班主任論壇演講稿

第71頁(yè)共71頁(yè)班主任論壇演講稿班主任論壇演講稿。有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說如今的學(xué)生難管，要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長(zhǎng)素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的榮耀者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢？剛收到年級(jí)組長(zhǎng)要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因?yàn)榘嗉?jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感覺時(shí)間不夠用，我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進(jìn)。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，正好可以以此來催促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生？是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。我覺得做為一名資歷不深的教師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)歷，并運(yùn)用到自己的理論中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈？后來向熊香妹教師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的根底上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)視，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理才能，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，教師也少操心了。其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地承受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來處分他們。學(xué)生違犯紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的承受處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違犯紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱也殚喠舜罅康南嚓P(guān)資料，找到了一個(gè)好方法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處分方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違犯紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違犯紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描繪他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的理論后，我發(fā)現(xiàn)這種處分方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處分方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氣氛中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的才能，無意中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的教師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)教師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的根底上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡教師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到教師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)教師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被教師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒?，后來一直都不太喜歡這個(gè)教師，到如今自己為人師了，方才理解做教師的苦衷?？磥磉@個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到很多教師的感慨，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做教師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺教師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們教師深思和討論的。在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的典范，可以做自己的典范，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀優(yōu)秀班主任論壇演講稿范文這學(xué)期，我接任了六年級(jí)〔1〕班的語(yǔ)文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、抓好班級(jí)管理俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好根底?？墒?，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺?，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。假設(shè)實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到校或請(qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“領(lǐng)袖”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我理解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“征服”這個(gè)小領(lǐng)袖，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生找范文就來當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。三、做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師理解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違犯了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰?！币陨现皇俏业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。小學(xué)部班主任論壇演講稿小學(xué)部論壇小學(xué)部秦靜靜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，大家上午好：我叫秦靜靜，是小學(xué)部一名普通的語(yǔ)文教師。說實(shí)話，今天能站在這里發(fā)言，我心里特別沖動(dòng)。七年來，從一個(gè)對(duì)班主任管理工作知之甚少，家長(zhǎng)不放心的年輕班主任，到今天可以獨(dú)當(dāng)一面，家長(zhǎng)放心的班主任。成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印里，無不凝聚了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵(lì)和同事們的熱情幫助。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我真誠(chéng)地說一聲：“謝謝！”。我和在座的班主任一樣，每天都在繁忙著、思索著、改進(jìn)著、進(jìn)步著。8年的班主任經(jīng)歷，我概括為“用心教書，情滿懷；用心管教，待花開；用智引導(dǎo)，信任來；班級(jí)管理，心法在。”四部分。第一部分：用心教育，情滿懷2023年我送走了第一屆畢業(yè)班，清楚的記得當(dāng)時(shí)，面對(duì)空空的教室，心里酸酸的。感覺就像是談了三年的戀愛，最后我親自把另一半送給了別人。有點(diǎn)失落，有點(diǎn)不舍，還有點(diǎn)說不清楚的依戀。2023年3月，我接到了第一批學(xué)生。看著他們那稚嫩的臉龐，聽著他們那奶聲奶氣的聲音，我既興奮又緊張。一下課，同學(xué)們呼啦一下朝我圍了過來。一個(gè)個(gè)是那么的得意，那么的天真。這其中有個(gè)叫戶林孩子，這個(gè)孩子活潑開朗，喜歡各種體育活動(dòng)，而且爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自尊心極強(qiáng)。他會(huì)因?yàn)樾〗M比賽沒有得第一名，而難過哭泣。他會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)詞語(yǔ)考核不合格而撓頭。課堂上總有他積極答復(fù)以下問題的聲音，操場(chǎng)上總有他大汗淋漓的身影。這樣一個(gè)積極向上，追求上進(jìn)的孩子。突然有天，在他生病返校后，變成了一個(gè)問題學(xué)生，每周早上送他上學(xué)，是他媽媽最頭疼的時(shí)間，他媽媽說，一到周一就肚子疼，到了校門口不下車。今天是生拉硬拽。雖然我耳聞過，有的孩子獨(dú)立才能比較弱，哭鬧的情況也有，但是對(duì)于一個(gè)老學(xué)生，已經(jīng)上到三年級(jí)了，突然這樣的情況，辦公室的教師說，這種情況不多見。于是，我趕緊調(diào)集他的資料，并且結(jié)合前任班主任教師，后來得知，這個(gè)孩子非常聰明，入學(xué)的時(shí)候有過哭鬧，但是兩年下來根本都適應(yīng)了。找不到病因，就無法對(duì)癥下藥。這也印證了他在學(xué)校的情況。略微有點(diǎn)不舒適，讓醫(yī)務(wù)室醫(yī)生說沒事，但是他不放心。甚至，說想吐，馬上就能吐出來。必需要去醫(yī)院看看。明知道他沒事，我采用緩兵之計(jì)，讓他等到晚上回家，結(jié)果中午放學(xué)這個(gè)孩子就玩消失。以致于，我后來一聽他不舒適，就心里擔(dān)憂，家長(zhǎng)說，看見我的就提心吊膽。最怕看見我的。他說，他很奇怪，周日還好好的，周一早上一起來就肚子疼。他真是郁悶極了！我也是相當(dāng)郁悶！每天都擔(dān)憂，他是不是又跑了？在家訪中得知，他在二年級(jí)得過一次胃炎，曾在北京住院兩周，回到家后，家里人對(duì)他格外照顧，也就是那次以后，這一個(gè)孩子稍有不舒適就哭。找到病因那就要對(duì)癥下藥。于是，我跟家長(zhǎng)商量，第一，暫時(shí)每天晚上接，先讓他安心進(jìn)學(xué)校。〔等情況好點(diǎn)再安排每周三接一次〕逐漸停頓中間接的情況。第二，在家里不要再格外的關(guān)注他，不要在強(qiáng)化他戀家的情感，〔同時(shí)當(dāng)孩子生病去醫(yī)院時(shí)，要讓醫(yī)生告訴他，他的胃病沒多大事兒〕鼓勵(lì)他做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。第三，在學(xué)校，我安排班上性格開朗的孩子多多接觸他。再后來，在學(xué)校，我特意給安排他做了小組長(zhǎng)，并且讓負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生。這樣讓他在學(xué)校忙起來，有事情可做。后來他能安心上課，不再需要教師跟家長(zhǎng)在學(xué)校到處找他了。我有跟他爸媽商量，每周都給他提出一個(gè)要求，假設(shè)他表現(xiàn)好，下周可以一周接兩次。