合肥高考研討會(huì)(語(yǔ)文)夏杰祥

12015-3情分析與有效備考

考綱·考卷

考點(diǎn)·題點(diǎn)

規(guī)程·策略2015－安徽·語(yǔ)文

希臘神話西西弗斯推巨石上山

西西弗斯是希臘神話中的人物，他一度綁架了死神，讓世間沒(méi)有了死亡。西西弗斯因此觸犯了眾神，諸神為了懲罰西西弗斯，便要求他把一塊巨石推上山頂，而由于那巨石太重了，每每未上山頂就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復(fù)、永無(wú)止境地做這件事——諸神認(rèn)為再也沒(méi)有比進(jìn)行這種無(wú)效無(wú)望的勞動(dòng)更為嚴(yán)厲的懲罰了。

西西弗斯的生命就在這樣一件無(wú)效又無(wú)望的勞作當(dāng)中慢慢消耗殆盡。2

有一天，西西弗斯卻在這種孤獨(dú)、荒誕、絕望的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的意義——他看到了巨石在他的推動(dòng)下散發(fā)出一種動(dòng)感龐然的美妙，他與巨石的較量所碰撞出來(lái)的力量，像舞蹈一樣優(yōu)美。他沉醉在這種幸福當(dāng)中，以至于再也感覺(jué)不到苦難了。當(dāng)巨石不再成為他心中的苦難之時(shí)，諸神便不再讓巨石從山頂滾落下來(lái)。西西弗斯在這一奇妙的發(fā)現(xiàn)中超越了自己的命運(yùn)。在那微妙的時(shí)刻，西西弗斯回身走向巨石，他靜觀那一系列并無(wú)直接關(guān)聯(lián)卻跟他自己的命運(yùn)緊緊相連的生命行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)正是自己創(chuàng)造了自己的命運(yùn)。于是他變得比他推動(dòng)的巨石還要堅(jiān)硬。征服頂峰的斗爭(zhēng)本身，足以充實(shí)人的心靈。西西弗斯終于找到了屬于自己的那一種幸福。3年年此夕費(fèi)吟呻，弟子燈前笑相仍。無(wú)邊心力何人會(huì)？世間幾回有語(yǔ)文！永遠(yuǎn)高舉著朝圣的大旗，奔走在輪回的大道上！45高考命題：守正維穩(wěn)漸變趨同安徽十年：2006－2009－2012－2014－20152015：過(guò)渡靠攏預(yù)研鋪墊？6文學(xué)類文本閱讀從現(xiàn)代文閱讀中獨(dú)立出來(lái)課標(biāo)卷題例由５例增加到11例論述類文本閱讀主觀題題例由５例減少到１例文言文出現(xiàn)斷句題例名句名篇考查增加情境默寫小說(shuō)示例篇目超過(guò)散文作文題例增加課標(biāo)卷題型■考綱微調(diào)關(guān)注點(diǎn)：7■有效備考關(guān)鍵詞：人的有效點(diǎn)的有效題的有效練的有效程序的有效8掃描相關(guān)考卷檢視考點(diǎn)題點(diǎn)因應(yīng)考綱微調(diào)校準(zhǔn)備考方向優(yōu)化規(guī)程策略實(shí)現(xiàn)臨門一腳

穩(wěn)準(zhǔn)狠考什么－用什么考－怎樣考穩(wěn)：考點(diǎn)未有變考綱有微調(diào)

準(zhǔn)：題型有刷新考向要校準(zhǔn)選：為救眾生苦題海一身藏

活：個(gè)體有差異收放宜合度從考綱到考卷——按考綱備考不是按考卷備考從考點(diǎn)到題點(diǎn)——按考點(diǎn)復(fù)習(xí)也要按題點(diǎn)復(fù)習(xí)從題海到題庫(kù)——入題海選題供學(xué)生二次選擇從課內(nèi)到課外——還自由時(shí)間放心讓學(xué)生自主●有效備考：考綱

考卷·考點(diǎn)

題點(diǎn)·規(guī)程

策略910一考情分析11新一輪教育改革——高校：側(cè)重于人事管理制度高考：側(cè)重于考試招生制度考綱有微調(diào)考點(diǎn)未有變從考綱到考卷——按考綱備考不是按考卷備考穩(wěn)12第Ⅰ卷閱讀題（66分）一、論述類文本閱讀（9分）二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（19分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（8分）（三）名篇名句默寫（6分）三、文學(xué)類文本閱讀（24分）第Ⅱ卷表達(dá)題（84分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）五、寫作（60分）整體架構(gòu)分值分布題型規(guī)范考點(diǎn)覆蓋難度區(qū)分度Ｐ11：將“現(xiàn)代文閱讀（包括一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀）”中的“文學(xué)類文本閱讀”獨(dú)立出來(lái)。為可能出現(xiàn)古典文本閱讀預(yù)留邏輯空間，如2012年合肥一模大閱讀《杜少卿辭薦舉》。題型有刷新考向要校準(zhǔn)從考點(diǎn)到題點(diǎn)——按考點(diǎn)復(fù)習(xí)也要按題點(diǎn)復(fù)習(xí)準(zhǔn)

