小學(xué)班主任匯報(bào)總結(jié)（通用8篇）

小學(xué)班主任匯報(bào)總結(jié)（通用8篇）【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)1

一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

一、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時(shí)吃藥、幫同學(xué)點(diǎn)眼藥水，甚至同學(xué)嘔吐、大小便在身上，我都能盡心關(guān)心，和同學(xué)一起動(dòng)手弄潔凈。以到我們班的同學(xué)下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

二、培育良好的班集體

班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競賽、長跑競賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫競賽，每兩周就讓同學(xué)分組出黑板報(bào)，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)2

時(shí)間如流水，在平淡與勞碌中，不知不覺，一學(xué)期就要結(jié)束了。這一學(xué)期我最大的感受，就是欣喜，看到了孩子在成長。對于一個(gè)二班級(jí)的班主任來說，應(yīng)當(dāng)重視對同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，為孩子營造一個(gè)可以自由思索的空間，一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)思想品德的訓(xùn)練

班主任的基本任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對于二班級(jí)的孩子來說，正是接受各方面訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，做不同主題的訓(xùn)練。此外，我還把思想品德訓(xùn)練融入到平常的生活和課堂學(xué)習(xí)中，把教學(xué)與思想訓(xùn)練結(jié)合起來。

二、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的訓(xùn)練者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對同學(xué)的訓(xùn)練責(zé)任更重。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：老師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到。比如，要求同學(xué)做到上課不遲到，在平常，我就做到上課從不遲到。訓(xùn)練同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進(jìn)展。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育同學(xué)的力量

為了在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育同學(xué)力量，我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，不同成員分派不同的任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

2、訓(xùn)練中以鼓舞為主，對于個(gè)別紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的同學(xué)，我也會(huì)實(shí)行小小的懲處，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說，有些喜愛打鬧的孩子，我則會(huì)請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的歡樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)，秦佳軒就是最有代表的一個(gè)，由一個(gè)淘氣生轉(zhuǎn)化成了優(yōu)秀生。

3、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用學(xué)習(xí)園地這樣一個(gè)平臺(tái)，將同學(xué)每周的作業(yè)，日常的書法等作品選取一些優(yōu)秀的展現(xiàn)到學(xué)習(xí)園地里，讓其他的孩子能夠看到，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。并且在課上朗讀同學(xué)的優(yōu)秀的寫話作品，同學(xué)的反應(yīng)熱鬧，寫話的愛好也更深厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：講故事、唱歌等才藝展現(xiàn)活動(dòng)來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

四、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的訓(xùn)練離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長會(huì)。電話聯(lián)系等平臺(tái)，主動(dòng)與家長們保持溝通，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

五、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。

班主任的工作的確很鎖碎，很辛苦，是一種悄悄的付出，但也是很歡樂的，有意義的！作為一名班主任老師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有許多的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，多向他人學(xué)習(xí)閱歷和好方法，使自己的工作做得更好！

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從教學(xué)、教研、進(jìn)修等方面談?wù)勛约阂荒曛械乃?、所悟與所感。

作為五年（5）班的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進(jìn)行的、、互幫互助互學(xué)、等一系列活動(dòng)中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、樂觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。每月一次的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)更是給了一些成果不太抱負(fù)但組織、活動(dòng)力量極強(qiáng)的同學(xué)和有肯定藝術(shù)表演力量的同學(xué)施展才華的空間。

首先，從同學(xué)道德品質(zhì)的養(yǎng)成開頭著手，鼓舞同學(xué)查找自我，熟悉自我。

訓(xùn)練，分解開來就是教學(xué)和育人。育人是教學(xué)的目的，教學(xué)是育人的過程和方法?，F(xiàn)在的初一同學(xué)，思想上比較成熟。我校的同學(xué)又都是農(nóng)夫工子弟，接觸社會(huì)更早，你問什么他都知道，甚至用一些社會(huì)上，電視里的成人語言來回答你，什么，，等等。而我們班的同學(xué)，年齡差距較大，心理成長階段也不同，最大的有16歲，已經(jīng)進(jìn)入了青春反叛期；小點(diǎn)的才12歲，還不知人生為何物。同學(xué)們相互影響，不好的行為習(xí)慣很簡單就會(huì)全班。因此我把思想訓(xùn)練放在班級(jí)工作首位，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)。

