8大衛(wèi) 科波菲爾（節(jié)選）狄更斯 講透（備課必備） 閱讀講透- 統(tǒng)編版（2019）高中語文選擇性必修上

第七課大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）/狄更斯★課文導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》：年少以為是童話，長大讀懂是人生故事以大衛(wèi)的成長足跡為時(shí)間線索，探討了人生中的幾個(gè)大課題——親情、友情、愛情、婚姻，展示了十九世紀(jì)中葉英國社會現(xiàn)狀的廣闊畫面。家庭的關(guān)愛與暴力，朋友的陰險(xiǎn)與真誠，愛情的甜蜜與婚姻的瑣碎，全部展現(xiàn)在讀者眼前。經(jīng)歷過生活中的種種磨難，大衛(wèi)依然保持著百折不饒，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，善良勇敢，銳意進(jìn)取，勤奮刻苦的高貴品質(zhì)。正如貝齊姨婆期待的那樣，大衛(wèi)沒有辜負(fù)她的一片苦心和諄諄教誨，他家庭美滿，事業(yè)有成，成為了一個(gè)幸福之人，有用之人。所以說，不要總是抱怨外界環(huán)境如何，不要總是哀嘆命運(yùn)不公。生活給了什么，就去接受什么，如果心有不甘，請靠自己的努力去改變和提升?！锩雷x素材※心存善意，才會被世界溫柔以待大衛(wèi)·科波菲爾遭遇坎坷，從小體會生活艱辛，科波菲爾在莫德斯格林拜貨行收入有限,生活困頓，生活環(huán)境極度惡劣。在科波菲爾窘困的生活中，從來沒有人給過科波菲爾任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，科波菲爾內(nèi)心的痛苦無處傾訴，只能千方百計(jì)地默默忍受。但他始終保持一顆純潔善良的心，無論自身如何不幸，都充滿了博愛、寬容、仁慈。他在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能盡力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心；主動把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具；到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。人生所有的經(jīng)歷，都是歲月最好的安排，沒有什么人能一路單純到底。我們相信，只要我們心懷善意面對這個(gè)世界，世界也定會如你所愿，溫柔以待?！具\(yùn)用】人生苦短，莫要辜負(fù)生命，辜負(fù)愛。當(dāng)我們努力去珍惜歲月的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)擁有的每一天都是如此的精彩和美好。尼采說：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。縱然，不渴望我們的人生，能活多么光彩熠熠，但是，必須要讓我們的人生，活得溫暖，活得有滋有味，有愛的樣子。無論世事多么繁雜，都要找尋到屬于自己的簡單和寧靜，撿拾著一路的悲歡，感悟著生命的厚重。讓時(shí)光開出馨香的花朵，讓生命不再單薄。人生所有的經(jīng)歷，都是歲月最好的安排，沒有什么人能一路單純到底，但是要記住，別忘了最初的自己?！哪c淚點(diǎn)并存狄更斯用幽默的語言風(fēng)格將每個(gè)人的性格特點(diǎn)塑造出來，為整部小說奠定了幽默的基調(diào)，盡管這與小說所反映的社會黑暗以及人物痛苦的經(jīng)歷相悖，卻使整部作品的中心思想表達(dá)得更加清晰。米考伯太太的每一次出場都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉Ｌ焯鞉煸谧爝叄摹澳锛胰恕眳s一直沒有出現(xiàn)過，用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時(shí)，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻間便有說有笑，信奉說“有朝一日，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)”。盡管這個(gè)部分應(yīng)該展示的是感人的情節(jié)，但是在作者營造的氛圍下，米考伯夫人的話語非常幽默，不僅能戳中讀者的笑點(diǎn)，也能使讀者對當(dāng)時(shí)的社會家庭生活情況產(chǎn)生深刻的思考?！具\(yùn)用】小時(shí)候，哭著哭著，就笑了；長大了，笑著笑著，就哭了。笑著哭笑著哭，像是滿不在乎；哭著笑哭著笑，糊涂裝滿清楚。笑么？笑不出口。哭呢？哭不出聲。一切就在癲狂中?？蘅扌π?，唯人生矣。想哭就哭吧！別撐著，你又不是雨傘。想笑就笑吧！別忍著，你又不是木頭人。想哭那就哭，想笑那就笑，不要因?yàn)槭澜缣搨?，你也變得虛偽了。哭的時(shí)候用全力去哭，笑的時(shí)候用全力去笑，一切事情都用全力去干?！久雷x賞析】狄更斯筆下的“小人物”狄更斯筆下的“小人物”不同于其他作家所描繪的“小人物”那樣一成不變，他筆下的“小人物”，隨著他本人創(chuàng)作風(fēng)格的日漸成熟，在他犀利的筆鋒下，這些人物也日漸成長和鮮活起來。一、“小人物”有共性相通之處，同時(shí)也各自富有不同的人生色彩精彩段落一：傍晚，小奧立弗被帶到了“紳士們”面前，他得知當(dāng)天夜里自己就要作為一個(gè)普通的濟(jì)貧院學(xué)童到一家棺材鋪去了。一具未完工的棺材放在黑黝黝的支架上，就在店堂中間，每當(dāng)他游移的目光無意中落到這可怕的東西上邊，看到它是那樣陰森死寂，一陣寒顫立刻傳遍全身，他差一點(diǎn)相信真的看見一個(gè)嚇人的身影從棺材里緩緩地抬起頭來，把自己嚇瘋過去。店鋪里又悶又熱，連空氣也似乎沾上了棺材的氣味，奧立弗的一條破棉絮給扔在柜臺底下凹進(jìn)去的地方，那地方看上去跟墳?zāi)箾]什么兩樣?！?jié)選自《霧都孤兒》精彩段落二：天色開始轉(zhuǎn)暗了，我關(guān)上了窗子（大部分時(shí)間里，我都頭倚在窗臺上那么躺著，哭一陣，睡一陣，茫然地朝外面看一陣），這時(shí)鑰匙轉(zhuǎn)動了，默德斯通小姐拿了一點(diǎn)面包、肉和牛奶進(jìn)來。她把這些東西放到桌子上，用那典型的堅(jiān)定神情看看我就出去了，并在身后把門又鎖上。天黑下來好久了，我還坐在那兒，心想不知還會不會有人來。當(dāng)看來那晚已無來人的可能性時(shí)，我脫衣上了床。在床上，我開始滿懷恐懼地想以后我會遭遇到什么。我的所為是不是犯罪行為？我會不會被抓起來送進(jìn)監(jiān)牢？我到底是不是身陷被絞死的危險(xiǎn)中了呢？——節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》【賞析】狄更斯創(chuàng)作于早期的《霧都孤兒》與創(chuàng)作后期的《大衛(wèi)·科波菲爾》中的主人公大多出身不幸，身份特殊，是私生子或遺腹子，童年時(shí)候就成了孤兒。