卿平海-以校為本的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

以校為本的

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃策略成都市鹽道街中學(xué)卿平海四川師大，2014-08-13以校為本的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃策略研修目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的管理意義學(xué)用學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法策略形成本校發(fā)展規(guī)劃的思路框架請(qǐng)您參與1請(qǐng)寫出您對(duì)下列問題的思考要點(diǎn)，期待分享您的獨(dú)到見解……學(xué)校發(fā)展規(guī)劃對(duì)校長有何管理意義？教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力?；緝?nèi)容

規(guī)劃發(fā)展學(xué)校優(yōu)化內(nèi)部管理領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖營造育人文化引領(lǐng)教師成長調(diào)適外部環(huán)境1-10條11-20條21-30條31-40條41-50條51-60條策略1

用好心境做學(xué)校發(fā)展計(jì)劃陽光思維：責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，我的教育追夢(mèng)；我的學(xué)校，明天會(huì)更好……系統(tǒng)思維：學(xué)校的過去—現(xiàn)在—未來；學(xué)校—家庭—社區(qū)；學(xué)校—學(xué)區(qū)—教育局—社會(huì)（新區(qū)）……辯正思維：成績與問題；挑戰(zhàn)與機(jī)遇；風(fēng)險(xiǎn)與成功；守正與求異；整體與局部；守成與立新；矛盾與和諧；穩(wěn)定與發(fā)展……策略1

用好心境做學(xué)校發(fā)展計(jì)劃底線思維：堅(jiān)決守住陣地。平安校園，依法治校，規(guī)范辦學(xué)……頂層設(shè)計(jì)：立德樹人，科學(xué)育人，終生受益，人民滿意，理想學(xué)校，綜合改革……創(chuàng)新思維：改革是發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，攻堅(jiān)克難。應(yīng)有盡有，自我更新；人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。務(wù)本思維：做真教育，辦好學(xué)校，當(dāng)好校長……請(qǐng)您參與2請(qǐng)寫出您對(duì)下列問題的思考要點(diǎn)，期待分享您最有價(jià)值的問題……我們做學(xué)校發(fā)展規(guī)劃遇到過哪些問題？教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)：1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡兒童、少年平等接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的受教育權(quán)利。2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。3.尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的專業(yè)知識(shí)與方法4.熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。5.把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。6.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與測(cè)評(píng)的理論、方法與技術(shù)。教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的專業(yè)能力與行為7.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問題。8.組織社區(qū)、家長、教師、學(xué)生多方參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。9.落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動(dòng)方案，并提供人、財(cái)、物等條件支持。10.監(jiān)測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案。策略2

借鑒學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（SDP）學(xué)校發(fā)展計(jì)劃是在學(xué)校層次、通過自下而上的方式，廣泛征求社區(qū)群眾的意見，由學(xué)校和社區(qū)自主制訂的關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展的計(jì)劃，包括三年發(fā)展展望和每學(xué)年的行動(dòng)計(jì)劃。制訂學(xué)校發(fā)展計(jì)劃應(yīng)遵循的基本原則：自下而上實(shí)事求是切實(shí)可行輕重緩急策略2

借鑒學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（SDP）制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的主要步驟：廣泛宣傳，成立學(xué)校發(fā)展計(jì)劃管理委員會(huì)；廣泛征求意見，歸納明確學(xué)校的主要問題；草擬學(xué)校發(fā)展發(fā)展計(jì)劃，在校內(nèi)征求意見；送審、修改、審批學(xué)校發(fā)展計(jì)劃；在學(xué)校發(fā)展計(jì)劃管理委員會(huì)的監(jiān)督下，執(zhí)行學(xué)校發(fā)展計(jì)劃；回顧總結(jié)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，為新行動(dòng)計(jì)劃做準(zhǔn)備。策略3

把握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的三大問題核心價(jià)值問題：要求、需求與追求如何契合？方法技術(shù)問題：問題、目標(biāo)與措施如何一致？監(jiān)測(cè)機(jī)制問題：規(guī)劃、落實(shí)與改進(jìn)如何聯(lián)動(dòng)？策略4

