2023岳麓版高中歷史必修一教案

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2023岳麓版高中歷史必修一教案1

夏商周的政治制度

縱觀中國古代_主義中央集權制度加強的過程，可以看出始終伴隨著兩大基本矛盾：一是君權與相權的矛盾;漢朝的中朝制度、隋唐三省六部制的形成與完善，元朝的中書省制度就是皇權對相權的分離、削弱;二是中央政府與地方割據勢力的矛盾;自漢到元都不斷加強了中央對地方的控制，從而保證了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固

2023岳麓版高中歷史必修一教案3

教學目標

基礎知識學習目標

掌握《南京條約》及其附件;《望廈條約》和《黃埔條約》;鴉片戰(zhàn)爭的影響。

獲取知識的過程、結果：分析第一批不平等條約的危害，使學生掌握鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

學習態(tài)度、情感、價值觀目標

通過鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到鴉片戰(zhàn)爭是中國遭受外國資本主義奴役的起點，它使中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，它是中國近代史的開端。

教學建議

【教材分析】

重點分析：

①中英《南京條約》及其附件的主要內容是重點。《南京條約》是中國近代第一個不平等條約。它開創(chuàng)了侵略者在中國獲得割地、賠款、開口通商的惡例，使中國的領土、關稅、司法等主權遭到破壞。

②鴉片戰(zhàn)爭的影響是重點。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會性質、社會主要矛盾、革命的任務都發(fā)生了根本性的變化，因而鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。

難點分析：

對一些專有名詞的理解和把握是難點。如領事裁判權、片面最惠國待遇、半殖民地、半封建等。這些專有名詞學生平時接觸較少，在理解上會有一定困難。

教材地位分析：

鴉片戰(zhàn)爭后，腐朽的清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，中國的社會性質、社會主要矛盾和革命性質都開始發(fā)生變化，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國革命進入到舊民主主義革命時期。

教材對學生發(fā)展的影響：

通過對不平等條約的內容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結構和內在聯(lián)系。引導學生運用對比、推理的方法，從不同領域探究鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的劇變，得出鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開quot;這一論斷，有助于學生對知識的深入理解和把握，更利于把握時代特征和建立完整的知識結構。

【教學建議】

關于《天津條約》和《北京條約》的教學建議：

為便于學生理解條約的內容和危害，在講授《天津條約》時，建議教師采取以下兩種方法：一是把《天津條約》與《南京條約》進行比較，教師提出下列問題：

(1)有否與第一批不平等條約相似的內容

(2)有哪些新增加的內容

(3)與第一批不平等條約對比分析，《天津條約》使列強得到或擴大了哪些侵略權益然后進行分析，得出結論;二是再按照教學參考書的提示分別分析這些增加的內容有什么危害。以此來培養(yǎng)學生的比較和分析能力。此外，還應該強調戰(zhàn)爭再起的原因和英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實，以激發(fā)學生對西方列強野蠻行徑的憎惡感?！侗本l約》的講授同《天津條約》。關于中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》的教學建議：

建議教師簡單講完兩國趁火打劫的目的后，直接提問：美法兩國從這兩個條約中又得到了什么新的權利呢英國是否同時享有這些權利呢為什么從中促使學生學會比較的能力，也促使學生正確認識片面最惠國待遇的危害。

關于中英《南京條約》的教學建議：

建議教師講完《南京條約》的簽訂后，指導學生看書，依次分析以下三個問題：《南京條約》及其附件的所有內容的目的是什么侵犯了中國什么權利給中國帶來了什么影響然后利用擴展資料，給出相關專有名詞的定義。

第二節(jié)鴉片戰(zhàn)爭的影響

重點：(1)中英《南京條約》及其附件的主要內容。(2)鴉片戰(zhàn)爭的影響。

難點：(1)對一些專有名詞的理解和把握。(2)中國社會性質的變化。

課型設計：新授課

教法設計：教師講解、學生分析為主的綜合法

板書設計：

第二節(jié)鴉片戰(zhàn)爭的影響

一、中英《南京條約》

1.中英《南京條約》

2.中英《五口通商章程》和《虎門條約》

二、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》

三、鴉片戰(zhàn)爭的影響

1.中國社會性質的變化

2.中國社會主要矛盾的變化

3.中國革命任務的變化

教學過程

教師首先提問學生鴉片戰(zhàn)爭的結果及其原因。

一、中英《南京條約》

1.中英《南京條約》

教師首先介紹條約簽定情況，然后學生看書，分析《南京條約》內容有什么目的是什么侵犯了中國什么權利給中國帶來了什么影響

學生對前兩個問題能夠回答完整，但對后兩個問題回答不完整。根據情況加以補充如下：割地，破壞了中國領土主權的完整，香港島由一個荒涼的漁村變成了英國侵略中國的貨物轉運站和海軍基地。賠款，加重了人民的負擔，也開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。開口通商，損害了中國貿易主權，使東南沿海門戶大開。協(xié)定關稅，表明關稅稅則中國不能自己決定，使中國開始喪失關稅自主權?！赌暇l約》是近代歷外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領土、關稅、貿易主權遭到破壞。

