部編版二年級語文下冊第一單元口語交際、習(xí)作、語文園地一

注意說話的語氣部編版二年級語文下冊第一單元口語交際、習(xí)作、語文園地一PPT說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。這節(jié)口語交際課我們就來說一說在交際中如何注意說話的語氣。注意說話的語氣本次交際的話題是“交際的語氣”。說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽得人感到舒服。所以，在不同的環(huán)境中，我們要用不同的語氣來說話，這就是說話的藝術(shù)。讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？說話的時候不要太生硬。要避免使用命令的語氣。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？一、讀一讀。先讀一讀兩組句子，注意讀出不同的語氣，體會有什么不同的表達(dá)效果。我不是故意的！我不是故意的。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？二、議一議?？纯磧山M句子前后兩句有什么不同？可見，同樣是相同的意思，用不同的語氣表達(dá)，給人的感覺完全不同，效果也自然不同。我不是故意的！我不是故意的。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？第一句標(biāo)點符號感嘆號，態(tài)度很生硬，讓人不容易接受。第二句是一個疑問句，用商量的語氣同樣讓人容易接受。三、想一想。讀一讀書中描繪的情境，試著解決問題。針對三種情形，思考一下該怎樣來說，用什么樣的語氣來說？情形一：媽媽們讓我鋼琴，我想學(xué)畫畫。我跟媽媽說……示例：媽媽，我不喜歡學(xué)鋼琴，我的愛好是學(xué)習(xí)畫畫。請您讓我學(xué)習(xí)畫畫可以嗎？情形二：上課遲到了，老師批評了我，下課后我對老師說……示例：老師，不知什么原因，早晨鬧鈴沒響，所以起床晚了，上課遲到了。對不起，我以后會注意的。情形三：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……示例：同學(xué)，洗手后請記著關(guān)掉水龍頭，好嗎？四、說一說。注意說話的語氣不要太生硬。避免使用命令的語氣。發(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽明白，聽出你使用了怎樣的語氣，要表達(dá)的什么樣的情感。五、評一評。認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，取人之長，聽完后互相評議，看一看說的如何，存在哪些問題。說話的語氣不要太生硬。避免使用命令的語氣。同學(xué)們，與別人交流的時候應(yīng)該注意些什么呢？讀讀兒童故事故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著跟我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……你讀過哪些兒童故事呢？我們一起來分享吧！內(nèi)容簡介：《神筆馬良》故事講的是，有個孩子叫馬良，他喜歡畫畫并且畫什么像什么。一天，神仙給了他一支神筆，于是就畫甚么就變成真的。財主和官老爺知道此事，想讓馬良為他們畫金山，馬良畫好后又畫了大船。趁官老爺高興時，畫巨浪打翻了船。懲治了那些壞蛋。從此馬良專替窮人作畫，是窮苦人都過上幸福的生活。作者介紹：洪汛濤（1928·4·9—2001·9·22），浙江省浦江縣人。曾用筆名田野、田多野、了的、呂榆等。全國著名兒童文學(xué)作家、理論家，“神筆馬良”之父。是與葉圣陶等齊名的中國“童話十家”，畢生致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究，為兒童文學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展作出了杰出貢獻。是中國作家協(xié)會會員、中國電影家協(xié)會會員、中國民間文藝研究會會員、上海作家協(xié)會理事、中國兒童文學(xué)研究會常務(wù)理事。讀了短文，你還有哪些問題？書名:《神筆馬良》作者：洪汛濤《神筆馬良》中的書名和作者分別是什么？是一位神仙給了馬良一支神筆，馬良用它懲治了財主和官老爺?shù)葔牡?，替窮人作畫，窮苦人都過上了幸福的生活。是誰給馬良一支神筆？馬良用這支筆做了什么？讀一讀，找規(guī)律。看一看這張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)圖示方向，說出景物在公園的具體位置嗎？這是一張公園導(dǎo)覽圖，上面有六個地點。湖心亭在公園的西北咨詢處在公園的東北管理處在公園的西南露天劇場在餐廳的正北寶塔在公園的東南餐廳在公園的正南亭子tíng婷婷少女半掩面識字巧方法亭涼亭離開詞語，你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？咨詢詢問zīxún有女多姿入后宮識字巧方法十日談識字巧方法咨詢咨文查詢話劇水管jùguǎn湖心殘月照扁舟識字巧方法干校生識字巧方法劇管管理劇情理發(fā)寶塔lǐbǎo君自故鄉(xiāng)來識字巧方法上下抓安全一點不放松識字巧方法理寶理解寶貝tǎcān

