關(guān)注K12語文課外教育

關(guān)注K12語文課外教育一、課外語文教育前景可期2020年高考于7月7日終于落下了帷幕，其中語文作文題目再次成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然語文科目由于高考作文的話題性曝光度較高，但是另一個不得不承認(rèn)的事實(shí)是：語文除了作文題目之外相比于數(shù)學(xué)英語缺乏重視。許多家長與學(xué)生對于語文往往抱有三種態(tài)度：一是語文的“套路化”非常嚴(yán)重，只需要背一背答題套路模板和幾個不同領(lǐng)域的范文即可獲得高分；另一種是完全不知所措與不重視，相比于數(shù)學(xué)與英語而言語文提分困難，突擊復(fù)習(xí)效果不明顯，因此語文得不到重視確實(shí)在情理之中。數(shù)據(jù)顯示在K12各科教育的滲透率當(dāng)中語文作為三大主科之一遠(yuǎn)不及英語和數(shù)學(xué)，只有22%；而調(diào)查顯示語文是44.53%的小學(xué)生最弱勢的科目；語文培訓(xùn)的潛在需求巨大。而總體來看我國課后教育服務(wù)市場規(guī)模巨大，且受到二孩政策以及高考改革等因素的影響未來還將保持長期景氣的態(tài)勢。數(shù)據(jù)顯示2019年我國K12教育參培人數(shù)已經(jīng)超過6200萬人，由于語文學(xué)科滲透率低，目前市場上教培龍頭行業(yè)的語文培訓(xùn)業(yè)務(wù)比重均不高。此外小學(xué)階段參培學(xué)生數(shù)量最多，而小學(xué)語文也是語文教學(xué)市場需求最旺盛、產(chǎn)品開發(fā)難度較低的階段。就目前的語文教培市場產(chǎn)品而言還無法滿足學(xué)生和家長的補(bǔ)課需求，語文培訓(xùn)市場上升空間明顯。二、政策導(dǎo)向助力語文課外教育發(fā)展在長期以來在應(yīng)試教育階段我國語文學(xué)科競賽數(shù)量少，對學(xué)生的激勵不足。加上語文學(xué)科需要大量的積累訓(xùn)練以提升閱讀、鑒賞、寫作能力才能在考試分?jǐn)?shù)上有所表現(xiàn)，因此語文學(xué)科培訓(xùn)的重要性在數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科之后。但是隨著2017年秋季部編版語文教材在全國小學(xué)初中統(tǒng)一使用，2019年北京等6個省市高中開始使用部編版高中語文教材，語文主科的地位得到空前加強(qiáng)。如小學(xué)教材中新增55篇優(yōu)秀古詩文，未來語文教育將會更加注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)生很難通過背誦模板范文等突擊方式在考試上獲得高分，語文課程改革也對教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。而新高考改革則更加突出語文的位置，由于數(shù)學(xué)難度降低，英語變?yōu)橐荒陜煽?，語文的廣度和難度得到提升，更加突顯出了語文統(tǒng)領(lǐng)全科的基礎(chǔ)性地位。新高考語文考試題量也有所增加，閱讀字?jǐn)?shù)從7000字上升到9000字，題量上升5%到8%。語文教育的改革方向主要是由應(yīng)試教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而這些國家層面的考試政策都在進(jìn)一步推動語文教育培訓(xùn)需求上升。三、與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不同之處不同于傳統(tǒng)的學(xué)校語文教育，目前各種教培機(jī)構(gòu)的語文教育注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，即審美、邏輯、文化積累等核心素養(yǎng)，其次才是考試分?jǐn)?shù)的提高。傳統(tǒng)語文教學(xué)的思路一般是根據(jù)課文向字、詞、寫作手法、到作者的思想感情與寫作背景。而從目前市場上各大機(jī)構(gòu)開發(fā)的語文培訓(xùn)產(chǎn)品來看，多強(qiáng)調(diào)文化、文史、文學(xué)、文字等元素的融合，從而引導(dǎo)學(xué)生提問與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于低齡段的學(xué)生有著充足的時(shí)間來培養(yǎng)自身的文學(xué)素養(yǎng)，而應(yīng)試壓力暫時(shí)還并不緊迫的背景下這種核心素養(yǎng)的提升就格外重要。而這種教學(xué)模式必然對師資力量的要求非常高，因此教研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和課程開發(fā)都是目前語文課外教育的重點(diǎn)。從目前各大機(jī)構(gòu)的師資名單和招聘要求來看，985/211重點(diǎn)院校教育背景、多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同各大高校組成聯(lián)合研究中心都是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。課外語文教育從業(yè)人員的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是決定市場產(chǎn)品開發(fā)水平的關(guān)鍵。四、未來語文課外教育的發(fā)展前景由于目前語文課外培訓(xùn)師資力量依然不足，師資培育需要時(shí)間，因此語文課外教育想要快速向全市場推廣較為困難，推廣速度一旦過快可能難以保證教學(xué)質(zhì)量。而從需求端來看，目前一線城市如北京等地家長對于綜合素質(zhì)教育認(rèn)識較為深刻，教育支付能力較高，且一線城市大學(xué)資源多師資力量補(bǔ)充速度快，因此未來較長一段時(shí)間里語文教育課外培訓(xùn)依然集中于一線大城市，三四線城市的推廣需要時(shí)間。但是疫情的爆發(fā)讓線上教育成為熱點(diǎn)，未來一些語文教培機(jī)構(gòu)利用線上網(wǎng)課來快速推廣也是可選項(xiàng)之一。如國學(xué)堂已經(jīng)在喜馬拉雅等平臺上的多個平臺投放產(chǎn)品，通過廣播劇等形式獲得了1300萬播放量和2.2萬付費(fèi)用戶。目前我國課外語文教育滲透