他們是社會中最弱勢的群體。狄更斯在他們身上注滿了無限的同情和憐愛。他們的生活十分貧困，需要社會給予救濟(jì)，但卻得不到救濟(jì)，相反他們遭受著百般虐待。無論是奧立佛·退斯特還是大衛(wèi)·科波菲爾，他們都是在孤獨(dú)中成長，在悲涼中生活，飽嘗人間的酸甜苦辣，受盡了各種各樣的折磨?！秺W立佛·退斯特》中的主人公奧立佛出生在貧民習(xí)藝所，出生后就成了孤兒，在貧民習(xí)藝所生活艱難，后來又被轉(zhuǎn)賣到一家棺材鋪，在這里他又受盡了主人的百般欺凌；《大衛(wèi)·科波菲爾》中的大衛(wèi)在童年就成了孤兒，還遭到繼父的虐待，腐敗的教育制度的摧殘、被迫做童工的屈辱，但最為可貴的一點(diǎn)是他們都沒有泯滅對美好生活的向往與熱愛，沒有向命運(yùn)低頭與屈服，他們通過自己不屈的意志和拼搏的精神，最終過上了幸福的生活。同處悲慘境遇中的奧立佛與大衛(wèi)又不盡相同，奧立佛更多是對命運(yùn)的悲嘆和隱忍，而大衛(wèi)就多了抗?fàn)幣c奮斗，同樣是底層的“小人物”，奧立佛多半表現(xiàn)的是羸弱和怯懦，而大衛(wèi)則是堅(jiān)定與果敢，奧立佛為了擺脫悲慘危險(xiǎn)的境地多半想到的是逃跑，而大衛(wèi)則在多角度、全方位的思考之后，才做出最后的決定。他去投靠貝西姨婆是經(jīng)過思索的，他中學(xué)畢業(yè)后職業(yè)的選擇也是深思熟慮的，他在逆境中仍然努力抗?fàn)?，并保持著真誠、熱情和善良，他不向惡人屈服，當(dāng)然也沒有攀附之心，他是獨(dú)立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的典型。二、“小人物”命運(yùn)的改變，都離不開周圍那些具有人道主義精神、滿懷仁愛情懷的熱心人精彩段落一：南希姑娘雖然對耍猾做假的全套功夫十分嫻熟，卻也很難完全隱瞞邁出這一步在她心中產(chǎn)生的影響。她記得，不管是詭計(jì)多端的老猶太，還是殘忍無情的賽克斯，他們的那些詭計(jì)對其他人只字不提，在她面前卻毫不隱瞞，兩個(gè)人完全相信她是靠得住的，根本不會懷疑到她頭上。盡管這些詭計(jì)十分奸詐，策劃者膽大包天，盡管她對老猶太深惡痛絕，是他一步一步領(lǐng)著自己，在罪惡與不幸的深淵中越陷越深，難以自拔，然而有的時(shí)候，即便是對于他，南希仍然感到有些于心不忍，怕自己泄露出去的事會使他落入他躲避了那么久的鐵拳，并且最終會栽在自己手里——雖說他完全是罪有應(yīng)得。然而，這些僅僅是心靈上的動搖，雖然她無法與多年來的伙伴一刀兩斷，但還是能夠抱定一個(gè)目標(biāo)，決不因?yàn)槿魏晤檻]而回心轉(zhuǎn)意。她放心不下的是賽克斯，這一點(diǎn)本來更有可能誘使她在最后一分鐘退縮變卦，但她已經(jīng)得到人家會為她嚴(yán)守秘密的保證，也沒有泄漏可能導(dǎo)致他落入法網(wǎng)的任何線索，為了他的緣故，甚至拒絕從包圍著她的所有罪惡和苦難中逃出來——她還能怎么樣呢？她已經(jīng)橫下一條心。——節(jié)選自《霧都孤兒》精彩段落二：“那個(gè)可憐、不幸、一步走錯(cuò)的娃娃,你給她過的是什么日子啊?你以為我不知道……那個(gè)可憐、無知和天真的娃娃,從來沒有見過這樣的男人。他簡直是個(gè)糖人兒。他崇拜她,他疼愛她的孩子——非常疼他。他要當(dāng)他的第二個(gè)父親。他們要一起住在玫瑰園里,不是嗎?呸，你給我滾!你給我滾出去!滾!”“謀得斯通先生,對那個(gè)單純的娃娃來說,你是個(gè)暴君,你把她的心都砸碎了……你利用了她大部分的弱點(diǎn),傷害她,要了她的命,我可不管你愛不愛聽，反正這是真情實(shí)況,說了讓你舒服舒服,也好讓你跟你的狗腿子好好受用一番?！薄霸僖娏?先生,再見!跟你也再見了,小姐，要是再讓我看到你騎著驢子走過我的草地,我就要敲下你的帽子,用腳把它踩扁!這就像你的肩膀上長有一顆腦袋一樣,毫不含糊!”——節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》【賞析】狄更斯在塑造這些人時(shí)，貫穿始終的是“人性”二字，無論多么悲慘的社會境遇，多么坎坷的生活道路，但是總能讓人在凄慘悲涼中看到人性的光輝，在這些讓人憐惜的“小人物”漫漫的求生道路上，狄更斯總會為我們適時(shí)地塑造一些善良的、正直的、樂于助人的人，讓我們在幾乎被淹沒在這些悲慘的“小人物”的厄運(yùn)中，無法呼吸，不能釋懷的時(shí)候，感受到一絲溫暖的慰藉。狄更斯的塑造“小人物”的作品中所刻畫的這些富有人性的人物形象都非常典型，仿佛這些都是在生活中活生生的人物。人性，不乏美好與丑惡。美好的人性，應(yīng)被我們銘記，而不應(yīng)被時(shí)代的變更而沖淡，我們更應(yīng)去發(fā)揚(yáng)它，讓它主導(dǎo)整個(gè)人生。而它，對于我們的社會是極其有意義的。但那些丑惡的人性，則應(yīng)被人禁錮，它不應(yīng)被散播到社會上去，這不僅對我們的社會無任何意義，甚至還會對社會造成一定的危害，狄更斯就是憑著這樣一種人生理念為我們奉獻(xiàn)了諸多好作品。三、“小人物”都是富有愛心、懂得感恩的有情有義之人精彩段落一：奧立佛在送書款的途中再次遭遇了不幸，又一次身陷賊窩，當(dāng)奧立佛被帶到費(fèi)金面前時(shí)，費(fèi)金和賽克斯看到奧立佛身上的那五英鎊鈔票時(shí)，發(fā)生了激烈的爭執(zhí)，奧立佛聲淚俱下，跪倒在費(fèi)金面前，兩手合在一起苦苦哀求道：“那是老先生的，我頭疼發(fā)燒，差點(diǎn)死掉。是那位好心的老先生把我?guī)У搅怂募依?，照看我，我才活了過來。哦，求求你們把書和錢都還給他。你們要我一輩子待在這里都可以，不然老先生一定以為我?guī)е@些東西逃跑了，他們會認(rèn)為我是一個(gè)忘恩負(fù)義的小偷！”——節(jié)選自《霧都孤兒》精彩段落二：他受了傷。我從我站的地方看見他臉上有血；但是他絕沒想到這一點(diǎn)。他似乎匆匆忙忙地教他們把他放松一點(diǎn)——也許這是我從他的胳臂的動作上推測出來的——然后像先前一樣出發(fā)了。這時(shí)他向破船前進(jìn)，時(shí)而隨高山上騰，時(shí)而隨深谷下降，時(shí)而沒入起伏的泡沫，時(shí)而浮向岸的方向，時(shí)而浮向船的方向。他艱苦地勇敢地掙扎，距離算不了什么，但是海和風(fēng)的力量使得那掙扎可怕。他終于挨近那條破船。他離得那么近，再向前邁進(jìn)一步，他就可以抱住它了。就在這時(shí)，一股綠色的高山一般的海水，由船的那一面移向岸上，他似乎一下子跳了進(jìn)去，船也不見了。當(dāng)我跑向他們收繩的地點(diǎn)時(shí)，我看見海里有一些旋轉(zhuǎn)的木片，仿佛不過打破一只桶子。每一個(gè)人的臉上現(xiàn)出惶恐的神色。他們把他拖到我腳前——沒有知覺——死了。他被抬進(jìn)最近的房子里；這時(shí)沒有人攔阻我了，我留在他身旁，忙著用盡一切急救的方法；不過他已經(jīng)被那大浪頭打死，他那寬厚的心也永遠(yuǎn)靜止了?！?jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》【賞析】高尚的靈魂，不需要靠外界的一切褒揚(yáng)來獲得存在感，安靜公平的面對一切，知道自己該做什么，更明確自己不該做什么。