新考綱中變化最多的就是其中的題型示例及其說(shuō)明，但大多數(shù)應(yīng)該只是正常的更新，少有實(shí)質(zhì)性的信號(hào)。至于題型說(shuō)明的文字變化也只是因?yàn)轭}例更換而相應(yīng)改變，或是為了表述得更嚴(yán)謹(jǐn)。比如，（Ｐ２）刪去“一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀的考查，可采用選擇題、非選擇題的形式?！?/p>

13以下按試卷結(jié)構(gòu)梳理檢視考點(diǎn)題點(diǎn)，因應(yīng)考綱微調(diào)，解讀題型特征，嘗試給出備考建議。（一）關(guān)于論述類文章閱讀（１～３）９分【考點(diǎn)回顧】14（一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章1.理解B

(1)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合Ｃ

(1)篩選并整合文中的信息(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度1520102011201220132014我看國(guó)學(xué)異城小說(shuō)研究中國(guó)文化概論科學(xué)思維與倫理藝術(shù)與技術(shù)崇拜1.理解概念1.理解概念1.理解概念1.理解句意1.理解概念2.篩選信息2.分析思路2.分析思路2.分析思路2.分析思路3.概括觀點(diǎn)3.概括觀點(diǎn)3.歸納要點(diǎn)3.概括觀點(diǎn)3.概括觀點(diǎn)【試題掃描】16【考綱微調(diào)】20132014國(guó)標(biāo)卷（2014）科學(xué)思維與倫理（1134）藝術(shù)與技術(shù)崇拜（1214）美的奧秘（1060）1.理解句意1.理解概念理解重要詞語(yǔ)2.分析思路2.分析思路理解重要語(yǔ)句3.概括觀點(diǎn)3.概括觀點(diǎn)信息篩選整合新考綱由９個(gè)示例減少到８?jìng)€(gè)，刪１個(gè)，更新了５個(gè)（２例國(guó)標(biāo)卷），其中主觀題題例由５例減為１例。論述文本閱讀關(guān)涉人文社科話題集中統(tǒng)一層次簡(jiǎn)明清晰考查抽象思維側(cè)重行文邏輯篩選概括提煉無(wú)須深入發(fā)散迅速確認(rèn)論題勾畫各段中心把握結(jié)構(gòu)關(guān)系熟悉常設(shè)陷阱一讀明確層次二讀圈畫概念關(guān)注指代關(guān)聯(lián)鎖定主要副詞數(shù)量程度范圍三讀找準(zhǔn)區(qū)間逐點(diǎn)還原比對(duì)判斷信息轉(zhuǎn)換逐段概括要點(diǎn)理清內(nèi)部層次回到選枝出處審視邏輯涵義文深并非題難選擇不必糾纏珍惜第一感覺(jué)不妨得過(guò)且過(guò)【題型小結(jié)】17總分并列承接轉(zhuǎn)折遞進(jìn)因果……部分與整體已然與未然或然與必然先期與后期主要與次要原因與結(jié)果言此與言彼肯定與否定客觀與夸大有據(jù)與憑空【備考啟示】文本選擇上著重文化的、歷史的、美學(xué)的等選文。試題質(zhì)量要高，文本質(zhì)量要高，多選高考真題及大家文本。每次訓(xùn)練力求知其然知其所以然，逐項(xiàng)解說(shuō)排除理由。不僅要準(zhǔn)確還要求速度。18如：安徽卷——

2010張世英《我看國(guó)學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代》

2011王富仁《現(xiàn)代中國(guó)異城小說(shuō)研究?序》

2012張岱年、方克立主編《中國(guó)文化概論》

2013許良英等編譯《愛(ài)因斯坦文集》第三卷

2014《新華文摘》2013年第23期（二）關(guān)于文言文閱讀（４～７）19分【考點(diǎn)回顧】19（二）關(guān)于古代詩(shī)文閱讀2.理解B

(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(4)理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C

(1)篩選文中的信息(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度202011201220132014國(guó)標(biāo)卷（2014）[清]萬(wàn)貞文先生傳[清]松江府通判許君傳《說(shuō)苑》＋《史記》（傳記散文）行狀＋別傳（傳記散文）（808）人物傳記（584）4.實(shí)詞：豫、援、爽、歸4.實(shí)詞：篤、向、委、度4.實(shí)詞：親戚、反覆、輿、由4.實(shí)詞：逸、遇、故事、殷勤屬文|踐祚勵(lì)精|蕩覆5.虛詞：之、因、以、乃5.虛詞：以、則、于、為5.虛詞：因、而、乃、所5.虛詞：乃、以、者、而斷句6.分析概括6.分析概括6.分析概括6.分析概括概括分析7.翻譯翻譯【試題掃描】21示例還是14篇，更換５篇。其中傳記文本補(bǔ)充２例國(guó)標(biāo)卷，達(dá)12篇。P72新增判別斷句正誤題例。（“預(yù)計(jì)今后斷句題和翻譯題會(huì)增多，虛詞等的知識(shí)性的考查相應(yīng)減少?！薄獪厝迕簦芨呖颊Z(yǔ)文改革的走向分析及建議2014年03月21日《光明日?qǐng)?bào)》）P72“翻譯涉及常見文言實(shí)詞、虛詞、重要的文言術(shù)語(yǔ)等”（2013年修訂），改為“翻譯涉及常見文言實(shí)詞、虛詞，以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式等”，第二例中刪去“和用法”?！究季V微調(diào)】文言文本閱讀突出人物傳記

