部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《雨的四季》

雨的四季第二課時

研讀第二部分：誦讀全文，分析四季的雨各有什么特點？春雨：柔情而生機夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜春雨：春雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟透明改變姿容在這一段中，作者是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。這一段最后作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個人都應該喜愛它、感謝它。夏雨：文章的第③段中“別有一番風情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。秋雨“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了?！?/p>

該句用了什么修辭手法，表現(xiàn)了秋雨的什么特點？

擬人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨端莊而沉靜的特點。冬雨降臨溫暖平靜透明冬雨化雪帶來蜜情冬雨和南國的雪本文寫出了四季的雨具有的不同特點，如果把標題改成“四季的雨”好不好？不好。“四季的雨”單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。研讀第三部分：啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。劃線句子用了什么修辭手法？排比：運用排比句式抒發(fā)情感,充分表達了對雨的熱愛之情。深入探究1.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你喜歡哪些語句？說出你的理由。2.古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，而作者筆下的秋雨又是怎樣的呢？在作者筆下，秋雨就如同一個出嫁生了孩子的婦人一樣端莊而沉靜。這樣的雨不會讓人感到“愁”，而是讓人產(chǎn)生一種靜謐寧靜的感覺。白天的秋雨更會讓人感到高邈、深遠，使世界變得純凈開闊。藝術特色1.條理清晰，特征鮮明。本文結構清晰，在寫四季的雨時按照時間順序，依次描寫春夏秋冬四季中雨的不同特點，每個季節(jié)的特點都十分獨特鮮明。例如，春雨的特點：美麗而嬌媚；夏雨的特點：熱烈而粗獷；秋雨的特點：端莊而沉靜；冬雨的特點：自然而平靜。2.語言優(yōu)美，意境深遠。本文語言十分有韻味，作者運用多變的文字來行文，使人讀來回味無窮。如文中第③段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量充足，給自然萬物帶來勃勃生機，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。3.運用多種表現(xiàn)手法。（1）運用側面描寫的方法。文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受等等。(2)欲揚先抑的寫法。文章在描繪冬雨之前，先寫了一句：“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運用欲揚先抑的寫法，筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現(xiàn)了作者對雨的贊美和喜愛之情。(3)直抒胸臆的寫法。文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，在開頭和結尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切。拓展遷移關于雨的古詩佳句：1、夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）2、空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）3、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）4、渭城朝