2.中英《五口通商章程》和《虎門條約》

教師首先介紹中英《五口通商章程》和《虎門條約》這兩個《南京條約》的附件的內容，并加以簡單概括，然后引導學生分析其危害。學生由于對《南京條約》的分析剛完成，所以對附件的分析較為簡單。教師稍微做出補充即可。

二、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》

閱讀課本內容，分析下面的問題：美法兩國從這兩個條約中得到的新的權利呢有什么英國是否同時享有這些權利呢為什么學生回答較為容易。

教師強調，在中美《望廈條約》中不僅增加了新的內容，而且對協(xié)定關稅、領事裁判權等問題的規(guī)定比英國的條約更具體，更多的損害了中國主權?！锻麖B條約》成為其他資本主義國家與中國訂立不平等條約的范本。以加深認識。

三、鴉片戰(zhàn)爭的影響

1.中國社會性質的變化

教師提出下列思考題：第一，鴉片戰(zhàn)爭前的中國社會性質是什么第二，鴉片戰(zhàn)爭前的政治、經濟狀況如何第三，鴉片戰(zhàn)爭后政治、經濟方面有何變化由學生分析。題目較難，學生說不到之處，由教師視情況加以補充說明并簡單介紹半殖民地和半封建這兩個名詞如下：

第一，鴉片戰(zhàn)爭前的中國，政治上是獨立自主的國家，清政府行使全部主權。戰(zhàn)后，國家的領土、領海、司法、關稅、貿易等主權遭到破壞，中國開始成為領土和主權不完整的半獨立國家。第二，鴉片戰(zhàn)爭前的中國，經濟上是一個自給自足的封建經濟占統(tǒng)治地位的國家。戰(zhàn)后，西方資本主義國家打開中國的大門后，憑借先進的生產力和奪取的侵略特權，瘋狂的傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場，原有的中國封建自然經濟開始解體。說中國封建自然經濟開始解體，其標志有兩個：其一，在外國大量傾銷商品的過程中，家庭手工業(yè)破產，造成耕與織的分離;其二，使中國的生產、貿易服從于世界市場的需要，逐漸成為外國資本主義的原料供應地。

綜上所述，鴉片戰(zhàn)爭后的中國，領土和主權的完整開始遭到破壞，封建的自然經濟開始解體。這樣的社會還能說是封建社會嗎下面介紹兩個概念：半殖民地和半封建。半殖民地是指喪失了部分的而不是全部的獨立自主權;半封建是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展。半殖民地和半封建都有政治、經濟和文化的內涵。

從這個概念出發(fā)，中國的社會性質由原來的封建社會開始轉化為半殖民地半封建社會，而這個變化就是由鴉片戰(zhàn)爭開始的。

2.中國社會主要矛盾的變化

教師提出思考題：鴉片戰(zhàn)爭前的社會主要矛盾是什么鴉片戰(zhàn)爭后的社會主要矛盾又是什么學生回答較為容易，但對封建主義與人民大眾的矛盾理解有些困難。教師應加補充。

3.中國革命任務的變化

教師提出下列思考題：人民的革命任務在鴉片戰(zhàn)爭前后有何變化學生回答較為容易。

最后教師小結。

2023岳麓版高中歷史必修一教案4

一、基礎知識目標

與朝鮮的關系;與日本、越南的關系;絲綢之路。

二、能力培養(yǎng)目標

通過對兩漢時期中國與朝鮮、日本、越南、安息、大秦等國交往情況以及當時這些國家歷史狀況的學習，培養(yǎng)和進一步提高學生綜合、歸納和分析中外歷史知識的能力。

三、思想教育目標

1.秦漢時期，中國的社會經濟文化等方面都處于世界先進地位，在對外交往中，中華文明的影響不斷擴大。

2.在兩漢時期的對外交往中，中國的文化向外輻射，同時，中國人民也吸取和借鑒了外來的文明成果，發(fā)展了中華文明。

3.在世界的古代和中世紀，人類基本上處于隔絕狀態(tài)，各國之間聯(lián)系較少，但是絲綢之路與海上絲綢之路，連接著當時世界的幾個不同文明。這在中外古代和中世紀，意義尤顯重大。