借助文體規(guī)范快速理清脈絡(luò)聯(lián)系內(nèi)外語(yǔ)境，利用題設(shè)信息立足原文背景代入推斷排除回顧課內(nèi)語(yǔ)例聯(lián)想相關(guān)詞句遵循原文順序逐點(diǎn)還原出處關(guān)注細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述謹(jǐn)防偷換混淆堅(jiān)持直譯為主務(wù)求字字落實(shí)閱卷扣點(diǎn)給分

實(shí)詞虛詞句式【題型小結(jié)】22我國(guó)古代史傳文素材豐富，浩如煙海；這些史傳文字材料豐富，事跡典型，記載詳實(shí)，條理分明，語(yǔ)言規(guī)范，適合命題者刪削連綴成“淺易文言文”；命題點(diǎn)多，這些傳記文字往往以傳主為中心，旁涉多人多事多時(shí)多地，具有一定的復(fù)雜性，對(duì)于考查詞語(yǔ)理解、文意把握以及信息篩選都不乏命題點(diǎn)；文化含量高，此類被選用的文字往往負(fù)載著世代傳承的文化信息。具有一定的教育功能，選材多為忠臣廉吏、賢夫孝子?！緜淇紗⑹尽浚ㄒ唬?3高考文言文閱讀只是語(yǔ)義表面的淺層次的感知理解。

（如果這些閱讀材料另附譯文，則考查難度為零。）“感知理解”不等于通篇翻譯，它包含兩個(gè)層次的要求：一是憑借良好的文言語(yǔ)感整體粗知文章大意；二是憑借扎實(shí)的文言功底局部準(zhǔn)確的釋詞譯句。簡(jiǎn)言之，整體觀大略，局部求真切。目的在于快速讀懂大意，準(zhǔn)確判斷辨別?！緜淇紗⑹尽浚ǘ┤宋飩饔浕蛐∑肥侵髁鬟x材，字?jǐn)?shù)750左右。依據(jù)文本類屬，借助文體規(guī)范，有助于快速理清行文脈絡(luò)。實(shí)詞考查突出古今異義，尤其是雙音節(jié)詞?！耙?2、之48、而45、其35”是高頻虛詞也是備考難點(diǎn)。13-14安徽卷虛詞考查涉及選修篇目（《項(xiàng)羽之死》《六國(guó)論》）。注意國(guó)標(biāo)卷第6題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)，概括評(píng)價(jià)是獨(dú)立的，分析涉及全局。翻譯緊扣常見文言實(shí)詞、虛詞、句式等要素。切分小專題更有效。如：重要文言術(shù)語(yǔ)專題、適當(dāng)追加斷句訓(xùn)練。24（三）關(guān)于詩(shī)詞鑒賞（８～９）８分【考點(diǎn)回顧】253.鑒賞評(píng)價(jià)D