（1）以班級(jí)干部為主線，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。

班干是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，有一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)，班主任的工作就會(huì)輕松許多。但工作的最開頭，由于對同學(xué)的不了解，遲遲無法確定班干的人選，班級(jí)的各項(xiàng)工作簡直是一團(tuán)糟。后來我確定了的方針，由同學(xué)民主選舉與自我推舉相結(jié)合的方法產(chǎn)生班干，在實(shí)踐當(dāng)中去訓(xùn)練他們，訓(xùn)練他們。許多工作都是先做示范，帶著他們?nèi)プ?，然后再放手試?yàn)，最終由他們自己去組織和管理。

（2）關(guān)注小團(tuán)體，將不良思想毀滅在萌芽狀態(tài)。

班級(jí)的同學(xué)大多來自多子女家庭，父母又以農(nóng)村居多，文化水平低，甚至有的連字也不會(huì)寫幾個(gè)，訓(xùn)練孩子的方法更是單一。加之同學(xué)正處于由少年時(shí)期向青春發(fā)育時(shí)期進(jìn)展的重要時(shí)期，許多心里話更是不會(huì)對父母、老師講，他們需要的是伴侶。

隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們也慢慢的熟識(shí)起來，期中前后漸漸形成了很多的小團(tuán)體。他們?nèi)宄扇?，下課之后總是喜愛呆在一起，而且以落后生居多。最開頭我并沒有太多的關(guān)注，并且他們的確需要情感上的傾訴和溝通。但是慢慢發(fā)覺他們有了不良行為的消失，嚴(yán)峻的甚至三五個(gè)人跑到六班級(jí)的班級(jí)里面去。

我開頭留意觀看他們，發(fā)覺雖然是個(gè)團(tuán)體，但大家的觀念也是各有不同。有的是太內(nèi)向，找不到說話的伴侶；有的是學(xué)習(xí)成果落后，有些自暴自棄；還有的是覺得一時(shí)新奇，覺得他們的行為很酷，很好玩。但是這些同學(xué)都很理智，一旦消失了什么事情，并沒有一哄而上，可謂團(tuán)而不結(jié)。

針對這個(gè)小團(tuán)體的特點(diǎn)，我先分別出較上進(jìn)的同學(xué)，單獨(dú)做他們的思想工作，將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，鼓舞他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就準(zhǔn)時(shí)的夸獎(jiǎng)、鼓舞。到學(xué)期結(jié)束之前，尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且特別樂于參加到學(xué)校的活動(dòng)中去。而對小團(tuán)體中自我放棄的同學(xué)，鼓舞他們向特長方向進(jìn)展。不求全面，只求有所進(jìn)展，健康進(jìn)展。

其次，學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和同學(xué)自信念，也是家長關(guān)懷的重點(diǎn)。因此提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：

①確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將困難分解，逐步克服。

對不同的同學(xué)，做出不同的學(xué)習(xí)要求：基礎(chǔ)差的，不要求成果提高快，更要求樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成果上的，還是學(xué)習(xí)方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時(shí)回答的一個(gè)問題，只要有進(jìn)步就夸獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)中等、態(tài)度端正的，要求全部學(xué)科必需達(dá)到及格。

②多次聯(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高同學(xué)成果的方法，在一起討論各個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便針對各個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況支配同學(xué)的學(xué)習(xí)。

③聯(lián)系家長了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校的訓(xùn)練離不開家長的協(xié)作，學(xué)校的訓(xùn)練需要家長的支持與理解。

第三，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。

對于一個(gè)同學(xué)而言，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成果，因此，為了讓同學(xué)更好的學(xué)好文化學(xué)問，讓同學(xué)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴(yán)格要求。

再有，留意早操時(shí)同學(xué)站姿和紀(jì)律；對于站姿不好的同學(xué)，我經(jīng)常笑話他們是，心還沒老，身體卻老了。時(shí)間久了同學(xué)們也會(huì)相互取笑，集體的力氣是宏大的，許多同學(xué)都轉(zhuǎn)變了早操站姿。但早操的紀(jì)律始終都是難以管理的，冬天到了，同學(xué)們出操冷得上躥下跳，我就懲處他們———，但同學(xué)都說這樣溫和多了！

第四，協(xié)作學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

組織同學(xué)樂觀參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中自我訓(xùn)練。不論什么活動(dòng)，同學(xué)們都很樂觀。這之中也涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人，和優(yōu)秀的團(tuán)體。雖然各種條件比較簡陋，能夠做到的也特別有限，但同學(xué)的熱忱是無限的。

