紅杜鵑的教案6篇

Word-20-紅杜鵑的教案6篇

教案在編寫的過程中，大家需要強調文字表述規(guī)范，教案是很考驗一個老師的個人技能的材料，紅杜鵑的教案6篇，。

紅杜鵑的教案篇1

教學設想

?杜鵑圓舞曲布谷》是義務教育九年一貫制音樂教科書其次冊第一單元中的內容。通過傾聽手風琴獨奏曲和演唱德國兒歌，讓同學充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導同學細心觀看漂亮的大自然，從而抒發(fā)對春天到來布滿歡快的喜悅之情。

在教學過程中，要求同學寧靜傾聽，熟識作品的旋律并綻開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導同學感受樂曲的心情，讓同學綻開豐富的音樂想象，用奇妙的聲音唱歌，唱歌春天，同時鼓舞同學進行樂觀地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的歡樂。

教學目標

1、鼓舞同學在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增加同學的合作意識，能與同伴共同共享音樂的歡樂。

2、在音樂實踐活動中，建立公平、和諧的師生關系，啟發(fā)同學的音樂思維，激發(fā)同學的音樂創(chuàng)意，展現(xiàn)自己的藝術才能。

1、寧靜傾聽，使同學熟識作品的旋律后綻開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關于春天到來的音樂。

2、鼓舞同學樂觀參加音樂活動，能用開心、美麗的`聲音唱歌，唱歌漂亮的春天。

教學流程

一、聽春天

開課件完整傾聽手風琴獨奏曲

提問：

1、你喜愛這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告知大家嗎？

二、找春天

師：春天，杜鵑歡樂地唱歌，告知我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了...

三、唱春天

1、師：剛才我們聽到的里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么興奮?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ霹N又名布谷）

2、請同學們仿照布谷鳥在森林里自由歡樂地飛行

3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲

4、有感情地朗讀歌詞，老師用鋼琴輕聲伴奏

5、跟音樂演唱，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。老師準時賜予評價，以鼓舞為主。

四、畫春天

1、剛才我們一起聽了，一起表演了，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛消失了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？

2、展現(xiàn)同學作品，老師和同學共同點評。

課后反思

本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導同學感受春天的美妙，激發(fā)他們喜愛大自然的情感。在教學過程（）中，我堅持讓同學寧靜充分地傾聽的每個樂段，用美麗、流暢的聲音唱歌，唱歌春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己寵愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組爭論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，愛護和鼓舞同學在音樂體驗中的獨自見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與制造活動，培育了同學良好的合作意識和在群體中的協(xié)調力量，獲得了好教學效果。

紅杜鵑的教案篇2

活動目標：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳動的聲音仿照杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗寵愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美妙情感。

活動預備：

1、繪有簡潔風景的圖片一幅。

2、可活動的小伴侶、杜鵑鳥圖片。

活動過程：

1、在音樂伴奏下，老師邊演示圖片，邊敘述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學唱歌曲。

（1）老師連續(xù)操作教具并敘述歌詞內容，進一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問關心幼兒理解歌曲內容。小伴侶走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最終杜鵑怎么了？

（3）老師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。

（4）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

（5）在動作示意下，老師提示幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（6）老師邊演示教具，邊敘述其次段歌詞內容。

（7）幼兒輕輕學唱其次段歌詞。

（8）老師提示幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒依據歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗寵愛杜鵑鳥的美妙情感。

老師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上查找頑皮的杜鵑”。

第一段邊走邊唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。

紅杜鵑的教案篇3

?教學內容】觀賞

?教學目標】

1、通過觀賞樂曲，讓同學感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導同學聽辨出各部分不同的心情和所表現(xiàn)的音樂形象，并能

用不同的動作加以表現(xiàn)。

?教學重點】

感受三拍子樂曲的特點，引導同學聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲

?教學難點】

感受樂曲不同的心情以及舞曲輕愉快潑的特點

?教具預備】

打擊樂器、觀賞磁帶等

?教學設計】

一、常規(guī)訓練：律動

同學聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來到了漂亮的大草原，草原的人們熱鬧地歡迎著我們。他們想考考小伴侶的音樂學問把握的好不好，預備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小伴侶來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

三、觀賞

（一）導入觀賞曲

1、師：小伴侶競賽的很激烈，聽！誰也要來參與競賽？

2、師播放樂曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！傲慢的小杜鵑也要來參與競賽。聽！它興奮地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？依據樂曲的心情我們來分??