為了讓他很好的適應(yīng)，連續(xù)幾個(gè)星期中午到寢室里陪著他休息。課余時(shí)間里的溝通，家訪中的表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)中的要求，兩個(gè)學(xué)期后，他終于在開學(xué)伊始，自豪地說：“教師，我這學(xué)期要住校?！笔氐迷崎_見月明。那一瞬間我看到了他的成長(zhǎng)，看到他媽媽臉上欣慰的笑容。2023年10月30號(hào)，教室里溫馨的燭光，洪亮的生日歌，沁人心脾的花香，那個(gè)兩年前讓我提起來就頭大的孩子，如今手捧鮮花站在你的面前：教師，生日快樂！一份付出一份收獲，未必！非常付出必有收獲，一定！著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)待學(xué)生的心要像對(duì)待一朵花”。那么作為教育工作者，就應(yīng)認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音，關(guān)注每一個(gè)心靈綻放的笑容。第二部分：用心管教，待花開1、貸款筑自信對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)?？芍^是班級(jí)上的老大難，有得孩子甚至是破罐破摔。家長(zhǎng)頭大，教師頭疼！我班上也有這樣一個(gè)。婉玉是插班生，從北京轉(zhuǎn)來的時(shí)候單元測(cè)試40分。課下，我單獨(dú)找他聊的時(shí)候，這孩子一句話都不說，我問她：這些錯(cuò)題是不是都不會(huì)？“不是”“那你能找到哪里是馬虎失分的嗎？”她足足看了五分鐘，一道題都沒改，這時(shí)候，我才意識(shí)到，她答復(fù)我的問題時(shí)，只是下意識(shí)的答復(fù)。那天我跟她聊了很多，我得知，在北京的時(shí)候，教師只是說不會(huì)的回家要好好學(xué)一學(xué)。其他的什么都不說。我問她：“平時(shí)，誰在家輔導(dǎo)作業(yè)？”“沒人”“爸爸媽媽呢？”“不在家！”這一路對(duì)話中，這個(gè)孩子始終低著頭，沒有正視過我的眼睛。后來，我打給她遠(yuǎn)在北京的媽媽。得知：“她的成績(jī)一直不是說很好，怕耽誤了孩子，所以才送回老家。”但他們生意在那里，平時(shí)也就是爺爺奶奶看著。孩子成績(jī)一直不好，所以性格也內(nèi)向。希望教師多關(guān)注！我當(dāng)時(shí)，很心疼這孩子。我對(duì)她媽媽說：“盡可能在不忙的時(shí)候，多陪陪孩子”她容許保證最少一個(gè)月回家一次。對(duì)于這樣一個(gè)底子薄，根底差，沒人管的孩子。首先就是找到自信。充分利用單元測(cè)試。在單元測(cè)試時(shí)，當(dāng)她差0.5分、1分不到總分值我給總分值，不到優(yōu)秀我給優(yōu)秀，不到及格線我給及格。心細(xì)的學(xué)生說：“教師你錯(cuò)了，他應(yīng)得59分，你怎么給了60分呢？”。我說：“如今買汽車，買樓房，國(guó)家都實(shí)行分期付款，掙了錢再還賬。大家想一想：住著樓房，開著汽車，那真是干什么都快樂，干什么都格外有勁兒，工作會(huì)更加努力，錢也會(huì)越掙越多。我這是學(xué)習(xí)國(guó)家的方法，先讓大家快樂、開心地學(xué)習(xí)，大家成績(jī)好了，教師還怕你還不起我這一分半分嗎？”學(xué)生樂得直鼓掌。她也自信了很多，學(xué)習(xí)的勁頭也大了，詞語(yǔ)考核也能到達(dá)合格了。期末考試她得75分。我記得她媽媽來參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，樂得合不上嘴。她說：這是這個(gè)孩子上學(xué)以來成績(jī)最好的一次。在剛完畢的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她的100米獲得小學(xué)五年級(jí)組第一名。當(dāng)代表全班去領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我看到她是那么漂亮，那么快樂！我把照片發(fā)給她得媽媽時(shí)，她說，太感謝教師了！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。要相信：野百合也有美麗的春天。2、閱讀伴左右小學(xué)階段，是讀書的黃金時(shí)段。所以課外大量閱讀是必不可少的。不僅我們班，整個(gè)年級(jí)和小學(xué)部對(duì)學(xué)生的課外閱讀都非常重視。特別是，我們年級(jí)組長(zhǎng)，曹衛(wèi)振教師，對(duì)閱讀尤為重視。他經(jīng)常催促教師們要多讀書。我讀到的很多好書，也得益于組長(zhǎng)的推薦。因此，我就特別注重引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。要讓孩子讀書，必需要有時(shí)間，同時(shí)還要有好書。像楊紅櫻系列，曹文軒系列，沈石溪系列等圖書，孩子們看得樂乎！那么如何讓孩子愛上閱讀呢？首先是教師愛上閱讀。只有教師喜歡讀書，才可能讓學(xué)生喜歡。記得我在讀沈石溪的動(dòng)物小說《第七條獵狗》時(shí)，我只是在課堂上給他們講了一個(gè)小小的開頭“刀盤巴是一個(gè)老獵人，他一生有兩個(gè)東西是最愛，一個(gè)是他的小孫子艾蘇蘇，一個(gè)是他的獵狗，但是就是他最愛的這條獵狗，他今天非要宰了它?！毕胫罏槭裁磫幔肯鹿?jié)閱讀課再講。還沒等到下節(jié)閱讀課有的孩子就把整本的書看完了。而且還提出了自己的見解，不僅是針對(duì)這個(gè)的，還有書中其他的故事。并寫成了，在全班朗讀。我們讀《書中的玩與學(xué)》《看蒙娜麗莎看》《少年不知愁知味》背誦《古詩(shī)75首》《小學(xué)生必背古詩(shī)100篇》……也許大家會(huì)問，什么時(shí)間讀，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？時(shí)間一般就是早自習(xí)前，晚自習(xí)前，下午上課前。這項(xiàng)活動(dòng)一般由學(xué)習(xí)委員和第一組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；蛟S我是自私的，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為書聲瑯瑯是最美的聲音。還有就是上課時(shí)間，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)的就可以看書，這就要求教師要精心設(shè)計(jì)課堂。課堂上“一課一得”。2023年，六年級(jí)畢業(yè)前夕，鄭佳同學(xué)不僅將《史記》《東周列國(guó)志》等大部頭的歷史著作讀完了，而且在畢業(yè)考試中以語(yǔ)文98分位居年級(jí)第一名。3、自律學(xué)習(xí)棒如何讓學(xué)生自己管自己呢？這里就幾點(diǎn)建議：給學(xué)生足夠的自管空間；給每個(gè)孩子明確的課堂任務(wù)和要求；不經(jīng)意的錯(cuò)誤給學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)；用心和行關(guān)注每個(gè)學(xué)生；時(shí)刻提醒自己，我和學(xué)生是平等的。孩子的模擬才能超強(qiáng)，特別是模擬教師。他們組織起來有模有樣。一開始我單獨(dú)輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，告訴他在課堂上，在班級(jí)里怎樣給同學(xué)們提要求。后來就讓班長(zhǎng)自己組織，我在教室看。不發(fā)表意見，課下再單獨(dú)告訴他哪里不適宜，哪里很好！接著讓班長(zhǎng)自己選一個(gè)好幫手，這樣一個(gè)帶一個(gè)，根本上每個(gè)人都當(dāng)過領(lǐng)讀班長(zhǎng)。以致于班長(zhǎng)直接告訴我，教師我們按照自己的方法可以不？由此衍生，在班級(jí)小干部的領(lǐng)導(dǎo)下，給每個(gè)過生日的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)生日會(huì)。學(xué)生們?cè)谌昙?jí)，自己組織六一節(jié)的文藝演出，同學(xué)們邀請(qǐng)我做特邀嘉賓。真正當(dāng)起了甩手掌柜！那我是如何讓學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步的呢？一個(gè)字：免！采用全面考核的形式，組織班級(jí)積分制，累計(jì)積分采用階梯型免作業(yè)的方式。這種方式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一個(gè)半個(gè)學(xué)期的調(diào)整試驗(yàn)，班上有一半以上的學(xué)生在半個(gè)學(xué)期中得到過免作業(yè)權(quán)。并且這些孩子還能保證期中測(cè)試中成績(jī)90分以上。一個(gè)學(xué)生的媽媽也是一名教師，她找到我說：“你是怎么做到讓我家孩子，每周學(xué)習(xí)積極性那么高的？他非得讓我給她買點(diǎn)練習(xí)題。我?guī)У膶W(xué)生每天都可發(fā)愁寫作業(yè)，你是怎么弄的呢？”我把“免”制度告訴她，她說她一定要在自己班級(jí)試試。閑庭信步，靜待花開。相信每個(gè)孩子都是唯一且充滿可塑性。每一個(gè)夢(mèng)想都值得期待，每一個(gè)孩子都應(yīng)該去愛，這就是最好的將來！”第三部分：用智引導(dǎo)，信任來在班主任工作中，有一項(xiàng)很重要的工作就是家校溝通。假設(shè)以為職業(yè)套裙換下運(yùn)動(dòng)裝，高跟鞋換下運(yùn)動(dòng)鞋，就是成熟的改變，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我清楚地記得我的第一屆學(xué)生家長(zhǎng)在家訪時(shí)說：教師我們看著你，真是太小了，太年輕，太……。當(dāng)時(shí)聽到這話我不知道是該快樂，還是該“快樂”。在這句看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后，透露出的是家長(zhǎng)的擔(dān)憂——他們擔(dān)憂這么年輕的一位教師能否照顧好孩子的學(xué)習(xí)和生活。如何消除家長(zhǎng)的顧慮呢？那就是讓家長(zhǎng)看得見孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)和變化。A、行為習(xí)慣的變化。最小的變化，就是細(xì)節(jié)。例如，每周周五放學(xué)離校時(shí)，必需要讓孩子跟教師說“再見”！看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，卻有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌習(xí)慣。星期五到了，家長(zhǎng)和往常一樣來學(xué)校接學(xué)生放學(xué)?！扒亟處?，再見！”“秦教師，再見！”孩子們一個(gè)一個(gè)的問候教師后，分開教室?！翱催@孩子多有禮貌”一個(gè)插班生的家長(zhǎng)贊嘆道?！懊總€(gè)孩子都得說再見嗎？”家長(zhǎng)問道?！班拧蔽疫吀浜⒆訑[手辭別，邊答復(fù)家長(zhǎng)的話。但是，等到她的孩子出來時(shí)，孩子趕緊背起書包，拉著媽媽就走，“哎……哎……還沒給教師說再見”家長(zhǎng)硬拉著孩子來向我道別?！八m應(yīng)的很好，假設(shè)周三能回家就更好了！”我笑著對(duì)這個(gè)孩子說?！澳茏龅讲?？”家長(zhǎng)轉(zhuǎn)向孩子。“可以的！”我搶先答復(fù)。因?yàn)槲乙呀?jīng)看到了這個(gè)孩子臉上的不好意思！接下來的一周里，利用上課，和課下活動(dòng)等時(shí)機(jī)，努力讓孩子融入班集體，并且讓他看到自己其實(shí)很棒！賞識(shí)教育，相信賞識(shí)的力量。第四周周五放學(xué)，他的媽媽找到我說：“孩子非要我問問你，他在學(xué)校的情況?！薄氨憩F(xiàn)很好，上課很認(rèn)真。吃飯?jiān)俣帱c(diǎn)就更好了！”我笑著說。家長(zhǎng)突然特別沖動(dòng)的說：“都好久沒有聽到過教師夸獎(jiǎng)俺了，之前在哪個(gè)學(xué)校，每次見到教師都是批評(píng)，本來好心情去接他了，結(jié)果讓教師批評(píng)的，哎…俺倆每天他很痛苦，我也很累。這不，我還納悶了，回家就趕緊寫作業(yè)，說，作業(yè)不多，一會(huì)兒就寫完了。教師太謝謝你了，懊悔沒早點(diǎn)來咱宏力?。∶髂晁艿苌蠈W(xué)，直接送宏力來！”