同時(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也是訓(xùn)練同學(xué)的好機(jī)會(huì)。利用各種活動(dòng)樹立同學(xué)的自信念，尤其是成果較差的同學(xué)，鼓舞他們樂觀的參與各項(xiàng)競賽，在競賽中需找自己的位置，查找自信。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)4

本學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)四（3）班班主任，面對差生多、不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的狀況。我特別焦急，怎么辦？

針對這種狀況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設(shè)法關(guān)心他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面我有目的地進(jìn)行個(gè)別同學(xué)的家訪，先與他們的家長取得聯(lián)系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時(shí)刻敦促自己的子女仔細(xì)學(xué)習(xí)，使同學(xué)從思想上熟悉到自己的學(xué)習(xí)使命；另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)常常講解些日常行為規(guī)范，到處地方訓(xùn)練同學(xué)要用行為規(guī)范來對比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時(shí)間為差生補(bǔ)缺補(bǔ)差，有時(shí)補(bǔ)得很晚，但自己能堅(jiān)持下去。盡了自己的力氣，功夫用上去了。學(xué)習(xí)成果也有了肯定提高，這樣做也得到了同學(xué)家長的好評。

做好班主任工作，是件不簡單的事，自己覺得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成果很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓舞。不管怎樣我將一如既往，連續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)懷每一個(gè)差生，把他們的成果搞上去！

本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回顧總結(jié)：

一、從思想熟悉上來說。

通過其它各位老師的關(guān)心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對和這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是與和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從學(xué)校到高校，自己的各位班主任對自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。

二、喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)。

我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是打算性的因素于是，我著手對管理體制進(jìn)行：通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參加班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以爭論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的樂觀性，工作起來輕松很多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)們樂觀參與，這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

三、為人師表，領(lǐng)先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的訓(xùn)練者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：老師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到。比如，訓(xùn)練同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

四、加強(qiáng)思想品德的訓(xùn)練

班主任的基本任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對于六班級(jí)的孩子來說，正是接受各方面訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的訓(xùn)練離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到訓(xùn)練的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好同學(xué)。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)5

自從走上工作崗位就始終擔(dān)當(dāng)班主任，算起來已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)當(dāng)一班級(jí)班主任，面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一班級(jí)的班主任會(huì)有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這或許就是我們班主任最大的歡樂吧！不過反思半學(xué)期班主任工作，總感覺每天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜愛、更信任我，喜愛學(xué)校生活?我始終在思索著、摸索著、實(shí)踐著。

本月參與了班主任培訓(xùn)，有幸能傾聽了很多優(yōu)秀班主任、訓(xùn)練專家的精彩報(bào)告，他們?nèi)娴財(cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作閱歷、搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐閱歷。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練方法，他們的很多勝利閱歷讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以安靜了很多。期中x省盲人學(xué)校張新華老師所做的報(bào)告——《愛的.藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。

她從六個(gè)方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：

一是愛需要接納；

二是愛需要理解；

三是愛需要付出；

四是愛需要等待；

五是愛需要聯(lián)絡(luò)；

六是愛需要激勵(lì)。

張老師敘述了很多發(fā)生在她身邊的生動(dòng)感人的案例，我深深地被折服了。

作為盲校的老師，面對著有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的愛無私的奉獻(xiàn)給孩子們，雖然那些孩子們失明白，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽光般的愛，沐浴在愛的暖和中，幸福健壯地成長著。

是啊，每個(gè)孩子都是自然的奇妙造化，他們來到這個(gè)世界就肯定有他存在的意義，訓(xùn)練就是要給每個(gè)孩子以愛的鼓舞。和張老師相比，我們每天和健康、聰慧、活潑的孩子們在一起，我們更應(yīng)有足夠的愛心急躁地、細(xì)心地把自己的愛無私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能艷麗地綻放。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)6

經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在xx一小參與了名師之路全國中學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名一般的學(xué)校老師，我很榮幸能參與此次活動(dòng)，xxx老師奉行的每一個(gè)訓(xùn)練理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

細(xì)細(xì)尋思，的確。開場，xxx老師就提了問題:訓(xùn)練為誰?這話同樣適用于對訓(xùn)練目的的思索。李鎮(zhèn)西老師奉行訓(xùn)練，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的歡樂與成長，比學(xué)校品牌更寶貴的是老師的尊嚴(yán)與幸福，比追求名利更重要的是堅(jiān)守訓(xùn)練的良知。

訓(xùn)練是通過廣闊一線老師實(shí)施的，假如我們一線老師沒有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心和善、樂觀向上的下一代嗎?假如每一位老師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運(yùn)。

這次偶然的機(jī)會(huì)，xxx老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---老師如何獲得職業(yè)幸福感?

