小學三年級英語上冊教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan詞匯說讀能在句子中正確使用以下單詞：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank能在圖片的提示下、隨著錄音在語句中正確朗誦出以下單詞：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank聽說能夠聽懂問候、自我介紹和作其余句子：Hello.Good語言morning.Howareyou?Goodbye.技術(shù)目標能夠運用表示問候、自我介紹和作其余句子，簡單地與他人交流：Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?Ifine,thankyou.Goodbye.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan讀能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello.I’Sam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.學習策略踴躍運用所學英語進行表達和交流，和朋友問候、作別和自我介紹。初步認識英美國家的問候語以及英語中姓名的表達與中文的不一樣,知道文化意識英語中最簡單的稱呼語、問候語和辭別語。有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲，讓學生學會在生活中禮貌地感情態(tài)度問好，培育學生爽朗大方的個性。任務能夠運用本課所學內(nèi)容和新同學識候、作別并介紹自己。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit1I’mSam準備導入：1．教師在走進教室時熱忱地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學招手。夸獎那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英語告訴學生自己名字，說：I’mMrChen并.將名字寫在黑板上?；顒?：聽音指圖1．翻開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情形（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在走開學校時，他們相互作別）。問他們以為圖片上的孩子來自哪里?他們是快樂仍是不快樂？每幅圖上的孩子在說什么？2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要修業(yè)生們指著相應的說話的人物?；顒?：聽音說話1.讀出前兩幅圖的對話，要修業(yè)生跟讀。2.向?qū)W生解說老師將以故事中不一樣人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。舉例：老師：Hello,I’mLingling.學生：Hello,Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。4．告訴學生老師重點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。老師：指向一個學生學生：Hello,I’mMrChen.全班：Hello,MrChen.5．向?qū)W生說明Hi和Hello是相同的。重復這一活動，用Hi取代Hello，讀出剩下的對話，每句都要停留，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是相同的。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan活動3：向同學識候及作別1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello,class．”他們一定說：“Hi,MrChen”。用Goodbye做相同的練習。和學生獨自做練習。舉例：老師：Hi,Sam.學生：Hello,MrChen.老師：Byebye,Kim.學生：Goodbye,MrChen.2．要修業(yè)生向身旁的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，一定握手，當他們說“Goodbye”時，一定相互招手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，起碼向班上四個同學說“Good-bye.”增補活動1：1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．讀出這些詞，要修業(yè)生跟讀。3．要修業(yè)生從中選出一個單詞，記著它。4．點名，讓他們說出選的詞。其余學生要說出相贊同思的另一個詞。舉例：S1：Hi.全班：Hello.增補活動2：1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．將這些紙片放在教室的不一樣地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并高聲讀出相應的單詞。舉例：老師：Hi.學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相贊同思的另一個詞。舉例：育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan老師：Hi.學生：Hello.Unit2Howareyou?準備導入：1．在黑板上寫出以下句型A：Hello，B：Hi，A：Goodbye，B：Bye-bye，2．復習問候與作其余方式。3．告訴學生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或作別，他們要說出相應的問好或作其余方式。舉例：老師：Hi,class.學生：Hello,MrChen.4．和一個學生做例子。讓學生和身旁的人說“Hello”和“Goodbye”。每人一定起碼和四個人做練習?；顒?：聽音，指圖，說話1．讓學生看前兩幅圖。用中文發(fā)問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學生應當記著了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？2．放錄音，要修業(yè)生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學生跟讀。3．告訴學生老師將讀出畫中的句子，他們要指出正確的話。不要按次序讀對話。舉例：老師：I’mfine,thankyou.學生：（指著第二幅圖）活動2：指圖說話1．舉起書指著不一樣的角色，讓學生說出他們的姓名。2．讓學生合上書。擋住書上的話，讓學生猜誰說的話。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3．讓學生進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話，另一個人猜誰說的話。4．在黑板上寫出以下句型：Howareyou?I’m，finethankyou.5．向全班說：“Howareyou？”他們要回答“I’mfine，thankyou.”6．