高三班主任兼科任老師學(xué)期工作總結(jié)

———高三班主任兼科任老師學(xué)期工作總結(jié)高三班主任兼科任老師學(xué)期工作總結(jié)（通用3篇）

高三班主任兼科任老師學(xué)期工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我?guī)У氖歉呷陌啵鄡?nèi)共有40人，由原先的兩個文班的部分同學(xué)組成，情景相對簡單一些，經(jīng)過師生的共同努力，班級建設(shè)取得了必需的成效。而這一學(xué)期的班級管理工作也讓我感受頗深。

一、穩(wěn)定班級，分散班級力氣

開學(xué)之初，因同學(xué)有兩部分組成他們在學(xué)習(xí)和班級日常活動中明顯表現(xiàn)出各自的團(tuán)體性，并且合作性不強(qiáng)。為了穩(wěn)定班級，讓同學(xué)們成為一個融洽團(tuán)結(jié)的班團(tuán)體，在參考部分同學(xué)的看法后，我較快的組建了班委會，并留意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表同學(xué)。在這之后多次召開班委會，

讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家僅有共同努力心往一處使，才能制造一個和諧穩(wěn)定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。并且經(jīng)過召開“我們是一家人”的主題班會，打破同學(xué)的原班級意識，構(gòu)成高三四這一團(tuán)體意識。經(jīng)過多次的強(qiáng)調(diào)同學(xué)較快的構(gòu)成了班級團(tuán)體意識，班級氛圍和諧融洽，同學(xué)們較快的將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。

二、仔細(xì)組織了高三學(xué)習(xí)動員大會

在班級穩(wěn)定之后，我便召開了班級高三學(xué)習(xí)動員大會。在大會上經(jīng)過引導(dǎo)同學(xué)分析自我的兩年來的學(xué)習(xí)情景以及自我的學(xué)習(xí)水平，正確熟悉自我的現(xiàn)狀。大家在分析爭論過程中較好的分析了自我的不足以及今后努力的方向。并且經(jīng)過介紹使他們熟悉到高三學(xué)習(xí)的緊迫性。雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但并不是不能取得輝煌的成果，經(jīng)過給同學(xué)供應(yīng)一些程度不是太好的同學(xué)經(jīng)過艱苦拼搏努力學(xué)習(xí)考上不錯的高校的例子鼓舞了同學(xué)的士氣，同學(xué)產(chǎn)生了昂揚(yáng)的斗志。

經(jīng)過這一次的動員會同學(xué)明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自我的優(yōu)勢和特長。“天生我才必有用”學(xué)會了觀賞自我，學(xué)會了示意自我：我能夠，我能行。更明白了不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信;而是由于我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產(chǎn)生了奮勉向上的勁頭。班級較早的構(gòu)成了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

高三班級同學(xué)面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和學(xué)問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ拍?。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求加大了對同學(xué)自治自理本領(lǐng)培育的力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓同學(xué)管理，并加強(qiáng)指導(dǎo)和要求。一個學(xué)期下來，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的成果;還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的本領(lǐng)，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自我，使自我在團(tuán)體中成為班團(tuán)體的建設(shè)者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，意志教育，如何做時(shí)間的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。

再一方面，我自我也以身作則，努力做同學(xué)的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得較好的成果，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

四、進(jìn)取主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

經(jīng)過邀請老師到班級對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也使同學(xué)較好的把握了高三各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)開了一個好頭。

五、進(jìn)取協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，完滿的組織了各項(xiàng)活動，豐富了同學(xué)的生活

新學(xué)校新氣象，本學(xué)期開學(xué)以來為豐富同學(xué)的生活，學(xué)校組織了各種活動，例如：拔河競賽、一般話推廣、“愛我翰林”征文競賽、硬筆書法競賽等。在組織活動中，經(jīng)過對同學(xué)進(jìn)行動員和技術(shù)指導(dǎo)加強(qiáng)了班級分散力，增加了同學(xué)的班級榮譽(yù)感，同學(xué)也取得不錯的成果也為深化的學(xué)習(xí)減輕了心理負(fù)擔(dān)。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的同學(xué)還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了必需的阻力。

