心理測(cè)量學(xué)試題及答案

1、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除（）A、 將同類型的測(cè)題組合在一起B(yǎng)、 答案混合排列C、 難度逐步上升，先易后難D、 依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)參考答案：（B）2、 測(cè)驗(yàn)的使用者利用（）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。A、 都不是B、 分布表C、 對(duì)照表D、 轉(zhuǎn)換表參考答案：（D）3、 韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為（），標(biāo)準(zhǔn)差定為（）A、 100；13B、 100；16C、 100；14D、 100；15參考答案：（D）4、 其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（）。A、 命名變量B、 順序變量C、等距變量D、等比變量參考答案：（D）5、 （）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置A、 百分等B、 離差智商C、 比率智商D、 標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)參考答案：（B）6、 在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。A、 準(zhǔn)確性B、 區(qū)分性C、 可信度D、 穩(wěn)定性參考答案：（A）7、 從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)（）相同或接近時(shí)才可以比較。A、 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)B、 平均數(shù)C、 原始分?jǐn)?shù)D、 標(biāo)準(zhǔn)差參考答案：（D）8、 錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括（）入、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)B、 測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論C、 以上一個(gè)也不是D、 測(cè)驗(yàn)無(wú)用論參考答案：（C）9、 標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為TOC\o"1-5"\h\zA、 9；2B、 12；5C、 10；3D、 11；4參考答案：（C）10、 皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到（）歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒；（）歲時(shí)才會(huì)掌握重量守恒；（）歲時(shí)才具有容量守恒概念。A、 7；8；9B、 5；6；7C、 2；3；4D、 4；5；6參考答案：（B）11、 （）量表中首先使用智力年齡的概念。A、 比內(nèi)-西蒙B、 瑞文C、 韋克斯勒D、斯丹福-比內(nèi)參考答案：（A）12、 1965年，美國(guó)測(cè)驗(yàn)專家伊貝爾（L.Ebel）根據(jù)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)，鑒別指數(shù)D為（），說(shuō)明該項(xiàng)目差，必須淘汰。A、 0.19以下B、 0.30?0.39C、 0.40以上D、 0.20?0.29參考答案：（A）13、 近些年來(lái)，我國(guó)心理學(xué)家正在致力于心理測(cè)驗(yàn)的（）研究A、 本土化B、 大量測(cè)驗(yàn)C、 數(shù)量化D、 引進(jìn)并修訂國(guó)外量表參考答案：（A）14、 確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（）時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。A、 rxxN0.85B、 0.70Wrxx<0.85C、 rxx=1.00D、 rxx<0.70參考答案：（D）15、 在（）量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。A、 人格B、 智力C、 年齡D、 態(tài)度參考答案：（C）16、 對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）會(huì)影響信度系數(shù)。A、 信度B、 難度C、 區(qū)分度D、 效度參考答案：（B）17、 在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差（或稱有效方差）與（）方差的比率。A、 隨機(jī)誤差B、 系統(tǒng)誤差C、 總D、 誤差參考答案：（C）18、 取樣是指從（）中選擇有代表性的樣本。A、 總體B、 樣本命目標(biāo)人群D、群體參考答案：（C）19、 效標(biāo)與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個(gè)變量的關(guān)系是（）的分布。A、 線性B、 正態(tài)曲線C、 拋物線D、 非線性參考答案：（A）20、 用重測(cè)法估計(jì)信度，最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是（）周較宜，間隔時(shí)間最好不超過(guò)（）個(gè)月。A、 1?2；4B、 4?6；8C、 6?8；10D、 2?4；6參考答案：（D）21、 測(cè)驗(yàn)的客觀性不包括（）的客觀性。A、 對(duì)反應(yīng)的量化B、 對(duì)結(jié)果的推論C、 測(cè)驗(yàn)的刺激D、 絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)參考答案：（D）22、 難度是指項(xiàng)目的難易程度。用P代表。P值越（），難度越低。TOC\o"1-5"\h\zA、 /J、B、 接近0C、 低D、 大參考答案：（D）23、 （）是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)，從而可以很直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。A、 剖面圖B、 條形圖C、 都不是D、 直方圖參考答案：（A）24、 （）是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。A、 團(tuán)體B、 樣本C、 受測(cè)人群D、 常模團(tuán)體參考答案：（D）25、 十分位數(shù)（）為第一段。