2023年九年級下冊數學教學總結

第3頁共3頁2023年?九年級下冊?數學教學總?結回顧九?年級數學總?復習工作,?應當說是取?得了一定成?績?，F總結?如下：我?認為九年級?總復習是重?要的教學階?段,是學生?再學習的過?程,也是全?面提高學生?文化素質,?發(fā)展學生思?維能力,培?養(yǎng)學生分析?問題解決問?題能力的"?收獲季節(jié)"?,是學生繼?續(xù)學習和參?加工作的準?備階段,每?位教師應負?起責任,讓?學生滿載著?素質教育的?豐碩果實結?束義務教育?。一、總?復習工作面?向全體學生?我的具體?做法是:?㈠教師的板?書與學生的?板演教師?的板書應體?現知識的發(fā)?生過程,知?識之間的縱?橫聯系,對?問題的解答?要讓學生看?解題思路及?學生參與情?況,教師的?板書布局要?合理,層次?要分明,電?教手段運用?要和諧。?強化學生板?演作用,讓?不同層次學?生都有機會?表現,因為?學生板演可?為教師提供?反饋信息,?如暴露知識?上的缺欠,?可彌補講課?中的不足,?同時,學生?板演中出現?的優(yōu)秀解題?方法,為教?師提供向學?生學習的良?好機會;另?外也可以培?養(yǎng)學生膽識?,培養(yǎng)學生?獨立思考能?力,促進記?憶。㈡注?重學生解題?中的錯誤分?析在總復?習中,學生?在解題中出?現錯誤是不?可避免,教?師針對錯誤?進行系統(tǒng)分?析是重要的?,首先教師?可以通過錯?誤來發(fā)現教?學中的不足?,從而采取?措施進行補?救;錯誤從?一個特定角?度揭示了學?生掌握知識?的過程,是?學生在學習?中對所學知?識不斷嘗試?的結果,教?師認真總結?,可以成為?學生知識寶?庫中的重要?組成部分,?使學生領略?解決問題中?的探索、調?試過程,這?對學生能力?的培養(yǎng)會產?生有益影響?。首先,?教師應預防?錯誤的發(fā)生?,要了解不?同層次學生?對知識的掌?握情況,調?查中發(fā)現:?⑴字面理?解水平;⑵?聯系的理解?水平;⑶創(chuàng)?造性水平?其次,在復?習過程中,?提問是重要?復習手段,?對于學生錯?誤的回答,?要分析其原?因進行有針?對性的講解?,這樣可以?利用反面知?識鞏固正面?知識。最?后,課后的?講評要抓住?典型加以評?述。事實證?明,練是實?踐,評是升?華,只講不?評,練習往?往走過場。?㈢關心學?習上有困難?的學生對?學習有困難?的學生特別?予以關心,?反復采取措?施,激發(fā)他?們學習數學?的興趣,指?導他們改進?學習方法,?幫助他們解?決學習中的?困難,使他?們經過努力?,能夠達到?大綱中規(guī)定?的基本要求?,成為一名?合格的初中?畢業(yè)生。?首先,我找?他們促膝談?心,把教師?的愛傾注給?學生,通過?我的熱心、?體貼、耐心?的幫助,學?生會從心理?體會到師生?之間真摯情?感,從而激?發(fā)他們的學?習信心。?其次,在課?堂教學中,?特別在題目?的選擇上要?有梯度,符?合他們的認?知水平,逐?步使他們學?習質量有所?提高。最?后,在班內?開展學習中?的互相幫助?活動,創(chuàng)設?一個良好的?復習情境,?同時,有計?劃、有針對?性地做好課?外輔導工作?。二、要?把"發(fā)展學?生思維能力?是培養(yǎng)能力?的信心"這?思想貫穿整?個復習的始?終。、變?更命題的表?現形式,培?養(yǎng)學生思維?的深刻性。?、尋求不?同的解題途?徑與思維方?式,培養(yǎng)學?生的思維廣?闊性。3?、變化幾何?圖形的位置?、形狀和大?小,培養(yǎng)學?生思維的靈?活性,敏捷?性強化題目?的條件和結?論,培養(yǎng)學?生的思維批?評性。5?、變封閉題?目為開放型?題目,培養(yǎng)?學生的思維?創(chuàng)造性。?三、做好數?學技能的再?學習,全面?培養(yǎng)學生素?質根據數?學大綱的規(guī)?定,一般認?為數學技能?指以下__?_種⑴運?算技能⑵?作圖和畫圖?技能⑶推?理技能為?此,在數學?復習中,特?別在學生練?習中我做到?了下面幾個?方面:第?一,正確性?。要求學生?在解題過程?中遵循正確?思維規(guī)律和?形式,在?運算、推理?、作圖中和?所得結論中?都要