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度2620102011201220132014國(guó)標(biāo)卷（2014）[唐]（五律）詠懷[宋]（七絕）即景[宋]（七絕）即景[唐、金]（比較）（五絕）即景[宋]詞即景宋詞（11分）8.分析情感8.鑒賞意境8.分析形象8.分析心境8.分析情感概括內(nèi)容情感9.賞析技巧（借代用典）9.解析技巧（虛實(shí)結(jié)合）9.鑒賞語(yǔ)言（煉字）9.賞析技巧（修辭）9.賞析技巧（點(diǎn)面結(jié)合）分析藝術(shù)手法【試卷掃描】古典詩(shī)詞鑒賞突出唐宋名家題型基本固化內(nèi)容藝術(shù)各一所問(wèn)無(wú)非六點(diǎn)意境主旨情感形象語(yǔ)言技巧概括說(shuō)明分析綜合相關(guān)信息題目作者注解整體疏通文本切忌含混匆忙緊扣題設(shè)限制依問(wèn)正面作答要點(diǎn)首句呈現(xiàn)有據(jù)有點(diǎn)有序分析字詞妙處解釋詞義句意突出藝術(shù)手法指向主旨情感分析意境情感選準(zhǔn)精當(dāng)主詞再現(xiàn)具體場(chǎng)景歸于背景主旨賞析形象特征簡(jiǎn)明概括要點(diǎn)再現(xiàn)相關(guān)詩(shī)句突出描述細(xì)節(jié)設(shè)問(wèn)藝術(shù)技巧點(diǎn)明所用手法結(jié)合詩(shī)句分析總結(jié)主旨作用九種修辭手法比喻擬人排比借代夸張反復(fù)設(shè)問(wèn)反問(wèn)對(duì)偶表達(dá)方式五種描寫抒情為主表現(xiàn)手法復(fù)雜記住常用即可題設(shè)多有限制不宜大而化之【題型小結(jié)】27選材絕對(duì)突出唐宋名家，題型、角度很穩(wěn)定。考綱更換了３個(gè)題例，共５篇。其中古體詩(shī)２例，客觀題型減少１例。古體詩(shī)可以入題，打破了格律詩(shī)的禁錮，擴(kuò)大了選材范圍。注意利用題目、作者、注解、意象四個(gè)信息提示點(diǎn)?！緜淇紗⑹尽?8考綱試卷1.識(shí)記A(1)默寫常見的名句名篇。2011201220132014任意選做五小題（八選五）（屈原《離騷》）（賈誼《過(guò)秦論》）（諸葛亮《出師表》）（王羲之《蘭亭集序》）（王勃《滕王閣序》）（孟浩然《夜歸鹿門歌》）（蘇軾《定風(fēng)波》）（周邦彥《蘇幕遮》）甲、乙兩題任選一題作答（杜甫《蜀相》）（荀子《勸學(xué)》）（陶淵明《歸園田居》）（韋莊《菩薩蠻》）（辛棄疾《永遇樂(lè)》）（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）(龔自珍《已亥雜詩(shī)》)甲、乙兩題任選一題作答（屈原《離騷》）（李白《夢(mèng)游天姥》）（杜甫《秋興八首》）（白居易《琵琶行》）（杜牧《阿房宮賦》）（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（辛棄疾《登賞心亭》）甲、乙兩題任選一題作答（《孟子》）（屈原《離騷》）（曹操《短歌行》）（鮑照《擬行路難》）（杜甫《秋興八首》）（白居易《琵琶行）（周邦彥《蘇幕遮》）（四）關(guān)于默寫（10）（６分）29【考點(diǎn)回顧＼試卷掃描】

30【考綱微調(diào)】P62

增加2014國(guó)標(biāo)卷情境默寫示例：(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“

，

”。

(2)李白《蜀道難》中“

，

”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“

”?！绢}型小結(jié)】初中篇目居多；增加情境默寫；31【備考啟示】32追加情境默寫訓(xùn)練；通過(guò)填空練習(xí)突破錯(cuò)別字；（五）關(guān)于文學(xué)類文本閱讀（11～14）（24分）【考點(diǎn)回顧】331.分析綜合C

(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2.鑒賞評(píng)價(jià)D

(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

(3)對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3.探究F

(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀342011201220132014國(guó)標(biāo)卷（2014）[哥]馬爾克斯《……下午》（小說(shuō)）冰心《往事》（二）（散文）黃裳《櫻桃》（散文）[美]獨(dú)木舟之道（散文）（1974）（24分）葉紫《古渡頭》（小說(shuō)）（1611）（25分）11.梳理小說(shuō)脈絡(luò)11.體會(huì)語(yǔ)句含意11.概括內(nèi)容要點(diǎn)11.概括內(nèi)容要點(diǎn)分析概括內(nèi)容（多選）12.概括形象特點(diǎn)12.分析作品結(jié)構(gòu)12.體會(huì)語(yǔ)句含意12.體會(huì)語(yǔ)句含意評(píng)價(jià)人物形象13.品味語(yǔ)言藝術(shù)13.領(lǐng)悟藝術(shù)魅力13.分析作品結(jié)構(gòu)13.分析作品結(jié)構(gòu)鑒賞藝術(shù)技巧14.個(gè)性創(chuàng)意解讀14.探究創(chuàng)作意圖14.探究創(chuàng)作意圖14.發(fā)掘作品意蘊(yùn)闡發(fā)作品意蘊(yùn)【試卷掃描】35【考綱微調(diào)】題型示例13篇，更換了３篇，其中２例國(guó)標(biāo)卷；小說(shuō)與散文由６︰７變?yōu)椋珐U６；客觀題仍是１例；【題型小結(jié)】（一）36（1）選材基本定于“人性情感”“哲理啟迪”“精神傳承”三大主題；（2）設(shè)題點(diǎn)基本定于：

層次梳理、內(nèi)容概括、形象分析、詞句含義、藝術(shù)鑒賞、主旨探討；（3）試題設(shè)置一般由易到難、由淺入深、由局部到整體；（4）題干多有較強(qiáng)的暗示性或提示性；【題型小結(jié)】（二）37文學(xué)文本閱讀細(xì)分八個(gè)考點(diǎn)小說(shuō)可以練透散文必須練夠研究命題角度熟悉設(shè)題類型一讀文本到底主旨思路設(shè)問(wèn)二讀帶著問(wèn)題適當(dāng)圈點(diǎn)勾畫依問(wèn)具體作答逐一回頭三讀常見首問(wèn)結(jié)構(gòu)多是梳理概括勾畫原文思路把握段落大意準(zhǔn)確切分層次概括整合層意概括局部要點(diǎn)找準(zhǔn)指定區(qū)間緊扣題設(shè)限定劃分相應(yīng)層次整合關(guān)鍵詞句一般二至三點(diǎn)體會(huì)豐富含義品味語(yǔ)言藝術(shù)解讀語(yǔ)句含意結(jié)合上下語(yǔ)境落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)解剖主要手法

