九年級語文部編版下冊第一單元測試題及參考答案解析 - 部編人教版九年級下冊

九年級語文部編版下冊第一單元測試題及參考答案解析--部編人教版九年級下冊

2020—2021學年下期部編版九年級語文下冊

第一單元測試題

時間：120分鐘滿分：120分

一、單選題（本題共計4小題，每題3分，共計12分）

1.下列各項中畫線字的注音完全正確的一項是（）

A.你以傷痕累累（lèi）的乳房，喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我。

B.在這嚴重監(jiān)督之下，羼（chān）水也很為難。

C.轉了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓（huán）。

D.那鷹斜移著，忽然一栽身，射到壁上，頃（qīng）刻又飛起來，翅膀一鼓一鼓地扇動。

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.驅(qū)動隔膜嘻戲破釜沉舟

B.懸崖要訣屏障迫不及待

C.和藹悲愴佇立鞠躬盡猝

D.羈絆云霄監(jiān)察心無旁鶩

3.下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）

A.人們常說：“不見棺材不落淚，不撞南墻不回頭?！?/p>

B.這么厚的一本書，我至少要五、六天才能讀完。

C.是我的思想跟不上時代的步伐，還是這世界變化快？

D.荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。

4.下列對課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A.《祖國啊，我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一，旨在表達詩人對祖國的一種深情。本詩具有鮮明的時代特征與個性特色——既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有兒女為祖國母親獻身的真情。

B.《斷章》是一首充滿哲理的詩，這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻、暗示著人生中許多“相對”的關系。

C.《梅嶺三章》中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”去革“閻羅”命的說法，是因為鬼神怪異在中國古代文化中很常見，能更容易讓讀者理解。

D.《海燕》中“讓暴風雨來得更猛烈些吧”既是對革命風暴的期盼、呼喚，又是對廣大人民的戰(zhàn)斗召喚。

二、名著閱讀（本題共計1小題，共計4分）

5.《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評，完成后面的題目。

其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。

（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）

從下列選項中任選一項，指出他屬于書評所列的哪種人，并結合小說情節(jié)加以闡述。

A．王冕B．牛浦郎

三、綜合讀寫（本題共計2小題，共計12分）

6.(5分)在語文學習的旅程中，我們可以感受自然山水的魅力，可以細品名勝古跡的意蘊……

（1）仿照畫橫線的句子，寫一句話。

夏天是個好季節(jié)。假如我是詩人，我就要寫一首長詩來贊美它的熱情明朗；假如我是________，我________。

（2）在我國許多旅游勝地，精彩的對聯(lián)比比皆是，自成一道風景。下面這副對聯(lián)來自黃石市團城山公園的凝碧亭，上聯(lián)已給出，下聯(lián)有待整理，請將整理后的下聯(lián)填到橫線上。

上聯(lián)：把酒問鯰魚誰道磁湖水淺

下聯(lián)：________

盛世山高聲隨月亮歌臨風

7.(7分)三秦中學以“我心目中的英雄”為主題開展綜合性學習活動,請你參加。

（1）學校擬邀請曾參加汶川大地震抗震救災的英雄少年陳浩,于4月30日下午三點在學校禮堂,為全體師生作“講英雄事,樹英雄志”的專題報告。請你以三秦中學德育處的名義,寫一份邀請函。

（2）為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動,學校對同學們進行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。下圖是開展活動前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖表,請你用簡潔的語言概括圖表所反映的內(nèi)容。

三秦中學“我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計圖表

（3）下面是一位同學的習作《我心目中的英雄》片段,請你幫助修改。

想到霍金,我的眼前就浮現(xiàn)出這位科學大師那深邃的目光和親切的笑容。[甲]雖然,他全身癱瘓,只要三根手指可以活動,但是他仍然堅強地面對生活。他覺得自己并沒有失去太多:他的手指還能活動;他的大腦還能思考;他有終生追求的理想;他有他愛和愛他的親人和朋友;他還有一顆感恩的心。[乙]面對人生的苦難,讓人由衷地敬佩他表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度。他是我心目中的英雄。

①[甲]處畫線句中存在用詞不當?shù)膯栴},應把“”改為“”。

②[乙]處畫線句中存在語序不當?shù)膯栴},應修改為:。

四、現(xiàn)代文閱讀（本題共計3小題，共計42分）

8.(13分)閱讀下面文本，完成下列各題。

①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。

⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

⑦看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！

⑨狂風吼叫……雷聲轟響...

⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像—條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

（12）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

（1）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結尾部分。全篇通過對________描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。

（2）第⑤段畫線的句子中你認為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。

上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地

下聯(lián)：海燕____________________

（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？

9.(15分)閱讀下面文本，完成下列各題。

半個奇遇

池莉

①誰都有狀態(tài)差的時候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個職業(yè)的習慣，所以成了一個喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當你狀態(tài)極差的時候？

②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進北京西客站一看，離即將搭乘的列車發(fā)車時間還有兩個多小時。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲的心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出半個臀位，結果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。想到難熬的兩個多小時，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問自己，一遍又一遍。

③終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后的人群之中，被推推搡搡進了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啊，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。我備受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我在第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神。火車還沒開動，這么快就進入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時來運轉了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體，頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅前，座椅靠背也是收攏豎起的，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個車廂里，大多數(shù)乘客都在擠來擠去，急忙坐下，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個座位之間的扶手上，急忙打起手機來，高聲大氣，旁若無人……這不就是我們司空見慣的乘車環(huán)境嗎？自打我17歲出門遠行至今，已無數(shù)次舟車輾轉，經(jīng)歷無數(shù)鄰座，多數(shù)人不都是這樣嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到?；谝陨纤性庥觯挥尚纳锌夯蛟S在他，只是習慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇。或許在他，只是安分守己；在我，已算看到高風亮節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗票的來了，鄰座結束假寐。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種毫無顧忌的坦率一一有些想法、觀點、疑惑與苦悶，就連對親朋好友都不會訴說，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就說了，隨風飄散，無禍且得福——這福氣叫知音，竟以素昧平生來托底。

④鄰座先到站，我們彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已徹底消散。戴上耳機，音樂低回。遠望窗外，看到的卻不僅是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時空的奇異美景，有靜物、有人物，有聲有色，光影交織，令我身心煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開、被鏈接的狀態(tài)，簡直妙不可言。原來，拯救人的還是人。人啊人，我這一輩子，一直都保有兒時天真幼稚的幻想，總幻想奇遇，倒不曾料想，凡人凡事也會有不凡的光輝，這也算是半個奇遇了。半個奇遇，我也感恩于心。

（1）默讀選文，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的關鍵詞語，填寫下表。

情節(jié) 關鍵詞語 “我”的心情

①________ （狀態(tài)）極差、（雙腿）沉重、（腦袋）昏沉、失敗、一落千丈 郁悶、厭倦、絕望

上車并入座后 破滅、備受打擊、驚異、時來運轉 ②________

與鄰座閑聊 投契、毫無顧忌、坦率、放松、福氣、知音 ③________

繼續(xù)行程 ④________ 愉悅

（2）讀完選文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：“（乘車）環(huán)境、尊重、投契、修養(yǎng)……”請結合選文內(nèi)容，圍繞其中一個詞語談談感受。

（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答問題。

①揣摩第②段畫線句中畫線詞語表情達意的效果。

生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。

②請從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。

我略感驚異，仿佛他偷了我的構思。

（4）請從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評價或疑難問題，用簡練的語言對選文做批注。

你的批注：（5）“高風亮節(jié)”“完美”“感恩”“拯救”這些詞分量都很重，是所謂“大詞”。“大詞”意義比較“重”“大”，一般用在反映大場合、大事件等語言環(huán)境中，這里卻用在這樣一件小事（乘車）上，這樣一個小人物（鄰座）身上，作者為什么要“大詞小用”？

10.(14分)閱讀《向暖而生，向心而棲》，完成下列各題。

向暖而生，向心而棲

米麗宏

①北方的伏天，陽光猛烈，如烤如炙，雨也急驟，一下起來就瓢潑傾盆。伏天的光陰也顯得很慷慨，凌晨四點，枕頭上已灑滿米白的天光，晚上八點，天色還不肯退去。這么長的日腳，連花兒都開累了吧？

②在這種天氣里開得起勁兒的花有兩種，水上的荷花和陸上的葵花。荷花如翩翩仙子，散發(fā)著耀眼的光芒?？ㄏ癜V心女俠，在山坡高地仰著笑臉，樂呵呵地守望著。小時候，我總覺得葵花是一種很傻的花，在那么酷烈的陽光下，還傻呵呵地仰著臉追著太陽跑，不怕灼傷自己嗎？它的脾氣還挺犟。有一次，我踮著腳尖拽它的花盤，它暫時把頭低了一低，我的手一松，那花盤又彈了上去，一副篤定忘我、專注向上的神態(tài)，眼里只有太陽。

③后來，我留心觀察它。絲綢一樣的花瓣不僅沒被灼傷，還嫩汪汪的，像浸了水。那么酷烈的陽光，對它而言卻宛如瓊漿，是一種必不可少的營養(yǎng)，許是因為太陽是葵花的信仰。

④小時候，三伏天放暑假，我們小孩子可舍不得在家里避暑。田間、山林全是我們的天然游樂園。在野外玩耍的間隙，聲喧漸漸平息，山林的寂靜讓我們有了短暫的沉默。沉默中，我們望向山腳下的葵花地，唯有它們在陽光下發(fā)出高亢的吶喊，讓我們感到無比的震撼。萬綠叢中夾雜著它們明晃晃的金色，把伏天的單調(diào)色彩一下子調(diào)勻了。