老師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事（他與他的同學(xué)間的小故事）鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：

①享受職業(yè)。

②討論訓(xùn)練。

③調(diào)整心態(tài)。

④創(chuàng)作詩意。

他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思索，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉?？鬃诱f，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，xxx老師通過不停地實(shí)踐與閱讀給思索供應(yīng)資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著，才會(huì)有今日的名師李鎮(zhèn)西，才會(huì)有站在新訓(xùn)練試驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。從一位一般的老師到好老師，再到名師之路的xxx，真的讓很多的一線老師不再覺得內(nèi)心迷茫。

不再不知訓(xùn)練為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。由于就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)7

本學(xué)期我將連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)诹沃魅危?）我擔(dān)當(dāng)班級(jí)班主任。依據(jù)這個(gè)班級(jí)同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我讓孩子們在簡潔開心的氛圍中一個(gè)個(gè)地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，讓同學(xué)知道如何嚴(yán)格要求自己，形成良好的行為習(xí)慣。在語文課程、思想政治課、心理訓(xùn)練等課程的教學(xué)中，我首先以身作則，以身作則，良好的老師形象使同學(xué)從喜愛老師到喜愛學(xué)習(xí)，最終喜愛學(xué)校，在自我意識(shí)中培育同學(xué)的群體意識(shí)和歡樂學(xué)習(xí)意識(shí)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，可以減輕同學(xué)的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為班主任，我在班級(jí)管理方面做了以下工作：

1、事情應(yīng)當(dāng)在同一天解決。準(zhǔn)時(shí)訂正和處理同學(xué)的錯(cuò)誤和個(gè)別現(xiàn)象，使同學(xué)了解什么是對的，什么不應(yīng)當(dāng)做，培育同學(xué)的推斷力量，并在全班發(fā)揮警示作用。

2、常常留意正規(guī)訓(xùn)練。六班級(jí)的同學(xué)很調(diào)皮，由于他們要上學(xué)很長時(shí)間。我總是覺得自己很高大。沒什么。有鑒于此，我定期進(jìn)行行為訓(xùn)練。如：路隊(duì)放學(xué)后，進(jìn)入校門，向老師打招呼，課間追趕打斗等

3、利用全部可用時(shí)間進(jìn)行日常行為訓(xùn)練。充分利用下午會(huì)、課前5分鐘和班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)同學(xué)行為規(guī)范訓(xùn)練。

4、培育班級(jí)骨干，幫助班級(jí)管理。在班上實(shí)行班長值班制度，讓每個(gè)同學(xué)都能努力管理好班級(jí)的辛勤勞動(dòng)，從而更加自覺地聽取班干部的管理。

5、開拓進(jìn)取，協(xié)作學(xué)校工作，開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富我們的生活。在班級(jí)集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)員為核心，細(xì)心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、小組競賽、跳繩競賽、唱歌活動(dòng)等，讓每個(gè)同學(xué)都能在實(shí)踐中多熬煉，充分發(fā)揮自己的才華。試著像一個(gè)大家庭一樣團(tuán)結(jié)整個(gè)班級(jí)。每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)團(tuán)隊(duì)也在不斷進(jìn)步。同學(xué)們相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，提高學(xué)習(xí)成果，形成良好的學(xué)風(fēng)。

班主任的作用不僅是教同學(xué)，而且是實(shí)施綜合訓(xùn)練。如德育、課堂常規(guī)訓(xùn)練、健康勞動(dòng)訓(xùn)練等，目的是使同學(xué)成為德、智、體全面進(jìn)展的人。這樣，就要求班主任從同學(xué)身心健康的角度，對同學(xué)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、有方案的培育和訓(xùn)練。同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，愛好深厚。同時(shí)，也營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。改進(jìn)沒有止境，我們?nèi)耘f需要努力。團(tuán)結(jié)的思想使我們認(rèn)為我們有力量在各種活動(dòng)中做得更好。奮斗的精神使我們看到，我們有潛力取得更高的成就。不勞無獲我信任我們?nèi)康睦蠋熀屯瑢W(xué)都會(huì)更加努力，取得豐碩的成果。

學(xué)校班主任匯報(bào)總結(jié)8

一、政治思