和一個學生做例子。假如可能，讓學生向老師發(fā)問。7．讓學生向他們的同學發(fā)問。他們要和四個或五個同學進行練習。同學在回答后，還要發(fā)問。活動3：表演1．對話或放錄音。每句后停留，讓學生跟讀。2．邀請一個學生到前面來和師一同讀對話。向?qū)W生解說在問候時老師會和他握手，作別時老師會招手。3．和其余學生做更多的練習。4．讓學生兩人一組讀對話，做相應的表演。5．達成對話后，兩人互換角色。增補活動1：1．讓學生在班上選一個同學，可是不可以告訴他人他是誰。向?qū)W生解說老師會點出一個學生，這個學生要向另一個學生說：“Goodmorning．”被選定的學生一定要回答。舉例：老師：（指著Tom）Tom：Goodmorning，Li.Li：Goodmoming，Tom.2．選更多的學生做練習。增補活動2：1.復習以下句型：Hello,I’mHowareyou？Goodbye.2．告訴學生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學生一定回答。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3．和一個學生做這個練習。舉例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，MrChen.4．持續(xù)和一個學生做練習，每次用不一樣的句子。舉例：老師：Howareyou？學生l：I’mfine，thankyou.老師：Goodbye,Kin.學生2：Goodbye，MrChen.5．讓學生進行小組活動。一個學生向同組的其余學生說不一樣的句子，其余組員回答。四次后，組員互換角色。Module2題目題材Introductions（介紹）Lingling,Amy,Sam和Daming在學校中相互問候；MsSmart/MrLi在課（主要）內(nèi)容堂上向同學們問候、自我介紹及咨詢他人姓名。教課目的功能語法平時問候、自我介紹以及咨詢他人姓名。語言復習：Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?知識目標I’mSam/Amy（構(gòu)造、句子）Goodmorning.學習：What’syourname?Goodafternoon.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰語言技術(shù)目標學習策略文化意識感情態(tài)度任務精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan聽能夠在聽錄音的過程中從語句中鑒別以下單詞：too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms說讀能夠在句子中正確使用以下單詞：boy,girl,what,is,your,詞匯name,afternoon,Mr,Ms能夠在圖片的提示下，隨著錄音在語句中正確朗誦以下單詞：boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms在聽錄音的過程中能聽懂表示師生問候、咨詢名字及自我介紹的句子：Howareyou?I聽’mfine,thankyou.Andhoware’mSam./I’mMsSmart.you?I’mfine,too.What’syourname?I能夠在圖片的幫助下說出表達師生問候、咨詢名字及回答的句子：Howareyou?I說讀’mfine.What’syourname?I/I’mMsSmart.能夠在圖片的幫助下正確指讀對話中的句子：Howareyou?I’mfine.What’syourname?I’mSam.寫仿寫并辨識老師和自己的英語名字。1.在詞語與相應事物之間成立聯(lián)想，設計不一樣的時間場景來靈巧使用講堂問候語，分清Goodmorning.和Goodafternoon.2.踴躍與他人合作，設計不一樣的場景來咨詢新同學的名字，共同達成學習任務。簡單認識英語中怎樣自我介紹、平時問候及簡單的講堂用語。讓學生在學校及生活中能用英語主動問候，咨詢他人的名字，養(yǎng)成愛說英語、愛做英語游戲的習慣。能用Howareyou?I’mfine.Andhoware向父you?母、老師、同學識候及用What’syourname?咨詢新朋友的名字，能與他人簡單交流。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit1I’mMsSmart準備導入：1．復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出以下對話：A：Hello!Howareyou？B：I’mfine，thankyou.2．告訴學生老師要說：“Hello.”他們要參照黑板上的例子回答。3．在教室四周走動，向一個學生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．讓學生疏組做練習。要求他們與身旁的三個同學練習。活動1：聽音指圖1．讓學生翻開書看圖。指著圖用中文問他們能否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。2．用中文就故事發(fā)問，如：孩子們在哪？為何老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)楹涡Γ?．放錄音。再放一次錄音，要修業(yè)生邊聽錄音邊指著相應的對話。4．舉起老師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名?；顒?：聽音說話1．讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停留，讓學生跟讀。他人說：“I’mfine”.時，我們要說：“I’mfine，too.”2．讓學生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話，看學生可否記著人物說的話。讓學生五人一組，朗誦課文?；顒?：問答1．讓全班朗誦典范對話。他們讀A，老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。2．讓學生兩人一組讀對話，而后互換角色。3．向?qū)W生解說老師重點出兩個人，他們一定起立朗誦對話。4．學生兩人一組朗誦完課文后，讓他們改換練習伙伴。增補活動：育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．復習“Yes和“No”。2．向?qū)W生解說老師要介紹自己。假如句字是對的，學生要說：Yes。假如不對，學生說：“No”。舉例：老師：Hello,I’mMrChen.學生：Yes.老師：Hi．I’mMrWang.學生：No.3．點學生一個一個到前面來介紹自己。Unit2What’syourname?準備導入：1．黑板上寫出以下句型構(gòu)造：Goodmorning，class．I’m。2．選一些學生上前向全班介紹自己。3．學生能夠用自己的姓名，也能夠用假名介紹自己。其余的學生聽，依據(jù)姓名能否正確說“Yes或許“No”。活動1：聽音，指圖，說話1．讓學生看對話。用中文問他們可否猜出圖中學生在說什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問Sam的姓名，Sam告訴了他）2．保證學生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法近似。