保持自己內(nèi)心的純潔，當(dāng)你冷眼看這個(gè)世界的時(shí)候，生活才是最精彩的戲，每個(gè)人都在盡情的表演著，每個(gè)人都是個(gè)性鮮明的角色?！久赖氖斋@】狄更斯作為一位世界級的文學(xué)大師，他常懷一顆悲憫之心，以人道主義者的情懷為我們塑造這些生活在社會底層的“小人物”。他關(guān)心這些“小人物”，給予他們無限的幫助與同情，幫助他們?nèi)计饘?shí)現(xiàn)美好生活的希望之火。狄更斯的作品超越了他所處的時(shí)代，他塑造的“小人物”形象也帶有一定的永恒性，在世界各國都有廣大的讀者，讀者讀到他筆下的“小人物”都會引起強(qiáng)烈的共鳴，產(chǎn)生同情和憐愛之情，他所主張的人道主義精神張揚(yáng)人性之美在今天也是一個(gè)不朽的話題?！緦c(diǎn)練習(xí)】1．蔣勛在《微塵眾——紅樓夢小人物》中寫道：“很少有一本書像《紅樓夢》，可以包容每一個(gè)書中即使最卑微的角色。”他設(shè)身處地地對這些卑微的存在進(jìn)行打量，認(rèn)為這些人物都是“正邪兩賦”之人，沒有截然的好，也沒有截然的壞，所以不必苛求。請選擇《紅樓夢》中的一個(gè)小人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，闡述這種“正邪兩賦”的具體表現(xiàn)。要求：寫出人物名字，結(jié)合人物言行事跡加以分析，語句通順，100字左右。1.（示例一）賈府的仆役焦大。他跟過太爺打仗，曾經(jīng)救過太爺?shù)拿谫Z府勞苦功高，讓人敬重。但他靠著曾有過的功勞無視主子，因怕被人遺忘而過度努力。耍酒瘋，說瘋話，總想辦法強(qiáng)調(diào)自己的重要性終歸讓人討厭。（示例二）劉姥姥。她身居山野，孤陋寡聞，有些愛占小便宜，初進(jìn)榮國榮，將自己作為笑料，供賈府眾人玩樂；同時(shí)她有計(jì)有謀，知恩圖報(bào)，受王熙鳳托付，義無反顧拯救巧姐?！窘馕觥勘绢}中，要求分析《紅樓夢》中一個(gè)小人物“正邪兩賦”的具體表現(xiàn)。依據(jù)題干中對“正邪兩賦”的闡釋，可知要同時(shí)寫出這個(gè)小人物“正”的言行事跡和“邪”的言行事跡，不能只寫一面?！都t樓夢》中的諸多人物都具有這樣的特征，答題時(shí)，可以挑選自己熟悉的人物進(jìn)行分析，要注意字?jǐn)?shù)的限制。例如挑選尤二姐這個(gè)人物來闡釋“正邪兩賦”，就要找到她“邪”的表現(xiàn)：少年時(shí)期不太檢點(diǎn)，名聲很不好；但同時(shí)也要看到，她在遇到賈璉后，真心改過，表現(xiàn)出了溫柔敦厚、善良隱忍的性格特點(diǎn)，對自己的過往抱有愧意，對他人的冷落不作計(jì)較。這些都是她身上“正”的一面。又如選擇焦大這個(gè)人物，他“正”的一面表現(xiàn)在他跟過太爺打仗，在賈府勞苦功高，讓人敬重；但他“邪”的一面卻是他靠著曾有過的功勞無視主子，總想辦法強(qiáng)調(diào)自己的重要性終歸讓人討厭。2．全國40余家中央和省級重點(diǎn)新聞網(wǎng)站、主要商業(yè)網(wǎng)站決定，聯(lián)合舉辦“中國網(wǎng)絡(luò)媒體‘感動中國小人物’評選活動”。假如你參與了本次活動的策劃，想從人物特點(diǎn)及活動意義等方面入手，你將寫下一段怎樣的激勵(lì)人心的開頭語？2.（示例）大千世界茫茫人海，活躍著無數(shù)小人物。小人物沒有豪言壯語，沒有豐功偉績。但他們以樸素的道德情感和做人良知，以樂觀向上的生活態(tài)度和執(zhí)著堅(jiān)守的信心勇氣，默默地、真誠地為家人、為社會盡一己之力。他們作為基本元素，傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德，支撐起社會主義核心價(jià)值體系。他們平凡的外表下，跳動的是一顆顆火熱而純潔的心靈！觀察四周，端詳眾人，你會發(fā)現(xiàn)：其實(shí)感動我們的小人物就在身邊！讓我們一起行動，在茫茫人海中淘沙揀金，找出那些感動我們的“小人物”，找出我們民族精神的“脊梁”！【解析】注意題干要求：(1)從人物特點(diǎn)及活動意義等方面入手；(2)激勵(lì)人心的開頭語；(3)開頭語的隱性要求?！n文解析★課文深讀（一）《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》雙線并行，交織融合雙線并行，其雙線是——“我的生活”線索與“米考伯的生活”線索。這兩條線索基本是并行存在的。當(dāng)然，這兩條線索也不是平分秋色，也不是先寫誰后寫誰，而是隨著情節(jié)的變化而水到渠成的。當(dāng)然，從作者角度講，這一章節(jié)就是要展現(xiàn)兩種同樣的社會底層民眾的生活，一者是童工的生活，就是“我的生活”軌跡；一者是社會底層民眾極度貧困的生活現(xiàn)狀，

那就是“米考伯的生活”。這兩條線索是相互交織融合的。它們沒有明暗的區(qū)分，

沒有主次的區(qū)分，沒有先后的區(qū)分，就是隨著不同的生活遭遇自然而然形成?！拔业纳睢本€索，是由于母親去世，繼父把“我”遺棄，送“我”到貨行來做童工，于是開始了10歲的“獨(dú)立生活”；而這無依無靠、孤苦伶仃的獨(dú)立生活，卻是“我并不喜歡”的生活。由于“出租”房子的原因，“米考伯的生活”線索出現(xiàn)了。于是這兩條線索迅速交織在一起，于是“我”隨著米考伯夫婦的貧窮、困頓、被逼債、入獄等遭遇而傷心而苦痛。為何兩條線索交織在一起？是共同的命運(yùn)、共同的社會地位與共同的精神依托使然。（二）《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）在寫作特色一）立足平凡，敘寫生活。文章不以曲折生動的故事結(jié)構(gòu)取勝，只是如實(shí)地去敘寫生活，融和著濃厚的抒情氣息。就在一些日常的平凡事件的絮談中，讀者逐漸結(jié)識了作品中的人物，他們的命運(yùn)令讀者牽腸掛肚。具體生動的世態(tài)風(fēng)情、有血有肉的人物形象，顯示了作者描繪生活的天才。他特別擅長通過音容笑貌、言談舉止、服飾裝束、習(xí)慣好惡，甚至某些怪癖，寫出不同身份、不同性格的人物。如作者寫到米考伯“他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)”，表現(xiàn)了米考伯愛慕虛榮的特點(diǎn)。二）幽默風(fēng)趣，溫和諷刺。巧妙的漫畫手法，夸張、詼諧、處處妙趣橫生，引人入勝。文章以善意的揶揄，表現(xiàn)普通人的命運(yùn)或性格的某個(gè)方面，洋溢著做著對他們的愛護(hù)之情，其中又往往包含著一種凄楚的哀感，仿佛含著眼淚在微笑，它很自然地引起讀者的同情或會心的微笑。幽默和溫和的諷刺構(gòu)成一種悲喜劇的色彩。在作者塑造的米考伯這個(gè)生動逼真、窮困潦倒的人身上，矛盾的因素被奇怪地集中了：一方面，他因債務(wù)而被債主逼入絕境；另一方面，他又總是充滿了自信。