38作用要看位置著眼結(jié)構(gòu)內(nèi)容

開篇點(diǎn)題照應(yīng)總起引領(lǐng)全文奠定感情基礎(chǔ)渲染情境氣氛

伏筆鋪墊懸念交代寫作緣由文中句段作用首選承上啟下

關(guān)聯(lián)前后首尾兼顧結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)尾深化主題升華文章情感

首尾呼應(yīng)點(diǎn)題聯(lián)系全篇主旨標(biāo)題涉及全篇理清行文思路

切分歸并層意首選點(diǎn)明對(duì)象其次結(jié)構(gòu)線索表達(dá)感情態(tài)度

揭示主旨哲理語(yǔ)句鑒賞分析無(wú)非結(jié)構(gòu)主旨結(jié)合上下文意還原修辭本義揭示警策哲理轉(zhuǎn)化含蓄雙關(guān)

39語(yǔ)段賞析角度

首選修辭手法兼顧表現(xiàn)形式內(nèi)容作用效果結(jié)合具體文本

不要純套術(shù)語(yǔ)先答形式作用再答內(nèi)容作用描寫作用意圖

手法結(jié)構(gòu)內(nèi)容緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)形象概括分析著眼全篇主旨

理清思路結(jié)構(gòu)熟悉常見手法坐實(shí)文本語(yǔ)句探究意蘊(yùn)主旨

思維籠罩全篇整體歸納層次逐層概括要點(diǎn)注意議論抒情

提取核心短語(yǔ)看似高高舉起實(shí)則輕輕放下看清命題指向

尊重立足文本由內(nèi)而外有我適當(dāng)延伸闡發(fā)依問(wèn)確立觀點(diǎn)

有理有據(jù)有序

40確立三大意識(shí)文本題本規(guī)范熟習(xí)三大技巧

速讀審題作答分類循體速讀細(xì)節(jié)記人敘事狀物抒情言志

雜感隨想議論圈畫三類句子提要鉤玄摘抄留下思維痕跡

構(gòu)建術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)審清題干指向鎖定相關(guān)區(qū)域根據(jù)分值布點(diǎn)

要點(diǎn)首先呈現(xiàn)錯(cuò)答不會(huì)扣分可以盡量多寫書寫清晰工整

力避文理不通規(guī)劃答題區(qū)間三思而后下筆講求卷面印象41【備考啟示】散文練夠，小說(shuō)講透。

如，小說(shuō)閱讀常見命題點(diǎn):環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、藝術(shù)。（2009-2011）小說(shuō)三年＼（2012-2014）散文三年＼2015——散文＼小說(shuō)？篇幅2000上下，挑戰(zhàn)閱讀速度。要考點(diǎn)要題點(diǎn)識(shí)路當(dāng)先，有思路有規(guī)范得法為要；明意圖避陷阱有效作答，守細(xì)則得要領(lǐng)快速提分。如：分析＼概括人物形象＼性格內(nèi)容＋手法＋作用觀點(diǎn)＋分析

427組名詞（考點(diǎn)）人物＼形象情節(jié)＼構(gòu)思環(huán)境＼場(chǎng)景主旨＼情感語(yǔ)言＼詞句作用＼原因標(biāo)題＼含義10個(gè)動(dòng)詞（題點(diǎn)）分析概括體會(huì)品味賞析領(lǐng)悟評(píng)價(jià)發(fā)掘探討解讀43（六）關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用（15～20）（24分）【考點(diǎn)回顧】（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用1.識(shí)記A

(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。

(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。2.表達(dá)應(yīng)用E

(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。

(3)辨析并修改病句。

(4)擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。

(5)選用、仿用、變換句式。

(6)正確運(yùn)用常用的修辭方法。

(7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。44【考綱微調(diào)】20102011201220132014國(guó)標(biāo)卷（2014）15.字形15.字音15.字形15.字形15.字音成語(yǔ)（近義辨析）16.成語(yǔ)16.成語(yǔ)16.成語(yǔ)\詞語(yǔ)16.成語(yǔ)16.字形病句17.連貫銜接17.概括要點(diǎn)17.語(yǔ)病17.語(yǔ)病17.成語(yǔ)銜接18.語(yǔ)病修改18.語(yǔ)病修改18.壓縮語(yǔ)段（下定義）18.壓縮語(yǔ)段（提取信息）18.語(yǔ)病修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連貫19.篩選整合準(zhǔn)確簡(jiǎn)明19.仿寫運(yùn)用修辭19.連貫準(zhǔn)確19.連貫準(zhǔn)確19.語(yǔ)境轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)明20.連貫得體（補(bǔ)全對(duì)話）20.連貫得體（補(bǔ)全對(duì)話）20.連貫得體（補(bǔ)全對(duì)話）20.連貫得體（補(bǔ)全對(duì)話）20.壓縮語(yǔ)段語(yǔ)言連貫45【考綱微調(diào)】考綱題型示例更換8例，增加1例國(guó)標(biāo)卷“非連續(xù)性文本”信息轉(zhuǎn)換；國(guó)標(biāo)卷這一部分是５題，比安徽卷少１題，而且是“一萬(wàn)年不變”的成語(yǔ)、病句、銜接（連貫排序）、仿句＼補(bǔ)寫、圖文轉(zhuǎn)換。46【題型小結(jié)】語(yǔ)言文字運(yùn)用常做常錯(cuò)常做