我們可以在午后至下午6點之間使用它向他人問好。3．放錄音，每句后停留讓學生跟讀。4．指著一個人物，讀他的對話中的話，讓學生跟讀。以相同的方式讀其余的對話。5．讓學生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀對話中的句子。6．讓學生合上書。指著人物，擋住對話，讓學生回想課文內(nèi)容?；顒?：指圖說話1．再放一次上個活動的錄音。讓學生注意這部分中不完好的對話。2．向?qū)W生解說這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話達成。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3．和一個學生作一個例子，如老師讀MsSmart，那個學生讀Lingling。老師說：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓舞學生說出：“Goodmoning，MsSmart，”老師說：What’syourname？”學生一定說：“I’mLingling．”4．讓學生兩人一組進行活動。5．在黑板上寫出以下構(gòu)造：A：GoodmoningI’mB：GoodmoningA：What’syourname？B：I’m6．選一個學生和師一同做一個對話，老師是A，他是B.7．兩人一組練習。他們一定使用黑板上的句型。8．在黑板上寫出以下句型：A：What’syourname？B：I’m.9．讓兩個學生起立把對話填完好。10．讓更多組的學生做練習?；顒?：表演1．兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解說老師讀第一部分，學生讀回答。不按次序讀對話，這樣學生一定仔細聽。2．在黑板上寫出以下句型：A:Hello，I’m.B：What’syourname？A：Hi，I’m.3．告訴學生老師會點出兩個學生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名達成對話。增補活動：告訴學生老師會指班上的一個同學，其余同學要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（這位同學的姓名）．”Module3育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan題目Classroom（教室）MsSmart在講堂教課中發(fā)出了一些指令，要修業(yè)生能夠依據(jù)她的題材（主要）內(nèi)容指令做出相應的動作，而且分辨教室里的門、窗戶、黑板、書桌、椅子等英語單詞，最后經(jīng)過同學們和小鳥鍛煉了大家對語言的實質(zhì)運用能力。Tweet的指令對話，進而教課目的功能發(fā)出指令和履行指令。語法（構(gòu)造、句子）聽指令：Standup./Sitdown./Pointto...語言知識目標能夠在聽錄音的過程中從語句中鑒別以下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,chair說能夠在句子中正確使用以下單詞：door,please,詞匯window,blackboard,bird,desk,chair能夠在圖片的提示下，隨著錄音在語句中正確朗誦如讀聽說下單詞：door,window,blackboard,bird,desk,chair在聽錄音的過程中能聽懂他人的指令并依據(jù)指令做動作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothe語言door.能夠在圖片的幫助下，說出教室里的物件并發(fā)出指技術(shù)目標令：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.能夠在圖片的幫助下指讀課文，能讀出教室里介紹讀物件的單詞：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1.在學習中集中注意力。2.利用實物或圖片來學習單詞，并經(jīng)過游戲或動作來記著單詞，學習策略對所學的內(nèi)容主動練習和實踐。3.踴躍與他人合作，經(jīng)過分角色表演來學習課文。文化意識對簡單的懇求、指令做出適合的反響。感情態(tài)度使學生敢于張口，踴躍參加，在游戲中學習英語。1.講堂上能聽懂指令，并能依據(jù)指令做出正確的動作及反響；自任務己能發(fā)出正確的指令Pointtothedesk/chair/Standup./Sitdown.2.畫一畫自己的教室或房間，與伙伴一同進行指圖說話。Unit1Pointtothedoor準備導入：1．告訴學生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗誦這些單詞并讓學生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。2．對學生說：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。3．對學生說：“Standup．”而后說：“Sitdown，”做這兩個動作并讓學生也這樣做。4．告訴學生老師將發(fā)出pointto的指令，學生應指向教室里的物件。舉例：老師：Pointtodoor。學生：指向門。老師：Pointtowindow。學生：指向窗戶。活動1：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan在做什么？2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應的圖片。3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們一定隨從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，而后坐下。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書遵從指令?；顒?：聽音說話1．再放一遍錄音，每句以后暫停，讓學生跟讀。2．告訴學生，老師將發(fā)出指令，他們一定聽指令并指出相應的圖片。舉例：老師：Pointtothewindow。學生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）活動3：說話做動作1．讓學生念書上的例句。2．告訴學生老師將發(fā)出指令，他們一定按指令做動作。比如：老師：Siidown。學生：（坐下）老師：Pointtothewindow。學生：（指向窗戶）3．讓學生兩人一組持續(xù)練習。教課技巧：可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。比如：可說“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。Unit2Pointtothedesk準備導入：1．讓學生聽指令。比如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習。比如：“Boys，standup．Girls,point題目Colours（顏色）tothedesk．”活動1：聽音，唱歌，表演1．讓學生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。2．告訴學生他們將聽歌曲并表演。3．