狄更斯用不同的方式描繪了米考伯先生的自信——他華麗的辭藻、浮夸的正是用語，他的所謂的說法、夸張的姿勢以及他屈尊附就的方式都使得這種自信效果倍增。無論何時(shí)何地，他總喜歡充滿自信地走路，這些特征描述了米考伯先生這樣一位戲劇人物，一個(gè)處于荒涼中而仍然保持著人格尊嚴(yán)的人?！锉容^閱讀閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。文段一可憐的米考伯太太！她說她曾盡過最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過一切辦法。朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子作過任何準(zhǔn)備。我所看到和聽到的上門來的人，只有債主。這班人沒日沒夜地找上門來，其中有的人兇得不得了。有個(gè)滿臉污垢的男人，我想他是個(gè)鞋匠，經(jīng)常在早上7點(diǎn)就擠進(jìn)過道，朝樓上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你給我下來！你還沒出門，這你知道。快還我們錢，聽到?jīng)]有？你別想躲著，這你知道，那太不要臉了。要是我是你，我絕不會這樣不要臉面?？爝€我們錢，聽到?jīng)]有？你反正得還我們錢，你聽到了沒有？喂，你給我下來！”他這樣罵了一通后，仍舊得不到回答，火氣就更大了，于是就罵出“騙子”“強(qiáng)盜”這些字眼來。連這些字眼也不起作用時(shí)，有時(shí)他就跑到街對面，對著三樓的窗子大聲叫罵，他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來(這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的)?？墒窃谶@過后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢，走出門去了。米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了(這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的)。有一次，她家剛被法院強(qiáng)制執(zhí)行，沒收了財(cái)產(chǎn)，我碰巧提前在6點(diǎn)鐘回家，只見她躺在壁爐前(當(dāng)然還帶著一對雙胞胎)，頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了。我就在這座房子里，跟這家人一起，度過我的空閑時(shí)間。每天我一人獨(dú)享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己購買。另外我還買一個(gè)小面包和一小塊干酪，放在一個(gè)特定食品柜的特定一格上，留作晚上回來時(shí)的晚餐。我清楚地知道，這在我那六七個(gè)先令工資里，是一筆不小的開銷了。我整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢過活，從星期一早晨到星期六晚上，從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，這一點(diǎn)，就像我渴望上天堂一樣，腦子里記得一清二楚！米考伯先生的困難更增加了我精神上的痛苦。我的處境這樣孤苦伶仃，也就對這家人產(chǎn)生了深厚的感情。(節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》)文段二她又像剛才那樣微微一笑。“我想請求您……給些錢，要是您答應(yīng)的話。不多……只要十個(gè)盧布就行?！彼蝗徽f?！靶?，行?！甭櫤樟舳浞蚓綉B(tài)畢露地說，伸手去掏皮夾子。她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典獄長?！爱?dāng)著他的面別給，等他走開了再給，要不然會被他拿走的?！钡雀钡洫z長一轉(zhuǎn)過身去，聶赫留朵夫就掏出皮夾子，但他還沒來得及把十盧布鈔票遞給她，副典獄長又轉(zhuǎn)過身來，臉對著他們。他把鈔票團(tuán)在手心里?！斑@個(gè)女人已經(jīng)喪失生命了?！彼睦锵?，同時(shí)望著這張?jiān)瓉碛H切可愛、如今飽經(jīng)風(fēng)霜的浮腫的臉，以及那雙妖媚的烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛——這雙眼睛緊盯著副典獄長和聶赫留朵夫那只緊捏著鈔票的手。他的內(nèi)心剎那間發(fā)生了動搖。昨晚迷惑過聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說話，又竭力阻止他思考該怎樣行動，卻讓他去考慮他的行動會有什么后果，怎樣才能對他有利?！斑@個(gè)女人已經(jīng)無可救藥了?！蹦Ч碚f，“你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？”他心里這樣想。不過，他同時(shí)又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點(diǎn)兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來?！翱ㄇ锷?！我來是要請求你的饒恕，可是你沒有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時(shí)候能饒恕我。”他說，忽然對瑪絲洛娃改稱“你”了。她沒有聽他說話，卻一會兒瞧瞧他那只手，一會兒瞧瞧副典獄長。等副典獄長一轉(zhuǎn)身，她連忙把手伸過去，抓住鈔票，把它塞在腰帶里?！澳脑捳婀??！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。聶赫留朵夫覺得她身上有一樣?xùn)|西，同他水火不相容，使她永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這種樣子，并且不讓他闖進(jìn)她的內(nèi)心世界。不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠(yuǎn)她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺得他應(yīng)該在精神上喚醒她，這雖然極其困難，但正因?yàn)槔щy就格外吸引他。他現(xiàn)在對她的這種感情，是以前所不曾有過的，對任何人都不曾有過，其中不帶絲毫私心。他對她毫無所求，只希望她不要像現(xiàn)在這樣，希望她能覺醒，能恢復(fù)她的本性。(節(jié)選自《復(fù)活》)1．《大衛(wèi)·科波菲爾》和《復(fù)活》都是帶有自傳性質(zhì)的“成長”小說。請結(jié)合選文情節(jié)分析大衛(wèi)和聶赫留朵夫的“成長”變化。2．兩篇選文各采用第幾人稱敘述？分別有什么效果？3．