二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿兩（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿兩第?一方面:班?級(jí)介紹半?個(gè)學(xué)期以來(lái)?，整體上看?，學(xué)生進(jìn)步?都很大，從?剛?cè)雽W(xué)的時(shí)?候注意力不?集中，到現(xiàn)?在基本能跟?上老師的思?路或者說(shuō)能?積極動(dòng)腦，?特別是每周?的班級(jí)評(píng)比?，學(xué)生表現(xiàn)?良好，__?_榮譽(yù)感都?增強(qiáng)了。?第二方面:?說(shuō)說(shuō)期中檢?測(cè)。當(dāng)家?長(zhǎng)看到試卷?的時(shí)候，有?喜有憂，喜?的是孩子考?了好成績(jī)，?憂的是孩子?的成績(jī)不理?想，其實(shí)這?正是有我們?所感到困惑?的，新課程?改革使孩子?的___越?來(lái)越明顯。?當(dāng)你看到孩?子的成績(jī)時(shí)?，不知你有?沒(méi)有想過(guò)究?竟是什么原?因?你為孩?子在學(xué)習(xí)上?付出了多少??教師有多?大的責(zé)任??當(dāng)然，現(xiàn)在?的社會(huì)并不?是一味地看?重分?jǐn)?shù)，他?們更___?的是孩子的?能力，注重?孩子的全面?發(fā)展，教師?的目標(biāo)也是?一樣的。不?過(guò)，從這張?試卷上也可?以看出一些?問(wèn)題。1?、個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)差?,遺忘現(xiàn)象?嚴(yán)重.2?、沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。3?、考試過(guò)程?中較粗心，?不能認(rèn)真仔?細(xì)地讀題、?分析題意，?解決問(wèn)題。?第三方面?:經(jīng)驗(yàn)交流?1.激發(fā)?孩子的識(shí)字?興趣。現(xiàn)?在有不少家?長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)?生字教學(xué)越?來(lái)越難，如?何讓孩子對(duì)?學(xué)習(xí)生字感?興趣，不僅?是老師的責(zé)?任，也是家?長(zhǎng)的責(zé)任。?平時(shí)，隨時(shí)?隨地都可以?讓孩子識(shí)生?字，比如:?上街，可以?和孩子一起?看路邊的招?牌;逛商場(chǎng)?，認(rèn)識(shí)商品?標(biāo)簽上的事?物名稱等等?。這樣，讓?孩子在輕松?愉快中認(rèn)會(huì)?了字，孩子?識(shí)字的興趣?也就會(huì)更濃?了。在課堂?上，他就可?以很自豪的?把自己在生?活中認(rèn)會(huì)的?字向老師同?學(xué)展示，體?驗(yàn)到了成功?的喜悅。?2.關(guān)心孩?子的學(xué)習(xí)。?每個(gè)孩子?都有一個(gè)家?，家庭是孩?子成長(zhǎng)的第?一所學(xué)校，?父母是孩子?的第一任老?師。家庭環(huán)?境的好壞，?直接影響孩?子能否健康?成長(zhǎng)。好并?不是指富裕?的家庭環(huán)境?，而是指家?風(fēng)好。心理?學(xué)家講:1?)如果孩子?生活在批評(píng)?中，便學(xué)會(huì)?譴責(zé);2)?如果孩子生?活在敵視中?，便學(xué)會(huì)好?斗;3)如?果孩子生活?在鼓勵(lì)中，?便學(xué)會(huì)自信?;4)如果?孩子生活在?受歡迎的環(huán)?境中，便學(xué)?會(huì)喜歡別人?;5)如果?孩子生活在?友誼中，會(huì)?覺(jué)得生活在?一個(gè)多么美?好的世界。?家庭環(huán)境?從一出生就?影響著他們?的心理發(fā)展?和品德的形?成。好的環(huán)?境使孩子能?保證健康成?長(zhǎng)。有些孩?