教學重點和難點

教學重點：兩漢與日本的關系;絲綢之路;漢朝與大秦的往來。

教學難點：中外交流中的相互影響。

教學過程

導入新課：

首先，回憶本章的引言，使學生進一步明確秦漢的歷史地位與當時世界各大文明區(qū)域歷史發(fā)展的大致情況：

①印度的孔雀帝國曇花一現(xiàn)，遲至公元4世紀才形成局部統(tǒng)一。而中國在秦亡之后出現(xiàn)長達四百年的大一統(tǒng)繁盛局面。

②古羅馬和安息帝國雄踞地中海和西亞時，東亞屹立著強大的秦漢王朝。

③公元1—2世紀，亞歐大陸古文明地區(qū)并列的4個帝國(東漢、貴霜、安息和羅馬)中，漢朝和羅馬的歷史地位尤其重要。

然后引入本節(jié)的授課，指出：漢朝在當時是空前強大，并開展了積極的對外交往。使得以中國為核心的東亞文化圈日益擴展，突破了東亞的范圍，開始走向世界，遠及歐洲和非洲。

講授新課：

一、與朝鮮的關系

1.兩漢與朝鮮的密切往來

①朝鮮與中國是唇齒相依的近鄰。

②戰(zhàn)國紛爭與秦漢之交時有許多中國人到朝鮮，朝鮮半島南部的三韓(指馬韓、辰韓和弁韓)曾多次派人赴漢。

③秦漢文化對朝鮮文化的發(fā)展有著較大的影響，辰韓就有“秦韓”之稱。

2.中朝貿易的發(fā)展

①朝鮮特產輸入中國，朝鮮特產檀弓、文豹、果下馬、班魚皮等輸入中國，

②中國鐵器、銅鏡、漆器等輸往朝鮮。

③中朝經濟貿易往來頻繁，互通有無，對朝鮮的發(fā)展進步產生了影響。

二、同日本、越南的交往

1.日本的社會狀況

①日本是中國一衣帶水隔海相望的近鄰。我國古代稱日本為“倭”。

②漢朝時，日本“分為百余國”。漢武帝時，日本有三十多個國家通過朝鮮半島“使譯通于漢”。

③引導學生閱讀課文中的小字部分，從《漢書·地理志》中初步了解日本的社會生活。

2.兩漢與日本的關系

①徐福浮海東渡的傳說，在中日兩國都是從古流傳至今;

②日本考古發(fā)現(xiàn)的一些工具、器皿的制作也有的同中國相似，兩者相互印證。

③漢武帝時，日本一些部族小國與漢朝已經有了通使關系;

④漢光武帝時，倭奴國得賜印綬(漢賜“漢委奴國王”金印已出土)。

⑤漢安帝時，倭國又遣使來漢。中國的鐵器、銅器、絲帛傳往日本，促進了日本生產和文化的發(fā)展。

3.兩漢時期的中越經濟文化聯(lián)系

①越南與中國山水相連，聯(lián)系更加密切。

②中國從越南輸入土特產和東南亞的珍稀物產，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。

③中國的鐵器、農耕和水利技術傳到越南，使越南的社會經濟生活有了顯著提高。

④中越經濟文化的交流，對兩國的經濟文化和社會生活都有積極影響。

三、絲綢之路

1.絲綢之路的開通

①西漢以前，中國的絲綢經西北各民族，少量地輾轉販運到中亞、印度等地。

②張騫出使西域以后，漢朝的使者、商人接踵西行，大量絲帛錦繡沿著通道不斷西運;西域各國的珍奇異物也陸續(xù)輸入中國。這條溝通中西交通的陸上要道，就是著稱于后世的“絲綢之路”。

③絲綢之路的開通是劃時代的重大事件，當時，世界各文明區(qū)域尚處于隔絕分散的狀態(tài)，交通工具也很簡陋，絲綢之路卻溝通了東西方的交通。

2.絲綢之路與中外經濟文化交流

①通過絲綢之路，中國與中亞、西亞、南亞諸國進行了頻繁的經濟、文化交流。

②中國的鐵器、絲綢和養(yǎng)蠶繅絲技術，以及鑄鐵術、井渠法、造紙術先后西傳。

③兩漢之際，佛教也通過絲綢之路由印度經中亞、西域，沿絲綢之路傳入中國。

3.西南陸上絲綢之路

①秦漢時期，西南有一條從四川出發(fā)，經云南，過緬甸，最后到達印度的絲綢之路。

②西南陸上絲綢之路的開通，不僅加強了中原和西南地區(qū)的聯(lián)系，而且為中緬、中印的友好往來，創(chuàng)造了條件。

4.海上絲綢之路

①海上絲綢之路的開辟。

a.秦漢時期，一些商人船舶不懼風浪，很早就往來于中國與東南亞之間。

b.西漢中后期，漢朝政府派人遠航，直抵東南亞和南亞，這就是“海上絲綢之路”。

②海上絲綢之路的方向、大致航線與經過地區(qū)。

a.閱讀課本插圖《海上絲綢之路》;

b.了解海上絲綢之路從廣東沿海港口出發(fā)，向西沿海岸線、印支半島南下，繞過今馬來半島、出馬六甲海峽，到孟加拉灣沿岸諸國，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡。

