青年教師成長心得

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青年教師演講稿“我假設(shè)愛你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我假設(shè)愛你，絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止象泉源，常年送來涼快的慰籍；也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我務(wù)必是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……”我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開頭了為人師表的角色轉(zhuǎn)換。站在三尺講臺前，回想自己短短的一年工作體驗，看著心愛天真的學(xué)生，不知不覺察覺自己已經(jīng)愛上了這里，愛上了這個職業(yè)，天空懂得大海的深情，所以化身為湛藍色的幕字；落葉懂得大樹的執(zhí)著，所以化身為養(yǎng)料，落在大樹的腳下；飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身為靈動的音符自由歌詠；教師懂得為人師表的責(zé)任，所以化作春風(fēng)吹動著含苞待放的花蕾。教書育人，這是個神圣而又艱辛的任務(wù)。但作為一名教導(dǎo)工，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學(xué)校老師的接觸我察覺我們學(xué)校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那么的喜歡和執(zhí)著于教導(dǎo)教學(xué)工作，她們對學(xué)生付出了愛和心血，老師們鉆研教學(xué)教材，所以有些老師任課的班級勞績一向都很好，她們在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，她們課時好多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱心對待工作。這種敬業(yè)精神深深的觸動了我……！我從沒有像今天這樣反思過自己，我畢竟做了些什么？我該怎樣做？同時我也是第一次意識到我手里的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業(yè)。那么對于自己的事業(yè)我又該怎樣經(jīng)營，付出多少呢？一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：初為人師，不懂得教導(dǎo)學(xué)生的方法，不懂得與學(xué)生交流的手段，記得新學(xué)期的第一個星期，我就留下了“榮譽的淚滴”,那次中午學(xué)校值日，學(xué)生吃完午飯我要負責(zé)中午的午睡，其中有個四年級的男同學(xué)，不遵守紀(jì)律，我警告他好屢屢依舊屢教不改，氣急之下我收了他的作業(yè)，沒想到卻達成了相反的效果，他沒有把我放在眼里，一副不屑一顧的表情，行為更加過分，甚至抵擋我的教導(dǎo)，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶著大學(xué)時代的理想走進小學(xué)校園，心中還有無限期望的我，不知道怎么樣做，坐在椅子上看著面前淘氣的學(xué)生，不知道自己的選擇是對還是錯，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。曾幾何時身處象牙塔，如今以由坐在講臺下聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)化為踏上講臺的老師，我原本以為，作為一個老師只要上好一節(jié)課，把學(xué)識傳授給學(xué)生就可以了，事與愿違，理論就是理論，現(xiàn)實教學(xué)中是要理論與實踐相結(jié)合的。后來我們學(xué)校主任的開導(dǎo)，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應(yīng)對方法，小學(xué)生的本性就是淘氣，活潑，好動的，所以就要適應(yīng)他們的心態(tài)，(.)研究他們的心理。后來，我沒有把他的行為通知班主任，通過思想的教導(dǎo)，我們作了好摯友?，F(xiàn)在中午午睡還是他幫我管紀(jì)律呢！在教學(xué)方面上，初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)識講授完，但就猶如一個人在表演一樣，我貌似疏忽了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的才能也不是很好，面對一些突發(fā)事情不知道怎樣來處理，最令我茫然的是學(xué)生的勞績，在上大學(xué)時，只要我自己用功學(xué)好，考試的勞績就可以優(yōu)秀過關(guān)，可是現(xiàn)在，我的作品是我的學(xué)生，第一次測驗終止，我驚呆了，怎么會這樣？那么多不及格的同學(xué)，看著勞績單，不知道為什么會這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有體驗過的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉，看著那些還沒被世事污染的臉，突然感覺到從未有過的責(zé)任感。我要怎樣才能在以后的日子里報告他們其實生活正如他們想象的那么美好，我又怎么才能讓他們相信其實他們期望的東西并不會由于他們的靠近而遠離他們，我又怎么才能養(yǎng)護他們不被現(xiàn)實所傷害呢？此時的心情，有著莫明的莊重，不是由于畏縮什么，而是由于這樣的責(zé)任真的讓我承受不起，來到這里其實離我的想象很遠很遠，我也在做思想上的掙扎，很沖突，我真的理應(yīng)怎樣去做？是不是自己還不夠成熟？經(jīng)過了一學(xué)期的磨練，通過領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷老師的指導(dǎo)，我總結(jié)出一句話也驗證了在學(xué)校時教授講的一句話，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”.而經(jīng)過一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的扶助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上，能面向全體學(xué)生了。在教導(dǎo)理念中有這樣一句話，“老師的一句話可以影響學(xué)生的一生”,其實一個人假設(shè)有一個可以讓他靈魂有所哆嗦的的老師，那他的人生所能舉行的轉(zhuǎn)變將會是一輩子的，擔(dān)負著這樣的責(zé)任，我無時無刻不在指點自己千萬不成掉以輕心。由于很可能再將來與學(xué)生的相處中，他們可能會由于我的一句話而損失了他的一生，也或許他會由于你的一句話而獲得了新生。我意識到了我的價值，由于我擔(dān)負著大量學(xué)生的夢想與未來。此時此刻心情又有些沉重……現(xiàn)在我要做的，我所能做的就是成為學(xué)生成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚帆起航！只有在風(fēng)雨中，我才能學(xué)會固執(zhí)，只有在接觸中，我才會懂得取舍；只有在體驗中我才體會得到人生百味；因此我努力地張開翅膀，等待遨游。只有在挫折中我才感悟得到堅韌；只有在失敗中，我才能夠站起；只有一次次地放手嘗試，才會告成，才能成才。一年的教導(dǎo)工