優(yōu)秀社會領域教案

優(yōu)秀社會領域教案活動目標：

1、了解書的作用，知道書的來源。

2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。

3、初步懂得疼惜圖書，知道看過的書送回書架。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。

活動預備：

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書閱歷。

書架假設干。

制作圖書和銷售圖書的畫面。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引出主題。

教師：今日你們從家里帶來一本什么書?你能告知大家你的書是從哪里來的?你還在哪里見過書?

2、共同探討書的來源。建議提以下問題：

小朋友的書都是從書店里、報亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢?

引導幼兒觀看畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。

教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?

3、爭論書的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?

教師：大人為什么也要看書?

4、爭論看書的方法，養(yǎng)成準時將圖書放回書架的習慣。

圖書是孩子尋常接觸最多的書刊，他們從中獲得學問與樂趣，所以疼惜和疼惜圖書也是尋常常常性的訓練話題。

孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成疼惜圖書的好習慣了。

教學反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小百科：《圖書》為劉以主編圖書。該書系統(tǒng)介紹中國的歷史文化--圖書。內(nèi)容包括中國古代圖書綜述、圖書的分類及起源、中外奇書、圖書的出版與版本四局部。

優(yōu)秀社會領域教案2

設計意圖：

故事以弱小的老鼠救下兇狠的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很歡快的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應當去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在尋常生活中，好朋友之間相互幫助的事情上來，讓孩子們體驗到了幫助別人的歡快和受到別人幫助后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感謝。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氣氛的和諧的、布滿愛的。陶行知說過“生活即訓練”，在活動中我們教師作為教的主體，就是應當依據(jù)孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關系的和諧。

活動目標：

1.了解故事情節(jié)，能依據(jù)所供給的線索大膽表達自己的見解。

2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3.情愿用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

5.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

活動預備：

故事課件、感恩卡、筆。

活動過程：

一、引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣

1.課件導入，出示場景一：

師：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。

幼A：金色的太陽高高掛在天上。

幼B：大樹很茂盛。

幼C：我觀看了綠綠的草地。

幼D：秀麗的大森林。

2.設置懸念，出示場景二：

師：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達自己的想法)師：你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時的大獅子心里怎么樣?

幼A：很焦急。

幼B：大獅子很難過、難過。

師：對呀，大獅子這么難過，于是它焦急的喊了起來，它會怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!

3.出示場景三，表達故事：

師：有個小動物聽到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學學小老鼠跑得飛速的樣子吧!(幼兒仿照)。

師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?

幼：小老鼠你快救我下來吧。

小結(jié)：這時候大獅子說道“小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的?！?/p>

4.提出疑問并爭論：

師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?假設不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠遲疑了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個難題交給你們，請你來幫幫助，假設你是小老鼠，你會怎么選擇呢?

幼：我認為小老鼠會去救大獅子。

幼：我覺得不會去救。

師：看來你們有兩種意見，那就這樣吧，假設你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請你說說為什么小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請你說說為什么小老鼠會救就獅子?

5.場景四：老鼠救獅子?

師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。

6.場景五：

師：后來大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開歡快心地去玩了。你寵愛故事中的誰?為什么寵愛?

7.教師小結(jié)：

師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個會關心幫助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。

師：你在尋常生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?

幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我一起拼。

幼：當我不會做題目的時候，好朋友會說：“沒關系，我來幫助你。”

幼：我不歡快的時候，好朋友會和我一起玩。

活動延長

1.畫感恩卡。

師：對呀，教師也覺察我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(爭論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。

這是一張秀麗的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請你用簡潔的線條畫下來。

師：先畫完的小朋友可以和客人教師先說說，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。

2.小結(jié)：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起共享，最好的感謝方法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別焦急，我來救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說：“你放心，我自有方法”，它看到樹上的繩子心里有了方法，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子特別感謝地說：“沒想到你還有這個本領，真是太感謝你了!”獅子馱著老鼠歡快地離開了!