B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)看不見的變化，那么如何讓學(xué)生可以看見自己的變化和成長(zhǎng)呢？我采用的是最直接的方式，字體的變化！從孩子們開始使用鋼筆。我在教室里準(zhǔn)備了十幾塊抹布，然后開學(xué)伊始，就把學(xué)生的墨水收起來，統(tǒng)一管理和使用。接下來，我制定了相關(guān)要求，例如：每節(jié)課的課間，可以給鋼筆吸水，杜絕課堂上臨時(shí)吸墨水。每個(gè)人備兩只鋼筆。班級(jí)后面的吸水抹布，每天清掃衛(wèi)生的的時(shí)候要清洗，由每組的值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不需買修改液，不能涂抹黑球，每次課堂作業(yè)沒有涂抹并且一次書寫合格，且沒有撕掉的情況可以積分得2個(gè)。假設(shè)卷面有一到兩處錯(cuò)誤，但是整體優(yōu)秀的，可以得1個(gè)積分?！睬疤崾?，出錯(cuò)涂抹的地方時(shí)按照教師的要求，清楚地用斜線劃掉的?！吵霈F(xiàn)黑球或是大面抄寫錯(cuò)誤的，要求重寫！直到合格為止。同時(shí)，將班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)展展評(píng)。五年級(jí)上學(xué)期，我收到這樣一封信，那是一位插班生家長(zhǎng)寫來的，信上說：“教師，我真的沒想到，我的孩子才來宏力學(xué)校一個(gè)多月，變化如此之大，他的字體以前，他自己的看不懂，如今能寫那么漂亮，我家親戚都說我家孩子變了，教師，孩子交給你，我放心?！蔽抑溃环菪湃?，也意味著一份責(zé)任。說得再多，講得再生動(dòng)，不如她親眼看見孩子的成長(zhǎng)！第四部分：班級(jí)管理，心法在我總相信，一味的管學(xué)生是不科學(xué)的。因?yàn)楣苁枪懿蛔〉?！這是在與同學(xué)們幾番比賽后的真實(shí)感受。管的最高境界是不管卻能有序。怎么辦呢？這里我采用了四步走戰(zhàn)略。第一步：班級(jí)管理習(xí)慣先行1.精心規(guī)劃，耐心執(zhí)行在每一年的開學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣方案。舉例一年級(jí)來說。對(duì)于一群剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣顯得尤為重要，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。2、時(shí)間觀念的養(yǎng)成A、開學(xué)第一周，要反復(fù)告知學(xué)生上課鈴聲響起，要迅速返回教室，回到自己的座位上并保持安靜，端正坐姿等待教師來上課。B、下課鈴聲響起，首先要整理好自己的學(xué)慣用品，將椅子退回座位，并上廁所后自由玩耍。C、外出課，要及時(shí)安靜的站好路隊(duì)，路隊(duì)中不打鬧，根據(jù)教師的要求迅速、有序行進(jìn)。D、生活區(qū)配合生活教師，寢室里要按要求及時(shí)就寢休息，做到不賴床，不打鬧，不打攪別人休息。遇到問題要輕聲向生活教師報(bào)告。3、行為禮貌的訓(xùn)練A、課前問候，課下再見。B、不說臟話，不隨意拿走別人物品。C、遇到教師要問好，無意碰到同學(xué)要說：對(duì)不起。請(qǐng)人幫助要說：請(qǐng)……D、周五放學(xué)要求，向教師說“再見”后，才能分開。E、保護(hù)環(huán)境，不隨意攀折樹木。不踐踏草坪，不攀爬危險(xiǎn)物品。F、分開家時(shí)，要給家人說再見。尊敬師長(zhǎng)，保護(hù)朋友，關(guān)心同學(xué)。做一個(gè)有愛心，正直的人。4、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)A、雜物不落地。B、不隨地吐痰，不隨意墻壁涂鴉。C、自己的桌肚和桌面要保持干凈，不在桌面上隨意圖畫。D、上完廁所，要及時(shí)沖，手紙扔進(jìn)垃圾桶。E、飯前餐后要洗手，加餐袋子不能隨意扔在地上。4.獨(dú)立習(xí)慣的教育培養(yǎng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子，面臨最大的問題莫過于因想家而哭鬧。對(duì)于一年級(jí)道理聽不懂的孩子，要做好家校溝通工作。A、家長(zhǎng)方面：要求家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)不適應(yīng)就反復(fù)接送，和來校探視孩子，做好家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)。B、學(xué)生方面，利用晚自習(xí)和活動(dòng)課的時(shí)間，通過講故事，做活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立習(xí)慣的教育。5、培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)A、中午放學(xué)，和晚自習(xí)后不允許單獨(dú)活動(dòng)。B、遇到需解決的問題要及時(shí)向教師反映。C、不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和活動(dòng)。D、刀具和玩具不允許帶到學(xué)校。詳細(xì)方法和措施：1.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，采取教師和學(xué)生干部相結(jié)合的監(jiān)視措施。首先在班級(jí)中樹立起一批小標(biāo)兵，發(fā)揮典范的力量。其次充分發(fā)揮班干部的作用，設(shè)置班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)視小崗哨。根據(jù)班級(jí)情況，逐步設(shè)立班級(jí)常務(wù)班長(zhǎng)輪換制，或是實(shí)行人人是監(jiān)視員的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)。2.設(shè)置班級(jí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)機(jī)制，學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況。這時(shí)采用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，對(duì)于獲得進(jìn)步的孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)，例如開學(xué)后，需要學(xué)生周日下午返校，可以對(duì)那些可以按時(shí)到校的學(xué)生進(jìn)展，小獎(jiǎng)狀或是口頭表?yè)P(yáng)等多種方式。對(duì)于違犯班級(jí)規(guī)定的孩子采取，“賒欠制”保存一次批評(píng)，在犯錯(cuò)的地方可以及時(shí)改正的，只是給與口頭教育。3.耐心和愛心同步。在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，給與學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)機(jī)，教師給與耐心的教導(dǎo)和提醒，同時(shí)配合其他任課教師一起對(duì)一個(gè)時(shí)間里學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)采取多角度，全方位，不同方法的訓(xùn)練和穩(wěn)固。俗話說：“萬事開頭難”，“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。正所謂：“磨刀不誤砍柴工”根本學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，將在學(xué)生日后的生活學(xué)習(xí)中帶來無窮的收益。第二步：____班干部大家都看過電視劇《亮劍》，主人公李云龍大字不識(shí)，但是卻可以將一支武器裝備落后的____變成一支虎狼之師，可見一個(gè)優(yōu)秀的指揮官是多么重要。積極開展班級(jí)小干部，實(shí)行班長(zhǎng)輪值和第一組長(zhǎng)制度。對(duì)于競(jìng)選上崗的班干部，手把手的教。將班級(jí)工作細(xì)化，每周由一名班干部擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)視組長(zhǎng)和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，清掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己可以做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作才能和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過一學(xué)期反復(fù)的理論，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。如今學(xué)習(xí)班長(zhǎng)可以很好的組織課下朗讀，組長(zhǎng)可以充分選擇自己的助手。第三步：齊抓共管靠大家每接手一個(gè)新班級(jí)，我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī)，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩(wěn)，學(xué)生才會(huì)佩服你，那么班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。在班級(jí)管理中，我喜歡將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)。例如，班級(jí)免除作業(yè)權(quán)，詳細(xì)的制定規(guī)那么和要求，是同學(xué)們一起商量來定的。遇到大家意見分歧時(shí)，我們會(huì)采用少數(shù)服從多數(shù)來實(shí)行，同時(shí)我會(huì)積極利用好品德課，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。實(shí)行班級(jí)人人都是小教師的管理形式，給每個(gè)孩子一次時(shí)機(jī)，讓每個(gè)人都能體驗(yàn)做管理者的心情。讓孩子們學(xué)會(huì)換位考慮，而且我發(fā)現(xiàn)，這批小教師，對(duì)自己的學(xué)生的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我要嚴(yán)格。記得一次詞語(yǔ)聽寫后，同學(xué)不記名修改，在我抽樣檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的字體明明寫對(duì)了卻被修改人給畫錯(cuò)了，于是當(dāng)我略帶不滿的找到修改人時(shí)，她理直氣壯地說：“教師，他是因?yàn)榭谧拥墓P畫不標(biāo)準(zhǔn)”。我頓時(shí)心生敬意。滿意地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。第四步：自動(dòng)管理常變化1.班級(jí)衛(wèi)生，多樣化。班級(jí)衛(wèi)生始終是學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)顯性量化。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我采用小組責(zé)任制。一般詳細(xì)分工有第一組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，第一組長(zhǎng)根據(jù)自己選來的助手，在征求組員的意見后，合理的安排值日內(nèi)榮，衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天完畢后的驗(yàn)收工作。偶爾我們會(huì)組織清掃衛(wèi)生純熟大比武活動(dòng)，進(jìn)步孩子們做事的效率。2.班級(jí)積分，全面化。人體的習(xí)慣和韌性會(huì)隨著時(shí)間產(chǎn)生一種抗體。對(duì)習(xí)慣的抗體，要想讓學(xué)生的興趣點(diǎn)始終被激發(fā)，那么教師就要可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心里和生活的變化。例如：當(dāng)我們實(shí)行免作業(yè)權(quán)后，有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)也得不到免左右的權(quán)利。