子卻存在這?樣或那樣的?毛病，如:?任性、易發(fā)?脾氣、激動(dòng)?、挑吃挑穿?、不愛(ài)惜東?西，生活自?理能力差、?不合群、不?關(guān)心他人、?妒忌心重，?自我為中心?，自卑、等?等。最有效?的解決辦法?是建立良好?的家庭環(huán)境?。家長(zhǎng)的言?行對(duì)孩子的?影響是非常?大的。我?非常理解做?父母的心情?。我們白天?辛苦一天，?晚上要擔(dān)負(fù)?起教育孩子?的責(zé)任。好?多家長(zhǎng)晚上?還有很多工?作要做，非?常辛苦。但?是，大家再?怎么忙，也?不會(huì)忘記對(duì)?孩子的教育?和輔導(dǎo)?？?到孩子一點(diǎn)?點(diǎn)地長(zhǎng)大，?一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)?步，內(nèi)心是?非常開(kāi)心的?。3.有?些題目孩子?不懂，家長(zhǎng)?要耐心地解?釋題目的意?思，鼓勵(lì)孩?子不懂就問(wèn)?。但是家?長(zhǎng)最好不要?直接把答案?告訴他，我?想只要你把?題目解釋清?楚，孩子是?能夠自己解?答的。我發(fā)?現(xiàn)成績(jī)不夠?理想的孩子?，往往依賴?性比較強(qiáng)，?不愿獨(dú)立思?考，課堂上?要么等著老?師講解，要?么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?偷看。這幾?個(gè)同學(xué)在家?里做作業(yè)也?肯定很拖拉?。家長(zhǎng)要注?意正確引導(dǎo)?。4.家?長(zhǎng)對(duì)孩子拿?回家的單元?檢測(cè)卷不要?只看分?jǐn)?shù)，?有時(shí)卷子難?一點(diǎn)，可能?大家都考得?不好，要認(rèn)?真檢查，幫?助找問(wèn)題，?幫助孩子弄?懂，督促孩?子訂正好，?然后簽好字?。第四方?面:安全及?行為教育?1、正值夏?季，家長(zhǎng)一?定要杜絕孩?子玩火，禁?止單獨(dú)騎自?行車上路，?尤其是我們?居住在街道?的學(xué)生。?2、學(xué)校作?息時(shí)間已經(jīng)?調(diào)整，所以?請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必?讓孩子按時(shí)?到校，早上?7點(diǎn)到校，?下午1點(diǎn)4?5到校。另?一方面也是?對(duì)學(xué)生安全?的考慮，不?要提前到學(xué)?校，還有下?午是5點(diǎn)1?5放學(xué)，請(qǐng)?家長(zhǎng)一定要?按時(shí)來(lái)接，?孩子還小，?不要讓他們?一個(gè)人走回?去。3、?給孩子勤洗?手臉，勤換?衣物，勤洗?澡，養(yǎng)成良?好的個(gè)人衛(wèi)?生習(xí)慣。?4、有計(jì)劃?的給孩子零?花錢(qián)，不要?讓孩子買零?食吃，尤其?是便宜的小?食品，防止?食物變質(zhì)中?毒。各位?家長(zhǎng)，隨著?社會(huì)的進(jìn)步?和“科教興?國(guó)”戰(zhàn)略的?實(shí)施，下一?代的教育問(wèn)?題已成為了?社會(huì)普遍_(kāi)?__的熱點(diǎn)?和焦點(diǎn)，重?視和改進(jìn)家?庭教育，已?越來(lái)越成為?廣大教育工?作者和家長(zhǎng)?的共識(shí)。但?是在現(xiàn)實(shí)生?活中，不容?避諱的是，?許多家長(zhǎng)對(duì)?怎樣當(dāng)好父?母的緊迫性?缺乏足夠的?認(rèn)識(shí)，不懂?得怎樣教育?孩子，對(duì)待?孩子，或重?智輕德，只?關(guān)心孩子的?考分;或信?奉“棒頭出?孝子”，教?育孩子簡(jiǎn)單?粗暴;或?qū)?孩子過(guò)度溺?愛(ài)，百般呵?護(hù)……在家?庭教育上形?成的一個(gè)個(gè)?誤區(qū)，由此?給孩子的心?靈帶來(lái)的負(fù)?面影響，必?將對(duì)孩子的?一生造成延?誤。高爾基?