，有以知其然。大江寒見底，匡山青倚天。深夜溫浦月，平旦爐峰煙。清輝與靈氣，日夕供文篇。我無二人才，敦為來其間？因高偶成句，俯仰愧江山。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩開篇巧妙，以與江州有關的陶淵明、韋應物起筆，“愛”與“怪”表現(xiàn)了對他們的贊揚和欽佩，自然引出登樓的所見所思。B.本詩善用意象，第七至十句抓住“大江”“匡山”“爐峰煙”等意象，通過視角的變化、時空的轉換，描繪了壯闊靜美的景象。C.詩人精于寫景，“深夜溢浦月”營造出凄清冷寂的氛圍，與“住近渝江地低濕”意境相似，暗含了天涯淪落、知音難覓的苦悶。D.詩人綜合運用描寫、抒情等多種表達方式，詩歌語言雖淺近平實，亦不乏精細工巧，虛詞多次運用使詩歌文脈貫通，搖曳生姿。.詩歌中的景物描寫在結構上有何作用？請簡要分析。五、閱讀下面這首清詞，完成下面小題。念奴嬌?周瑜宅

鄭燮周郎年少，正雄姿歷落，江東人杰。八十萬軍飛一炬，風卷灘前黃葉。樓舲云崩，旌旗電掃，煤①射江流血。咸陽三月，火光無此橫絕。想他豪竹哀絲，回頭顧曲，虎帳談兵歇。公璜伯符天挺秀，中道君臣惜別。吳蜀交疏，炎劉②鼎沸，老魅③成奸黠。至今遺恨，秦淮夜夜幽咽。注釋：①燥(biao)：進飛的火焰。②炎劉：漢朝。③老魅：指曹操。1.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()A.本詞與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》一樣，開篇先宕開一筆，由“古跡”引出“古人”，塑造了青春年少、雄姿英發(fā)的周瑜形象。B.在對赤壁之戰(zhàn)的描寫上，詞人不僅運用了夸張、比喻、對比等手法，還精選了“卷”“崩”等富有表現(xiàn)力的動詞，場面悲壯慘烈，如在眼前。C.詞人借用“曲有誤，周郎顧”的典故，假想周瑜是在軍帳中聽著音樂指揮了這場戰(zhàn)爭，更加顯示了他胸有成竹、指揮若定的軍事才能。D.“公理伯符天挺秀，中道君臣惜別”，是說周瑜、孫策都是天資卓越的人才，因君臣二人皆英年早逝，導致大業(yè)未成。2.本詞與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》對周瑜的態(tài)度有何不同？七、閱讀下面兩首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，限漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。行香子?七夕李清照草際鳴留①，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關鎖千重?？v浮槎②來，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經(jīng)年才見。想離情別恨難窮。牽?？椗?，莫是離中。甚霎兒暗③，霎兒雨，霎兒風。注：①蛋（qi6ng）：蟋蟀。②浮槎：往于海上和天河之間的木筏。③甚霎（shd）兒：“甚”是領字，此處含有“正”的意思。霎兒：一會兒。.下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是（）A.“纖云弄巧”，既寫出了初秋夜空輕盈多姿的美麗，又將纖云與織女之巧聯(lián)系了起來，形象地烘托了織女的美麗和聰慧。B.《鵲橋仙》這首詞主要運用敘事、描寫的表達方式，寫得自然流暢而又婉約蘊藉，余味雋永。C.“草際鳴染，驚落梧桐”，詞人巧妙地運用了以動襯靜的手法，極寫JLH萬籟俱靜的環(huán)境特點，奠定了感傷的基調。D.《行香子?七夕》整首詞幻想與現(xiàn)實結合，天上人間遙相呼應，境界奇麗，曲徑通幽，寫透了青年男女的離愁別恨。2.這兩首詞同是寫七夕，但是卻情致不同，各有一番風味。它們表達的情感有何不同？請簡要分析。八、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅?赤壁懷古（南宋）戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貌虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓因曹瞞力今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。注：①戴復古，南宋詞人，時南宋偏安，抗金鮮有勝利。②象虎：舞和虎。亦泛指猛獸。③曹操小名阿滿。1.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（A.上闋開篇用“赤壁”“一番懷古”直接點題，非常醒目；一個“想”字領起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字相照應。“萬騎”“千艘”兩句運用比喻、擬人、夸張等手法表現(xiàn)出周瑜火攻曹軍時的排山倒海之勢和吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣。“今如許"三字，轉折反問，將思緒由歷史轉入現(xiàn)實，詞人大半生目擊心傷的國事所引發(fā)的感慨，噴薄而出，令人震撼。）.詞人感時傷世，面對“春風楊柳萬千條”的美景，再也無心觀賞，將滿腔的傷感融入發(fā)問之中，直抒胸臆，言辭激烈。.赤壁之戰(zhàn)是文學中常見的話題，不同的作者，常有不同的解讀。本詞與蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到了但用意不同，請簡要分析。九、閱讀下面這首宋詞，完成各題。鵬料天?鵝湖①歸病起作辛棄疾著意尋春懶便回，何如