總之，在這一個學(xué)期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高。為了使同學(xué)走好這最終一步，我還會不斷的努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成果。

高三班主任兼科任老師學(xué)期工作總結(jié)篇2

相對而言，個別同學(xué)在高三的狀態(tài)令作為班主任的我有些擔(dān)憂，每次在找同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)之前，除了調(diào)出同學(xué)歷次大考的詳細(xì)數(shù)據(jù)，還要弄清晰緣由，比如有一個同學(xué)分班時(shí)是班級前500名，但本學(xué)期的四次大考基本在900多名，緣由是分班后這個同學(xué)不再有文科占總分的優(yōu)勢，還有一個更重要的緣由是心念略雜，學(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｗ?，所以造成成果不太抱?fù);還有兩個同學(xué)相比分班之前也是退步了近300名，這中間的主要緣由是二人學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠踏實(shí)，努力程度不夠，因此需要班主任嚴(yán)詞厲色;_同學(xué)和H同學(xué)的成果與排名波動較大，十月份的大考排名在1100左右，而十二月的大考排名為700多名，通過單私面談，發(fā)覺他們平常小測氣定神閑，但到了考場，簡單緊急，大腦陷入空白，那么對于他們的輔導(dǎo)就涉及到同學(xué)對考場氛圍的適應(yīng)和心態(tài)的調(diào)整。所以，班主任應(yīng)當(dāng)要讓同學(xué)做一個有方向、有才智的行者。

除了日常的認(rèn)真觀看和有針對性的同學(xué)輔導(dǎo)，班主任在高三第一學(xué)期還可以充分利用班會的契機(jī)，平衡好高三同學(xué)打雞血和放松釋壓之間的關(guān)系，讓他們喝有滋有味的心靈雞湯，20__年的1月上旬，其中有一堂班會是支配給同學(xué)看了江蘇衛(wèi)視科學(xué)競技真人秀節(jié)目《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》第一期，這一期共有100名學(xué)霸參與，其中18歲以下(含18歲)選手有32人，19-24歲選手共53人，這85%的年輕人基原來自北大、清華、復(fù)旦、南開等名校，真正的學(xué)霸云集，其中更有20__年北京通州區(qū)高考理科第一、20__年安徽高考理科第一、20__年陜西高考理科第一，還有拿下華羅庚金杯、陳省身杯、迎春杯一等獎的11歲學(xué)校生，也有擁有快進(jìn)人生、十三四歲就考入西安交大的少年班天團(tuán)。在這一個小時(shí)的節(jié)目里，同學(xué)除了在緊急刺激的競賽中贊嘆和放松，更會反思，得出適合自身的感悟，比如學(xué)霸的幸福感是在挑戰(zhàn)難題中產(chǎn)生的，而不是玩王者榮耀和關(guān)注消遣八卦，比如越努力越優(yōu)秀，真正可悲的是比你優(yōu)秀的人比你還努力，比如有的人明明可以靠顏值，卻偏要靠高智商高情商碾壓你，他們始終才前行，而且是加速前進(jìn)，是真正的優(yōu)智者，再比如強(qiáng)手過招，實(shí)力其實(shí)相當(dāng)，此時(shí)穩(wěn)定的心理素養(yǎng)會發(fā)揮重要作用

同學(xué)從心底里獲得的震撼和感想，遠(yuǎn)比班主任的枯燥無聊的說教來得有效得多。

我知道，我的同學(xué)還需要更多的進(jìn)步和成長，例如六科并進(jìn)，加強(qiáng)弱科的學(xué)習(xí)，提高做題的速度和效率，削減做題時(shí)計(jì)算錯誤率，但是我信任時(shí)間會關(guān)心他們成長，讓他們在其次輪復(fù)習(xí)中越勇，同時(shí)變得更加踏實(shí)、謙卑和優(yōu)秀!

