再塑生命的人2

再塑生命的人海倫·凱勒

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文！游戲規(guī)則：全班都不要發(fā)出聲音，1、3、5、7組同學(xué)閉上眼睛，鄰桌同學(xué)在其手上書寫，讓其辨認(rèn)，并書寫到紙上。要寫的字是：五彩繽紛

一個19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識的孩子，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社高等教育電子音像出版社創(chuàng)造奇跡的人——安妮?莎莉文

生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。

1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫?凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。

1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫?凱勒的傳奇女性安妮?莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。

高等教育出版社高等教育電子音像出版社

★海倫·凱勒，19世紀(jì)美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她19個月就因病致啞，失聰失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德等五國語言，完成了十四部著作。并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)。

★她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋！被美國《時代周刊》評為十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的老師》、《我的生活》等。結(jié)識作者人類精神的美一旦被認(rèn)識，我們就永遠(yuǎn)不會忘記。在她的生活和生活樂趣中，凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課——我們都希望這部書有越來越多的讀者，讓她的精神在越來越廣的范圍內(nèi)傳播。——羅斯福夫人十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。——美國：馬克·吐溫

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒?！R克吐溫

“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》。”

——美國著名作家海爾博士

海倫·凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。

——美國《時代周刊》高等教育出版社高等教育電子音像出版社是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。導(dǎo)語海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)她對莎利文老師的愛：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。”假如給我三天光明搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗(cuō)(niǎn)(pēng)

(pí)(pì)(huì)(yǎn)

(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)析字正音遷徙：繁衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的景象。美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不能夠用語言形容。名，說出。記敘文的順序一順敘二倒敘三插敘我初識莎莉文老師“一定有什么不尋常的事情發(fā)生”賞析：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的興趣?！敖?jīng)過幾個星期的憤怒·苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！甭裣路P，與下文老師改變我后的生活形成對比，突出莎莉文老師的偉大。我初識莎莉文老師“在受教育之前······無從知道海港已經(jīng)臨近?！毙蜗笊鷦拥膶懗隽宋以诤诎抵忻鞯耐纯喔惺埽r托出莎莉文老師對于我的重要意義。"緊緊地”賞析：形象生動的寫出了莎莉文老師對我的關(guān)愛。我初識莎莉文老師“她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人?！辟p析：寫出了我初識莎莉文老師的感受，表達(dá)了我對莎莉文老師的感激之情。整體感知:誰是再塑我生命的人

請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。

文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。高等教育出版社高等教育電子音像出版社我初識莎莉文老師教我識字教我認(rèn)識事物教我體驗(yàn)幸福老師的品質(zhì)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。莎莉文老師的到來,就像為我開了一扇厚重的大門,把我從黑暗引向光明。莎莉文老師走進(jìn)海倫·凱勒的生活后,她的生活起了怎樣的變化?可以根據(jù)下列例句,用一個比喻寫出來。側(cè)面描寫賞析答題句式：從側(cè)面烘托出（主角）的（）的品質(zhì)?！白テ鹦卵笸尥蕖ぁぁぁぁぁば闹杏X得特別痛快”賞析：從側(cè)面烘托出莎莉文老師的善良·和藹·耐心。正面描寫賞析突出了或體現(xiàn)了（主角）的（）的品質(zhì)；當(dāng)以一種方式行不通的時候，莎莉文老師就轉(zhuǎn)變另一種方式，讓我親身現(xiàn)場體驗(yàn)。（正面描寫）突出了莎莉文老師講究教育方法、充滿智慧。議論抒情句的賞析1突出了（）的重要意義；2深化了（）的主題；3暗示了文章()的主旨；4抒發(fā)了作者（）的情感。"水喚醒了我的靈魂，并給予我光明·希望·快樂·和自由。"一句有什么深刻含義？運(yùn)用議論總結(jié)，突出了這次經(jīng)歷對“我”的重要意義，深化了（莎莉文老師熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的教育，對于我的重要意義）的主題；預(yù)示著我的生活將充滿嶄新的希望。賞析品味讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。細(xì)讀，感知人物組內(nèi)討論交流：1、結(jié)合具體語句說說莎莉文是怎樣一位老師？2、說出“再塑生命”的含義，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（提示：找出表現(xiàn)海倫收獲及感受的語句）