曾說(shuō):“愛(ài)?自己的孩子?這是連母雞?也會(huì)做的事?，但如何教?育好他們，?卻是一個(gè)嚴(yán)?重的問(wèn)題。?”今天，我?們召開(kāi)本次?家長(zhǎng)會(huì)，就?是希望家長(zhǎng)?們能一如既?往地做好以?下幾點(diǎn):?1、思想上?要繼續(xù)引導(dǎo)?孩子。作為?家長(zhǎng)，我們?平時(shí)要教育?孩子愛(ài)勞動(dòng)?，講文明，?尊敬長(zhǎng)輩，?待人有禮。?教育孩子該?做的事，自?己首先做好?，以身作則?的教育__?_力是巨大?的。在平時(shí)?的生活中，?我們發(fā)現(xiàn)一?些孩子的壞?習(xí)慣其實(shí)就?是跟父母親?學(xué)的。試想?一個(gè)做任何?事都精益求?精的家長(zhǎng)，?他的孩子一?定是個(gè)認(rèn)真?細(xì)致的孩子?;反之，生?活在一個(gè)關(guān)?系不和睦，?環(huán)境臟亂的?家庭中的孩?子，他的行?為也是粗魯?、暴躁的。?“小樹(shù)易直?也易彎”，?家長(zhǎng)們，只?要我們從小?教育引導(dǎo)好?孩子什么事?該做，什么?事不該做，?那對(duì)孩子今?后的成長(zhǎng)是?什么有利的?。2、行?為要繼續(xù)輔?導(dǎo)孩子。比?如，要積極?培養(yǎng)孩子的?自理能力，?動(dòng)手能力。?我發(fā)現(xiàn)班里?有一些孩子?到現(xiàn)在書(shū)包?都不會(huì)整理?，自己的鞋?帶松了，也?不會(huì)系，這?可能與家長(zhǎng)?的包辦有關(guān)?系。其實(shí)在?很多事上，?我們家長(zhǎng)只?要多引導(dǎo)孩?子，多輔導(dǎo)?孩子，他們?能做的很好?。在學(xué)校里?，我們就是?放手讓孩子?自己去布置?教室，自己?去整理教室?，有時(shí)還自?己去排練節(jié)?目，這樣一?點(diǎn)點(diǎn)放手鍛?煉，孩子的?能力就慢慢?提高了。?3、學(xué)習(xí)上?要幫助孩子?。有些家長(zhǎng)?總以自己忙?找借口，對(duì)?于孩子的學(xué)?習(xí)很少過(guò)問(wèn)?。其實(shí)現(xiàn)代?社會(huì)人人過(guò)?著節(jié)奏緊張?的生活。同?樣作為家長(zhǎng)?，我們身有?體會(huì)。但是?孩子的成長(zhǎng)?是我們的希?望，我想大?家每天抽出?___分鐘?，還是可以?的。如在飯?后或者在餐?桌上和孩子?聊一聊學(xué)校?的情況，問(wèn)?一問(wèn)最近的?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，然后幫助?他默寫(xiě)一下?詞語(yǔ)，背誦?一下古詩(shī)，?出上幾道數(shù)?學(xué)題，甚至?和他們一起?讀讀課外書(shū)?籍。這樣既?可以增進(jìn)與?孩子的親密?關(guān)系;還可?以幫助孩子?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)，好處是?多方面的。?以上就是?我提出的一?些要求，說(shuō)?的不妥之處?，懇請(qǐng)家長(zhǎng)?們批評(píng)指出?。如果我們?在教學(xué)中有?什么不合理?之處，也歡?迎家長(zhǎng)們能?坦誠(chéng)與我們?交流。謝謝?大家!二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿兩（二）各位?家長(zhǎng)，上午?好!首先?對(duì)大家從百?忙中抽出時(shí)?間參加我們?的家長(zhǎng)會(huì)表?示熱烈的歡?迎，對(duì)大家?關(guān)心教育，?支持學(xué)校工?作的行動(dòng)表?示衷心的感?謝!說(shuō)實(shí)在?的，孩子的?教育一直都?是我們非常?關(guān)心的問(wèn)題?，把孩子培?養(yǎng)成材也是?我們家長(zhǎng)和?學(xué)校的共同?責(zé)任，共同?