讀歌詞并讓學生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應的動作。4．告訴學生老師將放錄音，他們一定唱歌，同時做相應的動作。5．放一遍歌曲錄音，以便學生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學生唱歌并做相應的動作。活動2：指物，說話1．在教室里走動，讓學生指出各樣物件，能夠使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物件。2．讓學生發(fā)出指令，其余學生作出相應的動作或指出物件。3．讓學生兩人一組持續(xù)練習。五輪以后，互換角色。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan題材熊貓Panpan在一棵大樹上發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，變色龍變出了紅、（主要）藍、黃、綠、黑等不一樣顏色，讓Panpan感覺很驚訝。內(nèi)容教課目的功能辨別并描繪物件的顏色。語法（構(gòu)造、學習描繪顏色及物件：It’sred/blueIt’sablackdog./It’sabluedesk.句子）語言能夠在聽錄音的過程中從語句中鑒別以下單詞：my,知識目標聽說it,red,a(an),panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap能夠在句子中正確使用以下單詞：it,red,panda,blue,詞匯yellow,green,black,dog,cat,cap能夠在圖片的提示下，隨著錄音在語句中正確朗誦讀并劃分以下單詞：red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap聽說在聽錄音的過程中能聽懂并辨別表示顏色的句子：It’sred/yellowIt’sabluedesk.語言技術(shù)能夠在圖片的幫助下能說出身旁物件的顏色，并簡單的與他人交流：It’sred/yellowIt’sabluedesk.目標能夠在圖片的幫助下指讀課文，會讀表示顏色的句讀子：It’syellow./aItredcap.’s育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1.踴躍運用所學的英語進行表達和交流。2.用不一樣顏色的彩筆或設計不一樣顏色的彩紙來學習顏色，并在詞學習策略語和相應的事物之間成立聯(lián)想。3.踴躍與他人合作，利用魔術(shù)游戲來分清不一樣顏色的動物及物件。文化意識簡單認識中英文中不一樣顏色所表達意思的不一樣。感情態(tài)度讓學生有興趣聽英語，做英語游戲，樂于模擬和表達。1.能辨別并描繪物件的顏色，并向好朋友和家人介紹身旁物件的顏色。如It’sred/blueIt’sablackdog/cap任務2.找一找，說一說自己身旁有哪些顏色；畫出自己喜愛的物件并向同學介紹。Module4Unit1It’sred準備導入：1．準備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色。2．拿起不一樣顏色的紙說出它們的英文，讓學生重復。3．把不一樣顏色的紙放在教室不一樣的地方。告訴學生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。舉例：老師：Yellow。生：指黃色的紙。老師：Blue。生：指藍色的紙。4．多舉幾個例子?；顒?：聽音指圖1．指著師書上不一樣顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2．指著花朵讓學生說出不一樣的顏色。對每種顏色都做幾次練習。3．讓學生兩人一組練習，每朵花都講了一遍此后讓他們互換角色。4．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W生重復一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學生理解“panda”不是它的名字。6．用相同的步驟練習單詞chameleon?；顒?：聽聞1．說明老師將會說出某種顏色，讓學生指出故事里正確的物件來。舉例：老師：It’sgreen.學生：（指綠色的花或綠色的變色龍）2．多做幾次練習。3．讓學生兩人一組做練習，當此中一人提到全部的顏色后互換角色?；顒?：指圖說顏色1．說明老師將會指著書上不一樣顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。舉例：老師：（指向黃色的油漆罐）學生：It’syellow.2．多做幾次。3．讓學生兩人一組做練習，當此中一人提完全部的顏色后互換角色。教課技巧：告訴學生當他們做兩人練習或小組練習的時候，假如聽到老師說“Change”，就馬上互換角色。增補活動：1．老師說出一些顏色，學生要指出教室里有相同顏色的物件來。確認教室里這些物件的顏色學生部已經(jīng)學過了。2．讓學生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍色、綠色和黑色的物件。此刻說出某種顏色，而后，讓學生拿起相同顏色的物件。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3．說出兩種顏色，讓學生拿起兩樣物件。4．讓學生兩人一組做練習。Unit2It’sblackdog準備導入：1．復習顏色。告訴學生老師會拿起不一樣的東西再說出一個顏色，假如顏色是正確的，他們要說：Yes.假如不正確，他們則要說：“No.”2．多做幾次。學習技巧：1．假如學生有貼紙，讓他們在征得家長的贊同后，在其寢室里的不一樣物件上貼上貼紙，再把物件的顏色寫在貼紙上。2．假如條件贊同，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學生，讓他們把卡片貼在教室里相應顏色的物件上?；顒?：聽音指圖1．讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為何里頭的東西會改變顏色？2．指著老師書中不一樣的圖發(fā)問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。3．指著不一樣的東西說它們的英文，讓學生重復。4．說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應的圖。5．說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出版上相應的圖。舉例：老師：reddesk。學生：（指向紅色的桌子）6．多做幾次?；顒?：指圖說話1．舉起老師的書。向?qū)W生解說說老師將指不一樣的物件，他們要說出是什么。舉例：育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan老師：（指黃色的椅子）學生：It’sayellowchair．2．讓學生兩人一組做這個練習。四次后互換角色?；顒?：表演1．在黑板上寫以下單詞：desk，chair和dog，或許畫出它們的輪廓。2．復習學生已學過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。3．讓學生選此中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。4．讓學生看書，兩人一組朗誦例句。5．