他們不是一個指標(biāo)，他們是一個活生生的存在，他們是目標(biāo)的追夢者，或許六月過后，新一屆高三會搬進(jìn)毓秀樓和博學(xué)樓，但是我們知道，那里有師生之間共同奮斗的記憶。就以羅馬帝國哲學(xué)家和悲劇作家辛尼加的一段話作為工作總結(jié)的結(jié)束語吧。

青春并不是生命中一段時(shí)間，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的臉蛋，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無關(guān)。它是一種沉靜的意志，想象的力量，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。

高三班主任兼科任老師學(xué)期工作總結(jié)篇3

不少高中學(xué)校在“十一”前結(jié)束了第一次月考，對剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的同學(xué)而言，這次月考可謂是一個承上啟下的檢測機(jī)會。

王同學(xué)是本市一所試驗(yàn)性示范性高中的高三同學(xué)，這個“十一”長假她過得并不輕松，主要緣由就是在之前的高三班級第一次月考中，平常穩(wěn)居班級前十的她發(fā)揮得并不抱負(fù)，甚至可以說有些失常，排名僅在全班級的下游。對此，她的第一感覺是絕望，對自身也產(chǎn)生了小小的不確定和不信任，認(rèn)為自己在前階段的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)比較努力，也跟著老師的節(jié)奏開頭了第一輪復(fù)習(xí)，但為何卻在首次大型的考試中出師不利，看不到任何的收獲。

在與父母溝通后，小王將此次失利怪罪于老師批改試卷方式的不同，她說老師在批改試卷時(shí)，不同于平常的考試只要答對幾點(diǎn)就給分，而是只看答案，假如答案不對，不論你之前的過程是否正確，都將全部扣分。但對于這個解釋，小王的父母并不滿足，他們認(rèn)為女兒這是在找借口，由于就算老師的批改方式不同，但人人公平，其他同學(xué)不也是發(fā)揮得不錯，為何只有自己的女兒卻在第一次的月考中“中招”呢？

月考失利兩大因素

華師大一附中高三班級組組長陳明青說，歷年來都有平常比較優(yōu)秀的同學(xué)在高三的第一次月考中失利的現(xiàn)象，造成這個現(xiàn)象的緣由主要有兩方面，一是對月考不熟識，由于月考的考題形式和分值支配都接近于高考，部分同學(xué)可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間安排得不合理，影響了最終的成果；二是心理因素，可能是由于同學(xué)自己太過緊急，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

明確月考性質(zhì)和作用

陳明青說，學(xué)校組織月考是盼望達(dá)到兩個目的，第一是讓同學(xué)熟識高考的流程和題型，由于同學(xué)平?？赡芰?xí)慣了分模塊做題，但在對整張?jiān)嚲淼陌盐丈嫌兴鲆?，而學(xué)校在支配月考時(shí)也比較正規(guī)，四門考試在兩天的時(shí)間里完成，類似于高考，這些都可以讓同學(xué)盡快熟識高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊急，也是一個讓每個同學(xué)把握在做題時(shí)如何合理安排時(shí)間的機(jī)會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來好好思索的。其次是一月一次的考試能讓同學(xué)有個反思的機(jī)會，對下一個階段的學(xué)習(xí)很有利。同學(xué)可以通過這次考試找出問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累閱歷。

而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開學(xué)以來的這段時(shí)間中同學(xué)是否適應(yīng)了高三班級的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的學(xué)問為主，多為基礎(chǔ)題。有些同學(xué)在月考中考砸了，可能是由于不適應(yīng)月考這個形式。所以陳明青提示同學(xué)，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對存在問題的發(fā)覺。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過月考同學(xué)可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的不足和存在的問題，是學(xué)問方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)覺，并準(zhǔn)時(shí)實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)缺。

理性看待月考成果的作用

既然月考是高考復(fù)習(xí)過程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以同學(xué)對其目的、功能必需有一個正確的熟悉和正常的心態(tài)。否則，很簡單把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)當(dāng)有的壓力。

既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過于緊急。只要你抱著發(fā)覺與改進(jìn)的心態(tài)來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收獲和進(jìn)展。月考既是智商的檢驗(yàn)，更是情商的考驗(yàn)。通過考試，你會更加全面地發(fā)覺自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加頑強(qiáng)，讓目標(biāo)變得更加清楚。

而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個是否能科學(xué)備考的問題。從某種意義上來說，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后準(zhǔn)時(shí)找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的緣由，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施來進(jìn)行補(bǔ)救。

提高效率