情為先導(dǎo) 讀中悟文

情為先導(dǎo)讀中悟文——《秋天的懷念》說(shuō)課設(shè)計(jì)平昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳妍教材分析教學(xué)方法分析教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序1、教學(xué)內(nèi)容2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)4、教學(xué)難點(diǎn)一、教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。學(xué)生把課文讀通順，讀流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。在讀懂課文的同時(shí)，受到偉大母愛的熏陶感染，懂得回報(bào)母親。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)母親的愧疚、熱愛與懷念之情和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上為他們創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)積極的思維和情感空間，使整堂課的教學(xué)達(dá)到“情融融，意切切”的境界。二、教學(xué)對(duì)象分析三、教學(xué)方法分析1、學(xué)生學(xué)法2、教師教法3、教學(xué)手段學(xué)生學(xué)法

以自讀、自悟、交流為主，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。教師教法情景教學(xué)法教學(xué)手段四、教學(xué)程序1、收集信息，調(diào)動(dòng)情感，導(dǎo)入新課2、揭示課題，激發(fā)情感，置疑探究3、讀中感悟，體驗(yàn)情感，釋疑解惑4、課文小結(jié)，釋放情感，點(diǎn)明主題5、自由表達(dá)，升華情感，拓展延伸燭光里的媽媽媽媽，我想對(duì)您說(shuō)話到嘴邊又咽下媽媽，我想對(duì)您笑眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花噢，媽媽燭光里的媽媽您的黑發(fā)泛起了霜花噢，媽媽燭光里的媽媽您的臉頰印著這多牽掛噢，媽媽燭光里的媽媽您的腰身倦得不再挺拔噢，媽媽燭光里的媽媽您的眼睛為何失去了光華媽媽呀孩兒已長(zhǎng)大不愿牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏噢，媽媽，相信我孩兒有孩兒的報(bào)答

1、收集信息，調(diào)動(dòng)情感，導(dǎo)入新課

2、揭示課題，激發(fā)情感，置疑探究

粗讀精讀品讀誦讀粗讀課文，感知內(nèi)容精讀課文，明確內(nèi)容品讀課文，體驗(yàn)情感誦讀課文，表達(dá)情感

3、讀中感悟，體驗(yàn)情感，釋疑解惑

又是秋天，妹妹推著我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

4、課文小結(jié)，釋放情感，點(diǎn)明主題

5、自由表達(dá)，升華情感，拓展延伸

假如清明節(jié)到了，作者來(lái)到母親的墓前，會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么？用特別的方式表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛。（講故事、寫話、寫詩(shī)、唱歌……）

燭光里的媽媽媽媽，我想對(duì)您說(shuō)話到嘴邊又咽下媽媽，我想對(duì)您笑眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花噢，媽媽燭光里的媽媽您的黑發(fā)泛起了霜花噢，媽媽燭光里的媽媽您的臉頰印著這多牽掛噢，媽媽燭光里的媽媽您的腰身倦得不再挺拔噢，媽媽燭光里的媽媽您的眼睛為何失去了光華媽媽呀孩兒已長(zhǎng)大不愿牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏噢，媽媽，相信我孩兒有孩兒的報(bào)答五、板書設(shè)計(jì)秋天的懷念母親無(wú)私堅(jiān)強(qiáng)偉大………………………………六、教學(xué)評(píng)價(jià)與