⑤再大一些的時候，我看過一次月下的葵花。它們齊齊低著頭，好似在看腳下的土地，也像在用心體察月光是怎樣充盈了露珠的夢境，它們那樣溫順、安然、嫻靜。然而，當?shù)谝豢|日光從東山口投射過來時，葵花被瞬間叫醒，它們齊整整地抬起頭，向著太陽，好像小學生向著講臺上的老師脆生脆氣地問候“老師好！”它們用早晨新鮮的陽光洗漱，用露珠抹臉，如果有小風溜溜地吹過，葵花就輕輕咳嗽，像是為了清理掉身體里的殘夢。它們在極短的時間內(nèi)調(diào)動起全身心的熱情，讓水分瞬間充盈了枝干、莖葉，像是又一次煥發(fā)了青春。

⑥看到葵花，我才相信這世間是有著虔誠和專注這兩種正能量的?？▽⑦@兩種力量匯聚在自己身上，然后全部寄托給太陽，一種叫作信仰的東西，帶它們?nèi)ネ姾瓦h方。詩是高貴、純粹的，遠方是豁達、悠遠的。因為信仰，葵花不萎靡，不頹廢，時刻昂揚，時刻虔敬。它們用盡渾身的力氣去迎接最暴烈的陽光，讓精神獲得了最純粹的沐浴和潤澤。

⑦也許在我們認為炎陽下的暴烤苦不堪言時，葵花卻很享受，很過癮。它們每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了一些，飽滿了一些。所以，它們不會像世人那樣去詛咒烈烈的炎陽，而是憑借一種堅定的支撐，將生命提升到一個又一個新的高度。

（選文有刪改）

（1）梳理文中“我”對“葵花向太陽”這一行為認識逐漸深入的過程。

文中“葵花向太陽”的行為 “我”的認識

① 覺得葵花很傻

葵花吸收酷烈的陽光，將其當作瓊漿 ②

③ 震撼于葵花對太陽的激情

葵花被叫醒，向著太陽問好 相信太陽給了葵花虔誠和專注

（2）結合上下文內(nèi)容，為第⑤段橫線處選填句子，并說明選擇該句的理由。

【甲】當?shù)谝豢|日光從東山口投射過來時，葵花被瞬間叫醒，它們齊整整地抬起頭，向著太陽，好像小學生向著講臺上的老師脆生脆氣地問候“老師好！”

【乙】當?shù)谝豢|日光從東山口投射過來時，葵花被輕輕的呼喚聲叫醒，它們不經(jīng)意地抬起頭，向著太陽，好像優(yōu)雅的淑女見到長輩一樣，悄聲細語地問候“您好！”

選擇________

理由________

（3）文章最后一段中“堅定的支撐”指的是什么？并結合文章內(nèi)容說明理由。

五、寫作（本題共計1小題，共計50分）

11.閱讀下面文字，按要求作文。

前不久，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網(wǎng)球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止了賽事，跑到小鳥前雙膝跪下……75歲的黑龍江老漢用一輛自己改裝的三輪車，把101歲的母親從老家載了出來，走遍了大半個中國，為的是讓母親、讓自己在有生之年能多看看這美麗的世界。

在生命的面前人們有各自不同的認識和行為，請你以“生命”為話題，寫一篇文章。所寫的內(nèi)容必須在“生命”的范圍內(nèi)。

要求：（1）題目自擬。（2）不少于600字。

參考答案

一、單選題

1.C

2.B

3.B

4.C

二、名著閱讀

5.

示例一：我選A。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權貴，以賣畫為生，為了不與危素等權貴結交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉(xiāng)；他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會稽山?？梢娝且粋€恪守道德、張揚個性的賢者。

示例二：我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結交權貴改變自己的命運。為結交董瑛，責怪卜家弟兄；為巴結牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)?？捎^牛浦郎是一個追名逐利、自甘下流的小人。

三、綜合讀寫

6.

（1）畫家,就要畫一幅圖畫來歌頌它的桃紅柳綠

（2）臨風歌盛世聲隨月亮山高

7.

（1）示例：

邀請函

尊敬的陳浩同學：

為了走近英雄人物，弘揚英雄精神，我校開展“我心目中的英雄”主題活動。特邀請您于本月30日下午三點在學校禮堂為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報告。期待您的到來！

三秦中學德育處

2019年4月26日

（2）示例一活動前，同學們對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄；活動后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇

拜比率變化不大。示例二：活動前后，同學們對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反（或：比例相互逆轉），對其他人物的崇拜

比率變化不大。

（3）①應把“只要”改為“只有”。⑦面對人生的苦難，他表現(xiàn)出的積極樂觀的態(tài)度讓人由衷地敬佩。

四、現(xiàn)代文閱讀

8.

（1）散文詩

,高爾基,暴風雨來臨前的大海景象,海燕戰(zhàn)斗英姿

（2）“抱”“甩”“摔”。

這些動詞賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

（3）展翅翱翔呼喚暴風雨

（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的革命先驅(qū)者和預言家大無畏的革命精神。

9.

（1