優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案

優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書(shū)的作用，知道書(shū)的來(lái)源。

2、通過(guò)參與購(gòu)書(shū)和觀看幼兒圖書(shū)，了解書(shū)的傳播過(guò)程。

3、初步懂得疼惜圖書(shū)，知道看過(guò)的書(shū)送回書(shū)架。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一本書(shū)，由家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)書(shū)，幼兒有購(gòu)書(shū)閱歷。

書(shū)架假設(shè)干。

制作圖書(shū)和銷(xiāo)售圖書(shū)的畫(huà)面。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)提問(wèn)，引出主題。

教師：今日你們從家里帶來(lái)一本什么書(shū)?你能告知大家你的書(shū)是從哪里來(lái)的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)書(shū)?

2、共同探討書(shū)的來(lái)源。建議提以下問(wèn)題：

小朋友的書(shū)都是從書(shū)店里、報(bào)亭里購(gòu)來(lái)的，也有的是從圖書(shū)館里借來(lái)的。那么，書(shū)店報(bào)亭、圖書(shū)館里的書(shū)又是從哪里來(lái)的呢?

引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，了解制作圖書(shū)和銷(xiāo)售圖書(shū)的過(guò)程。

教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有誰(shuí)?書(shū)是怎樣一步一步做出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁?

3、爭(zhēng)論書(shū)的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書(shū)籍，提問(wèn)：這些書(shū)好看嗎?為什么?

教師：大人為什么也要看書(shū)?

4、爭(zhēng)論看書(shū)的方法，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)將圖書(shū)放回書(shū)架的習(xí)慣。

圖書(shū)是孩子尋常接觸最多的書(shū)刊，他們從中獲得學(xué)問(wèn)與樂(lè)趣，所以疼惜和疼惜圖書(shū)也是尋常常常性的訓(xùn)練話題。

孩子們通過(guò)這節(jié)課，更加能了解圖書(shū)的作用，也更加能養(yǎng)成疼惜圖書(shū)的好習(xí)慣了。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小百科：《圖書(shū)》為劉以主編圖書(shū)。該書(shū)系統(tǒng)介紹中國(guó)的歷史文化--圖書(shū)。內(nèi)容包括中國(guó)古代圖書(shū)綜述、圖書(shū)的分類(lèi)及起源、中外奇書(shū)、圖書(shū)的出版與版本四局部。

優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案2

設(shè)計(jì)意圖：

故事以弱小的老鼠救下兇狠的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很歡快的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大，在它處于困難的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)去幫助它解決困難。愛(ài)是相互傳遞的，把這種愛(ài)上升到了在尋常生活中，好朋友之間相互幫助的事情上來(lái)，讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的歡快和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛(ài)的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí)，喚起了孩子們對(duì)同伴的感謝。當(dāng)孩子們?cè)诋?huà)著感恩卡的時(shí)候，氣氛的和諧的、布滿愛(ài)的。陶行知說(shuō)過(guò)“生活即訓(xùn)練”，在活動(dòng)中我們教師作為教的主體，就是應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，把生活帶近課堂，開(kāi)拓生活世界，讓小課堂變成大社會(huì)，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗(yàn)生活，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事情節(jié)，能依據(jù)所供給的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3.情愿用畫(huà)感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。

4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、感恩卡、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1.課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：

師：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼A：金色的太陽(yáng)高高掛在天上。

幼B：大樹(shù)很茂盛。

幼C：我觀看了綠綠的草地。

幼D：秀麗的大森林。

2.設(shè)置懸念，出示場(chǎng)景二：

師：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達(dá)自己的想法)師：你看到了誰(shuí)?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上)這時(shí)的大獅子心里怎么樣?

幼A：很焦急。

幼B：大獅子很難過(guò)、難過(guò)。

師：對(duì)呀，大獅子這么難過(guò)，于是它焦急的喊了起來(lái)，它會(huì)怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!誰(shuí)來(lái)救救我呀!

