《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)肖大相上課班級(jí)：九年級(jí)（8）班【教學(xué)內(nèi)容及其解析】課文節(jié)選自《史記 ?陳涉世家》的前一部分，主要內(nèi)容是文章以事件發(fā)展的順序來(lái)組織文本，緊扣“起義”這一中心，詳略適宜地寫(xiě)了起義的前前后后，著力表現(xiàn)了陳勝領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、 經(jīng)過(guò)和浩大聲勢(shì)，歌頌農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，表現(xiàn)陳勝的偉大抱負(fù)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)， 以及在關(guān)鍵時(shí)刻所顯示的非凡謀略和領(lǐng)導(dǎo)才干，從而表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用。學(xué)習(xí)本文關(guān)鍵是了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物是本文的一個(gè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及其歷史意義。2.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)。3.進(jìn)一步積累文言知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、積累文言知識(shí)。2、用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟文本能力重難點(diǎn)突破方法：通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料和反復(fù)閱讀后初步能背誦全文的方法，結(jié)合人物形象刻畫(huà)的方法指導(dǎo)學(xué)生理解重難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，可能出現(xiàn)的問(wèn)題是因?yàn)閷?duì)文言文知識(shí)積累不夠，導(dǎo)致無(wú)法理解文章大意，更無(wú)法領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)公正的批判精神。 解決這一精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案問(wèn)題的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、 課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師對(duì)重點(diǎn)字詞和句子講解到位，其次教師必須詳細(xì)的講解相關(guān)的歷史背景， 把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中去，做到對(duì)完整的故事心中有數(shù)，學(xué)起來(lái)才得心應(yīng)手?！窘虒W(xué)方法】誦讀、小組討論、合作探究、角色扮演、啟發(fā)式教學(xué)、講練結(jié)合【課時(shí)設(shè)計(jì)】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入“丹書(shū)帛羽藏魚(yú)腹，叢祠幽火出狐喉。大澤揭竿反暴秦，緣何司馬只列侯。 ”這首詩(shī)叫做《贊陳涉》，表達(dá)了對(duì)中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝的贊揚(yáng)。今天我們要學(xué)的《陳涉世家》就是講陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義的故事。這篇文章是《史記》中的名篇。按《史記》的體例，只有對(duì)全國(guó)政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱(chēng)為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對(duì)這位我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。那就讓我們一起來(lái)了解這一偉大的歷史事吧。二、自主預(yù)習(xí)、知人論世（作者及作品）問(wèn)：大文豪魯迅曾評(píng)價(jià)一部史書(shū)“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，同學(xué)們知道說(shuō)的是哪一部史書(shū)，作者是哪一位？《史記》是我國(guó)最早的一部紀(jì)傳體通史敘述了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá) 3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書(shū)、30世家、70列傳”五部分被“本紀(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡； “世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記； “書(shū)”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)； “列傳”主要精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案是各種不同類(lèi)型、不同階層人物的傳記。司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，太史令司馬談之子。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄．受腐刑后發(fā)憤著書(shū)，完成《史記》。、請(qǐng)學(xué)生找出文章中的生僻字詞有哪些？