別把發(fā)展規(guī)劃做成工作計(jì)劃為何計(jì)劃計(jì)劃起點(diǎn)計(jì)劃重點(diǎn)計(jì)劃范疇計(jì)劃目標(biāo)計(jì)劃路徑計(jì)劃評(píng)價(jià)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為了學(xué)校發(fā)展學(xué)校發(fā)展問題學(xué)校改革項(xiàng)目關(guān)注社區(qū)問題解決自下而上促進(jìn)改革創(chuàng)新學(xué)校工作計(jì)劃為了學(xué)校工作上年工作結(jié)果學(xué)校日常工作忽略社區(qū)按部就班自上而下促進(jìn)有序穩(wěn)定請(qǐng)您參與3請(qǐng)寫出您對(duì)下列問題的思考要點(diǎn)，期待分享你們小組有創(chuàng)意的做法……怎樣科學(xué)地診斷學(xué)校發(fā)展的問題？策略5

SWOT（司沃特）分析法SWOT：學(xué)校發(fā)展的Strengthen優(yōu)勢(shì)、Weak劣勢(shì)、Opportunity機(jī)遇、Threat風(fēng)險(xiǎn)。SWOT分析法教職工的看法家長社區(qū)的看法優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)機(jī)遇風(fēng)險(xiǎn)SWOT分析法學(xué)校“五類”現(xiàn)實(shí)問題：學(xué)生學(xué)業(yè)成就與綜合發(fā)展教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展辦學(xué)條件與學(xué)校環(huán)境學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)校與社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展SWOT分析法學(xué)校發(fā)展問題解決的優(yōu)先排序：輕重緩急、主次先后學(xué)校發(fā)展問題的表述：疑問句→陳述句如何提高入學(xué)率？→入學(xué)率只有56%。如何消除危房？→學(xué)校仍有1500平米危房。SWOT分析法消除學(xué)校發(fā)展問題原因的可能性評(píng)估：學(xué)校力量完全可能消除的原因，用+標(biāo)注學(xué)校力量部分可能消除的原因，用△標(biāo)注學(xué)校力量根本無法消除的原因，用﹣標(biāo)注試一試1小組合作用“問題樹”分析一個(gè)突出的問題[案例1]

廣東潮安縣六聯(lián)小學(xué)丁有寬

“讀寫導(dǎo)練”的問題樹小學(xué)語文教學(xué)讀寫分離，存在如下通病：雜。無的放矢。雜而不精，基礎(chǔ)不好。亂。雜亂無章。數(shù)學(xué)教學(xué)清清楚楚一條線，語文教學(xué)模模糊糊一大片。亂而無序，步驟不明。華。華而不實(shí)。課無重點(diǎn)，效益較差。死。教學(xué)死板。題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)乏術(shù)。[案例2]

南京市北京東路小學(xué)孫雙金

“情智教育”的問題樹學(xué)校教育管理存在重智輕情問題，表現(xiàn)如下：分?jǐn)?shù)至上，無情趣。一團(tuán)和氣，無斗志。情智相悖，無品質(zhì)。策略6

用好眼光選擇本校發(fā)展核心問題為學(xué)生終身發(fā)展奠基尊重與呵護(hù)：把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生；發(fā)現(xiàn)與欣賞：每個(gè)學(xué)生都重要；引領(lǐng)與培育：讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展。策略7

努力找準(zhǔn)本校發(fā)展的真問題查找問題的方法：面向?qū)W生、教師、家長、居（村）民和社區(qū)、學(xué)區(qū)、教育局的問卷調(diào)查、座談、訪談，教職員工的專題會(huì)等，獲得全面問題信息。篩選問題的方法：統(tǒng)計(jì)分析、畫問題樹、魚骨刺法、問題排序和自我診斷、專家診斷等，形成問題清單。策略7

努力找準(zhǔn)本校發(fā)展的真問題確認(rèn)問題的方法：需求、要求、追求的理性融合；最需要、最基本、最關(guān)鍵、最急迫、最心痛、最希望、最可行、最見效……的“第一問題”；入格（底線）、升格、破格的“層級(jí)問題”；短期、中期、長期的“時(shí)序問題”；學(xué)生、教師、干部、家長的“主體問題”……形成學(xué)校三年發(fā)展需要解決的核心問題。請(qǐng)您參與4請(qǐng)寫出您對(duì)下列問題的思考要點(diǎn)，期待分享你們小組有創(chuàng)意的做法……怎樣聰明地描述學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)？策略8