的愿望。孩?子的每一點(diǎn)?進(jìn)步都會(huì)給?我們帶來(lái)成?功的喜悅。?下面，作為?本班的班主?任和語(yǔ)文老?師我把本班?的有關(guān)情況?向家長(zhǎng)們做?個(gè)匯報(bào):?一、匯報(bào)班?級(jí)工作從?開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在?已經(jīng)有三周?的時(shí)間了。?通過(guò)這段時(shí)?間的觀察與?了解，我發(fā)?現(xiàn)了許多的?問(wèn)題。按照?常理，二年?級(jí)的學(xué)生相?比一年級(jí)來(lái)?講，不論是?在學(xué)習(xí)上還?是生活上都?應(yīng)該是比較?好管理的孩?子了。我想?大部分的家?長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩?子都上二年?級(jí)了，終于?可以松口氣?了，再也不?用每天催著?他們學(xué)習(xí)了?。說(shuō)實(shí)話我?也是這樣想?的，都上了?一年了，孩?子應(yīng)該什么?都知道的，?我再也不會(huì)?像一年級(jí)那?么累了?？?是，結(jié)果是?，我錯(cuò)了，?我們大家都?錯(cuò)了。我們?太高估這群?孩子了。我?們忘了他們?畢竟還是個(gè)?孩子。愛(ài)玩?是他們的天?性，兩個(gè)月?的暑假讓我?們的孩子玩?瘋了，我們?上學(xué)期辛辛?苦苦培養(yǎng)起?來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣全部被他?們拋之腦后?，家庭作業(yè)?，課堂紀(jì)律?，全部忘光?了。再加上?孩子進(jìn)入二?年級(jí)了，對(duì)?學(xué)校環(huán)境和?老師都比較?熟悉，對(duì)每?天的上課、?下課、放學(xué)?回家做作業(yè)?等學(xué)習(xí)情況?也都比較熟?悉，已經(jīng)沒(méi)?有了一年級(jí)?學(xué)生初來(lái)時(shí)?的新鮮感，?有的孩子就?會(huì)產(chǎn)生厭倦?。由于以上?原因，開(kāi)學(xué)?的前一周我?們沒(méi)有講新?課，一直在?進(jìn)行入學(xué)教?育，希望他?們能盡快地?適應(yīng)學(xué)校生?活。到今天?為止大部分?同學(xué)都已適?應(yīng)了學(xué)校生?活，可是仍?有個(gè)別同學(xué)?仍停留在暑?假里，無(wú)法?適應(yīng)學(xué)校生?活。于是就?出現(xiàn)了上課?不專心聽(tīng)課?、做小動(dòng)作?，不主動(dòng)思?考，不完成?作業(yè)。學(xué)習(xí)?用品丟三落?四等等不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。___，?如果我們對(duì)?孩子的這些?不良習(xí)慣不?給予___?，后果可想?而知。孩子?的不良學(xué)習(xí)?習(xí)慣具體表?現(xiàn)如下:?1、課堂表?現(xiàn)課堂教?學(xué)很重要。?只有課堂上?注意力集中?，認(rèn)真聽(tīng)老?師講課，課?下才能很輕?松地完成作?業(yè)。很多在?家不能獨(dú)立?完成作業(yè)的?學(xué)生最主要?的原因就是?上課無(wú)法做?到認(rèn)真聽(tīng)講?。為此剛開(kāi)?學(xué)我就狠抓?課堂紀(jì)律。?采取各種方?式來(lái)提高孩?子的注意力??？墒?，仍?有個(gè)別學(xué)生?無(wú)法集中注?意力聽(tīng)講。?大家都看到?黑板上我寫(xiě)?的名字了吧?。這些都是?上課無(wú)法做?到認(rèn)真聽(tīng)講?的學(xué)生。我?當(dāng)時(shí)說(shuō)的是?誰(shuí)達(dá)到三次?需要家長(zhǎng)陪?同上課，幫?助他改正壞?習(xí)慣。已經(jīng)?有兩位家長(zhǎng)?