兩篇小說都深刻揭示了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，請結(jié)合選文分別作簡要概括。4．文段一敘述了“我”和米考伯一家的交往，文段二敘述聶赫留朵夫到監(jiān)獄向瑪絲洛娃請求贖罪。請分別探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。5．福斯特將小說中的人物分為兩類，即“扁平人物”和“圓形人物”。“扁平人物”是“基于某一種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的”；“圓形人物”更類似于現(xiàn)實(shí)中的人，性格復(fù)雜、發(fā)展。福斯特認(rèn)為，狄更斯的人物幾乎全是扁平的，托爾斯泰筆下都是圓形人物。請以米考伯太太和聶赫留朵夫?yàn)槔務(wù)勀銓Α氨馄饺宋铩焙汀皥A形人物”的理解。1．大衛(wèi)：在貨行當(dāng)童工，孤苦伶仃，無人鼓勵(lì)、支持，艱辛的生活讓他懂得了獨(dú)立自強(qiáng)；和米考伯一家呆在一起，他們的善良、樂觀，給他帶來了溫暖和面對生活的勇氣，影響著其積極進(jìn)取的人生觀的形成。聶赫留朵夫：瑪絲洛娃的不幸觸動了他，讓他感到自身的罪惡、貴族生活的邪惡，產(chǎn)生悔罪之心；瑪絲洛娃精神上的麻醉，讓他產(chǎn)生一種新的力量，想要在精神上喚醒她。聶赫留朵夫人性中的善的意識開始覺醒?！窘馕觥勘绢}考查理解文本、篩選并概括主要信息的能力。本題，題干要求“結(jié)合選文情節(jié)分析大衛(wèi)和聶赫留朵夫的‘成長’變化”。作答本題，需要在文中找出描寫大衛(wèi)和聶赫留朵夫成長方面的信息，然后加以概括。大衛(wèi)的成長變化：結(jié)合“……建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持”分析可知，大衛(wèi)在貨行當(dāng)童工，孤苦伶仃，無人鼓勵(lì)、支持，艱辛的生活讓他懂得了獨(dú)立自強(qiáng)；結(jié)合“有一次……我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了”“我就在這座房子里，跟這家人一起，度過我的空閑時(shí)間”“我的處境這樣孤苦伶仃，也就對這家人產(chǎn)生了深厚的感情”分析可知，和米考伯一家呆在一起，他們的善良、樂觀，給他帶來了溫暖和面對生活的勇氣，影響著其積極進(jìn)取的人生觀的形成。聶赫留朵夫的成長：結(jié)合“不過……他決定此刻把所有的話全向她說出來”“卡秋莎……或者，什么時(shí)候能饒恕我”分析可知，瑪絲洛娃的不幸觸動了他，讓他感到自身的罪惡、貴族生活的邪惡，產(chǎn)生悔罪之心；結(jié)合“聶赫留朵夫覺得她身上有一樣?xùn)|西……但正因?yàn)槔щy就格外吸引他”分析可知，瑪絲洛娃精神上的麻醉，讓他產(chǎn)生一種新的力量，想要在精神上喚醒她。結(jié)合“他現(xiàn)在對她的這種感情……能恢復(fù)她的本性”分析可知，聶赫留朵夫人性中的善的意識開始覺醒。2．《大衛(wèi)·科波菲爾》采用第一人稱敘述。效果：①故事由“我”來敘述，真實(shí)可信；②以“我”的經(jīng)歷為主線，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；③以“我”的視角感知周圍世界，通過“我”這個(gè)孩子所感受到的種種溫暖與痛苦，表達(dá)對善良、仁愛等美德的贊美，對當(dāng)時(shí)社會的批判?！稄?fù)活》采用第三人稱敘述。效果：①拉開敘述者與故事的距離，更具客觀性；②全知視角，突破時(shí)空限制，能深入到人物內(nèi)心世界，詳盡描述人物的真實(shí)想法；③通過對事件的敘述、評議，直接表達(dá)作者的好惡情感與價(jià)值判斷?！窘馕觥勘绢}考查把握文學(xué)作品中敘述方式特點(diǎn)以及作用的能力。本題，題干要求“兩篇選文各采用第幾人稱敘述？分別有什么效果”?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》：結(jié)合“我毫不懷疑，她的確如此……”“我所看到和聽到的上門來的人，只有債主……”等語段分析可知，《大衛(wèi)·科波菲爾》采用第一人稱敘述。效果：本文采用第一人稱敘述，分析效果，就要聯(lián)系第一人稱的敘述效果來分析。從表達(dá)的效果上看，第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；從小說的情節(jié)上看，“我”是整個(gè)事件的線索人物，小說以“我”的見聞和感受為主線推動了情節(jié)的發(fā)展；從主旨的表現(xiàn)上看，結(jié)合“遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢，走出門去了”“米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）”分析可知，小說通過我的視角，以細(xì)致的觀察和敏銳的感受，寫了人世間的種種溫暖與痛苦，表達(dá)對善良、仁愛等美德的贊美，對當(dāng)時(shí)社會的批判?！稄?fù)活》：結(jié)合“她又像剛才那樣微微一笑”“等副典獄長一轉(zhuǎn)過身去，聶赫留朵夫就掏出皮夾子，但他還沒來得及把十盧布鈔票遞給她……”分析可知，本文采取的是第三人稱視角。效果：從表達(dá)的效果來看，第三人稱拉開敘述者與故事的距離，更具客觀性；從人物的塑造來看，第三人稱視角又稱全知視角，突破時(shí)空限制，能深入到人物內(nèi)心世界，詳盡描述人物的真實(shí)想法，如“你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好”。采用第三人稱，結(jié)合“聶赫留朵夫覺得她身上有一樣?xùn)|西，同他水火不相容，使她永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這種樣子，并且不讓他闖進(jìn)她的內(nèi)心世界”分析可知，作者對事件的敘述、評議，直接表達(dá)了好惡情感與價(jià)值判斷。3．《大衛(wèi)·科波菲爾》：①從“我”的童工生活，可以看出當(dāng)時(shí)一些資本家為了貪圖廉價(jià)的勞動力大量雇傭童工，讓孩子們在惡劣的環(huán)境中從事艱辛的工作；②從米考伯先生等破產(chǎn)負(fù)債，境遇凄慘，可見當(dāng)時(shí)社會貧富懸殊?！稄?fù)活》：①從瑪絲洛娃受誣告，被錯(cuò)判入獄，監(jiān)獄里人滿為患，可見司法官員昏庸無恥，下層勞動人民受盡迫害、折磨；②從瑪絲洛娃被誘騙，受盡凌辱，可見貴族階層的虛偽和罪惡?！窘馕觥勘绢}考查對小說主要內(nèi)容的概括能力。本題，題干要求結(jié)合選文分別簡要概括兩篇小說所揭示的社會現(xiàn)實(shí)。《大衛(wèi)·科波菲爾》：結(jié)合“整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢過活，從星期一早晨到星期六晚上”分析可知，“我”是一個(gè)童工，“每天我一人獨(dú)享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己購買。