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力陽(yáng)夏（jiǎ）輟（chuò）鴻鵠（hú）嗟（jiē）乎閭左（lǘ）謫（zhé）戍度（duó）扶蘇以數(shù)諫故（shuò）罾（zēng）祠（cí）陳勝王（wàng）三、朗讀課文，整體感知1、音頻范朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握字音和節(jié)奏。2、讓學(xué)生分角色誦讀3、小組討論讀后感受（教師明確：）四、小組討論，完成下列句子的斷句（解決翻譯疑難）1）發(fā)/閭左/謫戍漁陽(yáng)/九百人2）扶蘇/以數(shù)諫故3）上/使外/將兵今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱(chēng)/公子扶蘇/項(xiàng)燕又/間令/吳廣之/次所旁/叢祠中王侯將相/寧有種乎乃令符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東五、布置課后作業(yè)1、解釋下列詞語(yǔ)：精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案?者??也：表判斷 嘗：曾經(jīng) 傭：被雇傭 輟：停止 之：去、往久之：音節(jié)助詞，無(wú)意義 茍：倘使 等：等同、一樣 或：有人唱：同“倡”倡導(dǎo) 然：對(duì)的 數(shù)：屢次 且：況且 會(huì)計(jì)：集會(huì)商議 功宜為王：做 殺之以應(yīng)陳涉：用來(lái)2、請(qǐng)同學(xué)試著翻譯一、二兩個(gè)自然段的大意六、課堂小結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課中，我們通過(guò)了解作者、作品的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)錄音、小組誦讀、角色扮演，進(jìn)一步感受了文本，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。那么陳涉是個(gè)怎樣的人呢？他為什么要起義呢？起義成功了嗎？讓我們帶著這些疑問(wèn)， 課后認(rèn)真預(yù)習(xí)，在下一課時(shí)我們將逐一解答這些問(wèn)題?！蛾惿媸兰摇肪饰臋n實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、全班朗讀課文回答下面的問(wèn)題（小組討論，教師明確）、陳涉是什么出身？教師明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。、他與一般的農(nóng)民有何不同？教師明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿(mǎn)；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向。、第二段告訴了我們哪些事情？教師明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢這樣的高壓統(tǒng)治還妄言千秋萬(wàn)代，真如癡人說(shuō)夢(mèng)一般三是陳勝吳廣有一定的組織才能，可謂是擁有造反的本錢(qián)了。、論述：①起義的全過(guò)程明確：導(dǎo)火線——會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。根本原因——天下苦秦久矣。起義的輿論準(zhǔn)備：吾聞二世少子也，不當(dāng)立??為天下唱，宜多應(yīng)者。策略：丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。 又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”口號(hào)：伐無(wú)道，誅暴秦。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案鼓動(dòng)語(yǔ)言：王侯將相寧有種乎。起義步驟：第一步：選擇了“將尉醉”的適宜時(shí)機(jī)，設(shè)下激尉笞廣的圈套，使眾人認(rèn)為殺尉有理。第二步：陳勝佐吳廣，并殺兩尉。表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的機(jī)智勇敢。第三步：殺尉后陳勝當(dāng)即號(hào)召群眾起義，他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。再提出“壯士不死即正，死即舉大名耳” ，激勵(lì)眾人立下雄心壯志，為國(guó)干一番事業(yè)。尤其提出“王侯將相寧有種乎 ?”對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)提出了有力的挑戰(zhàn)，道出了千百萬(wàn)貧苦農(nóng)民的心聲， 顯示了對(duì)起義勝利的堅(jiān)定信心和要做天下主人的英雄氣概。陳勝的這些話(huà)，果然得到眾人的熱烈擁護(hù)和響應(yīng)， 起義隊(duì)伍很快組織起來(lái)了。②起義發(fā)動(dòng)后，起義隊(duì)伍為什么能形成浩大的聲勢(shì)并建立起農(nóng)民政權(quán) ?起義發(fā)動(dòng)后，起義軍斗爭(zhēng)矛頭直指秦政權(quán)，攻城略地，勢(shì)如破竹，所向披靡。在戰(zhàn)斗中起義隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，很快建立了農(nóng)民政權(quán)——張楚。究其原因，除起義領(lǐng)袖敢于反抗，胸懷大志，謀劃正確，策略得當(dāng)外，還有九百徒屬的熱烈響應(yīng)，勇敢戰(zhàn)斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。 “天下苦秦久矣，”深刻揭示了秦王朝對(duì)貧苦人民的壓迫剝削程度之深，致使怨聲載道，人心思變，使農(nóng)民起義有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三老、豪杰的話(huà)“伐無(wú)道，誅暴秦”就點(diǎn)明了起義的性質(zhì)，也是歷史的必然，所以農(nóng)民起義是不可抗拒的歷史潮流。故而陳勝、吳廣