鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課、教案、反思

《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《鳥(niǎo)的天堂》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文.這是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的不同見(jiàn)聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥(niǎo)的天堂〃，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。本單元的語(yǔ)文要素是"初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)〃，本單元的習(xí)作要求是"學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化〃。因此本文的教學(xué)中將對(duì)習(xí)作有一定的滲透。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我制定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：.朗讀課文，懂得為什么說(shuō)"鳥(niǎo)的天堂〃確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。.能說(shuō)出"鳥(niǎo)的天堂〃在黃昏和早晨不同的景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。,并進(jìn)行小練筆。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)文要素、單元目標(biāo)和本文的特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：把握課文內(nèi)容，感受大自然的和諧之美，體會(huì)作者熱爰大自然的思想感情；教學(xué)難點(diǎn)為：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)句段去品味，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。!1!說(shuō)教法和學(xué)法!1!說(shuō)教法和學(xué)法.合作式閱讀感悟法：在閱讀教學(xué)中我尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，設(shè)計(jì)多樣化閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)新地談感受，在讀中自悟，悟中品讀。并在小組內(nèi)互相交流，集思廣益，概括出特點(diǎn)。.情境教學(xué)法：本文語(yǔ)言優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的情境：用生動(dòng)圖畫(huà)、視頻等幫助學(xué)生理解課文，感悟情感。3,啟發(fā)教學(xué)法、討論式教學(xué)。課堂教學(xué)多啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思考、想象、多讀。在教學(xué)過(guò)程中，我突出朗讀，讓學(xué)生們?cè)诶首x中品味，去感悟其情感。五、說(shuō)教學(xué)流程.在導(dǎo)入的時(shí)候，我運(yùn)用質(zhì)疑加視頻的方式，讓學(xué)生猜測(cè)《鳥(niǎo)的天堂》會(huì)是什么樣的地方？再結(jié)合視頻，讓學(xué)生對(duì)榕樹(shù)有一定的了解之后，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，我采用初讀課文一找出兩次經(jīng)過(guò)的時(shí)間一小組合作完成表格，歸納特點(diǎn)一抽生反響，知道朗讀相關(guān)句子體會(huì)情感，懂得為什么說(shuō)"鳥(niǎo)的天堂〃確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂——學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。層層遞進(jìn)，進(jìn)行由學(xué)到用、由讀到寫(xiě)的訓(xùn)練。.在教學(xué)過(guò)程中，我還充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式來(lái)掌握根底知識(shí)，把握課文內(nèi)容。在課堂上，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)真正的主人。.板書(shū)設(shè)計(jì)：榕樹(shù)：大美〔靜態(tài)描寫(xiě)〕]鳥(niǎo)的天堂天堂<｝對(duì)生命熱愛(ài)贊美、鳥(niǎo)：多歡〔動(dòng)態(tài)描寫(xiě)〕7板書(shū)設(shè)計(jì)，我采用結(jié)構(gòu)圖的形式，重點(diǎn)表達(dá)出文章對(duì)事物特點(diǎn)的描述。六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。這篇文章突出的寫(xiě)法就是表達(dá)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我除了讓學(xué)生掌握根底知識(shí)外，還引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫(xiě)法，并通過(guò)課外作業(yè)的形式讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。教學(xué)效果良好?！而B(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.能說(shuō)出"鳥(niǎo)的天堂〃再黃昏和早晨不同景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。.朗讀課文，懂得為什么說(shuō)"鳥(niǎo)的天堂〃確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。.能找出作者的習(xí)作方法并進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：.能說(shuō)出"鳥(niǎo)的天堂〃再黃昏和早晨不同景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。.朗讀課文，懂得為什么說(shuō)"鳥(niǎo)的天堂〃確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫(xiě)作方法并進(jìn)行小練筆。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入.出示"天堂〃，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的地方？〔抽生任意答復(fù)〕繼續(xù)出示"鳥(niǎo)的天堂〃你認(rèn)為這又是一個(gè)什么樣的地方呢？〔生暢所欲言〕.觀看視頻1.說(shuō)說(shuō)你看到了什么?師：巴金爺爺曾經(jīng)到過(guò)這兒，一路上他被這樹(shù)吸引了、震撼了，于是他將一路上的見(jiàn)聞都用文字傳遞給我們。這節(jié)課我們便跟隨巴金爺爺?shù)哪_步走進(jìn)課文，領(lǐng)略這鳥(niǎo)的天堂吧!.板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂二、初讀感知、完成表格.初讀課文，找找作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？分別是什么時(shí)候?.小組合作，完成表格。記錄作者看到的不同的景色特點(diǎn)。時(shí)間簧1」的聽(tīng)到的感受第一次第二次師巡視指導(dǎo)，并指導(dǎo)讀法。.展示表格、抽生反響，指導(dǎo)朗讀。(1)你們小組從課文中找到哪些關(guān)于黃昏景色的描寫(xiě)句子？從這些句子中你們感受到了什么？〔板書(shū)：樹(shù)：大美〕怎樣通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)呢？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2)通過(guò)圖片直感感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。師：作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，卻看見(jiàn)一株碩大無(wú)比又極其美麗的榕樹(shù)。通過(guò)從榕樹(shù)的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面描寫(xiě)了這棵靜止不動(dòng)的大榕樹(shù)。這叫"靜態(tài)描寫(xiě)〃〔板書(shū)：靜態(tài)描寫(xiě)〕3)那咱們?cè)倮首x上要怎么讀呢？〔抽生反響再總結(jié)：總體節(jié)奏要平緩、不能讀的太響亮和喧鬧〕女生朗讀。4)你們小組從課文中找到哪些關(guān)于早晨景色的描寫(xiě)句子？從這些句子中你們感受到了什么？〔板書(shū)：鳥(niǎo)：多歡〕師：這兩個(gè)自然段描寫(xiě)了鳥(niǎo)了們一系列的活動(dòng)及變化的寫(xiě)法叫"動(dòng)態(tài)描寫(xiě)〃〔板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)〕