另外我還買一個(gè)小面包和一小塊干酪，……這在我那六七個(gè)先令工資里，是一筆不小的開銷了”，每天極為簡陋的早餐和晚餐已經(jīng)是一筆不小的開銷，可見工資很低，這反映了當(dāng)時(shí)一些資本家為了貪圖廉價(jià)的勞動力大量雇傭童工，讓孩子們在惡劣的環(huán)境中從事艱辛的工作的社會問題。結(jié)合“喂，你給我下來！你還沒出門，這你知道?？爝€我們錢，聽到?jīng)]有”“米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”分析可知，米考伯先生負(fù)債累累，境遇凄慘，可見當(dāng)時(shí)社會貧富懸殊?！稄?fù)活》：結(jié)合原文可知，瑪絲洛娃是因?yàn)槭苷_告，被錯(cuò)判入獄，且獄中的副典獄長貪得無厭，由“當(dāng)著他的面別給，等他走開了再給，要不然會被他拿走的”可知，司法官員昏庸無恥，下層勞動人民受盡迫害、折磨。小說中，瑪絲洛娃被聶赫留朵夫誘奸，又被遺棄，受盡凌辱，可見貴族階層的虛偽和罪惡。4．文段一：對孤兒、童工、底層人民悲慘境遇的關(guān)注；對天真無私、正直善良的品質(zhì)和樂觀向上的人生態(tài)度的贊揚(yáng)；對底層勞動人民患難與共、親密溫情的禮贊。文段二：對人性的思考，對善的人性的贊美；對人類道德與價(jià)值的不斷尋求，希望能克服后天的自私，發(fā)揚(yáng)人性中的“愛和善”，不斷實(shí)現(xiàn)“道德上的自我改善”。【解析】本題考查把握小說中作者情感態(tài)度的能力。本題，題干要求是“文段一敘述了‘我’和米考伯一家的交往，文段二敘述聶赫留朵夫到監(jiān)獄向瑪絲洛娃請求贖罪。請分別探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度”，作答本題，需要從作者的字里行間仔細(xì)分析體會，找出表明作者情感傾向的語句進(jìn)行分析。文段一：結(jié)合“我整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢過活，從星期一早晨到星期六晚上，從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持，這一點(diǎn)，就像我渴望上天堂一樣，腦子里記得一清二楚”分析可知，“我”是個(gè)童工，“整天都在貨行里干活兒”可見工作時(shí)間長；“而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢過活”可見工資低；“從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持”可見缺少關(guān)愛；作者對“我”的描寫，表達(dá)了對孤兒、童工、底層人民悲慘境遇的關(guān)注；結(jié)合“我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）”“可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。我從未見過她的興致有比那天晚上更好的了”分析可知，米考伯一家即使是在困境中也能保持著天真無私、正直善良的品質(zhì)和樂觀向上的精神，作者無疑表達(dá)了對這種人生態(tài)度的贊揚(yáng)；結(jié)合“米考伯先生的困難更增加了我精神上的痛苦。我的處境這樣孤苦伶仃，也就對這家人產(chǎn)生了深厚的感情”分析可知，作者表達(dá)了對底層勞動人民患難與共、親密溫情的禮贊之情。文段二：結(jié)合“不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠(yuǎn)她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺得他應(yīng)該在精神上喚醒她，這雖然極其困難，但正因?yàn)槔щy就格外吸引他”分析可知，作者對聶赫留朵夫的心理的分析，體現(xiàn)了他對人性的思考，對善的人性的贊美；作者通過聶赫留朵夫?qū)ψ约簤櫬渖畹姆词?，對監(jiān)獄狀況的了解以及田莊之行使他認(rèn)識到貴族生活的腐化，他對整個(gè)社會有了清醒的認(rèn)識。表現(xiàn)了對人類道德與價(jià)值的不斷尋求，希望能克服后天的自私，發(fā)揚(yáng)人性中的“愛和善”，不斷實(shí)現(xiàn)“道德上的自我改善”。5．①米考伯太太性格相對簡單，用一句話來概括，就是愛慕虛榮、缺乏責(zé)任心但真摯善良、樂觀向上，代表著當(dāng)時(shí)底層人民的道德品質(zhì)和純真人性?！氨馄饺宋铩碧卣黪r明，是作家對社會上某一類人或某一種性格的概括，是一類人物的象征。②聶赫留朵夫的性格是復(fù)雜而變化發(fā)展的，他有利己主義思想，有墮落的行為，也有否定自己、痛改前非的勇氣，有人性中的善和仁愛。圓形人物思想性格的不斷演進(jìn)變化，使人物顯得真實(shí)、生動，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。【解析】本題考查對文學(xué)作品中人物形象的概括以及鑒賞表現(xiàn)手法的能力。本題，題干要求“以米考伯太太和聶赫留朵夫?yàn)槔?，談?wù)剬Α馄饺宋铩汀畧A形人物’的理解”。作答本題，要明確“扁平人物”“圓形人物”的內(nèi)涵。由題干中“‘扁平人物’是‘基于某一種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的’；‘圓形人物’更類似于現(xiàn)實(shí)中的人，性格復(fù)雜、發(fā)展”的表述可知，“扁平人物”，也“被稱做類型人物或漫畫人物，他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡單的意念或特征而被創(chuàng)造出來”。“圓形人物”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》中，對米考伯太太的塑造，結(jié)合“她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）”分析可知，在家庭遇到困境時(shí)，竟然典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙享受起炸羊排和熱麥酒，可見她的愛慕虛榮、缺乏責(zé)任心；米考伯太太的性格相對簡單，代表著當(dāng)時(shí)底層人民的道德品質(zhì)和純真人性?！稄?fù)活》中，聶赫留朵夫的性格是復(fù)雜而變化發(fā)展的，是托爾斯泰精心塑造的。首先，聶赫留朵夫是貴族青年中的一個(gè)典型人物。十九歲參軍三年后，他獸性的一面開始瘋狂發(fā)作。他開始抽煙，開始賭博，利己主義的軍隊(duì)生活開始在他心中滋長，他的生活與人性完全與他所處的社會階層相匹配。此時(shí)的他有著利己主義思想和墮落的行為。