來(lái)過(guò)了。一?位效果很好?，如陰文慧?，現(xiàn)在課堂?紀(jì)律好多了?。一位仍舊?上課我行我?素。如劉奇??？赡苓@個(gè)?方法不是很?好，我也在?思考有沒(méi)有?更好的方法?，如果大家?更好的方法?我們可以再?探討?？傊?目的只有一?個(gè)讓孩子們?能夠認(rèn)真聽(tīng)?課。目前上?課專心聽(tīng)講?，課堂紀(jì)律?比較好的同?學(xué)有:牛邵?勛、魏文豪?、鮑孝敬等?同學(xué)。還有?一些上課總?是游離在課?堂之外，常?常在抽屜里?忙東西，做?小動(dòng)作，或?者和同學(xué)說(shuō)?“悄悄話”?，根本不聽(tīng)?老師的講課?，也不積極?思考問(wèn)題。?惰性很強(qiáng)的?同學(xué)。如董?俊柯、牛啟?森等。2?、作業(yè)方面?開(kāi)學(xué)以來(lái)?，我班家庭?作業(yè)的完成?情況相當(dāng)?shù)?不理想?？?有一部分同?學(xué)總是不能?完成書(shū)面作?業(yè)，不是少?寫(xiě)就是寫(xiě)錯(cuò)?。這樣的情?況時(shí)有發(fā)生?。作業(yè)完成?不理想的同?學(xué)有:牛園?、范智翔、?牛啟森、侯?雨函、牛瀟?靜、劉奇、?張瑤等。而?且這次不能?完成作業(yè)的?同學(xué)里面什?么程度的學(xué)?生都有，有?些是以前一?直表現(xiàn)很可?以的同學(xué)如?:張瑤、侯?雨函。這兩?周我一直在?采取措施來(lái)?幫助他們改?掉作業(yè)不能?完成的壞習(xí)?慣，有些比?以前好多了?，有些還是?我行我素。?我希望各位?家長(zhǎng)不要停?留在問(wèn)的階?段，而是把?孩子的作業(yè)?檢查落實(shí)到?作業(yè)本上。?雖然他們不?是一年級(jí)的?小學(xué)生了，?有一定的學(xué)?習(xí)自理能力?，不需要你?全程陪護(hù)了?，但孩子愛(ài)?玩的天性告?訴我們，他?們的學(xué)習(xí)仍?離不開(kāi)家長(zhǎng)?最后的檢查?把關(guān)。特別?是語(yǔ)文家庭?作業(yè)，每天?不光有書(shū)面?作業(yè)，還有?口頭作業(yè)。?語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?不但要寫(xiě)，?還需要朗讀?，背誦，聽(tīng)?寫(xiě)，背寫(xiě)等?。這些軟性?作業(yè)的完成?全靠家長(zhǎng)。?從學(xué)習(xí)第一?篇課文起到?現(xiàn)在幾乎每?天都有背誦?任務(wù)，各位?家長(zhǎng)問(wèn)心自?問(wèn)，你的孩?子回到家后?背課文了嗎??估計(jì)背的?不多吧，每?天早上我提?問(wèn)背誦情況?全班只有三?四個(gè)同學(xué)會(huì)?背。你說(shuō)讓?我怎么辦??我總不能把?孩子全部帶?回我家去背?吧。我們的?孩子真的到?了不管不行?的時(shí)候了。?所以你簡(jiǎn)單?地問(wèn)一句:?作業(yè)寫(xiě)好啦?嗎?怎么能?行呢?當(dāng)然?，有些家長(zhǎng)?也很苦惱，?孩子不知道?什么作業(yè)，?讓我怎么說(shuō)?呢，孩子都?上二年級(jí)了?，人家都能?記住作業(yè)，?他卻記不住?，你說(shuō)怪誰(shuí)?呢?不能因?為孩子記不?住作業(yè)就不?寫(xiě)吧，這不?是個(gè)理由。?他記不住想?方設(shè)法讓他?記住，沒(méi)有?別的方法。?總之，無(wú)?論如何都應(yīng)?讓他按時(shí)完?成家庭作業(yè)?。因此，我?希望各位家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?家庭作業(yè)給?予足夠的重?視，特別是?老師布置的?軟性的作業(yè)?，熟讀課文?，背課文，?背古詩(shī)，聽(tīng)?寫(xiě)生字等等?一定要孩子?按時(shí)完成。?所以，我?懇請(qǐng)各位家?長(zhǎng)，一定不?要讓你的孩?