研制本校發(fā)展的愿景與目標(biāo)英國SDP的學(xué)校三年發(fā)展愿景一幅幅有畫面感的情景一句句生動(dòng)形象的語言使用SMART（聰明的）目標(biāo)Specific目標(biāo)必須是具體的Measurable目標(biāo)是可測(cè)量的Attainable目標(biāo)是可實(shí)現(xiàn)的Realistic目標(biāo)是客觀的Timebounded目標(biāo)是有明確時(shí)間限制的目標(biāo)的導(dǎo)向性定性+定量結(jié)果性目標(biāo)+過程性目標(biāo)英國“量化課堂觀察表”：據(jù)20個(gè)時(shí)間點(diǎn)的師生行為，提出課堂教學(xué)行為增減的量化目標(biāo)。試一試2小組合作制作“目標(biāo)塔”[案例1]廣東潮安縣六聯(lián)小學(xué)丁有寬

“讀寫導(dǎo)練”的目標(biāo)塔有的。雜中求精，打好基礎(chǔ)。有序。亂而求序，分步訓(xùn)練。有點(diǎn)。華中求實(shí)，突出重點(diǎn)。有法。死中求活，交給規(guī)律。[案例2]

南京市北京東路小學(xué)孫雙金

“情智教育”的目標(biāo)塔情智管理：管理者通過自己的情感與智慧作用于被管理者，營造出富有濃郁人情味的和諧、高效的集體氛圍，充分激發(fā)被管理者的情智潛能，讓每一個(gè)人的潛能得到最優(yōu)化的管理。情智管理的核心理念：以人為本，情智交融，和諧共生。情智管理強(qiáng)調(diào)“三重”：重發(fā)現(xiàn)，重關(guān)懷，重激勵(lì)。策略9

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)塔的結(jié)構(gòu)入格：規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)化，重法理升格：完善而生態(tài)化，重情理破格：創(chuàng)新而特色化，重學(xué)理請(qǐng)您參與5請(qǐng)寫出您對(duì)下列問題的思考要點(diǎn)，期待分享你們小組有創(chuàng)意的做法……怎樣智慧的選用學(xué)校發(fā)展的策略？策略10

借用英國SDP的問題解決活動(dòng)表問題：剛?cè)雽W(xué)兒童95%聽不懂、不會(huì)說漢語，使教學(xué)難以正常進(jìn)行。問題解決目標(biāo)：通過一年努力，使90%一年級(jí)學(xué)生能用漢語進(jìn)行基本交流活動(dòng)開始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源實(shí)施情況與效果評(píng)估資金其他進(jìn)展時(shí)間評(píng)估人編一年級(jí)學(xué)生漢語口語訓(xùn)練校本教材2009.7-2010.8教導(dǎo)主任10000教學(xué)校長入校后進(jìn)行一年簡單漢語對(duì)話專門訓(xùn)練2009.9-2010.7語文教師100小獎(jiǎng)品教導(dǎo)主任每天堅(jiān)持“課前一句話”訓(xùn)練2009.9-2010.7語文教師0漢語會(huì)話比賽2010.6教導(dǎo)主任1000購買獎(jiǎng)品……試一試3小組合作制作“問題解決活動(dòng)表”廣東潮安縣六聯(lián)小學(xué)丁有寬

“讀寫導(dǎo)練”的發(fā)展策略1、讀寫結(jié)合的教學(xué)體系：讀寫同步一年級(jí)起步系統(tǒng)訓(xùn)練整體結(jié)合綜合訓(xùn)練[案例1]廣東潮安縣六聯(lián)小學(xué)丁有寬

“讀寫導(dǎo)練”的發(fā)展策略2、讀寫結(jié)合的教材特點(diǎn)：讀寫結(jié)合教學(xué)的能力培養(yǎng)讀寫結(jié)合教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)3、讀寫結(jié)合教學(xué)中的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化[案例2]南京市北京東路小學(xué)孫雙金

“情智教育”的管理策略以情換情。如，生日賀卡。以智啟智。如，價(jià)值引領(lǐng)，文化奠基，名師指點(diǎn)，頭腦風(fēng)暴。情智交融。如培養(yǎng)教師愛生情懷，在愛生中研究學(xué)生；培養(yǎng)教師樂業(yè)情懷，在樂業(yè)中享受生命；培養(yǎng)教師反思意識(shí)，在反思中生成智慧。策略11