說明老師將會點兩名同學起立，讓他們拿著各自的畫并說出此外一個同學畫的是什么。6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及其余事物來擴展這個練習。增補活動1：1．用各樣物件再來做上一個游戲。2．告訴學生老師會說出一些物件的名字和顏色，若是有哪位學生畫的是那個物件，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學就拿著他／他們的畫起立。舉例：老師：Abluedesk..全班：（畫了藍色桌子的的同學起立并舉起他們的畫）3．多做幾次例子。增補活動2：1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’sblue”拿.起此外一支，再說：“Now,it’s(colour)．”2．告訴學生老師會持續(xù)說句子，讓他們把相應顏色的鉛筆放在桌上。舉例：老師：It’sgreen.學生：（在桌上放上綠色的鉛筆）老師：Now,it’sb1ue.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍色的）講堂活動用書：3．讓學生兩人一組持續(xù)練習。Module5Unit1Howmany?準備導入：1．在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不一樣的數(shù)字，領學生讀。2．說“Five”，向?qū)W生展現(xiàn)5個手指。依此類推展現(xiàn)數(shù)字1-8。題目Numbers1－12（數(shù)字1－12）題材Panpan在給大家表演魔術(shù)，問大家他的帽子里有幾個小兔子，于（主要）是拿起魔術(shù)棒挨次變出8只小兔子。內(nèi)容教課目的功能咨詢物件的數(shù)目和數(shù)字1－12的回答。咨詢數(shù)目：Howmanygirls/boys語法（構(gòu)造、?句子）能在聽錄音的過程中從語句中鑒別出以下單詞：one,聽two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,語言eleven,twelve,many,hat,howmany知識說能在句子中正確使用以下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,how目標many,hat詞匯能在圖片的提示下、跟錄音在語句中正確朗誦出如下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,讀育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰nine,ten,eleven,twelve。并經(jīng)過兒歌初步領會字母a在單詞中的發(fā)音。精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan聽懂咨詢數(shù)目的句子及有關(guān)的回答：聽Howmany?/Howmanygirls/boys?Nine./Twelve.語言技術(shù)能夠運用學習的語句看圖說出Howmanygirls/boys?說并正確回答。目標能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1－12和Howmany?讀等句子。學習策略文化意識主動向老師或同學討教。簡單認識英美國家的數(shù)字趣事。培育學生樂于模擬，敢于張口，踴躍參加，主動討教、會統(tǒng)計班級活動的有關(guān)數(shù)字以及仔細察看的習慣。感情態(tài)度數(shù)一數(shù)班級里同學的衣服、書包、鋼筆的顏色相同的有多少，而后任務用英語告訴大家。3．讓一些學生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學生一定依據(jù)所聽到的出示正確數(shù)目的手指頭。4．做好多的示范練習?；顒?：聽音指圖1．讓學生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”2．舉起四個手指頭說“Howmany？”數(shù)手指提示學生回答：“Four．”3．放錄音，讓學生看書聽，邊聽邊指出相應的圖。4．在黑板上任意寫好多1一8的數(shù)字。5．告訴學生老師將說一個數(shù)字，叫一個學生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。而后再說一個數(shù)字，再叫一個學生上黑板。學生每次只好劃去一個數(shù)字。6．叫學生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。舉例：育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan老師：Tworabbits。學生：指兩只兔子的圖。老師：Threerabbits。學生：指三只兔子的圖。7．多做幾次練習?；顒?：聽音說話1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。2．讓學生兩人一組練習，一個學生說出一個數(shù)字（沒必需說出“Rabbits”一詞），其余學生指出切合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：學生1：Two。學生2：（指兩只兔子的圖）。3．五輪事后，學生互換角色。4．讓學生兩人一組持續(xù)練習。一分鐘后說：Change，學生們互換角色。5．讓一個學生指圖，其余學生說數(shù)字。6．一分鐘后讓學生互換角色。增補活動：1．讓學生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學生站起來，學生A說出學生B舉手的數(shù)字，學生B說出學生A手舉的數(shù)字。2．再和幾對學生做更多的示范練習。3．讓學生兩人一組練習。一個學生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學生出示正確數(shù)目的手指頭。Unit2Ninegirls?準備導入：1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們一定指向正確的數(shù)字。舉例：老師：Five。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生：（指向5）2．讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。舉例：老師：（在學生背上寫一個2）學生：Three。老師：No。老師：（在學生背上寫一個5）學生：Five。老師：Yes．3．讓學生兩人一組做練習。三輪事后，互換角色?；顒?：聽音指圖1．在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。2．讓學生取出一大張紙并在上邊寫下9-12中間的一個數(shù)字。告訴學生老師將說出數(shù)字，假如老師說的數(shù)字和學新手中的數(shù)字符合，學生一定站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例：老師：10。學生：（手中拿著“10”的學生站起來并舉起數(shù)字）老師：6。學生：（手中拿著“10”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）3．