36年級趣味課教案

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我對上作文課的感想高洪能貴州省羅甸縣羅蘇鄉(xiāng)沿河小學(xué)（550100）工作十余年來，承擔(dān)小學(xué)高級語文學(xué)科教學(xué)也已經(jīng)有九年了，上小學(xué)高年級語文課，作文課訓(xùn)練是一件最根本的教學(xué)任務(wù)，是一件學(xué)生務(wù)必具備的學(xué)習(xí)語文學(xué)科的基村功，更是一件不輕易的事情，本學(xué)期我的語文學(xué)科考試勞績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)展，今天分析卷面處境，還是作文分?jǐn)?shù)顯著提高的比重站主角。分析起來，我認(rèn)為是讓學(xué)生熱愛上作文，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，才會使得作文訓(xùn)練事半功倍，本學(xué)期我是這樣做的：首先要讓作文在學(xué)生心中簡樸化，好多同學(xué)認(rèn)為“作文難，難于上青天”，覺得寫作文時(shí)“無話可說，無處可寫，畏縮寫作文”，在作文課上心情都是不一樣的，有的慌張，有的欣喜，還有的孩子說自己沒有心情，那么我們就要充分了解到孩子的心理狀況，和孩子們從心交流。為什么慌張？為什么欣喜？又為什么沒有心情？讓他們用語言表訴出來，用自己的平常語言表達(dá)出來，徹底消釋他們的慌張感，讓同學(xué)站沒心情來有心情去！小學(xué)生年紀(jì)小，生活體驗(yàn)單純，可寫的東西也就對比少，寫東西，不免有些慌張、畏縮。學(xué)生在黨課上確定會問老師，什么是作文？老師要盡量把作文的概念簡樸化。報(bào)告學(xué)生—“耳聞、目睹、心想，用筆來說出你想說的話，這就是作文?！碑?dāng)孩子從生活中取材，并讓他為之感動時(shí)，他們才能說好，將來也才能寫好，所以我們別讓作文成為小學(xué)生們的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從現(xiàn)在開頭，從“大膽、簡樸的說”開頭！其次，讓學(xué)生知道了什么是作文后，就理應(yīng)寫作文了！作文不是單純的說，盡管老師說“你怎么想，就怎么寫”，可是處境并不是這么簡樸。寫作與說話有所不同，我們與說話的時(shí)候，一邊想一邊就說出來了，即使不識字的人，也沒有多少交流的困難，由于動用的是口頭語言。而作文，是用筆寫你想說的話，把口頭語言就成書面的語言。在堂課上，我要求并告誡學(xué)生記住的兩點(diǎn)是：一是抓特點(diǎn)、二是逐漸寫。簡樸的說，就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物，通過對比，比出與眾不同、不一樣的寺方，寫作文的時(shí)候，確定要用自己的眼睛去查看，去找特點(diǎn)。逐漸寫，不是讓學(xué)生寫的很慢，而是讓學(xué)生多多的想，概括的寫。譬如，我們寫熊貓的樣子，我們怎樣把熊貓寫全、描寫細(xì)、讓沒見過熊貓的人，看了你寫的許之后，就知道它長什么樣呢？這就需要逐漸寫，讓學(xué)生在斟酌的過程中逐步掌管了逐漸寫的要領(lǐng)，在逐漸寫的同時(shí)又抓住了特點(diǎn)。其實(shí)作文課中，作文時(shí)，興趣是最好的老師，學(xué)生最初學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，沒有灰心喪氣的，都是懷著奇怪心來學(xué)習(xí)的。我們確定不要打擊學(xué)業(yè)生作文的興趣，一篇作文不行，下一篇……，要隨時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生批改他們寫好的作文，實(shí)時(shí)給以激勵，使們們能感覺到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步；雖然他們會有缺點(diǎn)，但是我們要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)之處激發(fā)寫作的興趣，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，在作文課上要把寫作的興趣激發(fā)起來，讓他們知道來上課務(wù)必要有收獲，同時(shí)也要讓他們明白要先學(xué)習(xí)寫作技巧，循序漸進(jìn)，一步一步逐漸來，作文又是個(gè)慢工夫，快了就會變得盲目，寫作時(shí)就不能把事情寫概括、全面。我這幾年來的作文課最大感想是：只有讓學(xué)生帶著輕松的步伐，懷著高興的心情踏入作文天地，他們才會說不完的話