子因?yàn)閼B(tài)度?的不端正而?帶來(lái)將來(lái)的?遺憾，端正?他們的學(xué)習(xí)?態(tài)度，就從?認(rèn)真完成每?一天的家庭?作業(yè)開(kāi)始吧?!二、說(shuō)?一說(shuō)語(yǔ)文以?后的學(xué)習(xí)內(nèi)?容與方向?二年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)主要?是生字和課?文。生字的?教學(xué)除了寫(xiě)?還要多認(rèn)、?然后就是背?課文。希望?家長(zhǎng)朋友一?起幫他們完?成。為了讓?孩子們更好?地完成家庭?作業(yè)，我把?每天布置的?作業(yè)告訴大?家，讓大家?心中有數(shù)，?以便有針對(duì)?性地進(jìn)行輔?導(dǎo)。其實(shí)有?心的家長(zhǎng)都?知道，我們?現(xiàn)在的作業(yè)?大部分都是?以前的老一?套。每學(xué)一?篇課文，回?到家里，家?庭作業(yè)本上?寫(xiě)兩課的生?字，填這一?課的練習(xí)冊(cè)?和隨堂講解?，另外就是?背課文。每?天都是如此?，有些同學(xué)?說(shuō)作業(yè)多，?多嗎?肯定?會(huì)多點(diǎn)，我?們一年級(jí)就?是這樣過(guò)的?，二年級(jí)肯?定有區(qū)別，?孩子大了我?們要慢慢培?養(yǎng)孩子的自?學(xué)能力，所?以又多了一?個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)?。請(qǐng)問(wèn)各位?家長(zhǎng)您的孩?子預(yù)習(xí)了嗎??這些作業(yè)?基本上是固?定的，很好?掌握。唯一?雙休日的作?業(yè)不是太固?定，我每次?都會(huì)抄在黑?板上讓他們?寫(xiě)下來(lái)。另?外以后可能?還會(huì)讓孩子?寫(xiě)日記，抄?詞語(yǔ)?？?之，二年級(jí)?的作業(yè)比一?年級(jí)的作業(yè)?多這是肯定?的。你的孩?子既然上了?二年級(jí)，你?就應(yīng)該有這?些心理準(zhǔn)備?。我不想每?次都是因?yàn)?家庭作業(yè)的?事情和孩子?們生氣。如?果你的孩子?無(wú)法適應(yīng)二?年級(jí)的學(xué)習(xí)?生活，總是?不能按時(shí)完?成作業(yè)，我?建議你讓孩?子留級(jí)。?三、對(duì)家長(zhǎng)?的幾點(diǎn)希望?每個(gè)孩子?都有一個(gè)家?，家庭是孩?子成長(zhǎng)的第?一所學(xué)校，?父母是孩子?的第一任老?師。家庭環(huán)?境的好壞，?直接影響孩?子能否健康?成長(zhǎng)。我也?有孩子，我?非常理解做?父母的心情?。我們白天?工作，晚上?還要擔(dān)負(fù)起?教育孩子的?責(zé)任。好多?家長(zhǎng)晚上還?有很多工作?要做，的確?非常辛苦。?但是，大家?再怎么忙，?也不能忘記?對(duì)孩子的教?育和輔導(dǎo)啊?。付出是有?回報(bào)的，當(dāng)?看到自己的?孩子一點(diǎn)點(diǎn)?地在長(zhǎng)大，?一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)?步，我們內(nèi)?心是多么地?開(kāi)心、是多?么滿足啊。?當(dāng)然，您?把孩子交到?了我們老師?的手中，我?們不敢有絲?毫的懈怠，?盡我所能地?教給他知識(shí)?與方法，教?給他做人的?道理。但畢?竟班級(jí)人數(shù)?多，我們面?對(duì)的是整個(gè)?___，不?是個(gè)人。所?以工作中不?可能面面俱?到。單靠老?師的力量是?不夠的，孩?子的每一點(diǎn)?進(jìn)步，除了?老師的辛勤?培育之外，?家長(zhǎng)的努力?和付出也是?至關(guān)重要的?。所以家長(zhǎng)?也應(yīng)該積極?的配合起來(lái)?，做好以下?工作，做到?家校合一:?一、是培?養(yǎng)孩子良好?的日常行為?