多做一些示范。教課技巧：1．學生一定先認知新單詞，以后才能讀出來。比如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只要聽懂并舉起數(shù)字，不用讀出來。2．讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行發(fā)問。比如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么驚訝？圖4中為何MsSmart笑了？3．放錄音，每句以后暫停并讓學生跟讀。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan4．再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。活動2：從1數(shù)到121．在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們一定讀出老師所指示的。2．在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不一樣的數(shù)字并讓全班讀出來。3．讓學生看老師的書，把書舉起，指著不一樣的數(shù)字并讓學生讀出來。4．讓學生兩人一組持續(xù)練習。假如老師想讓學生互換角色，就說：“Change?！?．告訴學生，老師將指向第一個學生，他／她一定說“One?！敝赶虻诙€學生，他／她說：“Two，”這樣進行到十二，而后從頭開始。增補活動：1．把學生按兩人分組并要求他們準備好寫有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。2．學生A說出一個數(shù)字，學生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生B拿起了全部的紙片，游戲結(jié)束，而后學生們互換角色。Module6題目題材School（學校）講堂上MsSmart利用桌子的拼圖咨詢同學們，這時，一只小鳥突（主要）內(nèi)容然飛進了教室。教課目的語言知識功能咨詢并辨別物件。語法（構(gòu)造、介紹物件：Thisismyschool.目標句子）咨詢物件：What’sthis?It’sabag.What’sthat?Itpen.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan能在聽錄音的過程中從語句中鑒別出以下單詞：this,bag,聽說school,pupil,classroom,English,teacher,that,pencil,pen,book能在句子中正確使用如下單詞：school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book詞匯能在圖片的提示下、跟錄音在語句中正確朗誦出如讀下單詞：this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book聽能夠聽懂咨詢并辨別物件的句子：What’this/that?It’sThisismyschool.語言能夠運用學習的語句看圖用What’this?和What’s說技術(shù)目標that?來咨詢并辨別物件。能夠看圖認讀咨詢并辨別物件的句子：What’s讀this/that?并簡單回答。學習策略在學習中集中注意力，在詞語與相應事物之間成立聯(lián)想。文化意識英語中對一般的夸贊、懇求等做出的反響。感情態(tài)度培育學生有興趣說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等。任務同桌間利用手中文具進行問答，咨詢物件。Unit1Thisismyschool準備導入：復習祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto，Boysandgirls,pointtothe.。也能夠使用其余學生知道的詞來擴展這個練習?；顒?：聽音指圖1．指著教師的椅子說：Thisismychair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學生跟讀?？纯此闹埽檬种钢淌艺f：Thisismyclassroom.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2．指向桌子說：Thisisadesk./chair/classroom讓.學生重復。挨個練習。3．教授以下單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學生跟讀。說明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語發(fā)問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)楹涡?？放錄音讓學生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應的圖片。4．解說單詞this和that之間的差別?！皌his”是指我們正觸摸著或湊近身旁的物體，而“that”是用來指遠處的物體。5．摸著一把椅子說：“What’sthis？”指引學生回答：“It’sachair．”指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?”學生應做相同的回答。說明假如是拿起或摸到的某件東西，應當說：“What’sthis？”假如師指著某件東西他們應當間：“What’sthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不一樣的東西，同時啟迪學生正確地發(fā)問?；顒?：聽聞1．讀例句或放錄音，每句后停留讓學生重復。注意在問句“what’sthis？”中學生應使用正確的語調(diào)。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應使用降調(diào)。）指著師課本中不一樣的圖片讓學生說出是什么。如：“It’s”a2．重復上述練習，此次加上問題“What’sthis？”并指引學生做回答。假如學生有能力，讓他們兩人一組持續(xù)練習?；顒?：指圖做問答1．讓學生看書，兩人一組朗誦例句。2．用漢語發(fā)問這是個什么練習。（拼圖的小片是一些大的物件的一部分，學生們要把每件物件認出來。）指著不一樣的物件說：“What’sthis？”讓學生回答。多舉幾個例子。讓學生兩人一組持續(xù)練習，四次后互換角色。教課技巧：1．兩人練習時，讓學生打亂了次序來議論物件。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。假如按次序來的話就很簡單猜到。2．由老師來發(fā)問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞發(fā)問：“What’sthis？”而后就育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教室里的東西發(fā)問。指著課桌、窗戶和門之類的事物發(fā)問：“What’sthat？”學生一定都用“It’”sa往返答這兩個問題。3．讓學生兩人一組持續(xù)練習。增補活動1：1．在黑板上畫出不一樣的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確立黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。