研讀典型題例拓寬題型積累字音字形必考常見常用常錯(cuò)

結(jié)合個(gè)人實(shí)際歸類辨識(shí)遞減成語(yǔ)積累遞增時(shí)時(shí)處處留心聯(lián)想比較造句相近相反相關(guān)語(yǔ)病常考六類研判具體語(yǔ)例訓(xùn)練多做修改增加臨床經(jīng)驗(yàn)排序找準(zhǔn)首句利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

語(yǔ)段定有話題前后必有暗示定義應(yīng)是單句不用否定比喻確立種屬概念添加修飾限定概括首先分層分值提示要點(diǎn)善于舍偏取正巧妙利用中心擴(kuò)寫要有主題想象聯(lián)想細(xì)節(jié)

改寫變換重組確定句意中心篩選句子主干并列修飾成分

續(xù)寫圍繞主題展開須有層次仿寫重在結(jié)構(gòu)兼顧語(yǔ)境修辭既要形式統(tǒng)一還要邏輯連貫圖文圖表轉(zhuǎn)換整體局部細(xì)節(jié)回歸傳統(tǒng)文化重視日常應(yīng)用一題多點(diǎn)綜合考查效度提高

47【備考啟示】（一）（14年）在“雙音節(jié)詞、成語(yǔ)”之后增加了對(duì)“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”的考查；回歸傳統(tǒng)文化，重視日常應(yīng)用，一題多點(diǎn)綜合；重視非連續(xù)性文本，重視圖文轉(zhuǎn)換；（2014年－11題！）

結(jié)合個(gè)人實(shí)際歸類辨識(shí)遞減常做常錯(cuò)常錯(cuò)常做小步走長(zhǎng)流水做減法巧歸類少分析勤積累

音形遞減成語(yǔ)分類病句修改記對(duì)不記錯(cuò)記少不記多記生不記熟記憶的秘訣是反復(fù)拿準(zhǔn)“死”的，練好“活”的，關(guān)注“新”的如：14年安徽卷19題考查了信息篩選、圖文轉(zhuǎn)換、口語(yǔ)交際、修辭運(yùn)用等。20題也是一題多點(diǎn)，考語(yǔ)言連貫、壓縮語(yǔ)段，一定程度上也是在考仿寫（如2015合肥一模20題）。48字音涉及多音字、形似音近字和同音字，主要考查常用字和次常用字。只辨正誤不拼寫，涉及前后鼻音，“考查重點(diǎn)不在聲調(diào)上”。）2014年高考語(yǔ)病考查類型統(tǒng)計(jì)：成分殘缺和贅余28、搭配不當(dāng)27、語(yǔ)序不當(dāng)16、結(jié)構(gòu)混亂9、不合邏輯9、表意不明9。近5年安徽卷語(yǔ)病考查類型列舉：14-成分殘缺重復(fù)贅余搭配不當(dāng)13-不合邏輯成分殘缺成分贅余12-句式雜糅搭配不當(dāng)不合邏輯11-成分殘缺成分贅余搭配不當(dāng)不合邏輯10-成分殘缺搭配不當(dāng)2

語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)意重復(fù)【備考啟示】（二）49（七）關(guān)于作文（21）（60分）【考點(diǎn)回顧】（四）寫作1.基礎(chǔ)等級(jí)D(1)符合題意(2)符合文體要求(3)感情真摯，思想健康(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確(5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字2.發(fā)展等級(jí)D(1)深刻，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。(2)豐富，材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。(3)有文采，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。(4)有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。50開放生活哲思的空間，引導(dǎo)辯證思維、個(gè)性思維和創(chuàng)意思維；著眼“思想評(píng)論體”，弘揚(yáng)獨(dú)立評(píng)論；釋放考生的“思想力”和“評(píng)論力”。著力引領(lǐng)青年學(xué)生邏輯縝密、論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S之發(fā)展，完全順應(yīng)全球化背景下“語(yǔ)言強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略需要。（《中國(guó)教育學(xué)刊》2014-9）高考作文的深度轉(zhuǎn)向5120102011201220132014國(guó)標(biāo)卷材料作文（詩(shī)歌）命題作文（時(shí)間在流逝）材料作文材料作文材料作文材料作文【試題掃描＼考綱微調(diào)】考綱增加2014國(guó)標(biāo)卷題例（“山羊過(guò)獨(dú)木橋”），共10例。52【題型小結(jié)】（一）呈現(xiàn)觀點(diǎn)，突出思辨，強(qiáng)調(diào)關(guān)系。材料更偏于理性、觀點(diǎn)型。提供廣闊的思維空間，多元的思維角度。考查思維的深度與強(qiáng)度。53【2014·國(guó)標(biāo)卷Ⅰ】