那這時(shí)候就需要將原來一刀切的紅線，變成梯度性要求。同時(shí)，對(duì)好學(xué)生來說，需要給他更大的挑戰(zhàn)性。小組免稅區(qū)。只在課堂上生成，課下失效。免稅區(qū)的孩子將會(huì)是本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的負(fù)責(zé)人，而且對(duì)于本課所考察的范圍和內(nèi)榮，在達(dá)標(biāo)范圍內(nèi)時(shí)候雙倍積分。我相信抓住課堂遠(yuǎn)比課下無休止的補(bǔ)課要來的快，來的實(shí)際。從理論中來，到理論中去，這是毛____思想的重要理論根據(jù)。教學(xué)和班級(jí)管理也是如此，教無定法，貴在得法！教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)尺度，有的只是靈敏變通。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)诶碚撝腥ヌ骄啃兄行У姆椒?，使班?jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)見解，有不妥之處，請(qǐng)各位教師多提珍貴意見。初中部班主任論壇演講稿初中部論壇懷揣責(zé)任做好本職初中部劉興明各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好：我叫劉興明，2023年畢業(yè)加盟宏力，在初中部做一名英語(yǔ)教師，馬上就滿10年了。這期間，做了3年副班主任，6年班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計(jì)，犯了至少十條錯(cuò)誤，第二年就下臺(tái)了。10-___年三年學(xué)習(xí)，觀察，糾錯(cuò)。___年接手八年級(jí)班主任，開始嘗試，并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。___年終于帶上了自己的班，從七年級(jí)開始并榮幸地一路帶到九年級(jí)，這三年也是一路學(xué)習(xí)，一路觀察，一路嘗試，一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。一、班委及小組建立：一個(gè)班集體，需要班主任的權(quán)威。但是假設(shè)只有班主任一人“說了算”的班級(jí)是一種不安康的管理形式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng)，也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì)，反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理形式和思路，告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的理解和觀察，從責(zé)任心，集體感，人緣，和個(gè)人才能等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng)，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì)，副班主任朱世凱，班長(zhǎng)徐欣欣，副班長(zhǎng)于蕊，畢航，團(tuán)支書海斯羽。班委互相合作，各司其職，出色地完成了班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)那么和制度的建立。在整個(gè)過程中班主任根本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位教師反映上課擾亂別人，班主任要求他停課反思，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的，班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn)，原來還有比班主任更深化的教育方式。同時(shí)，從個(gè)人的理念上和班級(jí)的規(guī)那么上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì)，責(zé)任意識(shí)第一，個(gè)人才能第二。班級(jí)和教師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng)，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理，讓規(guī)那么和要求來自學(xué)生自己，讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理才能的鍛煉，培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)視機(jī)制。與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)施行小組合作式學(xué)習(xí)和管理形式。小組長(zhǎng)挑選組員，對(duì)組員的座位，課堂學(xué)習(xí)，作業(yè)完成和訂正，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆，班主任盡大限度營(yíng)造儀式感，調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的效勞不只是學(xué)習(xí)上的幫扶，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更有目的性地照顧了后進(jìn)生，也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。小組考核方案的制定和完善，也調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任心。小組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證，也讓其他學(xué)生對(duì)組長(zhǎng)感恩，服從。同時(shí)，讓班委和組長(zhǎng)參與小組形式的制定和操作，小組形式也在理論中不斷更新，不斷完善。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長(zhǎng)得益于好的制度，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生，尤其是組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎(jiǎng)。總結(jié)起來，很難說清誰是小組形式最大的受益者，對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流形式，一種互相管理，監(jiān)催促進(jìn)形式，對(duì)教師而言，它是一種分而治之的手段，是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段，也是實(shí)在減輕負(fù)擔(dān)的好方法，對(duì)班級(jí)而言，它是有效防止兩極分化，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。二、主題班會(huì)及學(xué)生人格教育：教師的工作除了教書，還有育人，由于班主任身份的特殊性，育人工作甚至?xí)嘁恍?。建班之初就向家長(zhǎng)各種承諾，育人工作我們絕不會(huì)缺席，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段，也是習(xí)慣，性格，觀念的形成期，思想教育更為重要，班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思，班會(huì)開得好，會(huì)省去很多費(fèi)事，可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。很慶幸我在開始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用，所以這一屆從七年級(jí)開始，我每一期都回認(rèn)真選題，精心籌劃，設(shè)計(jì)開始語(yǔ)，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩(shī)句，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，小組討論，情景模擬表演，再設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)。設(shè)計(jì)到每一句話的語(yǔ)速和力度。漸漸地，如今備一節(jié)班會(huì)課也快了不少，也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能到達(dá)共識(shí)，共鳴的東西，會(huì)給一個(gè)集體帶來極大的正氣和能量，也會(huì)給教師省去不少費(fèi)事。三、班級(jí)文化建立：班級(jí)制度和管理上施行學(xué)生自我管理，優(yōu)生表率，樹立典型，及經(jīng)歷分享。于是在班級(jí)文化上形成了一種互助，團(tuán)結(jié)，積極，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí)，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨才能。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要實(shí)在做的任務(wù)，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)歷分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相認(rèn)同。另一方面班主任表率，對(duì)班級(jí)任課教師，生活教師，學(xué)校各崗位人員，理解，尊重，并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,班級(jí)形成了感恩文化。另外，班級(jí)的班章，班徽，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)，班級(jí)文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。四、班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造：假設(shè)說班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，那么班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì)，沒有成績(jī)不硬氣，為了給自己的發(fā)言權(quán)和語(yǔ)言力度甚至是管理力度撐腰，在班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造上挖空心思是絕對(duì)值得的。15級(jí)2班依托小組形式的優(yōu)越性營(yíng)造班級(jí)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氣氛，效果顯著，成績(jī)明顯。加之對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣，方法較好的學(xué)生進(jìn)展研究，推廣。對(duì)一種高效方法推廣后施行跟蹤，反響，總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí)，最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣，好方法的好處。班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛一路良好。在特定時(shí)期，特定學(xué)科上施行各種階段性，運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略，時(shí)間經(jīng)營(yíng)方案，弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題，學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造工作持續(xù)不斷。為了保持新穎感，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上時(shí)機(jī)和提供動(dòng)力。