其次，聶赫留朵夫是一個(gè)“懺悔的貴族”的形象，他通過為瑪絲洛娃辯護(hù)、奔波、上訴請求寬恕，到達(dá)目的“道德的自我完善”?？梢娝蟹穸ㄗ约骸⑼锤那胺堑挠職夂腿诵灾械纳坪腿蕫?。圓形人物思想性格的不斷演進(jìn)變化，使人物顯得真實(shí)、生動，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。※重點(diǎn)梳理1．借助米考伯的肖像、服飾、語言、行為等分析其形象特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案(1)肖像：胖墩墩的中年男子；腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋；大臉盤。米考伯的長相讓人感到有些滑稽、可笑。(2)服飾：褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋；衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)；拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子；外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡，只是用作裝飾的。這副裝扮表現(xiàn)了他實(shí)則貧窮卻硬裝闊氣、附庸風(fēng)雅的虛榮心態(tài)。(3)語言：“我的印象是，你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，你也許會迷路——”他與大衛(wèi)第一次見面時(shí)就用了這樣的語言。在語言上，他處處都試圖顯得文雅，說話中帶著上等人屈尊就教以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。把倫敦這個(gè)大都市比喻為“迷宮似的現(xiàn)代巴比倫”，而且多喜歡用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句。要知道大衛(wèi)當(dāng)時(shí)還不到十歲。通過這樣的語言使得米考伯好炫耀的、迂腐的性格躍然紙上。(4)行為：當(dāng)債主對著他家的窗子大聲叫罵時(shí)，米考伯“真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來?？墒窃谶@過后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢，走出門去了”。在他因欠債被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，大衛(wèi)去探監(jiān)，“我們大哭了一場”后，米考伯告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。他向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己卻總是陷于債務(wù)之中而不能自拔，哪怕是變賣家當(dāng)他也要及時(shí)行樂，今朝有酒今朝醉。這些生動的描寫蘊(yùn)含著一種善意的諷刺，把他那種愛虛榮、講排場、得樂且樂的典型性格表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人常常在同情之余，又捧腹而笑?？傊?，米考伯就是這樣一個(gè)生活貧困，卻又喜歡自我賣弄、附庸風(fēng)雅；債務(wù)纏身，卻又盲目樂觀、愛慕虛榮；善良熱情卻又滑稽可笑的社會底層的小職員形象。2．大衛(wèi)經(jīng)歷的事、遇到的人對于他的成長有哪些影響？答：________________________________________________________________________答案從全書來看，狄更斯描寫了大衛(wèi)從孤兒成長為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級民主主義作家的過程。而這一成長過程從節(jié)選這部分已經(jīng)能看出一些端倪。(1)大衛(wèi)遭遺棄后，在謀得斯通-格林比貨行做了一名小童工，這樣的童工這里共有三四個(gè)，他們的工作環(huán)境十分惡劣。這反映了19世紀(jì)中葉英國工業(yè)革命時(shí)期普遍雇傭童工的殘酷現(xiàn)實(shí)，這對于大衛(wèi)深刻了解當(dāng)時(shí)的社會，成長為一個(gè)資產(chǎn)階級民主主義作家起到了非常重要的作用。(2)大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)自己要和米克·沃克和粉白·土豆為伴時(shí)，他深感痛苦，淚水掉進(jìn)了他洗瓶子的水中，他感到絕望、心碎。幼小心靈受的創(chuàng)傷比饑饉、疾病甚至夭亡還可怕，他因此更了解了倫敦下層社會，這樣的心靈體驗(yàn)肯定又是大衛(wèi)成長為一名作家的一筆寶貴財(cái)富。他會不知不覺地把自己的生活融入到自己的作品中。(3)大衛(wèi)遇到了米考伯夫婦，經(jīng)過較長一段時(shí)間的交往后，大衛(wèi)逐漸變得真誠地喜歡上這對夫婦，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情，跟他們之間結(jié)成了一種奇特而平等的友誼。大衛(wèi)意識到，因?yàn)榕c米考伯一家患難與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開了。以至于當(dāng)米考伯因還不上債而被送進(jìn)監(jiān)獄，大衛(wèi)就租住到監(jiān)獄附近。這一段經(jīng)歷使得他對生活在社會底層的樸實(shí)、窮苦的人民始終懷有一份深厚的感情。這樣的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)是成長為一名優(yōu)秀作家不可或缺的生活積累。我們知道，《大衛(wèi)·科波菲爾》這部作品，帶有狄更斯的一些“自傳”性質(zhì)，當(dāng)然在大衛(wèi)這個(gè)人物身上也隱喻著狄更斯的成長經(jīng)歷，寄托著狄更斯的道德理想。3．理解重要語句，賞析精彩語言。(1)理解文中內(nèi)涵深刻、豐富的語句。①他的那間小牢房里有一個(gè)很邋遢的女人，還有兩個(gè)面無血色的女孩，長著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒。我當(dāng)時(shí)想，好在是向霍普金斯船長借刀叉，而不是向他借梳子。答：________________________________________________________________________答案這是“我”的一種推測?？吹脚隋邋?、女孩頭發(fā)蓬亂，便猜測這種狀況很可能是沒有梳子造成的。但實(shí)際情況則很可能是因?yàn)樯顦O其貧苦，她們懶于打理或者無心梳理。