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。54【2013?國(guó)標(biāo)卷Ⅰ】

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn),專家大加贊賞,但為鉆石中有道裂紋表示惋惜,并說(shuō):“如果沿裂紋切割成兩塊,能使鉆石增值；只是一旦失敗,損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師,他們都不愿動(dòng)手,說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來(lái),一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案,然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面,徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石,十分感慨。老切割師說(shuō):“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),更要有勇氣。不去想價(jià)值的事,手就不會(huì)發(fā)抖。”55【2012?國(guó)標(biāo)卷Ⅰ】

船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上去一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這件事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”56【2011?國(guó)標(biāo)卷Ⅰ】

美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？57【2010?國(guó)標(biāo)卷Ⅰ】

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。58【題型小結(jié)】（二）緊扣時(shí)代

貼近生活導(dǎo)向積極客觀敘述

角度多元“高考作文是一次特殊的作文實(shí)踐，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的教育意義”，緊扣當(dāng)下，貼近生活，注重實(shí)際，積極引導(dǎo)是作文命題的選材原則。這既是新課標(biāo)的要求（新課標(biāo)語(yǔ)文素養(yǎng)工具性人文性情感理性）也是高考選拔性質(zhì)決定的。材料提供廣闊的思維空間，多元的思維角度，考查思維的深度與強(qiáng)度。引導(dǎo)考生立足現(xiàn)實(shí)，理性求索，樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。59注重立意訓(xùn)練學(xué)會(huì)優(yōu)選角度充分解讀材料力求腹稿成篇擬題緊扣核心表明觀點(diǎn)態(tài)度首段首句點(diǎn)題最忌以辭害意行文反復(fù)點(diǎn)題確保不走不偏不宜照抄材料學(xué)會(huì)適當(dāng)轉(zhuǎn)述警惕文化散文引證有述有評(píng)素材不必堆砌關(guān)鍵在于闡發(fā)返身退回課本喚醒最近閱讀保持常態(tài)閱讀激活源頭活水他山之石攻玉借鑒范文入格有效提升等次實(shí)現(xiàn)最大增值【備考啟示】60考點(diǎn)無(wú)非這些題型莫過(guò)如此優(yōu)化備考規(guī)程力避高耗低效重點(diǎn)難點(diǎn)盲點(diǎn)逐一檢視落實(shí)會(huì)學(xué)更要會(huì)考讀題大于做題精選高考真題研讀答案示例推求生成過(guò)程遵循思路要領(lǐng)總結(jié)作答規(guī)范熟習(xí)關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)反思作答誤區(qū)貴在得法高效【綜述】（一）61二有效備考62針對(duì)性－針對(duì)考綱針對(duì)學(xué)生（全體－個(gè)體）——給學(xué)生自由思考、作業(yè)的時(shí)間統(tǒng)放有度有效性－課堂有效試卷有效（綜合－專題）——有選擇的提供試卷供學(xué)生選擇進(jìn)出有序63所謂針對(duì)性，無(wú)非是指針對(duì)考綱針對(duì)學(xué)生，相對(duì)于針對(duì)考綱，針對(duì)學(xué)生顯得尤為緊要，常常被虛化被漠視。所謂針對(duì)學(xué)生就是既要針對(duì)全體，更要針對(duì)個(gè)體，既要針對(duì)學(xué)科的差異，還要針對(duì)專題的差異，即點(diǎn)面結(jié)合整散兼顧。一般來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)完成后就要考慮到學(xué)生個(gè)體在整個(gè)復(fù)習(xí)體系與復(fù)習(xí)進(jìn)程中的差異，這就要我們?cè)诮坛桃?guī)劃中給學(xué)生留出自由思考、作業(yè)的時(shí)間，有“統(tǒng)”也有“放”。面面俱到的無(wú)差別全覆蓋未必有效，有時(shí)會(huì)適得其反事倍功半，甚至是妨礙學(xué)生個(gè)體的有效努力。

所謂有效性，主要體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的內(nèi)容有效、復(fù)習(xí)的方式有效兩個(gè)方面。所謂內(nèi)容有效，主要是指抓住學(xué)科備考的主干知識(shí)與主流題型，這一點(diǎn)似無(wú)異議也不難落實(shí)。相對(duì)而言，復(fù)習(xí)方式的有效就很難有一個(gè)定規(guī)，但主要的原則還是有的，譬如，先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定教，先練后講，多練少講等等。不得不特別指出的是“多練”的負(fù)效應(yīng)，物極必反欲速不達(dá)，一味的“多”有時(shí)是災(zāi)難，要在“精”字上做文章求得正效應(yīng)，甚至倍增。須知，試卷永遠(yuǎn)做不完，問(wèn)題是這些試卷是不是都適合，是不是每一題都適合，是不是適合每一個(gè)學(xué)生。套用一句名言，未經(jīng)審視的試卷是不應(yīng)該拿來(lái)就用的。這里須做到有“進(jìn)”有“出”，即教師進(jìn)題海學(xué)生出題海，做到有選擇地提供試卷供學(xué)生選擇，越是到后期，這種“兩次選擇”尤為必要，如此，才有所謂“高效”復(fù)習(xí)。65人的有效點(diǎn)的有效題的有效練的有效程序的有效有效——66■人的有效分類要求分項(xiàng)跟蹤統(tǒng)放結(jié)合重點(diǎn)面批67■點(diǎn)的有效文學(xué)類文本閱讀的八個(gè)考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的表現(xiàn)力；鑒賞作品的形象、內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)；從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；探討作品中所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；68小說(shuō)常設(shè)考點(diǎn):人物情節(jié)環(huán)境技巧主題