五、班級(jí)活動(dòng)：把每一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比方：猜詞游戲，放飛理想活動(dòng)，班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng)，班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，“選擇遠(yuǎn)方，歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng)，弦歌湖足療活動(dòng)，復(fù)習(xí)營(yíng)養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄?；顒?dòng)中充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持，及時(shí)給家長(zhǎng)群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。六、文字的力量：師生交流，重視文字的力量，堅(jiān)持給班級(jí)寫每月班主任寄語(yǔ)。與學(xué)生溝通中，相信小紙條的力量，隨時(shí)寫上幾句悄悄遞給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的感謝，認(rèn)可，期待，喜歡，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語(yǔ)言誠(chéng)懇，態(tài)度鮮明，最后必須提出可操作的甚至是詳細(xì)任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng)，但是情感更豐富，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠(chéng)。同時(shí)開拓教室名言欄，勤奮，優(yōu)秀，進(jìn)步代表可以下上自己的名言，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)定期給孩子寫信，讓家長(zhǎng)也感受到文字對(duì)于說教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。七：結(jié)尾：個(gè)人認(rèn)為：班主任既要有教書的才能，也要有育人的胸懷，既要有可以默默做事的堅(jiān)持，也要有踏實(shí)做人的清醒。成績(jī)是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品，在總結(jié)的同時(shí)，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃將來。懷揣責(zé)任，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度。懷揣責(zé)任，做好本職是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回饋，也是對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)答。《懷揣責(zé)任，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。謝謝大家。高中部班主任論壇演講稿高中部論壇——高中部郝戰(zhàn)利尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家晚上好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工部提供了班主任交流會(huì)這樣一個(gè)時(shí)機(jī)和平臺(tái)來讓大家互相學(xué)習(xí)、討論和交流。能代表高中部向大家匯報(bào)我的工作，闡述我的觀點(diǎn)，分享我的情感，倍感榮幸！同時(shí)也很惶恐與不安！因?yàn)楦咧胁康乃械陌嘀魅喂ぷ髯黠L(fēng)踏實(shí)，勤奮敬業(yè)，業(yè)績(jī)輝煌，大家真的很優(yōu)秀！今天我就如下三個(gè)方面的話題給大家匯報(bào)，與大家討論與分享。首先是一個(gè)很普通的話題：“事業(yè)與打工”。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)快度開展，城市化進(jìn)程加劇，打工成為普遍現(xiàn)象，同時(shí)也成為了普遍的觀念。久而久之，這種觀念更加固化，“打工”和“工作”就是一個(gè)詞了〔也許它們本來就是一個(gè)詞〕。當(dāng)朋友見面問及工作時(shí)，往往聽到“我在某某地兒打工”的答復(fù)，我們自己閑談時(shí)也經(jīng)常說到，“我就一打工的，那里干活也一樣”等的說法。其實(shí)這些話語(yǔ)無可厚非，很質(zhì)樸！也很實(shí)在！但我卻覺得這些說法透露出來的信息值得玩味，它在平淡無奇中透露著一種消極的情緒，缺乏一種自覺地味道，更談不上覺他，時(shí)日長(zhǎng)了，很容易麻木人的思想，讓人的惰性占據(jù)上風(fēng)，容易使人喪失昂揚(yáng)的斗志，因?yàn)樗狈P(yáng)的精神，“我就一打工的嘛”！主人翁的責(zé)任感很容易被淡化，事業(yè)心也就逐漸的被消磨了，然后在工作中的表現(xiàn)容易越來越疲沓，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)事業(yè)。但實(shí)際上我們真的是工作很疲沓嗎？答案顯然是否認(rèn)的，我們的教師披星戴月，堅(jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校和班級(jí)工作默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧與精力，并且毫無怨言！一位位黃牛般勤耕不輟！正是這種奉獻(xiàn)精神支撐著學(xué)校的輝煌與榮耀。我們既然做都已經(jīng)做了，且做的很棒！為什么我們不在觀念上再提升一個(gè)檔次呢？我們應(yīng)該有“做教育就是在做事業(yè)”的觀念，它可以使您去除許多煩惱，當(dāng)您消極費(fèi)事之時(shí)，當(dāng)您疲憊不堪之時(shí)，當(dāng)您煩惱急躁之時(shí)，心里想“這都不是事兒！我在做事業(yè)，怎能不碰點(diǎn)事、不遭遇些挫折呢？正常！淡定息怒！注意風(fēng)度！……”，于是乎，煙消云散，淡定沉著，還得到胸襟開闊之美譽(yù)！這時(shí)我們心下自然快活，有一種酣暢淋漓之感！幸福感油然而生，人生的真諦找到了——痛快！當(dāng)然，強(qiáng)化“做教育就是在做事業(yè)”的觀念還有很多好處〔積極、自覺、覺他、昂揚(yáng)斗志、激揚(yáng)精神、增強(qiáng)責(zé)任感與事業(yè)心等〕，不在一一列舉。我之所以強(qiáng)調(diào)“做教育就是在做事業(yè)，而不僅僅是打工”，并不是我在唱高調(diào)，并不意味著我們?nèi)狈χ?，因?yàn)槲覀円恢痹诤馨舻刈鲋?，在這里我只是提個(gè)醒而已。第二想與大家聊一下“合作”的話題。班主任工作的合作對(duì)象是眾多的。假設(shè)將我們的學(xué)校比作一艘遠(yuǎn)航之舟，那么總校就是船長(zhǎng)，學(xué)校與學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)班子就是舵手，他們高屋建瓴、審時(shí)度勢(shì)、把握航向；我們班主任和教師就是水手，推動(dòng)航舟奮勇前行。這里的合作我覺得主要是參與管理、執(zhí)行決定。把自己所見、所聞、所思與管理層積極交流、溝通，是為參與管理，無論建議是否被采納，我們問心無愧；將管理層所做出的決定義不容辭地服從并執(zhí)行，是為本分，也是本職工作。如此上令下行，上通下達(dá)，航舟當(dāng)然會(huì)平穩(wěn)前行。班級(jí)組團(tuán)隊(duì)的教師們是推動(dòng)班級(jí)前行的主要?jiǎng)恿?，我們的教師是?yōu)秀的，他們用自己的精湛技藝和人格魅力征服了學(xué)生，很多同學(xué)愿意與他們談心交流，因此，加強(qiáng)與任課教師的溝通與交流對(duì)理解班級(jí)的動(dòng)態(tài)、學(xué)生的情感至關(guān)重要，他們是班主任工作的強(qiáng)有力的助手，主動(dòng)與任課教師交流是一名優(yōu)秀班主任的必要手段?！才e例：在語(yǔ)文教師的作業(yè)中理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、真情實(shí)感?！成罱處熓前嘀魅蔚淖蟊塾野?，其角色無疑是副班主任！她們對(duì)學(xué)生的生活起居、行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)比班主任理解的更多，因?yàn)樵S多學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)才是最真實(shí)的，可以說是原形畢露〔對(duì)于缺乏良好行為習(xí)慣的同學(xué)，也是我們的重點(diǎn)管理對(duì)象〕。多與她們交流溝通，才能更準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想情感和性格特征，才更可以有利于班主任工作的順利進(jìn)展?！才e例：楊向輝教師準(zhǔn)確認(rèn)學(xué)生，彰顯生活教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)理解〕重視與體育組的合作是我們學(xué)校班主任工作的一大特色，通過抓“兩操一課”，通過與體育教師的合作與交流，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，凝聚班級(jí)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)生的自律才能，有著至關(guān)重要的作用，會(huì)起到意想不到的效果?！才e例：自己在高一二時(shí)利用課間操整頓紀(jì)律〕當(dāng)然與學(xué)校各個(gè)職能部門的合作都是班主任工作的必不可少的一環(huán)，例如與學(xué)部教師〔舉例、劉存良兩位學(xué)部干事的辛勤工作〕、與后勤部門、與門衛(wèi)〔經(jīng)常給我反映一些情況〕等，在這里不在一一列舉?？傊?，學(xué)校的各個(gè)職能部門就像人體的各個(gè)器官，只有合作、協(xié)調(diào)，人體才能舒坦，學(xué)校才能開展。在如今全球化的背景下，在開放的時(shí)代，閉門造車、固步自封會(huì)讓人彷徨不前，踟躕于方丈小園；只有合作才能共贏，才能進(jìn)步，才能讓我們縱橫馳騁，翱翔藍(lán)天。我們一定要具備合作的意識(shí)并付諸于行動(dòng)去落實(shí)之。第三給各位匯報(bào)一下我做班主任工作的一些詳細(xì)做法。班會(huì)是我校班主任的必修課，也是對(duì)班主任工作的根本要求，成功的班會(huì)是凝聚班級(jí)力量的有效途徑，是統(tǒng)一思想的法寶，是傳道布理的主陣地。由于是歷史教員，所以我只能做文科班的班主任，文科班有著與理科班不同的特點(diǎn)，民辦學(xué)校尤其如此，那就是：文科班更具感性色彩，思維習(xí)慣差，深度不夠，理性缺乏。反映在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的專注度，理解問題淺薄，根底普遍較差；反映在生活紀(jì)律上，行為習(xí)慣差，一任己意，做事欠考慮，自律性嚴(yán)重缺乏。而且70%以上的問題生會(huì)聚在了文科。這些都給班級(jí)管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度，難度再大也得管，還得管得住，方法總比困難多，其中班會(huì)就是有效的方法之一。我一向重視班會(huì)，逢周必開，甚至根據(jù)需要每周數(shù)次！在班會(huì)上開誠(chéng)布公，當(dāng)然傳播正能量為主。通過班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我的為人性格，這就是我，我就是這，為我處理日常問題提供了方便。直到今天，班會(huì)時(shí)間要是不開班會(huì)，不是我覺得缺少點(diǎn)什么，是學(xué)生覺得不開班會(huì)就有點(diǎn)受不了，一個(gè)勁兒催我開開開。班會(huì)最大的收獲對(duì)我來說就是：正能量之潛移默化！班會(huì)和日常管理讓學(xué)生理解了班主任，班主任該怎樣理解學(xué)生呢？方法多多：觀察、找同學(xué)和家長(zhǎng)、教師理解等，我覺得找學(xué)生談心不失為一種有效的途徑。