堤邊草初合識字巧方法上夕連又需食識字巧方法塔餐寶塔餐廳塔尖餐桌tīng燈廠失火識字巧方法廳餐廳大廳認(rèn)真看圖，說一說運動場、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂分別在學(xué)校的哪個方向？練一練，學(xué)運用。參考答案：

運動場在學(xué)校的東面，教學(xué)樓在學(xué)校的北面，學(xué)生宿舍在學(xué)校的西面，食堂在學(xué)校的西北方向。______________的天空______________的陽光

______________的田野______________的微風(fēng)

______________的柳條______________的草坪湛藍(lán)溫暖美麗和煦嫩綠青青補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。讀一讀這幾組詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。我仿佛看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳枝。暖暖的陽光讓我感受到春天來了。參考答案：春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。這些詞語還可以這樣搭配：______________的天空______________的陽光______________的田野______________的微風(fēng)______________的柳條______________的草坪高遠(yuǎn)

強烈遼闊

暖暖長長

綠色練一練，學(xué)運用。我拓展，我積累。我還積累了：漂亮的衣裳鮮艷的花朵熱鬧的公園偉大的祖國光輝的歷程干凈的校園美麗的花園精干的小衛(wèi)士碧綠的荷葉小朋友，這樣的“的”字詞語，你還積累了哪些？種子睡在松軟的泥土里。??根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？????小朋友，讀一讀這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)在朗讀句子的時候，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。如：①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。讀一讀，根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。同學(xué)們教室認(rèn)真地練一練，學(xué)運用。同學(xué)們在教室認(rèn)真地做作業(yè)。?

??誰在做作業(yè)？同學(xué)們在哪里做作業(yè)？同學(xué)們在怎樣地做作業(yè)？?????我拓展，我積累。小朋友,按照前面學(xué)的方法，讀一讀下面的句子：小羊在山坡上靜靜地吃草。①誰在吃草？②小羊在哪里吃草？③小羊在怎樣地吃草？?

???????左上包圍，“廣”的撇畫要伸展，點在豎中線上，“氐”的橫筆在橫中線下側(cè)起筆，末筆點在豎中線右側(cè)。左上包圍。“廠”的撇畫要伸展，橫筆居上偏右；“白”上寬下窄，“小”的豎勾寫在豎中線右側(cè)，鉤尖抵豎中線。底

底原

原如何寫好左上包圍的這兩個字。左下包圍?！皦濉钡霓喈嬕煺?，第二筆橫撇的折點抵豎中線，捺從橫中線起筆，“卜”的豎在豎中線右側(cè)，點收筆于橫中線。左下包圍。第五筆是豎折折鉤，一筆寫成，“辶”3畫，點在橫中線上端，第二筆是橫折折撇，一筆寫成，捺畫要伸展。處

處遞

遞如何寫好左下包圍的這兩個字。詩意：碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風(fēng)吹來時立刻恢復(fù)了勃勃生機。漫天的野火也無法將它燒光燒盡，春風(fēng)吹拂，它又蘇醒過來，給大地披上綠衣，顯示出強大的生命力。賦得古草原送別（節(jié)選）[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。延展閱讀：請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示筍芽兒

小朋友們，讀了短文，你知道《筍芽兒》講了一個怎樣的故事嗎？你從