分它有幾部分？

4、出示課題：

5、初聽全曲

6、溝通爭論結果

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

師：對！依據樂曲的心情我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來觀賞。

（二）分段觀賞樂曲

1、初聽第一部分

老師彈奏主旋律，提問這段樂曲的心情怎樣？感受活潑、歡快的心情

2、復聽第一部分

看看四周小伴侶臉上的表情？用興奮的表情和動作來感受活潑、歡快的心情。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的心情

4、初聽其次部分

心情有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的心情

5、復聽其次部分

用美麗的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分

第三部分和哪一部分相像？心情怎樣？

7、復聽第三部分

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的心情？

8、復聽全曲

自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲

（三）表現(xiàn)樂曲

1、選擇打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增加顏色

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，其次段用美麗的動作來表現(xiàn)

2、情景表演：森林的小動物們都來觀賞了。

四、復習

五、老師小結

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松開心的氣氛，使我們共同渡過了一段美妙的時間

六、聽音離室

同學用音樂做小鳥飛的動作

紅杜鵑的教案篇4

【教材分析】

?頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律美麗、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮亮生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮亮的刻畫了小伴侶在春天到來的時候，在景色美麗的郊外游玩，傾聽著奇妙悅耳的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和嬉戲的情境?！?3”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和其次樂句的重復，給歌曲增加了不少詼諧，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑玩耍玩耍的情景，布滿了童趣。歌曲最終在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，傾聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

【教學目標】

通過傾聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。

通過仿照，融入心情，進一步呈現(xiàn)歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學唱與對比，把握頓音記號。

【教學重點】

正確運用頓音的方法，呈現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲

【教學難點】

初步把握弱起節(jié)奏，運用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

【教學過程】

一．導入

1．以猜謎語的方式介紹一位新伴侶，并以這位伴侶導入課題。

師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的伴侶給同學們熟悉，你們還記得她是誰嗎？

生：記得

師：她美嗎？

生：美！

師：你們還想熟悉更多這么“美”的新伴侶嗎？

生：想

師：好，竟然同學們那么渴望熟悉伴侶，老師就向同學們介紹一位新伴侶唄。不過這位伴侶有點神奇，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。

設計說明：

激發(fā)同學的奇怪???和學習的愛好，讓同學對本節(jié)課布滿了幻想與期盼。

2．以音階練習，仿照新伴侶發(fā)出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學們對這位伴侶產生愛好。

師：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

設計說明：

加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，其次首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟識歌曲的作用。

二．傾聽與思索

第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應當以怎么樣的情感來唱？

第2遍：考考視力，找找曲中有哪些特別的符號？這些特別符號都消失在哪里？第3遍：特別符號消失的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設計說明：

通過思索與傾聽這個環(huán)節(jié)，引出歌曲的重點與難點，使同學更好地從情感上，節(jié)奏上，技巧上呈現(xiàn)歌曲。

三．解答與學唱

第1遍：錄音機示范，同學模唱

第2遍：老師訂正同學唱不對的地方

第3遍：讓同學完整地演唱

第4遍：融入動作，邊唱邊挑

設計說明：

實踐是檢驗真理的最好方法。所以，要想知道同學的把握狀況，可通過演唱的方式去驗證。

四．表演

1、啟發(fā)同學編創(chuàng)動作

2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演

3、生生互評

設計說明：

在自創(chuàng)的歌表演中，增加了學習的情趣，并使同學得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗理解升華”的必定結果。