談話要有針對(duì)性，通過談話注意掌握學(xué)生的個(gè)性、家庭、學(xué)情、生活等情況，然后對(duì)癥下藥，提出不同的要求和建議，并在以后的學(xué)習(xí)生活中履行之。尤其是生活行為習(xí)慣差的同學(xué)更應(yīng)該屢次接觸，因?yàn)樗麄儾耪嬲男枰勗?，?duì)于行為習(xí)慣良好的同學(xué)，談話當(dāng)然也必要，但不做無病呻吟之事。通過談話不但讓我理解了學(xué)生的根本情況，而且學(xué)生會(huì)感覺到教師很在意、很重視他〔她〕，不自覺中拉近了師生之間的間隔，親其師而重其道，管理難度自然減小?！才e例文同學(xué)書摔門衛(wèi)、氣走教師〕當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生，沒有學(xué)校教育肯定是不行的，但學(xué)校教育也不是萬能的，對(duì)于那些屢教不改、家校結(jié)合屢次確實(shí)也奈何不了的學(xué)生，我就另尋他路，建議其家長(zhǎng)更換學(xué)校，因?yàn)槲矣X得對(duì)于學(xué)校而言，不差幾個(gè)學(xué)生，但對(duì)于家庭而言，學(xué)生讀書之事就是天大之事。并告誡學(xué)生，假設(shè)任何學(xué)校約束不了你，那將來只有國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)你實(shí)行無產(chǎn)階級(jí)專政了。〔舉例謝同學(xué)之喝酒抽煙、打女生、交白卷、家長(zhǎng)不配合〕無論是班會(huì)還是談話，一定要明白對(duì)象是一群少不更事、正在成長(zhǎng)的孩子，重復(fù)屢次他也未必聽得進(jìn)，更做不到位，所以做班主任一定要有耐心！班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的有耐心的藝術(shù)性的細(xì)活。隨著學(xué)生的長(zhǎng)大和閱歷的增多，再加上教師長(zhǎng)期潛移默化的教育，學(xué)生會(huì)漸漸懂事、成長(zhǎng)的?！才e例郭同學(xué)之奇葩事一二件以及如今的好轉(zhuǎn)情況〕在處理學(xué)生時(shí)，一定要壓住胸中之沖天怒火，審時(shí)度勢(shì)，察言觀色，把握好火候，把處理決定放在自己可控范圍之內(nèi)，不做欠理性的決定，以防學(xué)生情緒沖動(dòng)走極端。這也是做班主任自我保護(hù)的根本意識(shí)。在處理學(xué)生時(shí)，一定要考慮好各種復(fù)雜的關(guān)系，家庭、社會(huì)、公司學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生自身等等，畢竟我們這個(gè)圈子說小不小，說大也不大，處理決定執(zhí)行不了，為難的是我們班主任；一旦做了決定，就要堅(jiān)決地執(zhí)行下去，任爾東南西北風(fēng)，我自決定不動(dòng)、不改初衷，因?yàn)樵鄣淖畲蠛笈_(tái)是公司、是老總，是故做決定一定慎重、理性。在處理學(xué)生時(shí)，一定不要怕事，大家都是人，沒有什么好怕的，尤其對(duì)于一些素質(zhì)較低的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)應(yīng)付，淡定沉著，注意分寸?！才e例趙同學(xué)籃球傷頭事件〕我匯報(bào)一下我對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視和組織。竊以為運(yùn)動(dòng)會(huì)給我們提供了一個(gè)一年才有一次時(shí)機(jī)的平臺(tái)，它能彰顯班級(jí)的紀(jì)律性、戰(zhàn)斗力、凝聚力，展示學(xué)生自己的體育才華與天賦，鍛煉學(xué)生的心態(tài)和氣度，培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等〔舉例趙同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得倒數(shù)第一但收獲心態(tài)之鍛煉〕。我一向重視運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作〔舉例：2023年和2023年的組織工作〕。運(yùn)動(dòng)會(huì)2023、2023____年級(jí)第二；2023、2023、2023、2023、2023五屆年級(jí)第一！〔舉例如何搶分〕。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)有力地推動(dòng)了其他工作的開展，使班級(jí)向著更加光輝燦爛的明天邁進(jìn)！當(dāng)然，班主任工作的核心是如何進(jìn)步班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于民辦學(xué)校尤為重要！在當(dāng)今高考制度下，沒有成績(jī)就沒有生命線！〔舉例：利用班會(huì)介紹學(xué)習(xí)方法；有針對(duì)性的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的催促與檢查；親自示范等〕最后我想說的是，班主任工作沒有什么秘訣，就一句話“跟的緊”〔舉例：最亂的兩個(gè)時(shí)段〕。只有跟的緊，才能理解學(xué)生的根本情況，貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里；只有跟的緊，才能理解事情的真相，使事情得以及時(shí)公正的解決；只有跟的緊，才能理解學(xué)情，掌握學(xué)生第一手資料，把握好學(xué)生的動(dòng)態(tài)，使整個(gè)班級(jí)得以進(jìn)步。釋家學(xué)說認(rèn)為人的一生是苦難的一生；屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想講究積極入世、造福民眾；作為地地道道的普通中國(guó)人，我想多數(shù)人對(duì)此是認(rèn)同的，起碼我對(duì)此堅(jiān)信不疑并以此鼓勵(lì)我繼續(xù)前行！不管前方是坎坷還是荊棘，我堅(jiān)信：踏過坎坷是坦途！作為教師尤其擔(dān)任班主任工作，不明此理，何以教人！想及此，心下甚慰！宏力學(xué)校以她博大之胸懷、包容開放之文化會(huì)聚了天下英才，我這點(diǎn)班主任體會(huì)乃滄海一粟、九牛一毛，不一定多好，甚至不好，僅供參考并商榷之，不當(dāng)之處歡迎批評(píng)指正！我的匯報(bào)完畢！謝謝大家！優(yōu)秀班主任的論壇演講稿范文這學(xué)期，我接任了六年級(jí)〔1〕班的語(yǔ)文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、抓好班級(jí)管理俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好根底?？墒牵@個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺?，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。假設(shè)實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到?；蛘?qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“領(lǐng)袖”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我理解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“征服”這個(gè)小領(lǐng)袖，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生找范文就來當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。三、做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師理解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違犯了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰。”以上只是我的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。優(yōu)秀班主任論壇演講稿范文700字這學(xué)期，我接任了六年級(jí)〔1〕班的語(yǔ)文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、抓好班級(jí)管理俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好根底。可是，這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺?，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。假設(shè)實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到?；蛘?qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“領(lǐng)袖”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我理解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“征服”這個(gè)小領(lǐng)袖，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生找范文就來當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。三、做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師理解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違犯了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰?！币陨现皇俏业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。班主任論壇演講稿：留在心底永遠(yuǎn)的痛班主任論壇演講稿：留在心底永遠(yuǎn)的痛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，大家好！非常快樂參加這樣的論壇活動(dòng)，不僅能分享大家的充實(shí)與快樂，感受班主任工作的幸福，還能學(xué)到大家的成功經(jīng)歷，領(lǐng)略班主任的愛心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅，但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮如今心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛，今天就借此時(shí)機(jī)說出來，希望訴說能減輕心底的疼痛，得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍，剛回到辦公室，一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來了，她的話語(yǔ)中帶著更多的心疼與自責(zé)：“我的羽絨服找不到了！”從她的話語(yǔ)中，我明白了事情的緣由，昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了，愛干凈的她就用濕布擦了擦，今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上，中午吃飯的時(shí)候還特意看了看，本想下午把衣服收了，可是由于準(zhǔn)備第二天的課，把這件事給忘了，剛剛想起來，跑出去一看，衣服不翼而飛！她的心情我完全可以理解，那時(shí)我們的工資程度還比較低，一個(gè)月二三百塊錢。一件衣服，將近兩個(gè)月的工資，衣服丟了，誰不心疼，誰不著急呢？會(huì)是誰拿了呢？我們猜測(cè)著。同事嗎？不可能！學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位，互相間都比較熟悉；校外人員嗎？也不可能！大門看得那么嚴(yán)。那的可能就是學(xué)生了！第二天利用早讀的時(shí)間，我倆又去女生宿舍看了看，遺憾的是，沒有發(fā)現(xiàn)任何線索！