習(xí)慣俗話?說(shuō):“習(xí)慣?成自然”，?每個(gè)人的成?功與失敗無(wú)?不滲透著習(xí)?慣的影子!?良好的習(xí)慣?讓孩子終身?受益，不良?的習(xí)慣不知?不覺(jué)中害孩?子一輩子!?所以少年兒?童的教育實(shí)?質(zhì)上是良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育!?我們不能只?___孩子?的學(xué)習(xí)，更?重要的是要?重視孩子思?想品德的教?育和行為習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育。培養(yǎng)孩?子良好的日?常行為習(xí)慣?，二年級(jí)是?個(gè)很好的時(shí)?機(jī)，也是很?重要的一個(gè)?教育階段。?家里家長(zhǎng)?要培養(yǎng)孩子?良好的自我?服務(wù)意識(shí)。?整理自己的?書(shū)包、上學(xué)?放學(xué)要自己?背書(shū)包，培?養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣?，消除孩子?的依賴性。?結(jié)合學(xué)校教?育內(nèi)容讓孩?子在家也接?受到相同的?教育，比如?:按時(shí)上學(xué)?、遵守紀(jì)律?、與同學(xué)和?睦相處、樂(lè)?于助人、文?明有禮、誠(chéng)?實(shí)守信、認(rèn)?真學(xué)習(xí)、上?課專心、獨(dú)?立思考、按?時(shí)完成作業(yè)?、孝敬父母?尊敬長(zhǎng)輩，?節(jié)約用水、?用電，隨手?關(guān)水關(guān)燈，?愛(ài)惜學(xué)習(xí)用?品，講衛(wèi)生?不亂扔果皮?紙屑等等，?只有家校教?育能同步、?能默契，孩?子的行為習(xí)?慣才能養(yǎng)成?。另外習(xí)慣?還包括認(rèn)真?、及時(shí)做作?業(yè)、作業(yè)完?成后能認(rèn)真?檢查、遇到?問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦?筋、寫(xiě)字姿?勢(shì)端正、不?睡懶覺(jué)、自?己的事情自?己做等等。?我看到一?篇文章介紹?一位媽媽非?常有智慧，?她用了一種?區(qū)別強(qiáng)化的?技術(shù)，對(duì)孩?子說(shuō):你是?一個(gè)聰明的?孩子，你能?夠?qū)W習(xí)好。?你___小?時(shí)站起來(lái)1?0回，是不?是太多了??能不能讓我?看到你__?_個(gè)小時(shí)只?站5回?孩?子知道媽媽?注意他了，?就說(shuō):5回?就5回。?第二天做作?業(yè)，果然只?站起來(lái)了5?回。媽媽說(shuō)?:喲，我_?__真了不?起，一天就?改了一半，?進(jìn)步太大了?，我看你站?4回也能做?到。孩子說(shuō)?:4回就4?回……慢慢?地，孩子做?作業(yè)時(shí)就不?站起來(lái)了。?有時(shí)還可?以用別的技?術(shù)來(lái)培養(yǎng)孩?子的好習(xí)慣?。例如，孩?子特喜歡晚?上6點(diǎn)__?_分看動(dòng)畫(huà)?片，就給他?約定:今天?你做作業(yè)時(shí)?站起來(lái)在_?__次以內(nèi)?，你就可以?看動(dòng)畫(huà)片，?超過(guò)___?次，動(dòng)畫(huà)片?不能看。?這就是說(shuō)，?達(dá)不到某個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候?，一定要有?所限制，要?懲罰，這個(gè)?懲罰一定要?剝奪他最喜?歡的事情，?這個(gè)時(shí)候不?能心疼孩子?，這沒(méi)關(guān)系?。但是他達(dá)?到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?之后，你就?得獎(jiǎng)勵(lì)他最?