2．老師將會說出一個物件的名字和一個數(shù)字，而后請一位同學上前來，在黑板上畫線把該物件和數(shù)字連起來。舉例:老師：Deskl0。學生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）增補活動2：1．讓學生畫一件物件或使用教室里的物件。2．點五位同學，讓每人拿一件不一樣的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。3．老師將會說出此中四件被舉著的東西，其余的同學要說出老師沒有提到的那一件。4．做兩至三次練習，不停的改變所說的物件和說的次序。5．再請此外五位同學到前面來做這個練習。Unit2What’sthis?準備導入：1．教授以下單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物件，說出單詞讓學生重復。而后指著物件讓學生說單詞。2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’sthis？當學生回答：It’as..后，再問：“whatcolourisit？”（注意，學生們不必定要會問這個問題。）這時學生應當回答：“It’s”舉例：老師：What’sthat?育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生：It’sabook.老師：Whatcolourisit？學生：It’sred活動1：聽音指圖1．讓學生看書并用漢語發(fā)問。如：孩子們在哪兒？為何湯姆有那么多問題？湯姆為何懼怕？2．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應圖片。3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物件的名字，由他們來指出正確的圖片。舉例：老師：It’sacat.學生：（指向貓的圖片）老師：It’sabag.學生：（指向書包的圖片）4．讓學生兩人一組做練習?；顒?：聽聞1．讀例句或放錄音，每句停留并讓學生重復句子。再做一次。2．讓學生合上課本。重放錄音，每個問題后停留，讓學生給出答案。再放一次讓他們檢核對錯。活動3：指圖問答1．拿起書，指著上邊的一個拼圖小片說:What’sthis?指引學生回答：“It’s顏a(色十物件)”舉兩到三個例子。2．讓學生兩人一組做練習。六次后互換角色。增補活勸：1．讓學生在課桌上放一些不一樣顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起此中一件說：What’sthis?指引學生回答。2．多舉幾個例子，要使學生的答案里既有物件的名字也有物件的顏色。3．讓學生兩人一組持續(xù)練習，四次后互換角色。教課技巧：把教室里的物件名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，而后交給學生，讓他育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物件上。假如他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的贊同。這是一個記單詞的好方法。Module7題目Birthday（誕辰）題材朋友們來給Sam慶賀誕辰，奉上誕辰禮品。媽媽準備了誕辰蛋糕，（主要）Sam數(shù)數(shù)蛋糕上的蠟燭，發(fā)現(xiàn)自己9歲了。內(nèi)容教課目的慶祝他人誕辰快樂和贈予禮品時使用的語言；功能對于年紀的問與答。語法誕辰慶祝：Happybirthday!（構(gòu)造、語言咨詢年紀及回答：Howoldareyou?I’mnine.句子）知識聽能在聽錄音的過程中從語句中鑒別出以下單詞：目標happy,birthday,here,cake,old,look,howold說讀能在句子中正確使用以下單詞：happy,birthday,詞匯cake,old,look,howold能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗誦出如下單詞：happy,birthday,cake,look,howold語言技術(shù)能夠聽懂誕辰慶祝和詢問年齡的句子：Happy聽birthday!Here’yourspresent.Howoldareyou?I’mnine.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan目標能夠運用所學語句表達對過誕辰朋友的慶祝；咨詢說’s伙伴年紀；表述自己的年紀：Happybirthday!Here’mnine.yourpresent.Howoldareyou?I讀能夠看圖認讀誕辰慶祝和咨詢年紀的有關(guān)表達：Happybirthday!Howoldareyou?I’mnine.注意察看生活或媒體中使用的簡單英語，踴躍運用所學英語進行表學習策略達和交流。認識英美國家的問候語以及在西方國家中婦女對于自己的年紀是保密的，不要問女人的年紀；參加朋友的誕辰聚會時應注意的禮儀，文化意識西方文化中過誕辰的風俗，如裝修房間、邀請朋友、點誕辰蠟燭、吃誕辰蛋糕、送誕辰祝愿、送誕辰禮品等培育學生的團隊合作精神；讓學生能夠勇敢地講英語，能諒解伙伴感情態(tài)度在講英語時出現(xiàn)的錯誤并熱忱幫助其更正。1.小組內(nèi)逐一咨詢同學的年紀，而后達成檢查表，向全班同學報告檢查結(jié)果；任務2.失物招領游戲，使用Here’syour...和Thankyou.表示謝意；表演誕辰聚會的情形劇。Unit1Happybirthday準備導入：1．在教室的前面放一些物件，挨次指著這些物件問學生，“What’sthis？”2．讓學生們放一至兩件物件在他們的課桌上。點名讓兩名學生起立。讓學生A拿起一件物件發(fā)問:What’this？”讓學生B回答。而后由B拿物件來提這個問題并讓A回答。活動1：聽音指圖育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學生們重復。2．讓學生看書。用中文發(fā)問。比如：Sam的朋友為何在家里？大明送給了Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？3．放錄音，讓學生在聽的同時指出相應的圖片。4．告訴學生當他人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應當說“Thankyou?！?．在四或五個塑料袋里放不一樣的東西。舉起此中的一個袋子指著里面的物品說“What’sthis？”讓學生們猜是什么。假如他們猜對了，說Yes而后翻開袋于。假如他們猜錯了，搖搖頭并說No,而后鼓舞他們再試一次?；顒?：聽聞1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學生重復句子。讓學生在聽和重復的時候把課本合上。2．再放錄音，每句后暫停，讓學生試著說出下一句話再放錄音。舉例：磁帶：Hello,Sam.學生：Happybirthday！老師：（放錄音看學生說的能否正確）活動3：找，說1．讓學生看圖。讓他們兩人一組朗誦示范對話。2．讓學生在自己桌前放四件物件。他們一定知道每件物件的英文名。3．在黑板上寫下以下句型：“Here’syour”“Thankyou”解說單詞“here”的意思。4．拿走一個學生的物件，以后再把它們交還給他或她。