為了找衣服，我倆可是想了不少方法，但最終衣服還是毫無下落。怎么辦？無奈中，我們報(bào)給了政教處！沒想到，時(shí)隔一周，事情竟然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時(shí)候，我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中，突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服，款式、顏色和同事喪失的衣服特別接近。小倩，竟然穿了一件羽絨服？不會(huì)吧，拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前？可能是注意到我的專注了吧，小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察，確認(rèn)衣服就是自己?jiǎn)适У哪羌?。這件事情該如何處理呢？小倩的情況我理解，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，母親一人帶著兩個(gè)未成年的孩子，父親由于盜竊，被刑事拘留，難不成真應(yīng)了“龍生龍，鳳生鳳，老鼠子女會(huì)打洞”的俗語(yǔ)嗎？但是這個(gè)孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，話語(yǔ)不多，學(xué)習(xí)勤奮，從沒有違犯過班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時(shí)候，同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。政教處通知了小倩，作為她的班主任我也被請(qǐng)到了政教處的辦公室。我到如今也沒法忘記，那天小倩在辦公室的臉色，從黃到紅，又從紅到白，她被突如其來的行動(dòng)嚇懵了。她當(dāng)然說不出任何可以解釋的理由，只是低著頭，誰也不敢正視，到后來，大哭起來……我也不知道該說什么好，事到如今，也只得聽從政教處的處理了?！舶嘀魅窝葜v稿〕可是接下來的事情大出我的意料。當(dāng)天下午，小倩就找不到了，她沒有請(qǐng)假，也沒有回家，我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了，政教處也宣布了對(duì)她的處分——開除。過了一個(gè)多月，小倩的哥哥來到學(xué)校拾掇小倩的行李。拾掇鋪蓋的時(shí)候，她的哥哥不好意思的說，家里實(shí)在太困難了，供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心。如今又出了這件事……從此以后，小倩再也沒有回來。這件事也就這樣過去了，當(dāng)時(shí)作為違紀(jì)學(xué)生的處理，我雖感到一絲失落，但是也沒怎么把她放在心上。直到自己成家，有了孩子。每每想起當(dāng)年對(duì)小倩的做法，我的內(nèi)心就感到一縷不安：如今想想，小倩做這樣的事情時(shí)，可能并沒有考慮太多，只是一時(shí)糊涂，抑或是想滿足自己一點(diǎn)虛榮心，也許還有其它理由，但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，生怕起不到“殺一儆百”的作用，我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。后來又聽同學(xué)說，小倩離去后，再也沒有到學(xué)校讀書，在集市上和媽媽在做著一個(gè)賣菜的生意，見了同學(xué)的面頭一低就過去了，很明顯是在躲避。對(duì)于小倩，雖責(zé)任不全在我，但是我也經(jīng)常問自己：假設(shè)當(dāng)時(shí)我可以及時(shí)的做出一個(gè)決定，假設(shè)在政教處我能替小倩在爭(zhēng)取爭(zhēng)取，她還會(huì)是如今的這個(gè)結(jié)局嗎？半年前，我在一家超市見到了她，看到她的一剎那，我特別沖動(dòng)，想要和她說說話，說說我對(duì)她的掛念，說說我內(nèi)心的不安?？墒?，她的頭一低，就走向一邊去了。從心里說，我希望的不是這樣一個(gè)結(jié)果。這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。我在工作中成長(zhǎng)著，思索著，漸漸地我明白了，教育與警察不同，教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷，它還有比抓小偷更重要的事情，那就是用愛心改變一個(gè)孩子的心靈……學(xué)生是正在成長(zhǎng)的孩子，犯錯(cuò)誤在所難免，為學(xué)生引路，是教師自身價(jià)值的表達(dá)。一位專家說過“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！本境鲂⊥祦頍o疑可以在班級(jí)中起到____的作用，但是這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒有意識(shí)到“偷”的嚴(yán)重性。倘假設(shè)我們教師對(duì)此小題大做，往往會(huì)傷害學(xué)生的心靈，甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱，他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助，他們更需要尊重。作為教師只能是承受孩子犯錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法用愛心鋪就一條正道，影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛心，教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)謹(jǐn)記：還有比抓小偷更重要的事情，那就是用我們的愛心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。最新班主任演講稿：優(yōu)秀班主任演講稿回憶一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬千,在這一年中，雖然收獲很多但是也有缺乏的地方。今天我就把這一年來的班主任工作作如下總結(jié)。一、觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。一個(gè)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這就需要教師長(zhǎng)時(shí)間不斷的要求、促進(jìn)。常聽有的教師說，某某同學(xué)上課真不老實(shí)，剛好幾天又不行了。其實(shí)，并不是某一個(gè)同學(xué)這樣，每一個(gè)孩子都有這樣的特點(diǎn)。我們教師必須每時(shí)每刻去關(guān)注他們，在這幾年的教學(xué)中我深有體會(huì)。因此，今年我?guī)н@個(gè)班時(shí)，無論課上課下，只要孩子們?cè)趯W(xué)校的范圍內(nèi)，我都在用信心地觀察，理解孩子的動(dòng)向：每次集會(huì)，我都堅(jiān)持站在學(xué)生隊(duì)伍的后面。開學(xué)初，有的孩子會(huì)偷偷的往后瞅，看是不是有說話和做小動(dòng)作的時(shí)機(jī)。當(dāng)他看到我的目光時(shí)，我用眼神告訴他—你沒有時(shí)機(jī)；每次放學(xué)，我總是帶隊(duì)把他們送到大門外，培養(yǎng)他們不說話、規(guī)規(guī)矩矩出校園的習(xí)慣；自習(xí)課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學(xué)生身邊，他們哪里遇到了問題，我會(huì)隨時(shí)幫他解決，也給學(xué)生們隨時(shí)提問的時(shí)機(jī)，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。這樣下來，我在學(xué)校備課的時(shí)間沒有了，每天都要把備課本拿到家里來備課，雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間，但是學(xué)生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。如今即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀(jì)律。在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ?，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，我會(huì)像對(duì)待其他同學(xué)一樣指出錯(cuò)誤。但我從不挖苦挖苦，消除他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見。他們總是虛心地承受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們既有了責(zé)任心有很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班的行為習(xí)慣評(píng)比和衛(wèi)生評(píng)比一直名列前茅。我班的孫明杰同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。二、施展愛心，做學(xué)生的貼心朋友接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展全面理解，經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等各方面理解學(xué)生，通過打、家訪等方式經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。如我班的尹瑩瑩同學(xué)，她從進(jìn)入校門的那一天起就從沒有說過一句話，和教師同學(xué)們沒有任何溝通和交流。學(xué)校的一切集體活動(dòng)她從不參加，就連課間非常鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動(dòng)，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說學(xué)習(xí)，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會(huì)上立足？一旦她的性格形成后再想轉(zhuǎn)變過來幾乎是不可能的事情。于是，我立即和她的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，理解到她性格內(nèi)向、膽小，在家里會(huì)和家里人交流，也和附近的小伙伴說話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺得漸漸地對(duì)她進(jìn)展啟發(fā)、引導(dǎo)應(yīng)該是有效的。因?yàn)樗懶?，我在同學(xué)們面前不會(huì)強(qiáng)迫她說話，總是在放學(xué)后把她單獨(dú)留下來和她閑談，雖然無論我怎么啟發(fā)她都不開口，但是我并沒有灰心，只要一有時(shí)間就和她說說話，哪怕只是我在說，她在聽。時(shí)間長(zhǎng)了，她有了一些轉(zhuǎn)變，當(dāng)我問她一些問題時(shí)，她就點(diǎn)頭搖頭或用手勢(shì)來答復(fù)我，實(shí)在不行就在本子上寫字告訴我，偶爾從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長(zhǎng)帶孩子去看看心理醫(yī)生，這可能是典型的自閉癥。而我在學(xué)校仍然在耐心的引導(dǎo)、幫助她，相信一定可以讓他走出自閉的陰影。三、進(jìn)步成績(jī)，一個(gè)都不放棄。我班學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，后進(jìn)生較多。在我剛接手這個(gè)班時(shí)，很多同學(xué)連一步乘除的應(yīng)用題都不會(huì)解答。如何進(jìn)步每個(gè)孩子的成績(jī)，是擺在我面前的一個(gè)難題。好在這群孩子非常有進(jìn)取心，教師布置的任務(wù)他們都認(rèn)真完成。雖然把題全部做錯(cuò)的情況時(shí)有發(fā)生，但是有這樣一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)肯定能進(jìn)步。我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)常鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己充滿信心。