②因而他們在監(jiān)獄里的生活，反倒比長期以來住在監(jiān)獄外面更舒服一些。答：________________________________________________________________________答案這樣一種一反常態(tài)的心理感受，更突顯了當(dāng)時(shí)社會底層小人物生活的悲苦、辛酸。(2)賞析文中精彩的語句。①它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。答：________________________________________________________________________答案運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合的手法，生動形象地寫出了貨行的破敗、骯臟，突出了這里極其惡劣的工作環(huán)境。②凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時(shí)見到的完全一樣。答：________________________________________________________________________答案用一種“時(shí)空穿越”般的感受，極言往日做童工的情景給自己留下的刻骨銘心的印象，一旦想起，便記憶猶新，宛在眼前。③在我如此榮幸地開始獨(dú)自謀生的第一天早上，童工中年紀(jì)最大的那個(gè)奉命前來教我怎樣干活兒。答：________________________________________________________________________答案“榮幸”是一種反語，實(shí)際上是一種屈辱、痛苦生活的開始。這種貌似幽默的寫法，其實(shí)飽含著一種辛酸。④石頭是榨不出血來的。答：________________________________________________________________________答案運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了現(xiàn)在的米考伯根本無錢還債，即便再逼迫、催要也無濟(jì)于事的情狀?！y點(diǎn)突破賞析小說人物形象人物是狄更斯小說的一個(gè)極其重要的部分，狄更斯塑造人物的嫻熟技巧，不管是描繪人物的面貌、氣質(zhì)、談吐，還是人物的服飾、舉止風(fēng)采，無不把人物特征全部栩栩如生地表現(xiàn)出來，真是如見其人，如聞其聲。學(xué)習(xí)時(shí)要注意分析作者塑造的人物形象。1.主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)什么樣的形象呢？答案主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個(gè)善良寬厚、正直勤奮的形象。他在貨行做童工，自食其力，盡管拿著微薄的薪水，但是他能盡力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，對這家人產(chǎn)生了深厚的感情。為米考伯的債務(wù)憂心；主動把剩下的兩三先令送給米考伯夫人，并能幫助米考伯夫人去典當(dāng)餐具；到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。2.請結(jié)合文本分析米考伯先生的特點(diǎn)。答案米考伯先生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)但又天生愛慕虛榮，喜好揮霍，不肯腳踏實(shí)地，在作品中，米考伯先生是以房東的身份出場的。米考伯先生與大衛(wèi)見面時(shí)，盡管衣衫襤褸，但是在外套外面卻掛著一個(gè)單片眼鏡，襯衣硬領(lǐng)也顯得引人注目，體現(xiàn)出他是一個(gè)十分虛榮、注重儀表的人；在語言上，語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派。在作品后面的幾次出場中，他窮困潦倒，債務(wù)纏身，為了維持生計(jì)，賣盡當(dāng)空，債主經(jīng)常上門叫罵，隨時(shí)被債主控告。但他又是一個(gè)不折不扣的樂天派，當(dāng)陷入困境債主上門逼債時(shí)，他會傷心羞愧，甚至悲慘得不能自制，拿著剃刀要往脖子上抹，想一死了之；而債主一走，頃刻之間又把皮鞋擦得锃亮，哼著曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢。他又有善良正直的一面，他向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理，可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。3.在作者筆下，米考伯太太是一個(gè)什么樣的女性形象呢？答案米考伯太太能力低下，且愛慕虛榮。她將娘家的輝煌成天掛在嘴邊，雖然她的“娘家人”一直到最后都沒有出現(xiàn)；她不懂得持家之道，她用典當(dāng)生活用具的錢來大吃大喝；她想盡最大努力來賺錢持家，但是沒有任何收獲。她有善良的一面，如她沒有收下大衛(wèi)僅存的兩三先令工資。她擁有與她丈夫同樣的適應(yīng)能力和樂觀精神。盡管丈夫入獄，但是她對丈夫的能力深信不疑，這種信念支撐著她忠實(shí)地伴隨丈夫度過充滿艱辛的日子。(拓展延伸)米考伯夫婦那種“債多不愁、樂天知命”的性格成為文學(xué)中的典型，被稱作“米考伯主義”。這種性格和魯迅筆下的阿Q精神勝利法有什么不同？請談?wù)勀愕目捶?。答案“米考伯主義”是一種“樂天知命”的性格；而阿Q的精神勝利法則是自欺欺人、自嘲、自解而又妄自尊大、自我陶醉等種種表現(xiàn)，簡言之，是在失敗與屈辱面前，不敢正視現(xiàn)實(shí)，而使用虛假的勝利來在精神上實(shí)行自我安慰、自我麻醉，或者即刻忘卻。由于這種精神的支配，阿Q永在屈辱中茍活。阿Q的一生就是一部受盡屈辱的血淚史，直到最后糊里糊涂地被殺，才在二十年后又是一條好漢的呼喊中，完成了最后一次精神勝利?！鞠嚓P(guān)知識】小說人物形象題型鑒賞及解題策略小說的核心任務(wù)是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。對小說人物形象的理解與分析是高考小說閱讀考查中經(jīng)常涉及的問題，鑒賞人物形象問題，是高考語文命題的熱點(diǎn)之一，包括以下三種題型：人物形象的概括與分析，人物形象的作用（含主要人物的作用、次要人物的作用、物象的作用三個(gè)角度），人物形象塑造手法。一、人物形象的概括與分析人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：指定語段分析人物的心理或性格特點(diǎn)，整體概括與分析人物形象。在具體命題時(shí)，部分考題是只概括，不分析;部分考題是概括之后再分析。答題時(shí)，應(yīng)該從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，通過人物的外貌、語