大班游戲《快樂嘉年華》教案

第頁(yè)大班游戲《快樂嘉年華》教案大班嬉戲《歡樂嘉年華》教案

作為一名教學(xué)工作者，就不得不須要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我收集整理的大班嬉戲《歡樂嘉年華》教案，希望能夠幫助到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.以小組合作的形式，依據(jù)設(shè)計(jì)主題，運(yùn)用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)建性建構(gòu)活動(dòng)。

2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色調(diào)搭配和整體合理布局，發(fā)展美感。

3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的嬉戲過程中，增加合作實(shí)力，享受勝利的喜悅和慶祝盛典的歡樂心情。

4.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的.的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

【活動(dòng)打算】

1.閱歷打算：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，探討游樂設(shè)施的種類。

層次二：依據(jù)愛好及閱歷，自主選擇材料，分組探究各類游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建性建構(gòu)。

層次三：設(shè)計(jì)嘉年華布景圖，探討游樂設(shè)施的整體布局。

2.物質(zhì)打算：建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)記、三星貼花、小樂器、紅綢花(剪刀)、音樂《好日子》

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場(chǎng)地。

【活動(dòng)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題

(1)激發(fā)創(chuàng)作熱忱。

師：“前段時(shí)間，我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探究出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計(jì)了嘉年華樂園的布景圖。今日，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘歡樂嘉年華’樂園?！?/p>

(2)探討建構(gòu)常規(guī)。

老師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——平安之星(輕走，不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問題，與同伴溝通解決)、綠色——環(huán)保之星(削減噪音和垃圾污染)，建構(gòu)結(jié)束后，各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)比星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

2.建構(gòu)樂園，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣

(1)幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組，戴上標(biāo)記，運(yùn)用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，接著練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

(2)老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上留意整體協(xié)調(diào)，并提示幼兒留意相互之間的合作、注意色調(diào)的搭配、整體效果等。

(3)幼兒自我評(píng)價(jià)，評(píng)比出星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

3.慶祝開業(yè)，享受勝利喜悅

(1)開業(yè)剪彩，慶祝盛典

師：“現(xiàn)在，我們的《歡樂嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè)!有請(qǐng)禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊(duì)奏樂?！?/p>

4.參觀游玩，拓展延長(zhǎng)

師：“歡樂嘉年華”正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”

5.老師小結(jié)，活動(dòng)延長(zhǎng)

師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們?cè)賮硪黄鹪O(shè)計(jì)創(chuàng)作，使“歡樂嘉年華”更加好玩、美觀!

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)注意每個(gè)孩子的參加、嘗試，幼兒在探究中發(fā)覺問題——操作找尋——解決問題——閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，老師在活動(dòng)中是材料的供應(yīng)者、問題的視察者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探究范圍，幼