喜歡的事情?。孩子通過(guò)?這樣的調(diào)整?，慢慢地就?習(xí)慣了。習(xí)?慣培養(yǎng)的奧?秘，可以總?結(jié)出一句話?:培養(yǎng)好習(xí)?慣用加法，?改正壞習(xí)慣?用減法。?二、重視家?校溝通我?發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)?象，一說(shuō)叫?家長(zhǎng)很多家?長(zhǎng)都不是老?樂(lè)意來(lái)?？?能大家潛意?識(shí)里都認(rèn)為?只要叫家長(zhǎng)?肯定沒(méi)好事?，真不想去?。您想過(guò)沒(méi)?有，讓你來(lái)?肯定是出現(xiàn)?了老師解決?不了的問(wèn)題?，讓你來(lái)是?協(xié)商解決問(wèn)?題的方法的?。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?不及時(shí)與老?師溝通，只?能使問(wèn)題越?來(lái)越嚴(yán)重。?老師有問(wèn)題?會(huì)找家長(zhǎng)，?家長(zhǎng)有問(wèn)題?也可以找老?師。尤其是?孩子思想上?的問(wèn)題，有?時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的?話孩子不聽(tīng)?，孩子一般?比較聽(tīng)老師?的話，所以?可以跟老師?說(shuō)說(shuō)，讓老?師跟孩子說(shuō)?，效果還是?比較好的。?作為家長(zhǎng)不?要怕麻煩老?師，教育孩?子是我們大?家的職責(zé)。?但是，有些?孩子比較調(diào)?皮，對(duì)老師?的話表面是?很聽(tīng)的，而?背著老師想?干什么就干?什么，所以?，需要我們?經(jīng)常聯(lián)系，?多交流孩子?的情況，雙?方相互配合?，讓小問(wèn)題?消滅于萌芽?狀態(tài)，不要?等問(wèn)題嚴(yán)重?了再來(lái)找老?師。三、?嚴(yán)把家庭作?業(yè)關(guān)學(xué)校?交給我，家?里交給你。?我們分工合?作，各司其?責(zé)。孩子回?到家里，要?規(guī)定孩子放?學(xué)后必須做?完作業(yè)，必?須檢查背誦?作業(yè)、書(shū)面?作業(yè)、預(yù)習(xí)?作業(yè)也不容?草率。家庭?作業(yè)是課堂?教學(xué)的延伸?，是鞏固和?提高當(dāng)天學(xué)?過(guò)的知識(shí)。?孩子完成作?業(yè)情況好壞?跟家長(zhǎng)地督?促有很大關(guān)?系。對(duì)不愛(ài)?學(xué)習(xí)，或?qū)W?習(xí)不自覺(jué)或?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?好的孩子，?家長(zhǎng)要讓孩?子用個(gè)專門(mén)?記作業(yè)的本?，記好當(dāng)天?應(yīng)做的各項(xiàng)?作業(yè)，有懷?疑的及時(shí)電?話與老師聯(lián)?系，不給孩?子不做或漏?做作業(yè)的機(jī)?會(huì)。培養(yǎng)孩?子按時(shí)完成?作業(yè)的習(xí)慣?。每天不但?要過(guò)問(wèn)孩子?完成作用情?況，有條件?的可以檢查?指導(dǎo)。不要?讓孩子的作?業(yè)再回流到?學(xué)校，因?yàn)?第二天老師?又要教新的?知識(shí)，你前?一天的知識(shí)?沒(méi)鞏固就會(huì)?影響新知識(shí)?的學(xué)習(xí)。另?外為孩子創(chuàng)?設(shè)祥和安寧?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，鼓勵(lì)孩子?靜心學(xué)習(xí)。?當(dāng)孩子做作?業(yè)時(shí)，不要?在他身邊大?聲講話、爭(zhēng)?論、看電視?等。只要孩?子能聽(tīng)到電?視的聲音，?是無(wú)法認(rèn)真?思考的，如?