同時(shí)，我認(rèn)真分析^p了他們成績(jī)差的原因是以前的知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我一定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，假設(shè)掌握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好根底。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。很多學(xué)生由原來的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進(jìn)生由于根底太差，成績(jī)還是不太理想。我就利用放學(xué)時(shí)間為他們補(bǔ)課?？紤]到每個(gè)學(xué)生自身情況不同，我采取了哪里根底沒打好就從哪里補(bǔ)起的方法。如我班的幺新星同學(xué)是一個(gè)非常得意的小男孩，活潑開朗，懂事聽話，但學(xué)習(xí)很差，語(yǔ)文不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)十以內(nèi)數(shù)的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分，這樣的孩子升到五年級(jí)怎么能跟得上？經(jīng)過理解，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)做事認(rèn)真的孩子，很屢次我都被他感動(dòng)著：語(yǔ)文課上，我讓同學(xué)們用生字組詞，他買來了“一點(diǎn)通”，在里面尋找自己認(rèn)識(shí)的字，一旦發(fā)現(xiàn)他立即舉手，可是畢竟他認(rèn)識(shí)的字太少了，每次答復(fù)他都出錯(cuò)，我并沒有批評(píng)他，總是在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他這種積極進(jìn)取的精神；同學(xué)們?cè)跁鴮懮值臅r(shí)候，雖然他并不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢？我讓他借來了一年級(jí)的語(yǔ)文書，在別人做作業(yè)時(shí)，我就教他學(xué)漢語(yǔ)拼音，教他寫一些簡(jiǎn)單的漢字。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們做練習(xí)時(shí)，我就教他一位數(shù)的加減法，讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時(shí)，他成績(jī)?nèi)耘f糟糕。但是，他進(jìn)步了，五年級(jí)的試題他不會(huì)做，可他學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。班主任論壇發(fā)言稿這學(xué)期，我接任了六年級(jí)〔1〕班的語(yǔ)文與班主任工作。說實(shí)話，這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的，非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、抓好班級(jí)管理俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好根底?？墒牵@個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫，有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河惺拢@一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)各項(xiàng)制度，尤其是請(qǐng)假制度。假設(shè)實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長(zhǎng)到校或請(qǐng)假。近段時(shí)間，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差，有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“領(lǐng)袖”，他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢，同學(xué)們都很怕他，然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我理解到這種情況后，決定從趙瑞入手，通過“征服”這個(gè)小領(lǐng)袖，進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員，他很看重這個(gè)“官銜”，我順勢(shì)教育他：“你是班里的干部，各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優(yōu)秀生，咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為，鞭策他進(jìn)步和向上，近段，我感覺他收斂了許多。三、做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任，要經(jīng)常向任課教師理解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時(shí)，只要違犯了紀(jì)律，我都會(huì)批評(píng)你，甚至還會(huì)懲罰?！币陨现皇俏业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，以后還敬請(qǐng)大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評(píng)。班主任演講稿：十佳班主任演講稿班主任時(shí)時(shí)刻刻在監(jiān)視學(xué)生，實(shí)際上，學(xué)生也時(shí)時(shí)刻刻在監(jiān)視著班主任。打鐵先要本身硬，學(xué)生不可能每天都去看制度，看得最多的是他們的班主任，班主任就如一面鏡子，鏡子平整光潔，學(xué)生就照你的樣子做，做出來就不會(huì)變形，許多事情不用去操心，學(xué)生就會(huì)做得很好，因?yàn)槊刻鞎r(shí)刻陪伴在他身邊的班主任，就是這樣做的，還用得用制度去壓制學(xué)生嗎？，五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認(rèn)真地開展主題班會(huì)活動(dòng)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目的。我通過召開“立志當(dāng)高遠(yuǎn)”、“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”、“梅花香自苦寒來”等主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以樂觀的態(tài)度坦蕩地對(duì)待人生，學(xué)會(huì)做人、求知、安康地生活，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，成為建立國(guó)家的人才而努力奮斗，采用“討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、答問會(huì)”及其他綜合形式進(jìn)展主題班會(huì)。形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)具有吸引力，能使學(xué)生受到強(qiáng)烈感染，潛移默化地受到教育。六、嘴勤、腿勤、口勤班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深化教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展思想交流，聽取學(xué)生的不同意見、看法，為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的根據(jù)。作為班主任，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通交流，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。七、拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿滿哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。我班的獎(jiǎng)項(xiàng)有“感動(dòng)班級(jí)十大人物”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”“紀(jì)律之星”等等。獎(jiǎng)品可以是一個(gè)作業(yè)本，一張獎(jiǎng)狀，甚至只是班主任的一句表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是最不需本錢的鼓勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里不單裝著“品學(xué)兼優(yōu)”、“三好學(xué)生”，也同樣裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。經(jīng)過如此反復(fù)屢次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃重了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。八、要實(shí)行“三個(gè)一”的教育通過幾年的探究，我得出的“三個(gè)一”經(jīng)歷，那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語(yǔ)，一個(gè)好心的微笑，一份成功的喜悅”，使學(xué)生天天都有好心境，從而天天都有新起色。九、施行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生管理才能。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，開學(xué)第一天我就要求他們做到“自律、自立、自信、自強(qiáng)”為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)上崗，有效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進(jìn)步自己的時(shí)機(jī)。例如我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有各科組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾順?biāo)準(zhǔn)，我班根本到達(dá)了“人人有事做，事事有人做”的目的。在理論中，師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。我感到我的班主任工作非常輕松。十、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生將來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。一分耕耘，一份收獲，我敢說我們13班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。在過去一學(xué)年里，我班沒有違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，同學(xué)們獲得歌詠比賽一等獎(jiǎng)，我班的成績(jī)總是名列前茅，在歷次級(jí)部評(píng)優(yōu)秀班級(jí)時(shí)，我們班都是第一名，全年量化全級(jí)部第一。為此，我被聘為導(dǎo)師級(jí)班主任和被評(píng)為XX年聊城市優(yōu)秀班主任。同時(shí)，我的評(píng)教和師德級(jí)部第一，公開課級(jí)部第一。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“你們是我的驕傲！”學(xué)生經(jīng)常對(duì)我說“您是我們的驕傲”。在此，我要感謝帶給我快樂的孩子們。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。13