文章為什么以“再塑生命的人”為題？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1．“愛的光明照到了我的身上”2．莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3．莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。深入探究本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。中心意思1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！辟p讀感知1．海倫·凱勒在什么時間，怎樣認(rèn)識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。

2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?3．當(dāng)我“杯”“水”不分時，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識水的？當(dāng)時我的感受如何？明確：帶我到井房讓我親身感受水。我的感受從文中劃出。“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？

挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）

問題探討

效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。高等教育出版社高等教育電子音像出版社莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈,它有美好，也有殘酷。4．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識、了解大自然的?１．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。２．剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且使她對世界萬物都有了新的認(rèn)識。“水”讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受?！盁o形的線條”就是“愛”，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。精讀賞析莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е遥谖沂稚掀磳懗隽恕覑酆悺瘞讉€字?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：‘愛在這里?！斑@時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”的?文中探討“愛”的句子有：“愛是什么?”“愛是花的香味嗎?”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。“愛是不是太陽?”——在海倫看來，“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長?！睈勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長。顯然，小海倫對愛又深入了一步。“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！薄獝凼强床灰娒恢?，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了。怎樣再塑我的生命？：生命的火光──莎莉文老師走進(jìn)我的世界幸福的復(fù)蘇——

生命中擁有了文字

重點(diǎn)研讀高等教育出版社高等教育電子音像出版社生命的光明──擁有了光明生命的原貌──黑夜拓展延伸得到的啟示是……本文文字寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？明確：心中有愛，我們應(yīng)該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。月考題型8——12自然段：1、讀準(zhǔn)下列詞語的音搓捻恍然大悟花團(tuán)錦簇繁衍遷徙不可名狀疲憊不堪棲息2、本文作者是（）國的女作家（）用樸實(shí)真摯的語言對重塑自己生命的老師（）表達(dá)了（）之情。3、根據(jù)課文的理解，選出說法有誤的一項(xiàng)（）A本文表達(dá)了作者對一切美好事物的憧憬，語言平實(shí)樸素，但飽含深情。B文中并沒有多次出現(xiàn)“愛”這個字眼，但卻將愛貫串全文，可謂無聲勝有聲。C在“我”那個寂靜又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。D本文表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。

我不能改變?nèi)菝玻铱梢哉宫F(xiàn)笑容。我不能左右天氣，但我可以改變心情。我不能預(yù)知明天，但我可以把握今天。我不能樣樣順利，但我可以事事盡力。我不能決定生命的長度，但我可以拓展它的寬度。與君共勉探討“愛”的含義。

愛在這里（指著心）愛就是花的香味嗎？愛是一種感情。愛給人帶來愉快美好的感受。愛是不是太陽？愛有點(diǎn)兒像太陽沒有出來以前天空中的云彩愛給人光明和溫暖愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活變得很美好。字面意思：重新塑造生命、獲得生命。

莎莉文老師用自已的知識、能力和愛心，引領(lǐng)海倫走出寂靜而又黑暗的世界，點(diǎn)燃了這個殘疾兒童心靈深處的火花，喚醒了她的靈魂，使她感受到了光明、希望、快樂和自由。因此作者稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，表達(dá)了海倫對老師的無比敬愛和感激之情。拓展延伸配歌曲《隱形的翅膀》

海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：高等教育出版社高等教育電子音像出版社貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳

自學(xué)掌握英語、日語、德語等當(dāng)代知名作家翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福

邰麗華

當(dāng)代聾啞人舞蹈家

2歲時因高燒注射鏈霉素失去了聽力在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿感動著中國人

孔雀仙子天生跛足……

拜倫（1788-1824）

英國19世紀(jì)著名浪漫主義詩人被稱為“詩壇的拿破侖”賞析品味

在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。

品味：

這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

高等教育出版社高等教育電子音像出版社這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。賞析品味

愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。

品味：愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。

品味：這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。高等教育出版社高等教育電子音像出版社問題探討

海倫再塑生命成功的因素

海倫·凱勒

安妮·莎莉文

了解兒童心理講究教育方式教學(xué)循序漸進(jìn)善于啟發(fā)引導(dǎo)熱愛教育對象毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社高等教育電子音像出版社《假如給我三天光明》（節(jié)選）

啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我要看到那些好心的、溫和