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的課改專項(xiàng)課改專項(xiàng)設(shè)計(jì)思路：國家課程的校本化——微型課程校本課程的特色化——主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的要嘗試——云課程清華大學(xué)附?。?/p>

構(gòu)建“1+X課程”，為聰明與高尚的人生奠基1—整合后的國家基礎(chǔ)性課程（70%的時(shí)間達(dá)到100%的國家要求，調(diào)整課時(shí)長短）X—個(gè)性化發(fā)展的拓展性課程三個(gè)素養(yǎng)：健康、陽光、樂學(xué)清華大學(xué)附?。?/p>

構(gòu)建“1+X課程”，為聰明與高尚的人生奠基十個(gè)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：一流好人格，一身好身體，一生好習(xí)慣，一種好思維。特色目標(biāo)：一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一門好漢語。策略12

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的教改專項(xiàng)為考而教、為教而學(xué)→為學(xué)而教選擇適合教學(xué)的學(xué)生→創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)（因材施教）教學(xué)論研究的視域轉(zhuǎn)換：聚焦學(xué)習(xí)行為改善，教怎樣為學(xué)服務(wù)。策略13

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的德育改革德育工作→立德樹人說理教育→養(yǎng)成教育他人教育→自我教育灌輸→體驗(yàn)統(tǒng)一價(jià)值觀→核心價(jià)值觀踐行策略13

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的德育改革中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！叭龕邸苯逃簮蹖W(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國。策略13

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的德育改革誠信教育：記入成長記錄，建立守信激勵(lì)和失信懲戒有效機(jī)制?！叭?jié)”活動(dòng)：節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電。把青少年志愿服務(wù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教育部將出臺(tái)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》策略13

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的德育改革教育部正在制定《關(guān)于深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》將以課程改革為切入點(diǎn)，通過“五個(gè)統(tǒng)籌”推動(dòng)全科育人、全程育人、全員育人，構(gòu)建全方位、立體化的育人網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)立德樹人工作；將研制學(xué)生發(fā)展核心要素體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。策略13

精心設(shè)計(jì)本校發(fā)展的德育改革校規(guī)班規(guī)：懲戒權(quán)與學(xué)生權(quán)益的平衡推進(jìn)家庭教育改革與家長委員會(huì)電子科技大學(xué)附?。骸盀榱藘和慕】怠?；“家長資格證書”新勞動(dòng)教育：開心農(nóng)場(chǎng)、內(nèi)務(wù)整理、包干區(qū)域策略14

精心設(shè)計(jì)本校教師專業(yè)發(fā)展“己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人?！苯處熯M(jìn)修→教研培一體化自生自滅→共生共榮（教師發(fā)展共同體）教學(xué)相長→師生共同成長靈活性、針對(duì)性、實(shí)用性的小課題研究書香校園與專業(yè)閱讀教育營（2010，美國）：新媒體時(shí)代教師專業(yè)自主發(fā)展的新趨勢(shì)教師工作坊與網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)教師在教育行動(dòng)中成長

-----以課例為載體的教師教育模式

策略15

精心設(shè)計(jì)本校管理改革教育管理→教育治理完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)：自我約束、自我規(guī)范、自我監(jiān)督、自我完善；學(xué)生組織、教職工代表大會(huì)、家長委員會(huì)和校長負(fù)責(zé)制、黨組織建設(shè)等。加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度。策略15

精心設(shè)計(jì)本校管理改革教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》，教師申述制度、學(xué)生申述制度、家長投述制度、學(xué)校安全事故依法調(diào)解制度，學(xué)校建立相應(yīng)機(jī)制。2013年6月教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》，提出了包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況5個(gè)方面、20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。策略15

精心設(shè)計(jì)本校管理改革做正確的事，正確的做事，把事做正確。建章立制。吳敬鏈：“制度重于技術(shù)。”制度設(shè)計(jì)：三本手冊(cè)管好一所學(xué)校：《教師工作指南》《干部管理手冊(cè)》《學(xué)生行為規(guī)范》。加強(qiáng)體育：健康第一，掌握1-2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。體質(zhì)健康測(cè)