3.出示場(chǎng)景三，表達(dá)故事：

師：有個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)師：原來(lái)是小老鼠來(lái)了，我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛速的樣子吧!(幼兒仿照)。

師：猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

幼：小老鼠你快救我下來(lái)吧。

小結(jié)：這時(shí)候大獅子說(shuō)道“小老鼠，請(qǐng)你救我下來(lái)吧，我會(huì)感謝你的?！?/p>

4.提出疑問(wèn)并爭(zhēng)論：

師：小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲心里想：萬(wàn)一我把大獅子放下來(lái)它把我吃掉怎么辦?假設(shè)不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠遲疑了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個(gè)難題交給你們，請(qǐng)你來(lái)幫幫助，假設(shè)你是小老鼠，你會(huì)怎么選擇呢?

幼：我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。

幼：我覺(jué)得不會(huì)去救。

師：看來(lái)你們有兩種意見(jiàn)，那就這樣吧，假設(shè)你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)舉起小手，覺(jué)得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請(qǐng)覺(jué)得會(huì)去救的舉手，覺(jué)得不會(huì)去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的對(duì)不對(duì)?不舉手的小朋友覺(jué)得小老鼠是不會(huì)去就獅子的對(duì)嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠不會(huì)去救獅子?(不救的理由)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠會(huì)救就獅子?

5.場(chǎng)景四：老鼠救獅子?

師：小朋友們都說(shuō)的很有道理，那到底小老鼠有沒(méi)有去救獅子呢?我們來(lái)看看故事中是怎么說(shuō)的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會(huì)怎樣說(shuō)呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來(lái)大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。

6.場(chǎng)景五：

師：后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)歡快心地去玩了。你寵愛(ài)故事中的誰(shuí)?為什么寵愛(ài)?

7.教師小結(jié)：

師：小朋友都說(shuō)的很好，小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)它。

師：你在尋常生活中有沒(méi)有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?

幼：當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候，我的好朋友會(huì)和我一起拼。

幼：當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候，好朋友會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你?！?/p>

幼：我不歡快的時(shí)候，好朋友會(huì)和我一起玩。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.畫(huà)感恩卡。

師：對(duì)呀，教師也覺(jué)察我們有很多有愛(ài)心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(爭(zhēng)論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2名幼兒說(shuō)說(shuō))。

這是一張秀麗的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)下來(lái)。

師：先畫(huà)完的小朋友可以和客人教師先說(shuō)說(shuō)，你想感謝誰(shuí)?你是怎么感謝他的。

2.小結(jié)：感謝好朋友的方法很多，可以對(duì)好朋友說(shuō)感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起共享，最好的感謝方法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大王你別焦急，我來(lái)救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說(shuō)：“你放心，我自有方法”，它看到樹(shù)上的繩子心里有了方法，小老鼠爬到了樹(shù)上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子特別感謝地說(shuō)：“沒(méi)想到你還有這個(gè)本領(lǐng)，真是太感謝你了!”獅子馱著老鼠歡快地離開(kāi)了!

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我覺(jué)察幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用一一間隔的方式進(jìn)展排序。

2、體驗(yàn)和同伴共同玩耍的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1、男、女玩具娃娃各一個(gè)

2、幼兒每人一份操作材料(6個(gè)娃娃圖片、呈現(xiàn)板)

3、呈現(xiàn)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、找不同

(比較兩個(gè)一樣大小的男、女玩具娃娃)

1、這兩個(gè)娃娃長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(性別、頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色、裙子和褲子、紐扣和拉鏈、有無(wú)口袋)

小結(jié)：原來(lái)他們身上有這么多不一樣的地方。

二、娃娃排排隊(duì)

(幼兒運(yùn)用操作材料進(jìn)展排序)

1、今日，陳教師也為每位寶寶預(yù)備了六個(gè)娃娃，他們身上也有很多不一樣的地方?看看誰(shuí)找到他們不一樣的地方?