(5)觀看圖片和視頻。思考：那咱們?cè)诶首x上又要怎么讀呢？〔朗讀時(shí)要由慢到快，語(yǔ)調(diào)應(yīng)有上下起伏變化，通過(guò)輕快地節(jié)奏突出鳥(niǎo)的自由和歡樂(lè)〕男生朗讀三、觀看視頻、體會(huì)情師:通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我們發(fā)現(xiàn)黃昏時(shí)的景色很靜，而早晨時(shí)確又是那么的熱鬧非凡。這是為什么呢？這和鳥(niǎo)兒的作息規(guī)律又有什么聯(lián)系呢？〔早出晚歸〕作者對(duì)這棵大、茂盛、充滿生命力的樹(shù)和活波可愛(ài)的鳥(niǎo)兒又有什么樣的感情呢？.聯(lián)系課后《閱讀連接》說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的感情？師：兩段文字描繪的是作者1942年乘坐汽車(chē)從貴陽(yáng)到重慶的路途中，看到的貴州山水間的自然景色。你從文段的最后一句話有什么發(fā)現(xiàn)？〔兩個(gè)"生命〃〕結(jié)合本文的課文內(nèi)容樹(shù)是生命，鳥(niǎo)兒也是生命，表達(dá)出作者對(duì)生命的〔熱愛(ài)和贊美之情〕【板書(shū)：對(duì)生命的熱愛(ài)、贊美】.觀看視屏深化主題，說(shuō)說(shuō)你從視屏中看到了什么？有什么感受？思考：作者為什么感慨"那‘鳥(niǎo)的天堂’確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂啊〃.抽生反響，師總結(jié)："鳥(niǎo)的天堂〃是指根系興旺、枝葉茂盛、充滿生命里的大榕樹(shù)。后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指：鳥(niǎo)兒們生活在一個(gè)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境。師：茂盛的大榕樹(shù)給鳥(niǎo)兒們提供了一個(gè)廣闊、良好的生活環(huán)境，而周?chē)娜藗儛?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行為給鳥(niǎo)兒的自由自在提供了保障，鳥(niǎo)兒們給人們展示不同時(shí)段的不同的美景。倉(cāng)蠟出了一幅人與自然和諧相處的美好畫(huà)面。!1!.了解寫(xiě)法.由學(xué)到用!1!.了解寫(xiě)法.由學(xué)到用.自由朗讀地12、13自然段，抓出關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受寫(xiě)作方法。.生答復(fù)，教師補(bǔ)充

"起初......后來(lái)……接著..…繼續(xù)......〃按事情的開(kāi)展順序才苗寫(xiě)"鳥(niǎo)的天堂〃由寂靜變得熱鬧的過(guò)程。"一聲.....一只..…第二只……第三只.....到處......到處......”數(shù)量的變化"大的、小的、花的有的.....有的.......〃鳥(niǎo)的姿態(tài)及動(dòng)作"一只畫(huà)眉鳥(niǎo)〃抓住其中一個(gè)局部進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)師：這樣有整體有局部，有點(diǎn)有面的描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，你能來(lái)試試嗎？.觀看視頻，練習(xí)有點(diǎn)有面的習(xí)作方法.展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)五、課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)r榕樹(shù)：大美〔靜態(tài)描寫(xiě)〕]鳥(niǎo)的天堂天堂鳥(niǎo)的天堂天堂鳥(niǎo)的天堂天堂）對(duì)生命熱愛(ài)贊美鳥(niǎo)：多歡〔動(dòng)態(tài)描寫(xiě)〕J鳥(niǎo)的天堂天堂《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)反思巴金的《鳥(niǎo)的天堂》是一篇膾炙人口的文章。課文描寫(xiě)了兩次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象：榕樹(shù)枝繁葉茂，眾鳥(niǎo)歡樂(lè)歌唱。文中描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，韻味十足，遣詞造句精妙，表達(dá)感情細(xì)膩.這篇文章文質(zhì)兼美，作者深情地向人們展示了自然界的美好：以樸實(shí)優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌了這自然景觀。在這篇課文的教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，用幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題帶起整篇課文的學(xué)習(xí)。首先，在課文的整體感知階段，要求帶著問(wèn)題默讀課文：作者和他朋友幾次去了鳥(niǎo)的天堂？分別是什么時(shí)候？再小組內(nèi)合作完成表格，歸納出樹(shù)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)。另外，在整體感知過(guò)程中，我注重對(duì)朗讀的指導(dǎo)與練習(xí)，完成課后練習(xí)題。第二，在突破課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的過(guò)程中，我也采取了提出主要問(wèn)題，層層深入的方法。根據(jù)課后練習(xí)，提出問(wèn)題：我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論。如，文中提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？先讓同學(xué)們討論''鳥(niǎo)的天堂〃和鳥(niǎo)的天堂的區(qū)別，再引出''鳥(niǎo)的天