③海上絲綢之路開通的意義。

a.加強了中國與東南亞、南亞各國的關系，擴大了秦漢文化對外的影響。

b.從海路溝通了東、西方外交聯(lián)系，拓展了中國、亞洲瀕海地區(qū)、歐洲一些國家的外交活動范圍。

5.評價：

①兩漢時期，中國與西方之間的交通也日益發(fā)達，古代世界的東方與西方的幾個文明地區(qū)聯(lián)系起來。

②中國的絲綢馳譽世界，中國被稱為“絲國”，中西交通線也被稱為“絲綢之路”與海上“絲綢之路”。

四、與西亞、歐洲的往來

1.漢朝與安息的交往

①安息是地處絲綢之路中段的西亞大國，成為羅馬帝國與漢朝之間的中轉站。

②安息利用陸上絲綢之路和海上絲綢之路在漢朝與大秦之間貿易謀獲其利。

2.漢朝與大秦的往來

①漢朝與大秦(羅馬帝國)之間都有直接交往的愿望。

②公元97年，班超派甘英出使大秦未果，166年，大秦安敦王朝遣使來到東漢，這是正史中關于中國同歐洲直接往來的最早記載。

2023岳麓版高中歷史必修一教案5

教學目標

1.了解、掌握新思想萌發(fā)的原因;新思想的倡導者林則徐;魏源和《海國圖志》;姚瑩和《康輶紀行》;徐繼畬和《瀛環(huán)志略》;《資政新篇》的主要內容和評價。

2.①通過介紹林則徐、魏源的主張，使學生掌握新思想萌發(fā)的原因和特點。②通過《資政新篇》的介紹，使學生掌握《資政新篇》的地位。

3.①通過介紹林則徐、魏源“向西方學習”的新思想，培養(yǎng)學生放眼世界、探索新知、不斷進取的開拓精神。②通過對《資政新篇》的分析，使學生認識到《資政新篇》是近代中國最早提出的發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。

教材分析

本節(jié)教材地位分析

鴉片戰(zhàn)爭前后民族危機加深和封建統(tǒng)治日益腐敗之時，封建士大夫中的有識之士為尋求強國御侮之道萌發(fā)了“向西方學習”的新思想。林則徐、魏源和洪仁玕反映了當時先進的中國人向西方尋求真理，探索救國救民道路的迫切愿望。

重點分析

①新思想的萌發(fā)是重點。林則徐、魏源的新思想，主要是主張學習西方的科學技術，目的在于“師夷長技以制夷”。學習這一內容，有助于學生認識和理解新思想的特點。

②《資政新篇》是重點?！顿Y政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的救國方案。學習這一內容，能讓學生進一步理解太平天國運動的特點。

重點突破方案

①新思想的萌發(fā)：教師可以充分利用教材的小字內容首先介紹林則徐和魏源的思想，然后提問學生他們的思想新在何處你如何評價他們會對中國歷史產生什么影響

②《資政新篇》：參見“難點突破方案”。

難點分析

對《資政新篇》的評價是難點。《資政新篇》不僅主張在科學技術方面，而且在政治方面學習西方，具有鮮明的資本主義色彩。教學中，應引導學生結合《資政新篇》提出的時代背景及其主要內容，積極思維，培養(yǎng)學生分析和理解歷史問題的能力。

難點突破方案

對《資政新篇》的評價：教師首先要求學生結合上節(jié)內容介紹洪仁玕的生平事跡，然后與學生共同分析他能寫出《資政新篇》一書的原因和此書的特點，最后提問學生此書的主張在當時能否實現(xiàn)原因是什么你對此書有何評價

課內探究活動的設計

①在分析“新思想的萌發(fā)”時，教師在介紹林則徐的事跡后，可以提問學生，為什么林則徐能夠成為近代中國“開眼看世界”的第一人你對于這一點是如何評價的分階段整理林則徐的先進事跡并且作出評價。

②魏源的《海國圖志》一書是如何體現(xiàn)“師夷長技以制夷”的思想的你對此書有何評價

③《資政新篇》，參見“難點突破方案”。

教學設計示例

第七節(jié)新思想的萌發(fā)

重點：①新思想的萌發(fā);②《資政新篇》。

難點：對《資政新篇》的評價。

教學手段：教師講解、學生分析為主的