2、重點(diǎn)提問(wèn)：好!我們就依據(jù)他們身上不一樣的地方來(lái)幫娃娃們排排隊(duì)

3、幼兒操作

觀看要求：

1、觀看幼兒操作材料的習(xí)慣

2、觀看幼兒是否在認(rèn)真觀看的根底下操作

3、關(guān)注力氣弱的幼兒，賜予適時(shí)的指導(dǎo)。

(幼兒拿出操作藍(lán)，將六個(gè)娃娃的圖片依據(jù)自己找出的不同按序插入小呈現(xiàn)板，插好后將呈現(xiàn)板在教師的幫助下放在呈現(xiàn)臺(tái)上、小籃子放回指定地點(diǎn))

4、共享溝通

你是依據(jù)什么不同來(lái)給娃娃排隊(duì)的?

(請(qǐng)幾個(gè)不同典型排隊(duì)方法介紹，出示相應(yīng)的呈現(xiàn)板)

5、重點(diǎn)介紹：一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)。

小結(jié)：哦!我們都幫娃娃排好對(duì)，還學(xué)會(huì)了一個(gè)的方法，一個(gè)一個(gè)間隔著排。

三、我們來(lái)排隊(duì)

(幼兒和同伴一起來(lái)按ab模式排隊(duì))

1、娃娃們會(huì)排隊(duì)，我們寶寶尋常是怎么排隊(duì)的呢?(幼兒介紹：從矮到高、有的是和教師手拉手)

2、我們來(lái)排排隊(duì)(從矮到高)

3、我們要去春游了，今日我們也來(lái)依據(jù)娃娃們一個(gè)一個(gè)間隔的方法來(lái)排排隊(duì)。

重點(diǎn)提問(wèn)：先來(lái)看看自己和好朋友的樣子，你們有什么方法排隊(duì)?(男女)看看排的對(duì)嗎?(拉開(kāi)幕布，讓幼兒面對(duì)鏡子觀看自己和同伴有什么不同)

4、出示照片(提升：小4班幼兒蹲下站立、蹲下站立排隊(duì)的方法)

小4班的小朋友還會(huì)用這個(gè)方法排隊(duì)，你們會(huì)嗎?

5、依據(jù)小4班幼兒排隊(duì)的方法排隊(duì)

小結(jié)：我們小3班的寶寶真聰明，會(huì)用這么多好方法來(lái)排隊(duì)，以后我們就用自己的好方法排隊(duì)春游。

優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1培育幼兒的觀看力

2比較大小生疏襪子是兩只一樣的成一雙

材料：一個(gè)洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個(gè)晾衣架和10個(gè)夾子

預(yù)備：將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

過(guò)程：

師：冬天來(lái)了，寶寶有沒(méi)有覺(jué)得很冷啊?(做出搓手跺腳的動(dòng)作)

幼兒答復(fù)。

師：看看教師懷里的娃娃沒(méi)有穿襪子她冷不冷?(響起娃娃的啼哭聲)

幼兒答復(fù)。

師：那今日教師想請(qǐng)寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好?

幼兒答復(fù)。

請(qǐng)10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿著襪子在教室里查找和它一樣的那一只，將兩只一樣的

襪子配對(duì)后一起夾到晾衣架上。

師：寶寶們真棒，(拿一雙襪子給娃娃穿上)這下娃娃不冷了(響起娃娃的笑聲)感謝你們!

分析：

在此次教學(xué)活動(dòng)中，明確了把襪子配對(duì)的要求，幼兒的有意性留意比較強(qiáng)，拿著襪子在教室的各個(gè)地方找就是加強(qiáng)了幼兒對(duì)配過(guò)程的興趣，提升了幼兒的樂(lè)觀性保證了幼兒留意的穩(wěn)定性。活動(dòng)完畢時(shí)娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足，同時(shí)有意留意也高度集中。

優(yōu)秀社會(huì)領(lǐng)域教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的睡午覺(jué)。

4、遵守玩耍規(guī)章，把握玩耍的玩法。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

2、在日常生活中根本能做到不大喊大叫。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

2、布娃娃一個(gè)。

【活動(dòng)流程】

一、情景感知：

1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

(1)為了避開(kāi)起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)當(dāng)把這些東西整齊地放在固定處。

(2)為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

二、方法傳受

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)、好玩的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒把握正確的方法。讓幼兒邊聽(tīng)邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被溫順蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。

房間里面靜靜靜，一覺(jué)醒來(lái)精神好。

2、