A、 1%?10%B、 91%?100%C、 50%?60%D、10%?20%參考答案：（A）26、 在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對(duì)第1題，低分組有40人答對(duì)第1題，則第1題的難度為（）TOC\o"1-5"\h\zA、 0.55B、 0.35C、 0.45D、 0.65參考答案：（A）27、 難度P值越接近于0或接近于1，越無(wú)法區(qū)分被試者之間能力的差異。相反，P值越接近于0.50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適，各題難度應(yīng)在（）之間。A、 0.50+0.03B、 0.50+0.10C、 0.50+0.20D、 0.50+0.40參考答案：（C）28、 K-R20公式、K-R21公式有別于克倫巴赫a系數(shù)的是，它們只能用于（）。A、 多項(xiàng)選擇題B、 是非題C、 簡(jiǎn)答D、 論述題參考答案：（B）29、 若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來(lái)表示智力高低的方法缺乏不同（）兒童間的可比性。A、 年齡B、 出身C、 性別D、 來(lái)源參考答案：（A）30、 洛德（Lord）提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為:五擇一測(cè)題，0.70；四擇一測(cè)題，0.74；三擇一測(cè)題，0.77；二擇一題，（）。TOC\o"1-5"\h\zA、 0.79B、 0.85C、 0.78D、 0.9參考答案：（B）31、 王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為（）。A、 75B、 95C、 85D、 65參考答案：（C）32、 “大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)±1.96SE的范圍內(nèi)，或有5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（）。A、X-1.96SENXTB、X-1.96SE￡XT￡X+1.96SEC、X+1.96SEWXTD、X-1.96SEVXTWX+1.96SE參考答案：（D）33、 在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為120人，則該項(xiàng)目的難度為（）。TOC\o"1-5"\h\zA、 0.6B、 0.2C、 0.4D、 0.1參考答案：（A）34、 比率智商（IQ）被定義為（）與實(shí)足年齡之比。A、 實(shí)足年齡B、 真實(shí)年齡C、 智力商數(shù)。、心理年齡參考答案：（D）35、 樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（）。A、 主觀影響變量B、 客觀影響變量C、 干涉變量D、 測(cè)驗(yàn)變量參考答案：（C）36、0°C并不意味著沒(méi)有溫度，這種說(shuō)法（）。A、 錯(cuò)B、 不確定C、 不存在D、 對(duì)參考答案：（D）37、 同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（）間的一致性。A、 所有題目B、 題目與分測(cè)驗(yàn)C、 兩半測(cè)驗(yàn)D、 分測(cè)驗(yàn)參考答案：（A）38、 對(duì)于某些特殊的群體來(lái)說(shuō)，情況很具體而特殊，我們就需要制定（）。A、 普通常模B、 一般常模C、 特殊常模D、 剖面圖參考答案：（C）39、 難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度（），中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。A、 中等B、 高C、 一般D、低參考答案：（B）40、 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個(gè)范圍而不是一個(gè)確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，通常是用測(cè)得的IQ值加減（）（85%?90%的可信限水平）的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。TOC\o"1-5"\h\zA、 16B、 15C、 5D、 2參考答案：（C）41、 最早使用T分?jǐn)?shù)者是（）。入、西蒙B、 推孟C、 麥柯?tīng)朌、 桑代克參考答案：（C）42、 在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過(guò)了4歲組的全部題目，5歲組通過(guò)3題，6歲組通過(guò)2題，7歲組通過(guò)1題，其智齡為（）。A、 5歲2個(gè)月B、 4歲3個(gè)月C、 5歲D、 4歲6個(gè)月參考答案：（C）43、常模樣本量的大小，一般最低不小于（）。A、100或500B、 800或1000C、 20或25D、 30或100參考答案：（D）44、 為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較，在經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，測(cè)驗(yàn)等值的計(jì)算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性等值法計(jì)算就是用相同的（）作等值的基礎(chǔ)。A、 百分等B、 方差C、 百分點(diǎn)D、 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)參考答案：（D）45、 最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是（）發(fā)展程序表。A、 葛塞爾B、 皮亞杰C、 貝利D、 比內(nèi)參考答案：（A）46、 發(fā)展常模就是（）。A、 常模B、 個(gè)人的分?jǐn)?shù)C、 年齡量表D、團(tuán)體的分?jǐn)?shù)參考答案：（C）47、 當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是（）A、 線性的B、 間接的C、 直接的D、 非線性的參考答案：（D）48、 （）是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A、 區(qū)分法B、 相關(guān)法C、 失誤法D、 命中率法參考答案：（A）49、 在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有A、 較好的專家判斷B、 較高的表面效度C、 主觀性D、 較好的外行判斷參考答案：（B）50、 全國(guó)性常模，樣本量一般要在（）之間A、 3000?4000B、 1000?2000C、 4000?5000D、 2000?3000參考答案：（D）51、 （）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。