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我覺察幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

優(yōu)秀社會領域教案3

活動目標：

1、嘗試用一一間隔的方式進展排序。

2、體驗和同伴共同玩耍的歡快。

活動預備：

1、男、女玩具娃娃各一個

2、幼兒每人一份操作材料(6個娃娃圖片、呈現(xiàn)板)

3、呈現(xiàn)臺

活動過程：

一、找不同

(比較兩個一樣大小的男、女玩具娃娃)

1、這兩個娃娃長得一樣嗎?哪里不一樣?說說你的理由。

(性別、頭發(fā)的長短、衣服的顏色、裙子和褲子、紐扣和拉鏈、有無口袋)

小結(jié)：原來他們身上有這么多不一樣的地方。

二、娃娃排排隊

(幼兒運用操作材料進展排序)

1、今日，陳教師也為每位寶寶預備了六個娃娃，他們身上也有很多不一樣的地方?看看誰找到他們不一樣的地方?

2、重點提問：好!我們就依據(jù)他們身上不一樣的地方來幫娃娃們排排隊

3、幼兒操作

觀看要求：

1、觀看幼兒操作材料的習慣

2、觀看幼兒是否在認真觀看的根底下操作

3、關注力氣弱的幼兒，賜予適時的指導。

(幼兒拿出操作藍，將六個娃娃的圖片依據(jù)自己找出的不同按序插入小呈現(xiàn)板，插好后將呈現(xiàn)板在教師的幫助下放在呈現(xiàn)臺上、小籃子放回指定地點)

4、共享溝通

你是依據(jù)什么不同來給娃娃排隊的?

(請幾個不同典型排隊方法介紹，出示相應的呈現(xiàn)板)

5、重點介紹：一個一個間隔排隊。

小結(jié)：哦!我們都幫娃娃排好對，還學會了一個的方法，一個一個間隔著排。

三、我們來排隊

(幼兒和同伴一起來按ab模式排隊)

1、娃娃們會排隊，我們寶寶尋常是怎么排隊的呢?(幼兒介紹：從矮到高、有的是和教師手拉手)

2、我們來排排隊(從矮到高)

3、我們要去春游了，今日我們也來依據(jù)娃娃們一個一個間隔的方法來排排隊。

重點提問：先來看看自己和好朋友的樣子，你們有什么方法排隊?(男女)看看排的對嗎?(拉開幕布，讓幼兒面對鏡子觀看自己和同伴有什么不同)

4、出示照片(提升：小4班幼兒蹲下站立、蹲下站立排隊的方法)

小4班的小朋友還會用這個方法排隊，你們會嗎?

5、依據(jù)小4班幼兒排隊的方法排隊

小結(jié)：我們小3班的寶寶真聰明，會用這么多好方法來排隊，以后我們就用自己的好方法排隊春游。

優(yōu)秀社會領域教案4

活動目標：

1培育幼兒的觀看力

2比較大小生疏襪子是兩只一樣的成一雙

材料：一個洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個晾衣架和10個夾子

預備：將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

過程：

師：冬天來了，寶寶有沒有覺得很冷啊?(做出搓手跺腳的動作)

幼兒答復。

師：看看教師懷里的娃娃沒有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的啼哭聲)

幼兒答復。

師：那今日教師想請寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好?

幼兒答復。

請10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿著襪子在教室里查找和它一樣的那一只，將兩只一樣的

襪子配對后一起夾到晾衣架上。

師：寶寶們真棒，(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲)感謝你們!

分析：

在此次教學活動中，明確了把襪子配對的要求，幼兒的有意性留意比較強，拿著襪子在教室的各個地方找就是加強了幼兒對配過程的興趣，提升了幼兒的樂觀性保證了幼兒留意的穩(wěn)定性。活動完畢時娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足，同時有意留意也高度集中。

優(yōu)秀社會領域教案5

【活動目標】

1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。

3、引導幼兒初步把握日常生活中的睡午覺。

4、遵守玩耍規(guī)章，把握玩耍的玩法。

【重點與難點】

1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學習一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。

2、在日常生活中根本能做到不大喊大叫。

【活動預備】

1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

2、布娃娃一個。

【活動流程】

一、情景感知：

1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

(1)為了避開起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應當把這些東西整齊地放在固定處。

(2)為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

二、方法傳受

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、好玩的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒把握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被溫順蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜靜靜，一覺醒來精神好。

2、