這個學生一定做出回答。舉例：老師：Hereisyourredpen.學生：Thankyou.5．和其余的學生多做幾次示范練習。6．讓學生自己兩人一組持續(xù)做這個練習。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan增補活動：在講桌上放幾件物件。而后將它們交給不一樣的學生。學生走到教室的前面把物件交還給師，他們說“Hereisyour”而后老師感謝他們。Unit2Howoldareyou?準備導入：1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happybirthday“。2．讓全部的學生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語相互發(fā)問。舉例：老師：What’sthis?.學生：It’sabook.3．多做幾次上邊的例子?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用中文發(fā)問。比如：他們在討論什么？他們都幾歲了。2．放磁帶，讓學生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復一遍。3．向?qū)W生解說老師將念出故事中不一樣的句子，而且讓他們指出正確的圖片。不按次序念句子，這樣學生才會專心聽。活動2：朗誦指圖1．讓學生兩人一組朗誦例句。一個朗誦一個指圖。2．讓學生兩人一組持續(xù)做這個練習。Module8題目Friends（朋友）育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰詞匯where,in,bag能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗誦出以下單讀育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan感情態(tài)度率領學生踴躍用所學英語進行表達和交流，培育學生豐富的想象力。任務參加猜猜看的競賽，找尋物件。Unit1Isitadragon?準備導入：1．復習數(shù)字1到12。2．在黑板上畫出以下表格，并讓學生抄下來。藍色點紅色點綠色點黑色點chairPenBirdDesk3．告訴學生老師將會說出一個物件的名稱和它的顏色。而學生則需要在表格中找出正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。舉例：老師：Bluechairseven。學生：（在blue和chair對應的空格里填上7）老師：Reddeskten。學生：（在red和desk對應的空格里填上10）活動1：聽音指圖1．在一個袋子里放幾件物件，給學生看一看這個袋子。2．用“Isita?”的句型發(fā)問（而且回答）。問：Isitapencil？搖頭并回答：No，itisn’t?再多做幾個例子。3．在黑板上寫下以下句型：Isita？Yes,itis．No,itisn’t.4．此刻讓學生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物件的名稱和顏色。在黑板上寫一張物件的名字和顏色的清單。舉例：學生：Isitapen？育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan老師：No，itisn’t.學生：Isitapencil？老師：Yes,itis.學生：Isitaredpencil？老師：Yes，itis.5．讓學生看故事。用中文發(fā)問，如：今日是什么特其余?Unit2Where’sthecat準備導入：1.教師取出實物問學生Isita?2.教師指定學生按例發(fā)問?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應的圖片。3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們一定跟讀。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道錄音內(nèi)容?；顒?：表演1．再放一遍錄音，每句以后暫停，讓學生跟讀。2．分角色表演?；顒?：選擇出示各樣圖片讓學生作出選擇。比如：老師：（出示小貓）Isitadragon?學生：No,itisn’t.it’sacat.老師：（出示龍）Isitadragon?學生：Yes,itis.Module9育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan題目題材Family（家庭）在Sam家，玲玲和Sam一同看相冊，Sam向Lingling介紹自己的家庭成員——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、自己及弟弟，同時介紹了每個（主要）內(nèi)容人的職業(yè)。教課目的功能語法討論家庭成員及其職業(yè)。討論家庭成員：Thisismymother.討論職業(yè)：She’sateacher.（構(gòu)造、句子）語言知識能夠在聽錄音的過程中從語句中鑒別以下單詞：family,聽mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer目標能在句子中正確使用以下單詞：family,mother,she,說father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,詞匯driver,policeman,nurse,farmer能在圖片的提示下、跟錄音在語句中正確朗誦出以下單讀詞：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer語言聽懂對話中介紹某人及其職業(yè)的句子：Thisismyfather.聽He’sadoctor.技術(shù)能夠運用所學句子看圖說出家庭成員名稱及職業(yè)名稱：說目標Thisismyfather.He’sadoctor.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan能夠看圖或依據(jù)實質(zhì)狀況讀出家庭成員及有關(guān)職業(yè)句讀型：Thisismyfather.He’sadoctor.能夠咨詢某人與應答：Isthatyoursister?學習策略踴躍運用所學英語進行表達和交流。文化意識認識英語國家中家庭成員之間的稱號。讓學生練習介紹家人及其職業(yè)，加強對家人的感情，使學生更愛自己感情態(tài)度的家人。任務向他人介紹自己的家人及其職業(yè)。Unit1Thisismymother準備導入：1．唱歌曲What’sthis。2．咨詢學生的家庭成員，而后學習家庭成員的單詞。3．經(jīng)過多種方式讓學生練習單詞，如跟老師讀、學生帶讀等?；顒?：聽音指圖1．讓學生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱號？2．放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應的圖片。3．告訴學生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在內(nèi)心默讀這些單詞。4．放幾遍錄音，讓學生盡量不看書知道在說什么?；顒?：聽音說話1．再放一遍錄音，每句以后暫停，讓學生跟讀。2．跟讀后請學生進行對話表演。增補活動：讓學生帶上