A、 適度的焦慮B、 一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有C、 過(guò)高的焦慮D、 過(guò)度抑郁參考答案：（A）52、 Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。A、 分值B、 整數(shù)C、 小數(shù)D、 負(fù)值參考答案：（D）53、 系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算A、 哪個(gè)班B、 組距C、 樣本量D、 總體參考答案：（B）54、 用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫（）量表A、 等比B、 順序C、 命名D、 等距參考答案：（C）55、 我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。A命名B、 等距C、 等比D、 順序參考答案：（D）56、 復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)（復(fù)本）來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（）上的等值性。A、 評(píng)分B、 內(nèi)容C、 時(shí)間。、題目參考答案：（B）57、 常模分?jǐn)?shù)又叫A、原始分?jǐn)?shù)B、粗分?jǐn)?shù)C、 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)D、 總體分?jǐn)?shù)參考答案：（C）58、 一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為0.80，欲將信度提高到0.90,通過(guò)斯皮爾曼布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加（）個(gè)題數(shù)。TOC\o"1-5"\h\zA、 50B、 60C、 100D、 40參考答案：（A）59、 編制簡(jiǎn)答題的原則不包括（）A、 將其操作化B、 每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案C、 宜用問(wèn)句形式D、 填充形式的空格不宜太多參考答案：（A）60、 一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。A、 不清楚B、 高估C、 低估D、 忽略參考答案：（B）61、 一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除（）以外，都有時(shí)限。A、 速度測(cè)驗(yàn)B、 最高作為測(cè)驗(yàn)C、 典型行為測(cè)驗(yàn)D、 智力測(cè)驗(yàn)參考答案：（C）62、 （）是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。入、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)B、M理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象命心理測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)。、心理測(cè)驗(yàn)的用途參考答案：（A）63、 甲被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110。已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88,那么甲被試的操作智商（）于言語(yǔ)智商。A、 顯著高B、 低C、 等D不顯著高參考答案：（D）64、 鑒別指數(shù)的計(jì)算步驟為（）：（1）確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27%；（2）按測(cè)驗(yàn)總分高低排列答卷；（3）分別計(jì)算高分組與低分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率或得分率;（4）按下列公式估計(jì)出項(xiàng)目的鑒別指數(shù)：D=PH-PL°（1.0分）(2)(1)(3)(4)B、 (1)(2)(3)(4)(1)(3)(2)(4)D、 (1)3)(2)參考答案：(A)65、 樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有()。A、 特殊性B、 代表性C、 相關(guān)性D、 可比性參考答案：(B)66、 在測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率()，就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。A、 大B、 較少C、 相等D、 較多參考答案：(C)67、 常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說(shuō)的()，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。A、 常模B、 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C、 常模分?jǐn)?shù)D、分?jǐn)?shù)參考答案：（A）68、 心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源應(yīng)該排除（）A、 已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)B、 直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題C、 臨床觀察和記錄D、 理論和專家的經(jīng)驗(yàn)參考答案：（B）69、 55的百分等級(jí)表示在常模樣本中有55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)（）。A、 低B、 高C、 相等D、 以上都不是參考答案：（A）70、 在編制是非題時(shí)，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制（）的有效方法A、 肯定定勢(shì)B、 求“快”與求“精確”C、 喜好特殊位置D、 喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)參考答案：（A）71、 由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過(guò)程，即心理年齡與實(shí)足年齡（）增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。