關(guān)于人物的題點(diǎn)（設(shè)題角度）：

——問(wèn)特征問(wèn)手法問(wèn)作用關(guān)于情節(jié)的題點(diǎn)（設(shè)題角度）：

——概括手法作用探究69■題的有效■仿照下面的比喻形式，另寫一組句子：要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）[例句]海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。■請(qǐng)根據(jù)下面的例句，運(yùn)用所給的話題再仿寫兩個(gè)句子，要求運(yùn)用比喻的修辭手法，句式與例句相同。[例句]田園詩(shī)是鄉(xiāng)村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、田野、炊煙，盡收眼底?！炬溄印繉忣}構(gòu)思訓(xùn)練備選題組70■練的有效謹(jǐn)防：以考代練

以練代教

以教代學(xué)文無(wú)定法教無(wú)定法教定有法考更有法讓語(yǔ)文可教！71學(xué)教－練考jiāo72學(xué)生為講評(píng)試卷所做的準(zhǔn)備73■程序的有效規(guī)程：簡(jiǎn)單說(shuō)就是“規(guī)則+流程”。所謂流程即為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而采取的一系列前后相繼的行動(dòng)組合，也即多個(gè)活動(dòng)組成的工作程序。規(guī)則則是工作的要求、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和制度等。因此規(guī)程可以定義為：將工作程序貫穿一定的標(biāo)準(zhǔn)、要求和規(guī)定。74一輪全面梳理，突出知識(shí)點(diǎn)，要細(xì)；——有物有序細(xì)致到位炮火全面覆蓋二輪重點(diǎn)突破，突出能力點(diǎn)，要實(shí)；——考點(diǎn)題點(diǎn)周密扎實(shí)導(dǎo)彈精確打擊三輪補(bǔ)缺補(bǔ)差，突出差缺點(diǎn)，要準(zhǔn)；——盲點(diǎn)弱點(diǎn)準(zhǔn)確補(bǔ)位步兵跟進(jìn)清理75為救眾生苦題海一身藏從題海到題庫(kù)——入題海選題供學(xué)生二次選擇選個(gè)體有差異收放宜合度從課內(nèi)到課外——還自由時(shí)間放心讓學(xué)生自主活精選細(xì)分開放切實(shí)76【示例】學(xué)科網(wǎng)·微課＼作文序列（一）作文命題的開放與限制——考場(chǎng)作文審題構(gòu)思分類指導(dǎo)【第一講】獨(dú)詞短語(yǔ)題如何展開思路——“標(biāo)題＋要求”式命題作文（上）【第二講】獨(dú)詞短語(yǔ)題如何展開思路——“標(biāo)題＋要求”式命題作文（下）【第三講】材料即限制限制即提示——“材料＼提示語(yǔ)＋標(biāo)題”式命題作文（上）【第四講】材料即限制限制即提示——“材料＼提示語(yǔ)＋標(biāo)題”式命題作文（下）【第五講】立足已有巧妙補(bǔ)全——“半命題”式作文【第六講】限制與開放并存角度與層次兼顧——單則材料作文（上）【第七講】限制與開放并存角度與層次兼顧——單則材料作文（下）【第八講】異中求同好中選優(yōu)——多則材料作文（上）【第九講】異中求同好中選優(yōu)——多則材料作文（下）【第十講】從整體到局部到細(xì)節(jié)——漫畫（圖畫）作文77【示例】學(xué)科網(wǎng)·微課＼作文序列（二）有效提升等次實(shí)現(xiàn)最大增值第一課時(shí)（命題趨向）識(shí)破命題堂奧——千變?nèi)f化總有宗第二課時(shí)（閱卷規(guī)則）解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——得之于心應(yīng)于手第三課時(shí)（立意深刻）放棄第一構(gòu)思——陳言務(wù)去標(biāo)新異第四課時(shí)（素材新穎）立足當(dāng)下生活——運(yùn)用之妙存乎心第五課時(shí)（結(jié)構(gòu)合理）參考八股行文——考場(chǎng)佳構(gòu)有講究第六課時(shí)（語(yǔ)言流暢）用心遣詞造句——音聲流麗好文筆第七課時(shí)（范例儲(chǔ)備）關(guān)注時(shí)文熱點(diǎn)——他山之石可攻玉78【示例】學(xué)科網(wǎng)·微課＼文言文序列（一）第一講、依據(jù)文本類屬快速讀懂大意第二講、利用