紅杜鵑的教案篇5

教學目標：

1、觀賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂心情及表現(xiàn)的美麗意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

2、在傾聽、比較、仿照、體驗的過程中觀賞樂曲、學唱歌曲。逐步培育同學音樂德爾感受力量，審美力量和制造力量。

3、熟悉并初步把握頓音記號，能用輕愉快潑的心情和整齊光明的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲

教學重、難點：

1、把握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的唱歌聲。

2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

教學過程：

一、觀賞導入

師：老師今日給大家?guī)砹艘皇滋貏e好聽的歌曲，請小伴侶認真傾聽，仔細思索：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的心情?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

生：思索后回答問題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡愉快潑的心情，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能仿照一下杜鵑鳥的叫聲?

生：仿照

師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢提示)，它的叫聲有什么特點?(有音高變化)

生：共同仿照回答

師總結：第一聲“咕”高，其次聲“咕”低，仿佛在唱歌，讓我們配上“53”仿照一下。(配上柯爾文手勢)

生：跟唱，媒體出示譜

師：小伴侶，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學習

1、導語：小杜鵑的叫聲可真奇妙，真悅耳。今日頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了遠方，請小伴侶認真聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中消失了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、心情是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學習

師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點?引導同學觀看第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最終結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。

老師再次范唱，同學找出相同節(jié)奏

(1)請小伴侶們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌，留意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復消失了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起根據節(jié)奏來讀一讀歌詞，留意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍

引導用快樂的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應當用怎樣的語氣來讀?(快樂的語氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請小伴侶認真傾聽歌曲，在這六個相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學們唱256句(換過來試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清楚，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，其次聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，其次聲強)

5、心情處理

師：我們今日學習的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(老師用不同的聲音對比)吐字清楚，心情歡快，輕松的聲音

(1)同學再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕愉快潑的心情

(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱其次段歌詞。(唱法跟第一段相同，留意反復跳動記號)

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、傾聽不同風格的小杜鵑歌曲

師：今日老師預備了幾首不同風格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的心情。

?布谷》童聲獨唱抒情美麗

?小杜鵑》二重唱熱鬧歡快

?布谷催春》無伴奏美麗伸展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請小伴侶們思索一下我們可以用怎樣的演唱形式和心情來演唱歌曲?(爭論)

生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請小伴侶來演一演，請一位同學表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，查找杜鵑。其余同學可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領唱齊唱)

五、小結

師：歡樂的小杜鵑，歡樂的小樹林，今日的教室里處處布滿歡樂，到了說再見的時候了，同學們再見。

紅杜鵑的教案篇6

教學內容：

表演唱

聽賞

教學目標：

1、同學能用活潑、歡快的心情和輕松、有彈性的聲音演唱。

2、同學能在老師的指導下進行簡潔的歌表演和器樂伴奏。

3、同學能聽出中的演唱形式，學唱幾句方言。

教材分析：

?頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它心情歡愉快潑，略帶俏皮，四四拍，f大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲布滿了童趣。

?對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結構短小簡潔，旋律美麗流暢，通過這兩首歌的學習，同學可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的寵愛。

教學重點：

學習用輕松、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：

看懂歌曲的反復挨次及休止符的運用，對唱曲進行簡潔的歌表演和器樂伴奏。

教學預備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學過程：

(一)律動

1、課前循環(huán)播放，讓同學有個初步熟悉。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟識嗎?這就是我們在二班級的時候觀賞過的，現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二班級學過的歌曲導入)

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈活，它的音樂形象給我們留下了特別深刻的印象。今日我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來仿照一下

a、生模唱“咕咕”的聲音、

b、師：真聰慧，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑唱歌的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(同學表演，師和生一起協(xié)作完成，讓同學再次感受音樂，集中留意力聽賞)

c、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：其次種(確定音高，對學歌曲有關心)

d、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。留意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳動的還是拖的很長的啊?

生：活潑、跳動的

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在唱歌，我到樹叢中查找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

師：同學們表演的真棒，