A、成反比例B、 同步C、 成比例D、 不同步參考答案：（D）72、 分半信度通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試者在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了（）內(nèi)容取樣的一致程度。入、題目與分測(cè)驗(yàn)之間B、 兩半測(cè)驗(yàn)C、 所有條目之間D、 原測(cè)驗(yàn)參考答案：（B）73、 標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。A、 5；1.5B、 6；1.5C、 7；1.5D、 6；2參考答案：（A）74、 在能力測(cè)驗(yàn)中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)（如人格測(cè)驗(yàn)）中，類似的指標(biāo)稱A、 相似性B、 通俗性C、靈活性D、流暢性參考答案：（B）75、 測(cè)驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長(zhǎng)、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無(wú)法確定何者正確時(shí)，有偏好長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，只要我們盡量使選項(xiàng)的長(zhǎng)度（），就不難避免這類問(wèn)題。A、 內(nèi)容多一些B、 長(zhǎng)一些C、 不定D、 一致參考答案：（D）76、 效標(biāo)測(cè)量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個(gè)問(wèn)題。效標(biāo)測(cè)量的可靠性即效標(biāo)測(cè)量的A、 信度B、 常模C、 效度D、 區(qū)分度參考答案：（A）77、 （）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A、 區(qū)分效度B、 構(gòu)想效度C、 效標(biāo)效度D、 內(nèi)容效度參考答案：（D）78、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是（）測(cè)驗(yàn)A、 投射B、 成就C、 能力傾向D、 智力參考答案：（A）79、 信度只受（）的影響。A、 隨機(jī)誤差B、 系統(tǒng)誤差C、 恒定效應(yīng)D、 概化理論參考答案：（A）80、 項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。A、 負(fù)偏態(tài)B、 峰態(tài)C、 偏態(tài)D、 常態(tài)參考答案：（D）81、 按測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）A、 投射測(cè)驗(yàn)B、 人格測(cè)驗(yàn)C、 智力測(cè)驗(yàn)D、特殊能力測(cè)驗(yàn)參考答案：（BCD）82、 構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括（）A、 實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)B、 對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析C、 效標(biāo)效度的研究證明D、 測(cè)驗(yàn)間的相互比較參考答案：（ABCD）83、 一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫（），簡(jiǎn)稱（）A、 智商B、 智力年齡C、 智齡D、 智力商數(shù)參考答案：（BC）84、 對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料，在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從（）中獲得的資料。A、 最大量的人群B、 最匹配的情境C、 最相近的團(tuán)體D、 最準(zhǔn)確的描述參考答案：（BC）85、 有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普（Phillips，D.L.）列舉了值得參考的（）等策略。A、 命題時(shí)假定被試者具有某種行為B、 命題時(shí)假定規(guī)范不一致C、 涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用D、 指出該行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的參考答案：（ABD）86、 有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普（Phillips，D.L.）列舉了值得參考的（）等策略。A、 命題時(shí)假定規(guī)范不一致B、 指出該行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的C、 命題時(shí)假定被試者具有某種行為D、 涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用參考答案：（ABC）87、 測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（）A、 測(cè)驗(yàn)的目的和功用B、 實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)C、 測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料D、 編制的理論背景，選材的原則、方法參考答案：（ABCD）88、 估計(jì)信度的方法一般有（）A、 復(fù)本信度B、 重測(cè)信度C、 內(nèi)部一致性信度D、評(píng)分者信度參考答案：（ABCD）89、 我國(guó)目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有（）A、 人格測(cè)驗(yàn)B、 M理評(píng)定量表C、 智力測(cè)驗(yàn)D、 適應(yīng)行為評(píng)定量表參考答案：（ABC）90、 測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由（）組成A、 給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康腂、 時(shí)間限制C、 如何記錄這些反應(yīng)D、 如何選擇反