2022年10月30日隨堂測驗附答案

2022年10月30日隨堂測驗[復(fù)制]教育目的1.學(xué)校體育的基本組織形式是（）[單選題]*A.體育課(正確答案)B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓(xùn)練答案解析：學(xué)校體育的基本組織形式是體育課、早操課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓(xùn)練以及運動競賽。其中，體育課是體育的基本組織形式。故本題正確答案為A。2.美育的最高要求是（）[單選題]*A.正確的審美觀點B.感受美的能力C.鑒賞美的能力D.創(chuàng)造美的能力(正確答案)答案解析：美育是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。其中，創(chuàng)造美是美育的最高要求。3.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，教育沒有過程之外的目的。這屬于教育目的的（）[單選題]*A.神學(xué)論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論(正確答案)答案解析：無目的并非是真正意義上的無目的，它指的是除教育過程本身無其他目的。4.“教育的目的在于使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報酬，是繼續(xù)不斷的生長能力?！背诌@種觀點的人，在教育目的上主張（）[單選題]*A.教育準備生活說B.教育適應(yīng)生活說(正確答案)C.教育超越生活說D.教育改造生活說答案解析：教育適應(yīng)生活說認為學(xué)校教育應(yīng)該將現(xiàn)有的生活情境作為其主要內(nèi)容，教兒童適應(yīng)眼前的生活環(huán)境，即培養(yǎng)能完全適應(yīng)眼前社會生活的人。著眼于個人繼續(xù)不斷的生長能力的學(xué)習(xí)目的正是教育適應(yīng)社會說的核心觀點。故選B。5.素質(zhì)教育的實質(zhì)是要實現(xiàn)“兩全”目標，“兩全”是指（）[單選題]*A.全面提高教育質(zhì)量和全面發(fā)展學(xué)生的智力B.全面貫徹黨的教育方針和全面掃除青壯年文盲C.全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育質(zhì)量(正確答案)D.全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和全面掃除青壯年文盲答案解析：素質(zhì)教育的實質(zhì)，是通過教育改革，真正實現(xiàn)“兩全”的目標，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，使我們的教育面向每一所學(xué)校、每一個學(xué)生和學(xué)生的每一方面發(fā)展，把以淘汰、選拔為主的應(yīng)試教育變成基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性的教育。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識屬于普通中學(xué)在（）方面的要求。[單選題]*A.德育B.智育C.體育(正確答案)D.美育答案解析：體育的要求：使學(xué)生掌握基本的運動知識與技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識。7.反映新時期我國教育目的基本精神的是（）[單選題]*A.《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》(正確答案)B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》D.《二十一世紀教育發(fā)展綱要》答案解析：我國教育目的的基本精神中強調(diào)的培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，堅持全面發(fā)展、個性發(fā)展等內(nèi)容與素質(zhì)教育的內(nèi)涵一致。8.（）是我國教育性質(zhì)的根本所在。[單選題]*A.教書育人B.以人為本C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.社會主義(正確答案)答案解析：堅持社會主義方向性是我國教育性質(zhì)的根本所在。9.我國教育的根本特點是（）[單選題]*A.堅持社會主義方向(正確答案)B.重視智育C.貫徹安全至上要求D.堅持智育與體育并重答案解析：我國教育的根本特點與教育的性質(zhì)根本所在都是堅持社會主義方向性。10.馬克思認為造就全面發(fā)展人的途徑和方法是（）[單選題]*A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合(正確答案)B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴招答案解析：馬克思認為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展人的根本的唯一途徑。11.確定教育目的的主要根據(jù)是（）[單選題]*A.社會的需要和人的需要(正確答案)B.教育目的制定者的教育理想與價值觀C.社會的政治、經(jīng)濟、文化D.培養(yǎng)目標答案解析：確定教育目的的主要根據(jù)是社會的需要和人的需要。12.素質(zhì)教育有三大要義，即（）[單選題]*A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B.面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展(正確答案)C.面向全體、全面發(fā)展、被動發(fā)展D.面向全體、主動發(fā)展、自主發(fā)展答案解析：前國家教委副主任柳斌指出，“素質(zhì)教育的三大要義”，面向全體學(xué)生、要全面發(fā)展、讓學(xué)生主動發(fā)展。13.中小學(xué)美育的內(nèi)容不包括（）[單選題]*A.藝術(shù)教育B.組織學(xué)生觀察和欣賞自然美C.引導(dǎo)學(xué)生體驗社會生活美和勞動美D.培養(yǎng)學(xué)生的語言表現(xiàn)力(正確答案)答案解析：略。14.教育目的、培養(yǎng)目標、課程或教學(xué)目標構(gòu)成了學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：國家教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標（有的分為四個層次：添加了課程目標）以及教師的教學(xué)目標構(gòu)成了學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。15.有關(guān)教育目的確立的理論中，個人本位論代表人物是盧梭，社會本位論的代表人物是赫爾巴特、涂爾干和巴格萊等。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：教育目的的個人本位論代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、中國古代的孟軻及馬斯洛、羅杰斯等人；教育目的的社會本位論代表人物有中國古代的孔子和國外的凱興斯泰納、涂爾干、孔德、赫爾巴特、和巴格萊等。16.智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。17.社會本位論認為，教育的目的應(yīng)由人的本性來決定。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：教育目的的社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。教育的目的應(yīng)由人的本性來決定是個人本位論的思想。18.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：社會需要與人的自身發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要；另一方面，社會是由個體的人組成的，社會的需要并不排斥自身的興趣、愛好、才能的發(fā)展，因此制定教育目的應(yīng)反映出社會需要和個體發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。19.教育受制于社會，因此教育的目的、內(nèi)容、方法取決于社會的現(xiàn)實要求。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：教育受制于社會，生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著一個社會的教育目的；政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容；文化影響著教育目的和教育內(nèi)容；科學(xué)技術(shù)促進教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)方法不斷變化和拓展。但是，教育的目的、內(nèi)容、方法的確定并不取決于社會的現(xiàn)實要求。教育是培養(yǎng)人的活動，教育目的、教育內(nèi)容和教育方法直接指向的對象是受教育者，因此教育目的的確立、教育內(nèi)容和教育方法的選擇也要考慮人的因素，即依據(jù)人的身心發(fā)展和需要來確定。因此，教育目的、內(nèi)容和方法的確定與選擇不僅僅取決于社會的現(xiàn)實要求。20.培養(yǎng)目標的制定受教育目的的制約。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系，培養(yǎng)目標的制定當(dāng)然要考慮到教育目的，但制定培養(yǎng)目標還要考慮教育對象的特點及特定的社會領(lǐng)域，如化工醫(yī)療等的特點。21.在我國，不同的層次，不同的類別的學(xué)校具有不同的教育目的。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：此說法混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育的目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學(xué)校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學(xué)?？捎胁煌呐囵B(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學(xué)校的具體化。22.“教育無目的論”主張教育沒有目的。